二年级下册音乐教案-4 《我是人民小骑兵》 ︳人音版 （五线谱）

我是人民小骑兵 课 型： 欣 赏 课 教 材 来 源： 人音版二年级第四册第四课 人音版二年级第四册第四课 《我是人民小骑兵》教案 一、教学理念 本节欣赏课就是在课改指引下，通过聆听音乐、体验音乐和以音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐活动中的美和爱护环境的感情之中。 为了充分让学生感受歌曲，调动孩子对这类音乐题材的喜欢，我设计了情景创设——初听感受——深入体验——拓展升华几个环节，通过多个版本多种形式的乐曲欣赏加动作表现，充分挖掘乐曲蕴涵的音乐要素、创作故事及情感内涵，以达到激发其内心对环境的热爱之情，以乐激情，以情动心，进而推动教学目标的达成和艺术审美的愉悦。 二、教学目标 1、情感、态度、价值观目标：通过欣赏《我是人民小骑兵》感受蒙古族音乐、热爱大草原，提升保护自然环境的意识。 2、过程与方法目标：通过聆听、欣赏以及对比感受，辅以歌词跟唱、肢体表演等教学实践手段体会乐曲的风格和旋律变化。 3、知识与技能目标：体验音的强弱变化；正确辨别各部分的音乐情绪，能通过设计的歌词模唱主题乐段并辅以动作表演。 三、教学分析 《我是人民小骑兵》是一首木琴独奏曲，由手风琴伴奏。乐曲具有浓郁的蒙古族风格特点。全曲由引子-A段（主题及其变化重复）-B段（变奏＋华彩）-A段-尾声组成。我把曲子分为五段：1.骏马奔来、2. 草原嬉戏、3.狂风暴雨、4.雨过天晴、5.骏马远去。乐曲节奏明快，时而舒展，时而密集收拢。 三年级小朋友处于对音乐有一定的鉴赏能力，身心活泼好动，充满好奇心与冒险精神。因此本课中搭建了自主探究发现音乐要素的平台，引领学生到大草原探险，引导学生发挥自主想象力来描述乐曲的故事，再加上简单的有代表性的动作来表现不同的音乐情绪，层层了解歌曲所蕴含的情感，来激发他们热爱祖国的思想感情。 四、教学准备 多媒体课件、双响筒、图片 五、教学重点难点 重点：正确辨别各部分的音乐情绪。 难点：体验音的强弱变化，并能用身体律动来表现。 六、教学课时 一课时 7、 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情 景 导 入 1. 欣赏舞蹈《小骑兵》。 2.提问：这段舞蹈表现的是哪个地方的人民？从哪里看出来？ 观看舞蹈 自主观察、自主发现 用活泼的