6传统游戏我会玩 第一课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册

二年级下册第二单元《我们好好玩》 第6课 第一课时教学设计 课题 传统游戏我会玩 课型 社会认知课 目标确立依据 课标分析 一、核心素养 道德修养:个人品德中指出在日常生活中养成团结友爱的优良品德。 责任意识:有序参与中指出守规则,重程序,根据规则参与校园生活的民主实践。 二、课标摘录课程目标(第一学段): 道德修养:懂礼貌,与同伴友好相处。 法制观念:了解生活中的规则,具有初步的规则意识。 责任意识:热爱学校和班集体,积极参与学校和班级活动。 课程内容(第一学段): 道德教育:关心他人,乐于与同伴合作、分享。乐于探究,在学习与生活中遇到问题时能够想办法解决,提高动脑动手能力。 学业质量(第一学段): 能够正确使用合作学习,共同进步,遵守课堂纪律和作息时间,维护学校秩序。(道德修养、法治观念) 具有健康、安全的生活习惯。 三、课标分解 1.学生学什么 (1)通过搜集资料,了解长辈儿时及不同国家传统游戏的玩法,并做好调查报告。 (2)能说出一种或几种自己感兴趣的传统游戏的玩法和规则。 (3)通过观看图片、视频,了解国外小朋友玩的各种传统游戏,感受不同民族传统游戏的形式,激发创新思维。 2.学到什么程度 知识层面:知道一种或几种传统游戏的规则和玩法。 情感层面:对传统游戏产能极大的兴趣和玩的欲望。 行为层面:能与同伴尝试玩一种传统游戏。 3.学生怎么学 根据学生实际学习生活经验创设情景,通过传统游戏收集单、观看老师同年传统游戏图片、国外儿童游戏图片、小组成员交流玩法等方式了解多种有趣的传统游戏进而引起学生对传统游戏的兴趣和欲望。 教材分析 单元角度分析: 《传统游戏知多少》是《道德与法治》二年级下册第二单元第六课的第一色块。游戏是文化的载体,具有时代性和文化性,传统游戏是引导学生走向传统与过去的桥梁,因此“传统游戏知多少”色块意在引导学生通过小调查的方式实现对传统游戏的了解,乐于参与传统游戏,爱上传统游戏,同时开拓学生多元化视野,培养社会探究能力。木课以传统游戏为研究课题,有利于达成相应课程目标,帮助学生走向有创意的生活。 纵向分析: 一年级上册第三单元第9课:《开心的玩》,一年级下册第四单元:第13课《我想和你们一起玩》孩子们已经初步知道玩耍的概念,知道同伴玩耍能获得更多的快乐。 三年级下册第一单元第4课《同学相伴》中学习了和同学伙伴团结和谐相处,有了一定了合作意识。 横向分析: 本单元《我们好好玩》第5课《健康游戏我常玩》同学们已经知道了远离电子游戏等不健康游戏,选择有益于身心健康的健康游戏才能让我们成长的更快乐。过度到第6课《传统游戏我会玩》让孩子们学会一些经典的、有趣的传统游戏,让孩子们的课余生活更加丰富多彩。 二 我们好好玩 5.健康游戏我会玩 6.传统游戏我会玩玩 7.我们有新玩法玩 8.安全的玩 辨明哪些游戏可以玩,哪些游戏不能玩。 会玩几种传统游戏,电子设备,丰富课余生活。 合作创新,将游戏多样化,拓展新玩法。 会玩多种多样的游戏的同时,保护好自身的安全 学习主题: 在游戏中快乐成长。 二 我们好好玩 5.健康游戏我会玩 6.传统游戏我会玩玩 7.我们有新玩法玩 8.安全的玩 辨明哪些游戏可以玩,哪些游戏不能玩。 会玩几种传统游戏,电子设备,丰富课余生活。 合作创新,将游戏多样化,拓展新玩法。 会玩多种多样的游戏的同时,保护好自身的安全 学习主题: 在游戏中快乐成长。 课时角度分析: 本课分两课时:第一课时是传统游戏知多少,本课主要了解传统游戏的种类,找到自己感兴趣的的一种或几种游戏并去了解游戏的玩法和规则。 二 我们好好玩 5.健康游戏我会玩 6.传统游戏我会玩玩 7.我们有新玩法玩 8.安全的玩 1.传统游戏知多少 2.看看他们怎么玩 1.收集传统游戏的名字,了解传统游戏的规则和玩法。 2.小组合作探究,会玩一种或几种传统游戏。 搜集资料,了解外国小朋友童年玩的游戏有哪些。 学情分析 已有基础: 二年级学生模仿能力强,活泼好动,好奇心强,学生对游戏活动充满兴趣和好奇心。;相反,对于直观的、易于模仿的感性思维的课比较喜欢,学习兴趣较高。 存在困难及问题: 二年级的学生年龄小,注意力不集中,活泼好动,兴趣难持久,依赖性强、自我约束能力差。小学二年级学生年龄都在8周岁左右,存在体质普遍较弱、动手动脑合作能力较弱。当下的学生生活在网络时代,电子游戏占据学生大量的课余时间,长时间玩电子游戏,对学生的身心健康都会产生不利的影响,尤其近年来小学生的近视幸逐年攀升。 解决策略: 让学生从电子游戏中解脱出来,了解传统游戏的魅力,喜欢参与传统游戏,健全身心娱乐方式、学会与他人互相沟通,是当前引导学生过好游戏生活的重要内容。 通过传统游戏收集单、观看老师同年传统游戏图片、国外儿童游戏图片、小组成员交流玩法等方式了解多种有趣的传统游戏进而引起学生对传统游戏的兴趣和欲望。 学习目标 1. 通过搜集资料,了解长辈儿时及不同国家传统游戏的玩法,并做好调查报告。 2. 能说出一种或几种自己感兴趣的传统游戏的玩法和规则。 3.了解国外小朋友玩的各种传统游戏,感受不同民族传统游戏的形式,激发创新思维。 评价任务 本课时的大情境大任务:争做传统游戏宣传员 1. 评价任务一:传统游戏我来收集。(对应学习目标1) 2. 评价任务二:传统游戏我来介绍。(对应学习目标2) 3.评价任务三:传统游戏我借鉴。(对应学习目标3) 教学重点 了解长辈儿时及不同国家传统游戏的玩法,并做好调查报告。 教学难点 能说出一种或几种自己感兴趣的传统游戏的玩法和规则。 课前准备 1.学生课前准备:传统游戏调查单。 2.教师课前准备:多种传统游戏的规则、图片及视频资料 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 环节一: 出示课件P2 (导入新课,交待大单元任务及本时情境任务等) 同学们,在上课之前老师想问问大家,在课间、放学回家的课余时间,大家都干什么? 【预设1】:骑自行车、玩滑板、踢足球...... 【预设2】:玩手机、玩平板、看电视...... 同学们,现在咱们差不多人手一个平板或手机,玩手机和平板不但对眼睛非常不利,还会限制我们大脑的发育,我们少年儿童不能过渡的使用手机和电脑奥! 老师小时候可没有手机和电脑,那同学们想不想知道老师小时候课余时间都玩什么呢? 今天啊,老师和同学们一起来看看我们小时候都有哪些好玩有趣的传统游戏那呢?本单元大情景是争当游戏小玩家,而本节课我们要人人争当传统游戏宣传员。(板书) 今天我们来到第6课:传统游戏我会玩(板书课题) 通过收集孩子们课余生活的安排,引出玩手机和平板的坏处。通过孩子们最好奇的老师小时候玩的游戏入手导入新课,既拉近了新课与孩子们之间的关系,同时又让孩子们对传统游戏有了初步的认识,让孩子们感受到传统游戏就在我们身边,从而勾起孩子们了解传统游戏的欲望。 环节二: P3-5, 评价任务一:传统游戏我来收集。 活动1:爷爷玩过的游戏 屏幕出示p22页爷爷玩过的游戏资料。出示游戏玩法视频让学生观看并思考:爷爷小时玩的挑木棒的游戏是怎样玩的?组内研究,并试着玩一玩。 下面看看我国南方少数民族的传统游戏“竹竿舞”,学生了解一下。(课件P6) 活动2:传统游戏“收集箱”。(出示课件p7-12) 课前老师让大家采访调查了我们的长辈们小时候玩的游戏,你们调查了吗?谁来说一说。 (围绕:你采访了谁?他小时候喜欢玩的游戏是什么?这个游戏是怎样玩的?你会玩吗?) 1.学生组内出示课前调查单,组长将成员的调查单内容汇总起来,做好汇报准备。 2.教师将学生收集的传统游戏做最后的集中汇总。展示在黑板上。(教师板书汇总的传统游戏名称) 活动3:这些传统游戏为什么流传到现在呢?它有哪些特点呢?(课件p13) 学生回答。 【预设】:简单易学、有趣好玩、强健体魄......(教师总结板书) 通过小组学生之间互教互学,全班学生亲身体验爷爷玩过的游戏,让孩子真正爱上传统游戏。有探索的欲望。 环节三: 课件P14-15 评价任务二:传统游戏“放映厅” 同学们,我们收集了这么多传统游戏,你对哪个游戏最感兴趣?我们来给他投一票吧!投票选出来的游戏还要请我们的小宣传员来给大家解说一下规则。 活动: (1)通过观看游戏收集箱里的游戏图片,投票选出兴趣度的较高的几种游戏。 (2)将的票高的游戏列出来。请游戏宣传员将游戏的规则和玩法再向大家进行介绍。 小小游戏宣传员解说的怎么样,我来评一评 评价内容 评价星级 说出游戏的名字 说出游戏规则 说出游戏中需要注意的安全事项 让学生通过调查了解自己的长辈的童年生活,了解了很多有趣新奇的传统游戏,感受传统游戏的魅力,全部游戏汇总起来,并交流体验传统游戏,再次感受传统游戏的乐趣,从而喜欢上传统游戏。 环节四: 课件17-19 评价任务三:传统游戏我借鉴 活动: 1.课前老师还为大家搜集了一些其他国家的传统游戏,让我们一起去了解一下吧。请同学们看大屏幕,看看其他国家的传统游戏有哪些,是怎样玩的呢? 2.大屏幕出示图片情境。 (1) 有的国家的小朋友站着玩跷跷板。 (2) 有的国家的小朋友把图片贴在一张纸上,再剪成小碎片来玩拼图。 (3)有的国家的小朋友喜欢玩飞去来器。 (4)有的国家小朋友滚废旧轮胎。 (5)有的国家小朋友踢纸箱子。 ...... 3. 你喜欢哪个国家的游戏呢?谁来说一说。 【预设】: 1.我喜欢飞去来器。因为很神奇,为什么他会自己飞回来? 2.我喜欢踢纸箱子,因为我家有很多纸箱子。 ...... 让学生了解到不同国家的孩子玩的游戏是不同的,并从他们玩的游戏中获得不同的感受。 环节五: P20 课堂小结: 同学们通过本节课的学习,你们不仅了解了传统游戏,还知道了外国小朋友都玩些什么游戏,恭喜你们都成为了一名合格的“游戏宣传员”! 环节六: P21 课后作业: 放学回家都把今天了解到的传统游戏的玩法说给爸爸妈妈听,和爸爸妈妈一起试着玩一玩这些游戏把! 板书设计 P22 6.传统游戏我会玩 挑木棒 健身益智 跳皮筋 简单易学 传 丢沙包 有趣方便 承 抖空竹..... ........ 创新之处 1. 通过收集孩子们课余生活的安排,引出玩手机和平板的坏处。通过孩子们最好奇的老师小时候玩的游戏入手导入新课,既拉近了新课与孩子们之间的关系,同时又让孩子们对传统游戏有了初步的认识,让孩子们感受到传统游戏就在我们身边,从而勾起孩子们了解传统游戏的欲望。 2. 让学生通过调查了解自己的长辈的童年生活,感受传统游戏的魅力,并通过小解说员介绍有趣的传统游戏,再次感受传统游戏的乐趣,从而喜欢上传统游戏。 3. 让学生了解到不同国家的孩子玩的游戏是不同的,并从他们玩的游戏中获得不同的感受。 创新素养训练点: 1.使学生通过传统游戏的调查、探索、研究及创新活动,培养学生的创新思维。 2.通过收集整理传统游戏的规则,以及了解体验传统游戏的玩法,进一步培养学生改编创新传统游戏的好奇心和欲望。 定时定量规范化训练 学科网(北京)股份有限公司 $$