6传统游戏我会玩 第二课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

二年级下册第二单元《我们好好玩》 第6课 第二课时教学设计 课题 传统游戏我会玩 课型 社会认知课 目标确立依据 课标分析 一、核心素养（本课时要培养的核心素养） 道德修养：个人品德中指出在日常生活中养成团结友爱的优良品德。 责任意识：有序参与中指出守规则，重程序，根据规则参与校园生活的民主实践。 二、课标摘录（从课程目标、课程内容、学业质量部分寻找） 课程目标（第一学段）： 道德修养：懂礼貌，与同伴友好相处。 法制观念：了解生活中的规则，具有初步的规则意识。 责任意识：热爱学校和班集体，积极参与学校和班级活动。 课程内容（第一学段）： 道德教育：关心他人，乐于与同伴合作、分享。乐于探究，在学习与生活中遇到问题时能够想办法解决，提高动脑动手能力。 学业质量（第一学段）： 能够正确使用合作学习，共同进步，遵守课堂纪律和作息时间，维护学校秩序。（道德修养、法治观念） 具有健康、安全的生活习惯。 三、课标分解 1.学生学什么 1.通过观看视频资料、小组合作探究等活动掌握一种或几种传统游戏的玩法，并与小组成员完成一次游戏体验。人人都能积极参与到游戏中，享受游戏游戏的快乐。 2.在体验游戏的过程中知道安全做游戏，在游戏中培养合作意识，增进同伴之间的友谊。 2.学到什么程度 （1）能说出一种或几种传统游戏的规则和玩法。 （2）能与同伴合作完成一种或一种以上游戏。 （3）在玩游戏的过程中能注意安全，会保护自己。 3.学生怎么学 本课学生认真观看传统游戏的图片和视频，通过小组合作探究，掌握游戏的规则和玩法，组内实战演练，上台玩一玩，大家评一评的方式，让每一个孩子亲身参与到游戏中去，体验和感受传统游戏的魅力，激发孩子们将游戏带到课余生活中去的兴趣和欲望。 教材分析 单元角度分析: 本课分两课时：本课时为第二课时，本课主要挑选几种经典的传统游戏让学生亲身体验，为学生将传统游戏融入课余生活奠定基础。 二 我们好好玩 5.健康游戏我会玩 6.传统游戏我会玩玩 7.我们有新玩法玩 8.安全的玩 辨明哪些游戏可以玩，哪些游戏不能玩。 会玩几种传统游戏，电子设备，丰富课余生活。 合作创新，将游戏多样化，拓展新玩法。 会玩多种多样的游戏的同时，保护好自身的安全 学习主题： 在游戏中快乐成长。 课时角度分析： 《传统游戏知多少》是《道德与法治》二年级下册第二单元第六课的第二色块。游戏是文化的载体，具有时代性和文化性，传统游戏是引导学生走向传统与过去的桥梁，因此“传统游戏知多少”色块意在引导学生通过小调查的方式实现对传统游戏的了解，乐于参与传统游戏，爱上传统游戏，同时开拓学生多元化视野，培养社会探究能力。木课以传统游戏为研究课题,有利于达成相应课程目标，帮助学生走向有创意的生活。 二 我们好好玩 5.健康游戏我会玩 6.传统游戏我会玩玩 7.我们有新玩法玩 8.安全的玩 1.传统游戏知多少 2.看看他们怎么玩 1.收集传统游戏的名字，了解传统游戏的规则和玩法。 2.小组合作探究，会玩一种或几种传统游戏。 搜集资料，了解外国小朋友童年玩的游戏有哪些。 纵向分析： 一年级上册第三单元第9课：《开心的玩》，一年级下册第四单元：第13课《我想和你们一起玩》孩子们已经初步知道玩耍的概念，知道同伴玩耍能获得更多的快乐。 三年级下册第一单元第4课《同学相伴》中学习了和同学伙伴团结和谐相处，有了一定了合作意识。 横向分析： 本单元《我们好好玩》第5课《健康游戏我常玩》同学们已经知道了远离电子游戏等不健康游戏，选择有益于身心健康的健康游戏才能让我们成长的更快乐。过度到第6课《传统游戏我会玩》让孩子们学会一些经典的、有趣的传统游戏，让孩子们的课余生活更加丰富多彩。 学情分析 已有基础： 二年级学生模仿能力强，活泼好动，好奇心强，学生对游戏活动充满兴趣和好奇心。;相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的课比较喜欢，学习兴趣较高。通过第一课时的学习，对传统游戏有了一定的了解。 存在困难及问题： 二年级的学生年龄小，注意力不集中，活泼好动，兴趣难持久，依赖性强、自我约束能力差。小学二年级学生年龄都在8周岁左右，存在体质普遍较弱、动手动脑合作能力较弱。当下的学生生活在网络时代，电子游戏占据学生大量的课余时间，长时间玩电子游戏，对学生的身心健康都会产生不利的影响，尤其近年来小学生的近视幸逐年攀升。 解决策略： 让学生从电子游戏中解脱出来，了解传统游戏的魅力，喜欢参与传统游戏，健全身心娱乐方式、学会与他人互相沟通，是当前引导学生过好游戏生活的重要内容。 通过传统游戏收集单、观看老师同年传统游戏图片、国外儿童游戏图片、小组成员交流玩法等方式了解多种有趣的传统游戏进而引起学生对传统游戏的兴趣和欲望。 学习目标 1.掌握一种或几种传统游戏的玩法，并与小组成员完成一次游戏体验。能积极参与到游戏中，享受游戏游戏的快乐。 2.知道安全做游戏，在游戏中培养合作意识，增进同伴之间的友谊。 评价任务 本课时的大情境大任务：争当“传统游戏金牌小玩家” 1. 评价任务一：传统游戏点播站（对应学习目标1） 通过投票选出呼声较高的几种游戏。每个小组认领一个游戏。小组合作探究游戏的规则和玩法，并在组内实践游戏。 2. 评价任务二：传统游戏体验营（对应学习目标2） 每个小组将自己认领的游戏上台进行试玩。 教学重点 掌握一种或几种传统游戏的玩法，并与小组成员完成一次游戏体验。能积极参与到游戏中，享受游戏游戏的快乐。 教学难点 知道安全做游戏，在游戏中培养合作意识，增进同伴之间的友谊。 课前准备 1.学生课前准备：其他国家小朋友的游戏玩法 2.教师课前准备：传统游戏视频、资料 教学过程 教学环节 教学活动（教学课件在什么地方应用，必须标明清楚；过渡语、总结语要清晰，要有部分学生预设） 设计意图 环节一： 导入新课 出示课件P2 （导入新课，交待大单元任务及本时情境任务等） 同学们，传统游戏也是我国传统文化中一个重要的组成部分，党的十九大报告中指出我们不仅要深入挖掘我国优秀的传统文化，还要将它学会并传承下去。同学们都是游戏高手，这节课同学们要人人争当“传统游戏金牌玩家”！让我们玩起来吧！ （板书课题） 让学生通过本课时大情境“人人争当传统游戏金牌玩家”激发学生对传统游戏的好奇心和求知欲，从而引入新课 环节二： 出示课件P2-P5 评价任务一：传统游戏点播站 活动1：投票选游戏 接下来我们要从上节课收集的传统游戏中投票选出你最喜欢的一种游戏来进行体验。看看哪个小组玩的最精彩！ 【预设】选出的游戏有：打敌人、斗鸡、丢手绢、老鹰抓小鸡、翻花绳等。 活动2：传统游戏观测站 a.抓阄排号，每组认领一个游戏，前面小组认领过的不能再认领。 B.小组长负责到老师处领取游戏所用器材，完成后收集齐再送回原处。 通过投票这个新奇有趣的方式将最受学生欢迎、流传度高的游戏选出来进行实际操作，学生的好奇心和兴趣更高涨，能更好的完成游戏实践。 环节三： 出示P6-12 评价任务二：传统游戏体验营 活动1：组内探究 小组成员观看抽取的游戏视频，掌握游戏玩法和规则，小组成员在规定时间内组内合作探究游戏。小组长负责统筹安排人员分工。 活动2：传统游戏我来实战 各小组按照认领游戏时的抽签顺序逐一展示游戏的过程。 针对小组的完成情况按照下面评价量表完成师生互评： 评价内容 得星数 在游戏过程中注意安全，能够保护自己 说出游戏规则 按规则完成游戏 通过小组学生之间互教互学，全班学生之间比赛展示，争取在最短的时间内，让更多的学生学会更多的传统游戏，真正做到高效，真正让每一个孩子在课堂上都有所收获，并让学生明白每个人在童年时都喜欢玩游戏，而且知道传统游戏有很多的优点，所以才会代代相传，一直延续下去的。 环节四： 课件P13 课堂小结： 同学们，你们果然都是游戏高手啊！今天这节课，你们给大家展示了好多精彩有趣的传统游戏，使大家不仅了解了很多传统游戏，还学会了很多传统游戏，恭喜你们都成为一名“传统游戏金牌玩家”！相信明天你们一定会将你们会玩的传统游戏教给更多的人，将我国的传统文化传承下去。 回扣本课大情境争做“传统游戏金牌玩家”让学生即学会了许多传统游戏的同时更有成就感。 环节五： 课件P14 拓展作业： 传统游戏我来创新 同学们，大家课前已经调查收集了很多外国小朋友的游戏玩法，请大家利用课余时间对这些传统游戏进行改进或创新，让它变得更有趣，更受大家喜欢。 让学生在游戏中通过改进玩法或道具来创新或改进传统游戏，使之更适合当今的环境，更大限度的培养孩子们的创新思维和合作意识。让学生在游戏中通过改进玩法或道具来创新或改进传统游戏，使之更适合当今的环境，更大限度的培养孩子们的创新思维和合作意识。 板书设计 课件P15 创新之处 本课时通过最贴近孩子们生活的各种传统游戏视频，让孩子们感受自己最感兴趣的游戏导入新课，既拉近了新课与孩子们之间的关系，同时又让孩子们对传统游戏有了初步的认识，从而勾起孩子们玩传统游戏的欲望。 让学生合作探究自己喜欢的游戏规则和玩法，感受传统游戏的魅力，并通过交流体验传统游戏，再次感受传统游戏的乐趣，从而喜欢上传统游戏。 通过小组学生之间互教互学，全班学生之间比赛展示，争取在最短的时间内，让更多的学生学会更多的传统游戏，真正做到高效，真正让每一个孩 子在课堂上都有所收获，并让学生明白每个人在童年时都喜欢玩游戏，而且传统游戏有很多的优点，所以才会代代相传，一直延续下去的。 拓展作业环节让学生在游戏中通过改进玩法或道具来创新或改进传统游戏，使之更适合当今的环境，更大限度的培养孩子们的创新思维和合作意识。 定时定量规范化训练 填空题 1. 一个人的魅力所在，不只是他的能力、学识，还包括他的（ ）和气度。 2.一年多的班级生活给我们留下了许多（ ）。 3 .我现在在（ ）， 我们应该（ ）。 4 .我们班是一个（ ）大家庭，老师、同学们一起（ ）、（ ）、（ ）。 5 .我们都渴望（ ）友谊，但我们应该明白什么才是（ ）的友谊。 6.即使是安全健康的游戏，玩时也要考虑一些（ ）情况。 7. 我们班很多同学都成了好朋友。一些有共同兴趣的同学还组成了（ ）。 二.判断题 1.新年的时候，我不想和爸爸妈妈一起过，我只想一个人在家看电视。（ ） 2.爷爷奶奶以前玩的游戏都太过时了，我不想玩。（ ） 3. 有的游戏会有危险，但是我胆子大，不怕这些。（ ） 4.我们都渴望真挚友谊，但我们应该明白什么才是真正的友谊。（ ） 5.与朋友在玩游戏时会产生误会，但是要理智处理。（ ） 附： 课前调查单： 其他国家小朋友都在玩什么游戏 国家名称 游戏名称 游戏玩法 学习任务单： 小组认领的游戏 游戏名称 游戏规则 注意事项 学科网（北京）股份有限公司 $$