4.2《我是人民小骑兵》（教案）-2023-2024学年人音版（2012）音乐二年级下册

八、教学过程: 环节一:导入新课 教师:小朋友,今天我们要一起踏上一段神奇的音乐之旅。让我们先来看一段有趣的视频。 (播放蒙古族小骑兵舞蹈视频片段) 教师:看完视频,你们有什么想说的吗? 学生1:我看到小朋友们穿着漂亮的蒙古族服装! 学生2:他们在跳舞,动作像是在骑马。 教师:很好的观察!这些小朋友来自哪里呢?他们为什么会跳这样的舞蹈呢? 学生3:他们可能来自草原,因为蒙古族人住在草原上。 教师:聪明!今天我们就要一起去认识蒙古族的文化和音乐。蒙古族是我国少数民族之一,他们主要生活在广阔的草原上。蒙古族人喜欢骑马,擅长骑射,他们的音乐和舞蹈也常常表现骑马的场景。 环节二:讲授新课 (一)感知 教师:现在,让我们闭上眼睛,仔细聆听一段音乐。 (播放《我是人民小骑兵》音乐) 教师:睁开眼睛,告诉我你听到了什么? 学生4:我听到像马蹄声的节奏。 学生5:音乐开始时很轻,后来越来越响。 教师:非常棒!你们听得很仔细。这首曲子叫《我是人民小骑兵》,它描绘了小骑兵们骑马奔驰的场景。我们来试试用声音模仿骑马,好吗? (教师示范用"得得得"的声音模仿马蹄声) 教师:跟我一起来,先轻轻地,像远处传来的马蹄声。 (学生跟随教师,轻声模仿) 教师:现在声音慢慢变大,就像骑兵们越来越近了。 (学生逐渐增大声音) 教师:太棒了!你们听,这不就像音乐中的变化吗? (二)探究 教师:刚才我们用声音模仿了马蹄声从远到近的变化。在音乐中,我们把声音由弱变强叫做"渐强",由强变弱叫做"渐弱"。你们能想到生活中有什么声音是渐强或渐弱的吗? 学生6:汽车开过来的声音,越来越大。 学生7:火车开走后,声音越来越小。 教师:说得太好了!看来你们都很会观察生活中的声音变化。现在,让我们再听一遍《我是人民小骑兵》,这次我们用动作来表现音乐的强弱变化,好吗?