第四单元 10以内数加与减整理与复习（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

教案设计 学科： 授课人： 授课时间： 年 月 日 第（ ）周 课 题 《整理与复习》 授课类型 复习课 课 时 共（ 2 ）课时 第（ 1 ）课时 总课时（ 39 ） 教学目标 1. 通过观察、操作活动，探索并掌握10以内数加与减的计算方法，经历自主探究算法并与同伴合作交流多样化的方法过程。 2. 在具体情境中能发现数学信息，根据信息提出问题并解决问题，感悟减法是加法的逆运算，初步发展推理意识。 3. 在学习活动中，不断养成仔细观察、独立思考、认真倾听、有条理表达的良好学习习惯。 学情分析 学生经历本单元学习，已掌握10以内加减法计算，初步培养学生解决问题的能力，初步发展推理意识。 教学重点 1. 通过观察、操作活动，探索并掌握10以内数加与减的计算方法，经历自主探究算法并与同伴合作交流多样化的方法过程。 2. 在具体情境中能发现数学信息，根据信息提出问题并解决问题，感悟减法是加法的逆运算，初步发展推理意识。 教学难点 在学习活动中，不断养成仔细观察、独立思考、认真倾听、有条理表达的良好学习习惯。 教学方法 谈话法、演示法、练习法 教具学具 PPT 教学过程（教师活动） 学生活动 设计意图 1、 回顾旧知、感受收获 经历了这一单元的学习，你有什么新的收获吗？结合图说一说。 生：我学会10以内的加减法计算；我能画图解决问题；同一个问题我可以用很多种 不同的方法解决... 以谈话的形式引入本课，让学生简单回顾本单元所学知识。 教学过程（教师活动） 学生活动 设计意图 2、 合作交流、温故知新 （1） 对数字的理解 同学们我们学了这么久的数学，你对于数字有多了解呢？看到7你会想到什么？ 其实在生活中与7有关的事物还有很多，比如： （2） 激发质疑 关于本单元你还有什么疑问？写在问题银行。 3、 巩固应用 （1） 画图理解加法 生：7的分解与组成；和7有关的算式；7-1=6；每天7点从家出发上学... 生：有没有哪些问题不能用算式解决？；是不是所有的题都可以画图解决？；还有哪些成语里有数字？；生活中哪里还有数学？... 生：一共要画9个正方形，现在有4个再画上5个就是9个了。4+5=9 一共要画8个三角形，现在有3个再画5个就是8个了，3+5=8. 一共要画7个圆，现在有5个再画2个就是7个了。5+2=7。 结合生活实际加深对数字的认识与理解。 通过画图的方式再加深对于加法含义的理解。 （2） 数字分解 小组合作：同桌两人说出一组能够组成8的数，看一看哪组说的最多最准确。 这道题是什么意思？谁来说 请你根据题意完成计算。 （3） 计算 连线的依据是什么？ 4、 总结归纳 今天我们复习了这一单元的知识，回家可以思考你存在问题银行中的问题。 生：都是用10减，竖着看，第一组是10-1，结果写在1下面的方框中。 学生汇报计算结果 生：左右两边的算式结果都相同 通过画图的方式再加深对于加法含义的理解。 通过不同的方式帮助学生快速熟悉有关数字的分解与合成。 板书设计： 整理与复习 课堂反馈 书后练习 作业设计： 找一找生活中还有哪些数学问题 学科网（北京）股份有限公司 $$