第6课 传统游戏我会玩 第1课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

二年级下册第二单元《我们好好玩》 第6课第1课时教学设计 课题 传统游戏我会玩 课型 社会认知课 目标确立依据 课标分析 一、核心素养： 1．政治认同：学会玩多种传统游戏，加深对传统文化的了解，初步养成关心传统文化、讲规则守礼仪的好习惯。 2．道德修养：掌握玩多种国内外传统游戏的技巧，体会传统游戏给自己和同伴带来的乐趣和益处，增强在生活中玩传统游戏的意愿。 3．责任意识：感知长辈的生活智慧，知道玩传统游戏对传承文化的重要性。感受国内外传统游戏所蕴含的文化性和差异性，增强探索世界的好奇心。 二、课标摘录 课程标准对学生“动手动脑、有创意地生活”有明确要求。传统游戏，承载着不同民族文化传统、体现着过去人们的生活方式、休闲智慧，是儿童健全身心、娱乐自我的方式，也是人与人之间互相沟通的方式。《传统游戏我会玩》以传统游戏为研究课题，利于达成课程目标，帮助学生走向有创意的生活。 　　本课依据课程标准“愉快、积极地生活”中的第3条“喜欢利用 身边的材料自制小玩具、小礼物或布置环境等来丰富和美化生活”；第4条“能根据需要动手做简单的道具、小模型、小物品等来开展活动”而编写。通过“传统游戏知多少”、“看看他们怎么玩”二个板块的教学内容，旨在引导学生了解传统游戏，开阔学生游戏视野，让他们参与到更多的游戏中来。 三、课标分解 1.学生学什么 （1）懂得喜欢利用身边的材料自制小玩具、小礼物或布置环境等来丰富和美化生活。 （2）懂得传统游戏是健全身心、娱乐自我的方式，也是人与人之间互相沟通的方式。 2.学到什么程度 （1）知道在平时生活中的传统游戏，能够列举出具体的传统游戏种类。 （2）能够了解传统游戏的规则，并能够参与其中，达到开阔视野，放松心情的目的。 3.学生怎么学 通过调查、采访等方式，让学生了解传统游戏的玩法，走出课堂，亲身实践具体游戏的玩法，在玩游戏的过程中更深刻的理解传统游戏的玩法，并从中感知游戏的文化性和中国人的智慧性。 教材分析 单元角度分析: 《传统游戏我会玩》是道德与法治第二单元“我们好好玩”的第二课，本单元分别聚焦四个主题：健康、文化、创新和安全。 这一单元，侧重游戏，将游戏作为健康成长以及培养创新的重要载体。本单元包括“健康游戏我常玩”、“传统游戏我会玩”、“我们有新玩法”、“传统游戏知多少”四课内容。本单元的四课内容是有相互依存的关系的，主要是通过选择健康的游戏玩、了解传统游戏的玩法、创造性地改进游戏的玩法以及安全地玩游戏等课题内容，引导学生更文明、更健康、更有创意、更安全地玩游戏、使得他们有意识地通过玩游戏得到成长。 课时角度分析： 《传统游戏我会玩》一课，借助传统游戏这一话题，通过调查采访、动手制作等方式，对学生进行初步的社会探究能力的培养。 “”意在引导学生通过小调查的方式实现对传统游戏的了解。 ( 我们好好玩 ) ( 安全地玩 ) ( 传统游戏我会玩 ) ( 我们有新玩法 ) ( 健康游戏我常玩 ) ( 传统游戏知多少 ) ( 传统游戏怎么玩 ) 学情分析 游戏是孩子的天性，也是学生成长的重要途径，对小学生尤其如此。游戏是一个综合性的活动，其中有人际相处，有规则意识，有健康观念，有创新与安全，道德与法治都蕴含其中。小学生对游戏情有独钟，但却不一定能够在游戏中自觉成长，甚至还有可能因为游戏的安全问题或者沉迷于不健康的游戏而对自身的成长造成不可挽回的伤害。因而，引导孩子"好好玩"是一个重要的成长话题。  在设计这节课之前，我们对学生做了调查，发现当下的学生生活在网络时代，电子游戏受到很多学生的追捧，不仅占据了他们绝大多数的休闲时光，而且也是他们交谈的主要话题。但由于有些电子游戏不利于小学生的心理健康，加上长时间玩电子游戏对学生的身体健康也不利。 针对这种情况制定的对策是： 1.通过运用调查、采访等方式，了解我国传统游戏的种类、玩法和蕴含的文化，从而增加对中国传统游戏的兴趣。 2.通过演示、指导、交流、体验等方式，掌握传统游戏的玩法和技巧，参与其中，爱上传统游戏，从而开阔学生的游戏视野，引导学生过好传统的游戏生活。 学习目标 1. 通过调查、采访等方式，让学生了解我国传统游戏的玩法。 2. 通过演示、指导、交流、体验等方式参与游戏，感受传统游戏的魅力。 3. 通过观察图片和小组合作探究，探源传统文化，知道传统文化历史悠久，加深对我国传统文化的认识。 评价任务 1.评价任务一：通过课下调查走访等，能够具体列举中国传统游戏的种类w。（对应学习目标一） 2.评价任务二：通过观看视频和亲身实践，能够具体说出滚铁环游戏的技巧。（对应学习目标二） 3.评价任务三：通过小组合作探究，能够具体说出竹竿舞、炒黄豆、扔沙包游戏与历史发展的的联系，感受其中蕴含的人类智慧。（对应学习目标三） 教学重点 让学生了解传统游戏的玩法，初步了解游戏的文化性和社会性。 教学难点 通过观察图片和小组合作探究，探源传统文化，知道传统文化历史悠久，加深对我国传统文化的认识。 课前准备 1.学生课前准备：学生完成教材第23页“长辈们小时候喜欢玩什么游戏”的采访记录表，拍摄采访视频；带好各自喜欢玩的传统游戏玩具，如花绳、沙包、小木棒、小石子、画片、毽子、等。 2.教师课前准备：多媒体课件、小木棒、沙包、玻璃弹珠等一些游戏道具。 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 环节一：创设情境，知晓传统游戏 驱动型问题：同学们，老师给大家带来一个小礼物，我们来猜谜语好吗？课件出示：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。东一片，西一片，隔着毛山看不见。红门楼，白院墙，里面住个胖儿郎。让学生说出答案，借机教育学生上课做到用眼睛认真观察，用耳朵认真倾听，用嘴巴大声的回答问题。那这节课老师和同学们一块来好好的玩，你们平时喜欢玩什么游戏？课件出示：“石头剪刀布”，同桌合作，刚刚我们做的这个游戏很久以前就有了，老师小时候就玩过。你们喜欢吗，为什么？老师把一个沙包和一个毽子装到一个小布袋里，让两个孩子摸一摸，并说出它们是什么，怎么玩。学习任务类型：联系生活实际分享 小结：同学们：像“石头剪刀布、沙包、毽子”这样的游戏，长辈们玩过，然后一代又一代传下米，我们把它们称为传统游戏。今天我们就一起来研究第二单元“我们好好玩”的第二课， 这一单元，侧重游戏，将游戏作为健康成长以及培养创新的重要载体。本单元包括“健康游戏我常玩”、“传统游戏我会玩”、“我们有新玩法”、“传统游戏知多少”四课内容。本单元的四课内容是有相互依存的关系的，主要是通过选择健康的游戏玩、了解传统游戏的玩法、创造性地改进游戏的玩法以及安全地玩游戏等课题内容，引导孩子们更文明、更健康、更有创意、更安全地玩游戏、使他们有意识地通过玩游戏得到成长。 （教师板书课题，并完善板书：传统游戏我会玩） 导入新课，交待大单元任务及本课时情境任务，让学生有学习期待。 环节二：采访长辈，展示传统游戏 活动一：采访长辈，展示传统游戏 任务情境：我是“小记者”我采访，并交流收获 子任务1：课件出示：出示“小记者采访记录表” 驱动型问题：同桌相互说说各自的采访情况；指名两个学生起来说说。 反馈：分享各自的采访收获，注意说清楚采访对象、喜欢玩的游戏名称和玩法。 小结过渡：同学们将采访记录写的很详细，游戏玩法也说得很条理，你们都是很棒的小记者呀，老师把大拇指送给你们 子任务2：传统游戏种类多 任务情境：学生家长介绍各自喜欢的传统游戏及玩法和亲身演示的画面。 驱动型问题：长辈们小时候都喜欢玩哪些游戏呢？谁能在这些游戏中选择一个游戏，说说它的玩法？ 根据评价单对本任务进行小组互评： 小记者采访记录表 我采访的长辈 他/她童年喜欢玩的游戏 这个游戏的玩法 评价标准：能够说出一种中国传统游戏可以得一颗星，能够说出两种及以上可以得两颗星。 课件出示：我国多种传统游戏 总结：这么，我们数也数不清，我国传统游戏的种类可真多啊！ （板书：传统游戏种类多） 通过调查、采访等方式，让学生了解我国传统游戏的玩法，激发学生玩游戏的兴趣。 环节三：师生合作，趣玩传统游戏 活动二：穿越时空玩游戏，说说窍门多不多 任务情境：游戏：滚铁环，课件播放微课“滚铁环游戏的玩法”，教师演示“滚铁环”，强调注意游戏小窍门。 子任务1：学生玩滚铁环游戏 驱动型问题：同桌说一说自己还会玩哪些传统游戏，玩这些游戏应掌握什么窍门？ 评价标准：能够说出一种滚铁环游戏的技巧可以得一颗星，能够说出两种的得两颗星。 过渡：不管哪种游戏，都有自己的窍门和规则，那就让我们来亲身体验吧！ 子任务2：课件大屏幕出示炒黄豆游戏图片，同学们玩过这个游戏吗？让两个学生到前面去展示。并根据出现的问题及时总结。学生拿出自带的游戏玩具，选择与爱好相同的同学组成小组，分组玩游戏 问题：玩了这些传统游戏，大家有什么感受？和大家分享一下 小结：同学们都感觉传统游戏很有趣，有很多技巧，确实是这样，大家玩的越多，掌握的技巧也会越多，就越能感觉到其中无穷的乐趣。 （板书：传统游戏趣味多） 让学生了解传统游戏窍门和规则，体验其趣味性。 环节四：穿越时空，探源传统文化 活动三：探源传统游戏 任务情境：探寻“竹竿舞”的由来 子任务一：以前的人们自己动手动脑，创造出了很多有趣的游戏，下面我们就先来探寻竹竿舞游戏的起源，课件播放竹竿舞表演的视频。 问题：这么优美的竹竿舞游戏是怎么创造出来的呢 过渡：听了小记者的介绍，我们知道了，原来竹竿舞是我国劳动人民在很久以前的劳动生活过程中创造的，其实大家现在玩的很多游戏都是经过长期发展演变而来的。能培养我们的团结协作和反应能力，又有趣又好玩， 子任务二：课件出示翻花绳、扔沙包、挤油油三幅图片。 问题：仔细观察这三幅图片,想一想这三种游戏叫什么名字，怎么玩，有什么规则。 评价标准：能够说出三个游戏的名字得一颗星，分别说出三个游戏一个规则得两颗星。根据孩子们说的规则我们请几个小组的同学分别到前面展示这三个游戏。老师再带领孩子们做一个击鼓传花猜灯谜的游戏。让孩子们体会其中的乐趣好玩规则等。 课件总结：师生一块拍手诵读“我是游戏传承人”。 传统游戏我会玩 代代传，种类全 有乐趣，有温暖 有智慧，有内涵 守规则，懂合作 好玩有趣万万年。 让学生了解传统游戏的文化内涵。 环节五：总结收获 总结： 1.会学习的你，这节课又收获了什么呢？一起来给大家分享一下吧。 2.合计个人及小组得星情况，评选友善之星及优秀学习小组。 环节六：课后拓展作业 课后拓展作业： 与小伙伴们玩一玩今天学到的传统游戏，教一教不会玩的小伙伴，争当传统游戏的小使者，只要教会一个小伙伴，你就是合格的传统游戏小使者。 板书设计 传统游戏我会玩 种类多 趣味多 做游戏传承人 好处多 历史久 附： 课前调查单： 小记者采访记录表 我采访的长辈 他/她童年喜欢玩的游戏 这个游戏的玩法 学习任务单： 活动 评价 结果 活动一 优秀 良好 一般 活动二 优秀 良好 一般 活动三 优秀 良好 一般 学科网（北京）股份有限公司 $$