Starter Unit 2 第3课时 Pronunciation & Project（教学设计）高效课堂英语人教版2024七年级上册

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计 科目 英语 授课教材 人教版七年级上册 授课题目 Starter Unit 2 Keep tidy! Pronunciation & Project 课时 课型 第 3课时 语音&项目课 主题情境 元音字母 授课教师 语篇研读 【What】 认识5个元音字母，听并且跟读元音字母在开音节中的发音，感知并掌握不同元音字母的发音规律。在不同组队中，辨别不同元音字母的发音差异；听并自主练习这些单词的发音；在歌曲中练习元音字母在开音节中的发音 【Why】 元音字母的正确发音是英语学习的基础，对后续的听力、口语、阅读和写作技能发展至关重要。通过学习元音字母在开音节中的发音，学生能够更好地识别和区分单词，从而提高语言理解能力。理解和掌握元音的发音规律有助于学生培养良好的音感，为学习更复杂的语音模式打下基础。准确的发音能够提高学生在交流中的清晰度和可理解性，促进更有效的沟通。 【How】 学生学习识别元音字母作为音素的基本单位，了解它们在单词中的发音功能。 学生了解开音节的定义，即以元音结尾的音节，元音在开音节中通常发长音。 学生学习不同元音字母在开音节中的发音规则，如字母 "a" 在 "cake" 中的发音为 /eɪ/。 通过比较不同元音字母的发音，学生学习区分相似音位的特点，如 /i:/ 与 /ɪ/。 学情分析 学生已能识别26个英文字母，并知道它们的名称。学生可能对元音在开音节中的发音规则理解不足。学生可能在听力练习中难以准确辨识元音的发音。通过系统的发音教学，帮助学生掌握元音在开音节中的发音规则。鼓励学生模仿标准的发音录音，通过重复练习来提高发音准确性。 课标要求 � 能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息。 � 能根据听到的关键词对人物、地点、事件等进行推断。 � 能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行日常交流，语音、语调，用词基本正确，表达比较连贯。 教学目标 通过本节课学习，学生能够： 1. 认读全部字母并分辨出元音字母A、E、I、O、U在开音节中的不同发音，初步感知并掌握元音字母的发音规律。（学习理解） 2. 在听说活动中，能够运用所学知识辨别不同单词中不同字母组合的不同发音并正确朗读。（应用实践） 3. 在游戏活动中，将元音发音与物品描述结合，进一步巩固本单元重点知识。（迁移创新） 教学 重难点 重点：识别并区分五个元音字母（A, E, I, O, U），理解开音节的定义及其在单词中的特征。学习元音字母在开音节中的发音规则，提高对不同元音发音的听力辨识能力。 难点：正确发出每个元音字母在开音节中的长音可能具有挑战性，区分相似或容易混淆的元音音素，如 /i:/ 与 /ɪ/ 或 /u:/ 与 /ʊ/。 核心语言 【五个元音字母】 教学工具 PPT，教材 教学策略 情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法 预设问题 学生在辨别不同单词中的不同字母组合的发音时可能会产生混乱的现象 解决方案 分别通过熟悉字母发音，了解字母组合等一系列循序渐进的活动达到引导学生灵活运用目标语言进行对话的教学效果。 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 Part1： 情景导入 （3min） 1. Greeting. 2. The T can play a video to lead in the topic and ask students to sing together. 3. Teacher asks students to Read 26 letters aloud and find the vowel letters(元音字母). 4. T asks students to think : What is special about the five vowel letters? 观看视频引入话题并跟唱元音字母歌。 朗读的26个字母并找出五个元音字母。 思考元音字母有何特别之处。 利用视频，引出本课主题，引导学生思考并头脑风暴，在思考的过程中自然的感知目标语言，激发学生学习兴趣。 情境中体会话题深度，并拓展思维，利用已有知识感知课时内容。 效果评价：教师观察学生能否参与互动和交流，主动分享个人对该主题已有的知识、经验，并根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励。教师观察学生回答问题的表现，根据说出的内容，了解其关于元音字母的了解。 Part 2： 学习理解 （10min） 1. The teacher guides students to finish the task in 1 -- Listen and repeat. Pay attention to the sounds. And think : What is open syllables(开音节)? 2. T asks students to Watch videos to learn about open and closed syllables. 3. T asks Ss to Summarize and learn the open and closed syllables. 4. T asks students to Learn how to pronounce the vowels in words. 5. T asks students to Classify words based on the pronunciation of the highlighted parts. 6. T asks students to finish the task in 2 -- Circle the word (s) with the sound in each group. 7. T asks students to finish the task in 3 --Listen and practice reading the words. And learn the Syllable(音节) and Accented Syllable (重读音节) 8. T asks students to Listen and read the chant aloud. 跟读录音，感受元音字母发音和开音节。 看视频学习开音节和闭音节。 总结开音节和闭音节的规律。 学习原因字母发音和组合。 分类游戏。 完成任务2。 完成任务3并学习音节和重读音节。 完成任务4 。 听音感知，使学生对发音有一个整体的认知。 视频学习，使学生对枯燥的知识点产生兴趣。 精简巧妙的记忆方法使学生更容易掌握知识点。 采用发音和视频学习的方式使语音教学更严谨。 游戏的方式进行操练，寓教于乐，巩固学习。 书本任务有利于学生更好的掌握词汇和句型的用法。 效果评价：教师观察学生能否通过听录音和观看视频找出音节的规律，并观察学生是否能通过字母组合的学习准确辨认不同单词中的不同发音，判断学生对关键信息的捕捉能力。 Part 3： 应用实践（11min） 1. T asks students to Look at the picture. What is in this classroom? What other things do you know? 2. T tells students : There are so many things in the classroom. How about yours? Let’s play the guessing game and do a project. 3. T asks students to follow these steps: Step 1 Choose something from our classroom and write the name on a piece of paper. Step 2 Go to the front of the classroom. The other students ask questions about what it is. Step 3 After three questions , the other students guess what you wrote. Step 4 Take turns to come to the front and play the guessing game. 观察图片并说出图片内的物品。 进行项目游戏。 项目游戏规则。 通过课本图片引导学生进行回顾复习物品单词的知识，并通过项目游戏引导学生对本单元目标语言进行操练。 效果评价：教师根据学生在描述图片时的答案，判断其对物品单词的掌握程度。教师观察学生提问和回答时的表现，把握学生对重点语言表达的学习和内化情况。 Part 4： 迁移创新 （11min） 1. T ask students to draw a dream classroom and describe it. 2. T asks students : The classroom is a beautiful place where we learn and play every day. It’s big and colorful. We should love it and keep it tidy. Better school, better us! 小组活动：画出梦想的教室并描述 养成好习惯 小组活动激发学生的自主合作探究精神，也能将今日所学知识进行及时的巩固。 效果评价：教师观察学生在班内运用所学语言交流的情况，给予指导或鼓励。教师观察学生在进行活动中的情况，评价教与学的成效。 Part 5： 回顾总结 （2min） Summarize the key content in this lesson. 跟随老师一起进行内容总结。 总结本课所学内容，巩固加深印象。 利用将思维导图给学生进行有序的梳理。 Part6： 考点速递 （5min） T explains knowledge points. 将知识点做好笔记进行理解消化。 将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。 Part 7： 随堂小练 （3min） T assigns the test. 完成课堂练习。 让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。 Part 8： 家庭作业 Must do： 1. Make a form like Part 1. list at least three words of each sound. 2. Sout out the notes of this lesson.(整理笔记) Choose to do： Design an ideal classroom diagram and introduce the colors and positions of various items in the classroom to classmates 将家庭作业做好记录。 作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。 板书设计 教学反思 任务型教学法的采用强化了学生对文本的理解; 以学生为本，构建有效的对话情境，引导学生自主合作；突出语言的语用功能，通过学科整合进行拓展，让学生学以致用，提升了学生的综合语言运用能力。不同形式的朗读及角色扮演，训练了学生使用正确的语音、语调，并在具体的语境中落实了核心句型的运用。板书简洁清晰，重点突出，对学生的复述起到了很好的辅助作用。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$