第二单元5以内数加和减《整理与复习》 第一课时（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

教案设计 学科： 授课人： 授课时间： 年 月 日 第（ ）周 课 题 《整理与复习》 授课类型 复习课 课 时 共（ 2 ）课时 第（ 1 ）课时 总课时（ 20 ） 教学目标 1、通过本节课的巩固练习，对所学的加、减法有一个更进一步的认识与了解，并且能够熟练地计算5以内的加减法。 2、结合图进行减法的对比练习，使学生进一步掌握加、减法之间的联系。 3、培养学生渗透辩证、统一的思想，培养学生说完整话以及善于倾听的好习惯。 学情分析 本课建立在学生理解加减法含义的基础上，加深学生对于加减之间关系的理解，感受数字的递增与递减，结合图案使学生能够用算式进行表示。 教学重点 通过本节课的巩固练习，对所学的加、减法有一个更进一步的认识与了解，并且能够熟练地计算5以内的加减法。 教学难点 1、结合图进行减法的对比练习，使学生进一步掌握加、减法之间的联系。 2、培养学生渗透辩证、统一的思想，培养学生说完整话以及善于倾听的好习惯。 教学方法 讲授法、讨论法、练习法 教具学具 PPT 数学本 教学过程（教师活动） 学生活动 设计意图 1、 复习引入 请大家说一说在这个单元你学到了哪些知识？ 生：我学会了加法算式怎么计算；我学会了加法可以表示合也可以表示增多；我学会了减法可以表示求部分、求剩余；我学会了怎么写减法算式；加减是相反的计算... 让学生会以本单元学习过的知识点，同时将学生提到的重点知识写在黑板。 教学过程（教师活动） 学生活动 设计意图 2、 合作学习、温故知新 （1） 结合算式理解图意 请说一说你看到了什么？怎么用算式表示？ 生活中有哪些能够用加减法解决的例子呢？ （2） 激发质疑 关于加减法你还有什么疑问？ 请把你的疑问记录在问题银行，在今后的学习中我们一起解决。 3、 巩固练习、应用提升 请你说一说，这副图我们可以解决哪些问题？怎样列算式？ 生：原来有4只小鸭子，又游过来了1只，现在一共有5只；4+1=5；1+4=5. 生：有2只游走了，现在河里还有3只鸭子，5-2=3. 生：国旗有1颗大五角星还有4颗小五角星，一共有5颗星。 生：一共有4只鹤，飞走了1只，还剩3只。 生：是不是加减法可以解决所有的问题？；加法和减法还有什么关系？... 生：有一只大绵羊和4只小绵羊，一共有多少只羊？ 生：1+4=5,1只大羊和4只小羊合在一起一共有5只羊。 生：一共有5个小朋友，走了3个，还剩几个？ 生：5-3=2，求剩余所以做减法，5个人里走了3个人还剩下2人。 巩固加减法的含义理解，结合书中情景引导学生利用生活中的例子加深对于算式的理解。 先让学生说一说图意，再列出算式，体会加减法在实际生活中的应用。 请你结合书上的图说一说这些算式的含义。 这两个算式还能解决哪些问题，请你说一说。 【小结】当我们求整体时用加法，求部分时则用减法解决。 4、 总结归纳 今天我们复习了有关加减法的意义，并能够解决了简单的实际问题，请大家课后找一找身边还有哪些可以用减法、加法解决的问题。 生：有3只绵羊，又来了两只山羊，现在一共有5只羊；一个鱼缸有3条鱼，另一个鱼缸有2条，一共有5条鱼。 生：有4只小鸭子，走了2只，现在还剩2只。 生：我有4块橡皮，用完了2块，还剩2块；我有3本书又买了2本，现在有5本书；我有2个好朋友，又认识了3个好朋友，现在我有5个好朋友；我家里有4个气球，飞走了2个，现在还剩下2个... 结合书上的情景，说一说算式可以解决生活中的什么问题，体会数学在生活中的用处，会用数学眼光观察世界。 板书设计： 整理与复习 加法：合；求整体 减法；求部分 课堂反馈 书后练习 作业设计： 找一找身边还有哪些可以用减法、加法解决的问题。 学科网（北京）股份有限公司 $$