习作：《变形记》课件-2024-2025学年六年级上册语文统编版

习作：变形记 1.确定作文类型:想象作文。 2.确定写作重点:以第一人称来写自己“变形”后的经历、生活。 3.了解习作要求:习作时发挥想象,把重点部分写得详细一些。 4.确定作文主旨:通过描述自己“变形”后的经历,或说明一个道理,或警示他人,或介绍一些知识…… 第一步:读题目——-审题立意 第二步:写什么——选择材料 变 形 记 动物 植物 其他 ✹变成在草原上漫游的大象,救下了被狮子追捕的羚羊。 ✹“我”和猴子互换身体,发现还是做自己最好 ✹变成一只燕子,为人们带来春天的消息 ✹变成一条蚯蚓,默默为农田松土 ●变成在山野中盛开的梅花,不畏凤雪,展现自己的风采 ●身为大树,“我”羡慕花朵的美丽,花朵却让“我”明白大树的优势 ●变成小草,用身体给大地增色,虽然平凡但有自己的贡献 ●变成一朵康乃馨,见证学生们对老师的爱戴 ▲“我”是一朵白云,当人们需要时,就降下雨雪 ▲变成路灯，为人们照亮脚下的路 ▲变成一支笔,被迫待在肮脏的角落,费尽功夫才逃出困境 ▲变成海港中的灯塔，为往来船只指引方向 第三步:怎么写——构思框架 标题 ①从教材给出的题目中进行选择 ②自拟题目 方法：以所变事物命题、以变形后的经历命题等 ①地球自述 ②我是一条幸福的蚯蚓 ③飘在天上的日子 ④夜晚，一棵大树下的故事 概括性 趣味性 神秘感 学生题目展示 概括性：蚊子的自白 我变成一只寄居蟹 趣味性：一条不洗澡的鱼 那天，我成为了风的孩子 神秘感：待到山花烂漫时 触摸那片蔚蓝 开头 方法： 做梦、奇遇的方式、开门见山 内容：交代所变事物是什么？ 变形的缘由 中间 方法二：大胆想象,运用动作、语言、心理描写等方法以及比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法,详略得当 内容： 变形后的样子,所处的环境，以及变形后的奇特经历和难忘瞬间 方法： 方法一：从所变事物的视角看世界,赋予变形对象以人的思想、情感、语言、行为等,所有的生活习惯、外形、心理及动作等都要符合“变形”后的身份 发生了什么？详写 结尾 内容： 方法： 梦醒结尾,呼应开头并表达感情， 或憧憬美好未来或发出呼吁等 变形经历带来的启发和感悟 想象丰富合理化 想象丰富合理化 事物特点拟人化 故事情节曲折化 一粒沙子的奇遇 1.我是一粒小小的沙子，我和伙伴们一样，常躺在阳光下接受海水的洗礼。我们有的时候被人们当床；有的时候会被小孩堆成沙堡；还有的时候会被风吹起，被海水带走…… ①开头简要介绍沙子的生活，创设情境。 ① 佳作引路 名师点评 2.这次，我像往常一样和伙伴们一起晒太阳。突然一只母蚌爬到岸边晒太阳，还把半个“舌头”露了出来。母蚌虽然如此庞大，但这时候看起来有点滑稽，我忍不住笑出了声。不料正在这时，一阵风吹来，我和七八个小伙伴一下子飞了起来， 粘在了母蚌的“舌头”上。母蚌立刻把“舌头”缩了进去，顿时我们陷入了一片黑暗。 3.“喂，大家……啊……”我话还没说完，蚌壳充满了水，舌头还怪异地扭动着，原来母蚌回到海里了。 ②写“我”是如何进入母蚌体内的。这一部分写得比较具体。 ② 4.我费了九牛二虎之力找到了我的伙伴，在这阴暗的地方谈论起来：“我们想办法逃出去吧！”一粒小沙说：“出去了也不一定能上岸，还不如在这儿等它上岸后逃出去。” 5.于是我们就开始了“沙子旅行”。但过了很久母蚌也没有上岸，在旅行中我们还有了一个巨大的发现：我们慢慢地被蚌体内的东西包裹住了，我 ③详写“我”在母蚌体内慢慢变成一颗珍珠的经历。 不得不安静地待在里面，但时常感受到它的肉在蠕动，还时不时分泌出一种物质把我包裹。 6.在这伸手不见五指的蚌壳内，我感到十分懊恼，总觉得自己的身体在膨胀，难受极了，我多想逃出去啊！ ③ 7.也不知道过了多久，一缕阳光照向了我。我慢慢睁开眼睛，正准备欢呼并庆祝自己重回大地，但眼前的事实让我惊呆了： 8.阳光下的我闪闪发亮，有黄豆般大，圆圆的，滑滑的，白里泛着点粉色，我不是沙子吗？啊， 现在我变成珍珠了！ 9.我结束了“沙子旅行”，开始了“珍珠旅行”，我最后会变成耳坠、项链，还是别的什么呢…… ④交代“我”变成珍珠，重见天日时的惊奇。 ④ ⑤以猜想结尾，引发读者的想象。 ⑤ 小作者通过丰富的想象，用拟人的手法创造了一个曲折离奇的故事。通过一粒沙子的奇遇，寓意即使是一粒不起眼的“沙子”，也有做“珍珠”的可能。本文采用了借物喻理的象征手法，告诉我们人又何尝不是这样的呢？再平凡的人，经过磨炼也会有不平凡的人生。文章立意深刻，富有哲理！ 总评： $$