精品解析：山东省东营市垦利区（五四制）2023-2024学年八年级下学期期末语文试题

2023－2024学年第二学期期末质量检测八年级语文试题 （考试时间：120 分钟 分值：120 分 ） 注意事项： 1.答卷前务必将你的姓名、座号和准考证号按要求填写在试卷和答题卡上的相应位置。 2.本试题不分ⅠⅡ卷，所有答案都写在答题卡上，不要直接在本试卷上答题。 3.必须用0.5毫米黑色签字笔书写在对应的答题卡区域，不得超出规定范围。 一、积累与运用（共21分） 经典阅读 1. 给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 阅读《壶口瀑布》，我们会感受到黄河经历万千磨难后zhù成的博大宽厚，压而不弯；阅读《在长江源头各拉丹冬》，除了自然的神奇伟力，我们也感受到了“人”对坚强的演绎；阅读《最后一次讲演》，我们仿佛亲临现场，去感受先生对反动派的有力捶击和为坚持正义的不畏生死。黄河赋予儿女以不屈不挠的底色，这些儿女又让黄河精神有了更为鲜明的quán释。河与人，本为一体，有着共同的气质、风骨。 ①zhù_____ ②绎_______③捶______④quán_______ 2. 依次填入下列句中空缺处的词语，最恰当的一项是（ ） ①邹韬奋的话既讽刺了投降派、软骨头，又赞颂了鲁迅先生勇敢战斗、绝不屈服的可贵性格，而且切合主题，可谓态度鲜明，_________。 ②我们将跟随演讲者，走进演讲的现场，去感受他们不同的风格，______自己需要的营养。 ③这体现了现代学术_______一味“尊经”“崇古”的旧习，实事求是地审视传统文化的精神。 ④在电灯尚未出现和普及的时代，灯笼是人们生活的必需品，______着厚重的文化内涵。 ⑤多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。______黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊！ A. 掷地有声 吸取 摈弃 承担 只有 B. 孤注一掷 汲取 抛弃 承载 只有 C. 孤注一掷 吸取 抛弃 承担 除了 D. 掷地有声 汲取 摈弃 承载 除了 3. 下列句子没有语病一项是（ ） A. 《标准中文》的主要读者对象是英语国家的中国留学生子女及中文爱好者。 B. 《标准中文》是以英语国家的中国留学生子女及中文爱好者当作主要读者对象。 C. 《标准中文》的主要读者对象是为英语国家的中国留学生子女及中文爱好者准备的。 D. 《标准中文》的主要读者对象是英语国家的中国留学生子女及中文爱好者常用的一本书。 4. 将下列句子进行排序，使其衔接恰当，文通句顺。 ①它是一部引人入胜的小说，也是一部通俗而有趣的哲学启蒙读物。 ②在这部书中，通常被认为深奥晦涩、枯燥乏味、令人昏昏欲睡的哲学并未摆出一副“高冷”的面孔。 ③那一连串如雷贯耳的名字，也不再是教科书中冰冷的符号，而是化身为一个个鲜活生动的人。 ④他们将对人类和宇宙终极问题的思考娓娓道来，启人智慧。 ⑤挪威作家乔斯坦•贾德写过一部书，是《苏菲的世界》。 ⑥相反，它以平易的面貌示人，时而是日常的信函，时而是亲切的对谈，时而是哲学大师们的小故事。 顺序：_________________（只写序号） 5. 名句默写 经典古诗文是我们充实文学修养、培养文化意识的重要资源。比如面对友情，王勃在《送杜少府之任蜀州》中以①“___________，__________”两句安慰朋友情谊不会因距离而改变，唱出了一曲高亢嘹亮的别离之歌；面对自然，庄子想象着“鲲”的巨大无比和神奇变化：②“鲲之大，____________；化而为鸟，________。”面对学习，《虽有嘉肴》以类比点出学习的重要性：③“_______，________，_________；虽有至道，弗学，不知其善也。”养成品格、锻造精神是古诗文对于我们更重大的意义。那些心中有国、有民、有万物、有生灵的文人，凭借其作品展示其人品，凭借其人品在万世读者心中竖起一面面大旗，为我们指引方向。《大道之行也》中，孔子描绘了“谋闭而不兴，④_____________，______________”的“大同社会”；韩愈在《马说》中表达他对当权者面对人才⑤“____________，___________，鸣之而不能通其意”的愤懑。 名著阅读。（5分） 6. 建立文化自信，首先要了解中国文化。朱自清先生编写的《经典常谈》为我们厚植传统文化提供了绝好的素材和支架。下面关于《经典常谈》中的文化常识说法错误的一项是（ ） A. 司马迁以“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识创作了中国第一部纪传体通史《史记》，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，被列为“二十四史”之首。 B. 《孟子》据说是孟子本人和弟子公孙丑、万章等共同编定的。书中说“仁”兼说“义”，分辨“义”“利”，认为“人性本恶”，对后世影响极大。 C. 《楚辞》中《离骚》和《九章》的各篇是屈原放逐时所作。《九章》的各篇原是分立的，大约汉时才合在一起，给了“九章”的名字。 D. 《四书》按照普通的顺序是《大学》《中庸》《论语》《孟子》；《五经》是《易》《书》《诗》《礼》《春秋》。 7. 请从《钢铁是怎样炼成的》和《平凡的世界》中提炼出一个共同的关键词，并结合小说的内容进行阐释。 二、阅读欣赏（共49分） 经典赏析 （一）（4分） 出关 （清）徐兰 凭山俯海古边州，旆①影风翻见戍楼。 马后桃花马前雪，出关争得②不回头。 注：①旆（pèi）：旌旗。②争得：怎得。 8. 下列关于本诗的分析，不正确的一项是（ ） A. “凭山俯海”一笔勾画出边关之险要位置，乃依山傍海而建，为下文“戍楼”的出现铺设壮阔的背景图。 B. “旆影风翻见戍楼”与岑参《白雪歌送武判官归京》中“风掣红旗冻不翻”中“翻”字都可理解为“飘动”。 C. 诗歌第二句虚写“戍楼”，与前面对“古边州”的介绍一虚一实，造成了一种既真切又朦胧的艺术效果。 D. 诗歌末句“出关”二字与题目相照应，“争得不回头”一词点明了诗人情感，特别是“争得”二字，最能体现诗人那种矛盾、纠结、眷恋之感。 9. 请简要分析“马后桃花马前雪”一句的作用。 （二）（12分） 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 …… 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 ——《桃花源记》 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 ——《小石潭记》 10. 关于选文字词的解释和分析说法正确的一项是（ ） A. “缘溪行”中“缘”解释为“沿着”，它与“只缘身在此山中”中的“缘”意义相同。 B. 甲文“渔人甚异之”中的“异”和乙文“心乐之”中的“乐”都属意动用法，可解释为“感到……”。 C. “欲穷其林”与“穷则独善其身，达则兼善天下”中的“穷”意义相同。 D. 乙文写景时采用移步换景和定点观察相结合的方法，以定点观察写发现小石潭的经过，又通过移步换景由潭而水，由水而石，由石而树进行描写。 11. 翻译下列句子。 ①土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。 ②佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 12. “桃花源”是作者虚构的理想，但读来却非常逼真，请你谈谈其“逼真”在文中的表现。 13. “小石潭”是不是柳宗元的“桃花源”？请你结合选文简要分析。 （三）（7分） 我们鲁镇的习惯，本来是凡有出嫁的女儿，倘自己还未当家，夏间便大抵回到母家去消夏。那时我的祖母虽然还康建，但母亲也已分担了些家务，所以夏期便不能多日的归省了，只得在扫墓完毕之后，抽空去住几天，这时我便每年跟了我的母亲住在外祖母的家里。那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。但在我是乐土：因为我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。 …… 在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！”…… 14. 选文第一段融合了叙述、抒情、议论等多种表达方式，请分别指出并分析其作用 15. 选文画线句的标点符号使用按照现行标准是不规范的。请你改正并说说这句话的表达效果。 改正：船又大迅哥儿向来不乱跑我们又都是识水性的！ （四）（10分） 物候的南北差异 竺可桢 ①物候南方与北方不同。我国疆域辽阔，在唐、宋时代，南北纬度亦相差30余度，物候的差异自然很分明。往来于黄河、长江流域的诗人已可辨别这点差异，至于放逐到南岭以南的柳宗元（子厚）、苏轼，他们的诗中更反映出岭南物候不但和中原有量的不同，而且有质的不同了。 ②秦岭在地理上是黄河、长江流域的分水岭，在气候上是温带和亚热带的分界，许多亚热带植物如竹子、茶叶、杉木、柑橘等等只能在秦岭以南生长，间有例外，只限于一些受到适当地形的庇护而有良好小气候的地方。白居易于唐元和十年（815）从长安初到江西，作有《浔阳三题》诗并有序云：“庐山多桂树，湓浦多修竹，东林寺有白莲花，皆植物之贞劲秀异者……夫物以多为贱，故南方人不贵重之……予惜其不生于北土也，因赋三题以唁之。”其中《湓浦竹》诗云：“浔阳十月天，天气仍温燠，有霜不杀草，有风不落木……吾闻汾晋间，竹少重如玉。”白居易是北方人，他看到南方竹如此普遍，便不免感到惊异。 ③清代中叶诗人龚自珍（1792—1841）曾说：“渡黄河而南，天异色，地异气，民异情。”所以他诗中有句云：“黄河女直徙南东，我道神功胜禹功。安用遇儒谈故道，犁然天地划民风。”龚自珍不但说南北物候不同，而且民情也不同。 ④苏轼生长在四川眉山，是南方人，看惯竹子的，而且热爱竹子。青年时代进士及第后不久，于宋嘉祐七年（1062）到京北路（今陕西省）凤翔为通判，曾亲至宝鸡（今宝鸡市）、盩厔（今周至县）、虢（旧虢镇，今宝鸡县）、郿（今眉县）四县，在宝鸡去四川路上咏《石鼻城》诗中有“……渐入西南风景变，道边修竹水潺潺”，竹子确是南北物候不同很好的一个标志。 ⑤秦岭是我国亚热带的北界，南岭则可说是我国亚热带的南界，南岭以南便可称为热带了。热带的特征是：“四时皆是夏，一雨便成秋。”换言之，在热带里，干季和雨季的分别比冬季和夏季的分别更为突出。而五岭以南即有此种景象，可于唐、宋诗人的吟咏中得之。柳宗元的《柳州二月榕叶落尽偶题》诗：“宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。”意思就是二月里正应该是中原桃李争春的时候，但在柳州最普遍的常绿乔木榕树却于此时落叶最多，使人迷惑这是春天还是秋天？但是即使在热带，原处地方植物的开花结果，仍然是有节奏的。苏轼在儋耳有诗云：“记取城南上巳日，木棉花落刺桐开。”相传阴历三月三日为上巳节。如今海南岛儋耳地方的物候未见记录，可能还是如此。 ⑥还有一个重要的物候，即梅雨的时期，在我国各地也先后不一。这在唐、宋诗人的吟咏中，早已有记载。柳宗元诗：“梅熟迎时雨，苍茫值小春。”柳州梅雨在小春，即农历三月。杜甫《梅雨》诗：“南京犀浦道，四月熟黄梅。”即成都（唐时曾作为“南京”）梅雨是在农历四月。苏轼《舶棹风》诗：“三时已断黄梅雨，万里初来舶棹风。”苏轼作此诗时在浙江湖州一带，三时是夏至节后的15天，即江浙一带梅雨是在农历5月。现在我们知道，我国梅雨在春夏之交，确从南方渐渐地推进到长江流域。 ⑦我国地处世界最大陆地亚洲的东部，大陆性气候极显著，冬冷夏热，气候变迁剧烈。在冬季，南北温度相差悬殊；但到夏季，则又相差无几。如初春3月份平均温度，广州要比哈尔滨高出22摄氏度；但到盛夏7月，则两地平均温度只差4摄氏度而已。加之我国地形复杂，丘陵、山地多于平原，更使物候差异各处不同。在我国东南部，等候线几与纬度相平行，从广东沿海直至北纬26度的福州、赣州一带，南北相距5个纬度，物候相差50天之多，即每一个纬度相差竟达10天。 16. 本文说明事理层次清晰。请你阅读文章，将表格填写完整。 段落 物候 内容概要 第①段 （1）________________ 第②-④段 竹子的有无、多寡 竹子的有无、多寡是温带和亚热带物候不同的标志。 第⑤段 植物开花、结果、凋零的时间 热带植物开花、结果、凋零的节奏有其独特性。 第⑥段 （2）__________ （3）________________ 第⑦段 （4）________________ 17. 文章第②-④段和第⑤段能不能调换位置？为什么？ 18. 结合文本分析作者在进行物候研究的过程中所使用的科学方法。 （五）（16分） 想北平 老舍 ①我真爱北平。这个爱几乎是要说而说不出的。我爱我的母亲。怎样爱？我说不出。在我想做一件事讨她老人家喜欢的时候，我独自微微的笑着；在我想到她的健康而不放心的时候，我欲落泪。言语是不够表现我的心情的，只有独自微笑或落泪才足以把内心揭露在外面一些来。我之爱北平也近乎这个。夸奖这个古城的某一点是容易的，可是那就把北平看得太小了。我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，而是整个儿与我的心灵相粘合的一段历史，一大块地方，多少风景名胜，从雨后什刹海的蜻蜓一直到我梦里的玉泉山的塔影，都积凑到一块，每一小的事件中有个我，我的每一思念中有个北平，这只有说不出而已。 ②真愿成为诗人，把一切好听好看的字都浸在自己的心血里，像杜鹃似的啼出北平的俊伟。啊！我不是诗人！我将永远道不出我的爱，一种像由音乐与图画所引起的爱。这不但是辜负了北平，也对不住我自己，因为我的最初的知识与印象都得自北平，它是在我的血里，我的性格与脾气里有许多地方是这古城所赐给的。我不能爱上海与天津，因为我心中有个北平。可是我说不出来！ ③伦敦，巴黎，罗马与堪司坦丁堡，曾被称为欧洲的四大“历史的都城”。我知道一些伦敦的情形；巴黎与罗马只是到过而已；堪司坦丁堡根本没有去过。就伦敦、巴黎、罗马来说，巴黎更近似北平。不过，假使让我“家住巴黎”，我一定会和没有家一样的感到寂苦。巴黎，据我看，还太热闹。自然，那里也有空旷静寂的地方，可是又未免太旷；不像北平那样既复杂而又有个边际，使我能摸着——那长着红酸枣的老城墙！面向着积水潭，背后是城墙，坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓，我可以快乐的坐一天，心中完全安适，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里。是的，北平也有热闹的地方，但是它和太极拳相似，动中有静。巴黎有许多地方使人疲乏，所以咖啡与酒是必要的，以便刺激；在北平，有温和的香片茶就够了。 ④北平在人为之中显出自然，几乎是什么地方既不挤得慌，又不太僻静：最小的胡同里的房子也有院子与树；最空旷的地方也离买卖街与住宅区不远。北平的好处不在处处设备得完全，而在它处处有空儿，可以使人自由的喘气；不在有好些美丽的建筑，而在建筑的四围都有空闲的地方，使它们成为美景。每一个城楼，每一个牌楼，都可以从老远就看见。况且在街上还可以看见北山与西山呢！ ⑤好学的，爱古物的，人们自然喜欢北平，因为这里书多古物多。我不好学，也没钱买古物。我却喜爱北平的花多菜多果子多。花草是种费钱的玩意，可是此地的“草花儿”很便宜，而且家家有院子，可以花不多的钱而种一院子花，即使算不了什么，可是到底可爱呀。墙上的牵牛，墙根的靠山竹与草茉莉，是多么省钱省事而也足以招来蝴蝶呀！至于青菜、白菜、扁豆、毛豆角、黄瓜、菠菜等等，大多数是直接由城外担来而送到家门口的。雨后，韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点。青菜摊子上的红红绿绿几乎有诗似的美丽。果子有不少是由西山与北山来的，西山的沙果、海棠，北山的黑枣、柿子，进了城还带着一层白霜儿呀！哼，美国的橘子包着纸；遇到北平的带霜儿的玉李，还不愧杀！是的，北平是个都城，而能有好多自己产生的花、菜、水果，这就使人更接近了自然。从它里面说，它没有像伦敦的那些成天冒烟的工厂；从外面说，它紧连着园林，菜圃与农村。采菊东篱下，在这里，确是可以悠然见南山的。像我这样的一个贫寒的人，或者只有在北平能享受一点清福了。 ⑥好，不再说了吧；要落泪了，真想念北平呀！ 19. 作者爱北平，却“说不出”“道不出”，什么？ 20. 作者笔下的北平有哪些特点？ 21. 按照要求赏析句子。 （1）面向着积水潭，背后是城墙，坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓，我可以快乐的坐一天，心中完全安适，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里。（分析画线句的作用） （2）哼，美国的橘子包着纸；遇到北平的带霜儿的玉李，还不愧杀！（分析加点词的表达效果） 22. 请简要分析本文结尾段的妙处。 三、写作（共50分） 个性表达 23. 阅读下面的文字，按要求作文。 生活处处精彩，只要我们善于发现。一片不起眼的树叶、一枚小小的书签、一个深邃的眼神，一句走心的话语，都是一次次春风拂面的感动，也是对生活、生长、生命的领悟。 要求：①以“发现________”为题进行写作，体现真情实感，文体（诗歌除外）特征鲜明。②不少于600字。③不得出现（或暗示）姓名、班级、学校等信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2023－2024学年第二学期期末质量检测八年级语文试题 （考试时间：120 分钟 分值：120 分 ） 注意事项： 1.答卷前务必将你的姓名、座号和准考证号按要求填写在试卷和答题卡上的相应位置。 2.本试题不分ⅠⅡ卷，所有答案都写在答题卡上，不要直接在本试卷上答题。 3.必须用0.5毫米黑色签字笔书写在对应的答题卡区域，不得超出规定范围。 一、积累与运用（共21分） 经典阅读 1. 给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 阅读《壶口瀑布》，我们会感受到黄河经历万千磨难后zhù成的博大宽厚，压而不弯；阅读《在长江源头各拉丹冬》，除了自然的神奇伟力，我们也感受到了“人”对坚强的演绎；阅读《最后一次讲演》，我们仿佛亲临现场，去感受先生对反动派的有力捶击和为坚持正义的不畏生死。黄河赋予儿女以不屈不挠的底色，这些儿女又让黄河精神有了更为鲜明的quán释。河与人，本为一体，有着共同的气质、风骨。 ①zhù_____ ②绎_______③捶______④quán_______ 【答案】 ①. 铸 ②. yì ③. chuí ④. 诠 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 铸成，zhù chéng，铸造，将金属熔化后浇注到模具中制成物体。 演绎，yǎn yì，铺陈、表现，比喻从前提必然地得出结论的推理，从一些假设的命题出发，运用逻辑的规则，导出另一命题的过程，由一般原理推演出个别情况下的结论。 捶击，chuí jī ，用重物猛力敲打。 诠释，quán shì，指说明；解释；对一种事物的理解方式；或者是用心感受的一种方式，一种方法。也可理解为：对某事的讲解、证明。 2. 依次填入下列句中空缺处的词语，最恰当的一项是（ ） ①邹韬奋的话既讽刺了投降派、软骨头，又赞颂了鲁迅先生勇敢战斗、绝不屈服的可贵性格，而且切合主题，可谓态度鲜明，_________。 ②我们将跟随演讲者，走进演讲的现场，去感受他们不同的风格，______自己需要的营养。 ③这体现了现代学术_______一味“尊经”“崇古”的旧习，实事求是地审视传统文化的精神。 ④在电灯尚未出现和普及的时代，灯笼是人们生活的必需品，______着厚重的文化内涵。 ⑤多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。______黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊！ A. 掷地有声 吸取 摈弃 承担 只有 B. 孤注一掷 汲取 抛弃 承载 只有 C. 孤注一掷 吸取 抛弃 承担 除了 D. 掷地有声 汲取 摈弃 承载 除了 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 掷地有声：形容话语豪迈有力； 孤注一掷：指在危急时用尽所有力量作最后一次冒险； ①句中是说邹韬奋的话有力，应选“掷地有声”。 汲取：侧重于获取、吸收，程度更深入； 吸取：侧重于吸收采取；。 ②句中强调深入获取营养，用“汲取”。 摈弃：指抛弃，多用于抽象的事物； 抛弃：侧重于扔掉不要； ③句中“一味‘尊经’‘崇古’的旧习”是抽象的，用“摈弃”。 承载：指承受支撑物体； 承担：指担负、担当； ④句中说灯笼有着厚重的文化内涵，用“承载”。 只有：表示唯一的条件； 除了：表示在某个范围之外还有别。 ⑤句中强调只有黄土高原才有这么厚的土层，用“只有”。 故选D。 3. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 《标准中文》主要读者对象是英语国家的中国留学生子女及中文爱好者。 B. 《标准中文》是以英语国家的中国留学生子女及中文爱好者当作主要读者对象。 C. 《标准中文》的主要读者对象是为英语国家的中国留学生子女及中文爱好者准备的。 D. 《标准中文》的主要读者对象是英语国家的中国留学生子女及中文爱好者常用的一本书。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 B. “是以……当作主要读者对象”句式杂糅，可改为“是以英语国家的中国留学生子女及中文爱好者为主要读者对象”； C. “是为……准备的”句式杂糅，应删去“为”和“准备的”； D. “主要读者对象是……一本书”主宾搭配不当，应删去“常用的一本书”； 故选A。 4. 将下列句子进行排序，使其衔接恰当，文通句顺。 ①它是一部引人入胜的小说，也是一部通俗而有趣的哲学启蒙读物。 ②在这部书中，通常被认为深奥晦涩、枯燥乏味、令人昏昏欲睡的哲学并未摆出一副“高冷”的面孔。 ③那一连串如雷贯耳的名字，也不再是教科书中冰冷的符号，而是化身为一个个鲜活生动的人。 ④他们将对人类和宇宙终极问题的思考娓娓道来，启人智慧。 ⑤挪威作家乔斯坦•贾德写过一部书，是《苏菲的世界》。 ⑥相反，它以平易的面貌示人，时而是日常的信函，时而是亲切的对谈，时而是哲学大师们的小故事。 顺序：_________________（只写序号） 【答案】⑤①②⑥③④ 【解析】 【详解】本题考查衔接排序。 ⑤句先引出要介绍的对象——挪威作家乔斯坦•贾德写的《苏菲的世界》这部书；①句承接⑤句，对这本书进行总体评价，指出它既是引人入胜的小说，又是通俗有趣的哲学启蒙读物；②句中的“在这部书中”紧承①句，开始具体介绍书中哲学的呈现方式；⑥句的“相反”与②句中哲学“高冷”的假设形成对比，进一步说明其以平易的面貌示人；③句承接⑥句，说书中那些名字不再是冰冷的符号；④句的“他们”指代③句中的“一个个鲜活生动的人”，讲述他们启人智慧。 综上，排序为：⑤①②⑥③④。 5. 名句默写。 经典古诗文是我们充实文学修养、培养文化意识的重要资源。比如面对友情，王勃在《送杜少府之任蜀州》中以①“___________，__________”两句安慰朋友情谊不会因距离而改变，唱出了一曲高亢嘹亮的别离之歌；面对自然，庄子想象着“鲲”的巨大无比和神奇变化：②“鲲之大，____________；化而为鸟，________。”面对学习，《虽有嘉肴》以类比点出学习的重要性：③“_______，________，_________；虽有至道，弗学，不知其善也。”养成品格、锻造精神是古诗文对于我们更重大的意义。那些心中有国、有民、有万物、有生灵的文人，凭借其作品展示其人品，凭借其人品在万世读者心中竖起一面面大旗，为我们指引方向。《大道之行也》中，孔子描绘了“谋闭而不兴，④_____________，______________”的“大同社会”；韩愈在《马说》中表达他对当权者面对人才⑤“____________，___________，鸣之而不能通其意”的愤懑。 【答案】 ①. 海内存知己 ②. 天涯若比邻 ③. 不知其几千里也 ④. 其名为鹏 ⑤. 虽有嘉肴 ⑥. 弗食 ⑦. 不知其旨也 ⑧. 盗窃乱贼而不作 ⑨. 故外户而不闭 ⑩. 策之不以其道 ⑪. 食之不能尽其材 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“涯、鹏、嘉肴、弗、贼、策”等字词容易写错。 名著阅读。（5分） 6. 建立文化自信，首先要了解中国文化。朱自清先生编写的《经典常谈》为我们厚植传统文化提供了绝好的素材和支架。下面关于《经典常谈》中的文化常识说法错误的一项是（ ） A. 司马迁以“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识创作了中国第一部纪传体通史《史记》，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，被列为“二十四史”之首。 B. 《孟子》据说是孟子本人和弟子公孙丑、万章等共同编定的。书中说“仁”兼说“义”，分辨“义”“利”，认为“人性本恶”，对后世影响极大。 C. 《楚辞》中《离骚》和《九章》的各篇是屈原放逐时所作。《九章》的各篇原是分立的，大约汉时才合在一起，给了“九章”的名字。 D. 《四书》按照普通的顺序是《大学》《中庸》《论语》《孟子》；《五经》是《易》《书》《诗》《礼》《春秋》。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查名著常识。 B.有误，《孟子》认为“人性本善”，而非“人性本恶”； 故选B。 7. 请从《钢铁是怎样炼成的》和《平凡的世界》中提炼出一个共同的关键词，并结合小说的内容进行阐释。 【答案】示例：关键词：顽强 保尔•柯察金从小在社会最底层饱受折磨和侮辱，后来又经历了战场上的搏杀工地上的磨难等等，这些都没有使他倒下，而是在烈火的淬炼中愈加顽强；孙少安和孙少平经历了重重挫折，但感情的波折、事业的困境甚至身体的毁伤都没有使他们绝望，顽强是他们战胜苦难的法宝。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解。作答此题，需回顾《钢铁是怎样炼成的》和《平凡的世界》的主要情节、人物经历和主题思想。分析两部作品中人物的行为特点、面临的困境以及他们为改变命运所做出的努力。从这些共同点中筛选出能够准确概括的关键词，比如“坚韧”“成长”“理想”“抗争”等。 针对选定的关键词，结合两部作品的具体内容进行详细阐释，说明为什么这个关键词能够体现两部作品的共同之处。 示例：关键词：成长。 《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金从一个顽皮的少年，历经战争的洗礼、爱情的波折、疾病的折磨，逐渐成长为一名坚定的共产主义战士。他在革命斗争中不断磨练自己的意志，在伤病中依然坚持写作，实现了自我价值的升华。他的成长并非一帆风顺，而是在无数的挫折和考验中完成的。《平凡的世界》里，孙少平出身贫寒，但他怀揣着对外面世界的向往和对知识的渴望，不断努力进取。他从农村走向城市，做过揽工汉、煤矿工人，在艰苦的生活中坚守自己的信念，逐渐明白了生活的真谛，实现了精神上的成长。孙少安则在农村改革的浪潮中，克服种种困难，成功开办砖厂，从一个普通农民成长为乡村企业家。两部作品中的主人公都在艰难的环境中，通过不懈的努力和奋斗，实现了个人的成长与蜕变，展现了在困境中顽强拼搏、追求进步的精神风貌。 二、阅读欣赏（共49分） 经典赏析 （一）（4分） 出关 （清）徐兰 凭山俯海古边州，旆①影风翻见戍楼。 马后桃花马前雪，出关争得②不回头。 注：①旆（pèi）：旌旗。②争得：怎得。 8. 下列关于本诗的分析，不正确的一项是（ ） A. “凭山俯海”一笔勾画出边关之险要位置，乃依山傍海而建，为下文“戍楼”的出现铺设壮阔的背景图。 B. “旆影风翻见戍楼”与岑参《白雪歌送武判官归京》中“风掣红旗冻不翻”中的“翻”字都可理解为“飘动”。 C. 诗歌第二句虚写“戍楼”，与前面对“古边州”的介绍一虚一实，造成了一种既真切又朦胧的艺术效果。 D. 诗歌末句“出关”二字与题目相照应，“争得不回头”一词点明了诗人情感，特别是“争得”二字，最能体现诗人那种矛盾、纠结、眷恋之感。 9. 请简要分析“马后桃花马前雪”一句的作用。 【答案】8. C 9. ①为后文的抒情奠定了基础，关内外环境差异之大，人们在出关之时才会“回头”，才会生出眷恋之情。 ②作者不直说关内外气候差异大，而以“桃花”与“雪”这两个意象来表现，既含蓄蕴藉，让诗歌颇具意境；又形象生动，让关内外环境的差异更为突出。 【解析】 【8题详解】 本题考查理解诗歌内容。 C.“凭山俯海古边州，旆影风翻见戍楼”意思是：古老的边地州城背山面海，旌旗在戍防城楼上随风翻卷。由此可见，诗歌第二句所写“戍楼”是实写，并非虚写，与前句“凭山俯海古边州”一同构成了边关的壮阔图景。本项说法不当； 故选C。 【9题详解】 本题考查赏析诗句。 “马后桃花马前雪”意思是：座骑后的土地正是桃花盛开的春天，座骑前的关外却依然飘飞着雪花、寒威肆虐。这一句描写了诗人出关时的景象，“马后桃花”是说关内正当春天，温暖美好，“马前雪”是说关外犹是冬日，严寒可怖；表面是将“马后桃花”与“马前雪”进行比较，实际上是将“家乡的温馨”与“塞外的清冷生活”进行对比，通过这种强烈的对比，突出了出关时的时空转换和环境变化，暗示了诗人内心的矛盾与复杂情感。 （二）（12分） 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 …… 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 ——《桃花源记》 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 ——《小石潭记》 10. 关于选文字词解释和分析说法正确的一项是（ ） A. “缘溪行”中“缘”解释为“沿着”，它与“只缘身在此山中”中的“缘”意义相同。 B. 甲文“渔人甚异之”中的“异”和乙文“心乐之”中的“乐”都属意动用法，可解释为“感到……”。 C. “欲穷其林”与“穷则独善其身，达则兼善天下”中“穷”意义相同。 D. 乙文写景时采用移步换景和定点观察相结合的方法，以定点观察写发现小石潭的经过，又通过移步换景由潭而水，由水而石，由石而树进行描写。 11. 翻译下列句子。 ①土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。 ②佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 12. “桃花源”是作者虚构的理想，但读来却非常逼真，请你谈谈其“逼真”在文中的表现。 13. “小石潭”是不是柳宗元的“桃花源”？请你结合选文简要分析。 【答案】10. B 11. ①土地平坦宽广，房舍整齐，有肥沃的土地、美丽的池沼、桑树和竹林之类。田间小路纵横交错，四通八达，村落间鸡鸣狗叫都可以听得到。 ②鱼儿静止不动，忽然又向远处游走，往来轻快迅疾，好像和游人同乐。 12. ①进出桃花源的路径，真切具体，似乎有迹可循。②桃花源内是人间太平盛世的情景，并非仙界云霓气象。③文章首尾设计的两位人物，都似真实可信。特别是结尾的刘子骥是当时存在的一个真实人物。④桃花源因避乱而存在的理由真实可信。 13. 不是。桃花源和小石潭虽然都是作者逃避现实的所在，但桃花源是作者虚构的理想社会，其景色、人情都充溢着美好；而作者在小石潭的心情却经历了“心乐之”——“似与游者相乐”——“其境过清，不可久居”的过程。小石潭虽然让作者暂时忘却了被贬谪的凄凉、哀怨，但终不能让他彻底摆脱落寞的情绪，因此无法成为他的桃花源。 【解析】 【10题详解】 本题考查一词多义及内容理解。 A.“缘溪行”中“缘”解释为“沿着”，“只缘身在此山中”中的“缘”意思是“因为”，二者意义不同； C.“欲穷其林”中的“穷”是“走到……的尽头”；“穷则独善其身，达则兼善天下”中的“穷”意思是“不得志，处境艰难”，二者意义不同； D.乙文写景时采用移步换景和定点观察相结合的方法，以移步换景写发现小石潭的经过，又通过定点观察由潭而水，由水而石，由石而树进行描写； 故选B。 【11题详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： ①“俨然”，整齐的样子；“属”，类；“阡陌”，田间小路；“交通”，交错相通。 ②“佁然”，静止不动的样子；“俶尔”，忽然；“翕忽”，轻快敏捷的样子。 【12题详解】 本题考查内容理解概括。 首先，对桃花源的自然环境描写十分逼真。如“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。”描绘出了一幅土地肥沃、屋舍整齐、田间小路交错相通、鸡鸣狗叫相互听闻的宁静祥和的田园风光，让人仿佛身临其境。 其次，对桃花源中人们的生活场景和生活状态的描写逼真可信。“其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。”展现了人们安居乐业、和谐相处、自得其乐的生活画面，符合人们对美好生活的想象和向往。 再者，渔人进出桃花源的经历叙述详细且合理。渔人先是“缘溪行，忘路之远近”，然后“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”，接着“初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗”，其过程有始有终，符合人们的探索心理和逻辑。 还有，“自云先是避秦时乱” ，村中人是为躲避战乱而来到此地，理由也让人信服； 最后，文中其他人寻找桃花源的结果也增加了其逼真感。渔人处处做了标记，太守派人去找却“遂迷，不复得路”，高尚士刘子骥欣然前往也“未果，寻病终”，这使得桃花源的神秘和虚幻色彩更加浓厚，反而让人觉得这种理想之地在现实中难以寻觅，却又似曾真实存在。 【13题详解】 本题考查内容理解。 首先明确观点：小石潭不是柳宗元的“桃花源”。桃花源是一个没有战乱、没有剥削、人人安居乐业、生活美好的理想之地。 而小石潭虽然“水尤清冽”，有游鱼、青树翠蔓等美景，但“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居”，其环境过于清幽寂静，给人一种孤寂、凄凉的感觉，无法让人感受到温暖和安宁。桃花源是作者心中对美好生活的向往和寄托，充满了积极和美好的想象；而小石潭更多地是柳宗元被贬后内心愁苦、孤寂的写照，他在这里感受到的是忧伤和凄清。综上所述，小石潭不是柳宗元心中的“桃花源”。 【点睛】参考译文：　    【甲】东晋太元年间，武陵有个人以捕鱼为生。有一天他沿着溪水划船而行，忘记了路有多远。忽然遇到一片桃花林，在小溪两岸的几百步之内，中间没有其它树木，花草鲜嫩美丽，地上的落花繁多交杂，渔人对此感到非常诧异。他继续向前行船，想要走到林子的尽头。    桃花林的尽头就是溪水的源头，渔人发现了一座小山，山上有个小洞口，洞里面隐隐约约透着点光亮。渔人便下了船，从洞口走了进去。最开始非常狭窄，只能容得下一人通过。又向前行走了几十步，突然变得开阔明亮。渔人眼前这片土地平坦宽广，房屋排列得非常整齐，还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子这类的植物。田间小路四通八达，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。人们在田间来来往往耕种劳动，男女的穿戴全都与桃花源以外的人一样。老年人和小孩儿，都怡然并自得其乐。 …… （渔人）出来后，找到了他的船，就沿着先前的路回去，（一路上）处处标上记号。渔人到了武陵郡，便去拜见太守，把这些情况作了禀报。太守立即派人随同他前往，寻找先前所做的记号，结果迷了路，再也找不到通向桃花源的路了。 　　 南阳有个刘子骥，是位清高的隐士，听到这个消息，兴致勃勃地打算前往桃花源。没有实现，不久就病死了。以后就不再有探访的人了。 【乙】从小土丘往西走约一百二十步，隔着竹林，听到水声，好象挂在身上的玉佩、玉环相互碰撞的声音，心里很是高兴。（于是）砍伐竹子，开出一条道路，下面显现出一个小小的水潭，潭水特别清凉。潭以整块石头为底，靠近岸边，石底向上弯曲，露出水面，像各种各样的石头和小岛。青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。 潭中大约有一百来条鱼，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。阳光往下一直照到潭底，鱼儿的影子映在水底的石上。（鱼儿）呆呆地静止不动，忽然间（又）向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像跟游人逗乐似的。　　    向石潭的西南方向望去，（溪流）像北斗七星那样的曲折，（又）像蛇爬行一样的蜿蜒，（有时）看得见，（有时）看不见。两岸的形状像犬牙似的参差不齐，看不出溪水的源头在哪里。 坐在石潭旁边，四面被竹林树木包围着，静悄悄的，空无一人，（这气氛）使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为环境过于凄清，不能长时间地待下去，就记下这番景致离开了。 （三）（7分） 我们鲁镇的习惯，本来是凡有出嫁的女儿，倘自己还未当家，夏间便大抵回到母家去消夏。那时我的祖母虽然还康建，但母亲也已分担了些家务，所以夏期便不能多日的归省了，只得在扫墓完毕之后，抽空去住几天，这时我便每年跟了我的母亲住在外祖母的家里。那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。但在我是乐土：因为我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。 …… 在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！”…… 14. 选文第一段融合了叙述、抒情、议论等多种表达方式，请分别指出并分析其作用。 15. 选文画线句的标点符号使用按照现行标准是不规范的。请你改正并说说这句话的表达效果。 改正：船又大迅哥儿向来不乱跑我们又都是识水性的！ 【答案】14. 前三句介绍平桥村的情况，用的是叙述，一是“我们鲁镇的习惯”，二是“我”随母亲来平桥村的缘由，三是平桥村的地理概貌、村民状况。叙述层次清晰，语言简略，便于读者了解和把握，也为后文故事的发生铺设了环境基础。最后一句是抒情和议论。“乐土”二字表达了“我”对平桥村的热爱和怀念，随后的议论阐释原因，表达“我”对城里读书生活的厌倦。这句话点明了文章情感基调，引出后面的故事。 15. 改正：船又大，迅哥儿向来不乱跑，我们又都是识水性的！表达效果：①表现双喜的聪明：一说工具安全，二说“我”的自觉，三说小伙伴们技术过硬。三条理由清晰条理，不得不让人信服。②符合儿童的语言特点，让人物形象更为突出。 【解析】 【14题详解】 本题考查表达方式及作用。 叙述：“我们鲁镇的习惯，本来是凡有出嫁的女儿，倘自己还未当家，夏间便大抵回到母家去消夏。那时我的祖母虽然还康健，但母亲也已分担了些家务，所以夏期便不能多日的归省了，只得在扫墓完毕之后，抽空去住几天，这时我便每年跟了我的母亲住在外祖母的家里。那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。”这段叙述介绍了鲁镇的习俗、“我”去外祖母家的缘由以及平桥村的情况，为下文的抒情和议论做了铺垫，让读者对背景有清晰的了解。 抒情和议论：“但在我是乐土：因为我在这里不但得到优待，又可以免念‘秩秩斯干幽幽南山’了。”直接抒发了“我”对平桥村的喜爱之情，突出了平桥村在“我”心中的特殊地位。 “因为我在这里不但得到优待，又可以免念‘秩秩斯干幽幽南山’了”这一议论则交代“我”对城里读书生活厌倦的原因。 【15题详解】 本题考查标点符号及句子理解赏析。 首先明确：这句话应改为“船又大，迅哥儿向来不乱跑，我们又都是识水性的！” 表达效果：使用逗号将句子进行分隔，使语句的节奏更加舒缓，更清晰地表达出说话者的意思。每个短句都有相对独立的含义，“船又大”强调船的情况，“迅哥儿向来不乱跑”说明对迅哥儿的了解，“我们又都是识水性的”表明自身的能力，突出了双喜想要让“母亲”放心的心情，儿童的语言更符合人物形象，从中也能感受到双喜聪明能干的人物形象。 （四）（10分） 物候的南北差异 竺可桢 ①物候南方与北方不同。我国疆域辽阔，在唐、宋时代，南北纬度亦相差30余度，物候的差异自然很分明。往来于黄河、长江流域的诗人已可辨别这点差异，至于放逐到南岭以南的柳宗元（子厚）、苏轼，他们的诗中更反映出岭南物候不但和中原有量的不同，而且有质的不同了。 ②秦岭在地理上是黄河、长江流域的分水岭，在气候上是温带和亚热带的分界，许多亚热带植物如竹子、茶叶、杉木、柑橘等等只能在秦岭以南生长，间有例外，只限于一些受到适当地形的庇护而有良好小气候的地方。白居易于唐元和十年（815）从长安初到江西，作有《浔阳三题》诗并有序云：“庐山多桂树，湓浦多修竹，东林寺有白莲花，皆植物之贞劲秀异者……夫物以多为贱，故南方人不贵重之……予惜其不生于北土也，因赋三题以唁之。”其中《湓浦竹》诗云：“浔阳十月天，天气仍温燠，有霜不杀草，有风不落木……吾闻汾晋间，竹少重如玉。”白居易是北方人，他看到南方竹如此普遍，便不免感到惊异。 ③清代中叶诗人龚自珍（1792—1841）曾说：“渡黄河而南，天异色，地异气，民异情。”所以他诗中有句云：“黄河女直徙南东，我道神功胜禹功。安用遇儒谈故道，犁然天地划民风。”龚自珍不但说南北物候不同，而且民情也不同。 ④苏轼生长在四川眉山，是南方人，看惯竹子的，而且热爱竹子。青年时代进士及第后不久，于宋嘉祐七年（1062）到京北路（今陕西省）凤翔为通判，曾亲至宝鸡（今宝鸡市）、盩厔（今周至县）、虢（旧虢镇，今宝鸡县）、郿（今眉县）四县，在宝鸡去四川路上咏《石鼻城》诗中有“……渐入西南风景变，道边修竹水潺潺”，竹子确是南北物候不同很好的一个标志。 ⑤秦岭是我国亚热带的北界，南岭则可说是我国亚热带的南界，南岭以南便可称为热带了。热带的特征是：“四时皆是夏，一雨便成秋。”换言之，在热带里，干季和雨季的分别比冬季和夏季的分别更为突出。而五岭以南即有此种景象，可于唐、宋诗人的吟咏中得之。柳宗元的《柳州二月榕叶落尽偶题》诗：“宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。”意思就是二月里正应该是中原桃李争春的时候，但在柳州最普遍的常绿乔木榕树却于此时落叶最多，使人迷惑这是春天还是秋天？但是即使在热带，原处地方植物的开花结果，仍然是有节奏的。苏轼在儋耳有诗云：“记取城南上巳日，木棉花落刺桐开。”相传阴历三月三日为上巳节。如今海南岛儋耳地方的物候未见记录，可能还是如此。 ⑥还有一个重要的物候，即梅雨的时期，在我国各地也先后不一。这在唐、宋诗人的吟咏中，早已有记载。柳宗元诗：“梅熟迎时雨，苍茫值小春。”柳州梅雨在小春，即农历三月。杜甫《梅雨》诗：“南京犀浦道，四月熟黄梅。”即成都（唐时曾作为“南京”）梅雨是在农历四月。苏轼《舶棹风》诗：“三时已断黄梅雨，万里初来舶棹风。”苏轼作此诗时在浙江湖州一带，三时是夏至节后的15天，即江浙一带梅雨是在农历5月。现在我们知道，我国梅雨在春夏之交，确从南方渐渐地推进到长江流域。 ⑦我国地处世界最大陆地亚洲的东部，大陆性气候极显著，冬冷夏热，气候变迁剧烈。在冬季，南北温度相差悬殊；但到夏季，则又相差无几。如初春3月份平均温度，广州要比哈尔滨高出22摄氏度；但到盛夏7月，则两地平均温度只差4摄氏度而已。加之我国地形复杂，丘陵、山地多于平原，更使物候差异各处不同。在我国东南部，等候线几与纬度相平行，从广东沿海直至北纬26度的福州、赣州一带，南北相距5个纬度，物候相差50天之多，即每一个纬度相差竟达10天。 16. 本文说明事理层次清晰。请你阅读文章，将表格填写完整。 段落 物候 内容概要 第①段 （1）________________ 第②-④段 竹子的有无、多寡 竹子的有无、多寡是温带和亚热带物候不同的标志。 第⑤段 植物开花、结果、凋零的时间 热带植物开花、结果、凋零的节奏有其独特性。 第⑥段 （2）__________ （3）________________ 第⑦段 （4）________________ 17. 文章第②-④段和第⑤段能不能调换位置？为什么？ 18. 结合文本分析作者在进行物候研究的过程中所使用的科学方法。 【答案】16. ①. 说明我国南北物候差异 ②. 梅雨时期 ③. 岭南和长江流域梅雨时期是有差异的 ④. 因为气候、纬度、地形等原因情况复杂，不能简单而论。 17. 不能。 原因：（1）第②-④段和第⑤段按由北到南的空间顺序进行说明。第②-④段说明以秦岭为分界线的黄河、长江流域物候的不同，第⑤段说明以南岭为分界线的岭南地区物候的独特节奏。（2）这两部分的顺序与第一段中“往来于黄河、长江流域的诗人已可辨别这点差异，至于放逐到南岭以南的柳宗元（子厚）、苏轼，他们的诗中更反映出岭南物候不但和中原有量的不同，而且有质的不同了”形成照应，使文章结构严密。（3）第⑥段是写岭南和长江流域梅雨时期的差异，与第⑤段紧密钩连，是按照严密的逻辑顺序进行说明的。④从黄河流域写到长江流域再到岭南，符合唐宋诗人一生的行动轨迹，更有利于作者以诗文作为说明南北物候差异的载体。 18. ①从中国古典文化中发掘科学研究的资料。竺可桢以唐宋诗人来往于长江、黄河流域和被贬谪到岭南的诗文创作作为研究南北物候差异的重要载体，眼光独到，善于从传统中生发新知。②以现代科学理论对传统材料进行分析、比较，得出新的结论。作者以现代物候学理论为基础，对唐宋诗人资料进行整合、分析、比较，从传统中发掘新的科学内涵。③善于进行细致观察。物候是草木荣枯、候鸟去来等自然现象，如果没有细致的观察，是无法得出正确的结论的。④严密推理。作者根据对唐宋诗人诗文的分析，通过横向和纵向比较、分析，推断出南北方物候不同的结论。 【解析】 【16题详解】 本题考查概括文章内容。 第一空，结合第①段“物候南方与北方不同。我国疆域辽阔，在唐、宋时代，南北纬度亦相差30余度，物候的差异自然很分明”，可知：我国物候南方与北方不同，物候的差异自然很分明。 第二、三空，结合第⑥段“还有一个重要的物候，即梅雨的时期，在我国各地也先后不一”“现在我们知道，我国梅雨在春夏之交，确从南方渐渐地推进到长江流域”，可知：梅雨的时期，南方地区的和长江流域的时期也是不一样的。 第四空，结合第⑦段“我国地处世界最大陆地亚洲的东部，大陆性气候极显著，冬冷夏热，气候变迁剧烈。在冬季，南北温度相差悬殊；但到夏季，则又相差无几”“加之我国地形复杂，丘陵、山地多于平原，更使物候差异各处不同”“在我国东南部，等候线几与纬度相平行，从广东沿海直至北纬26度的福州、赣州一带，南北相距5个纬度，物候相差50天之多，即每一个纬度相差竟达10天”，可知：我国南北温度差异显著，且地形复杂，物候差异各处不同。 【17题详解】 本题考查理解说明文语段的作用。 首先要回答自己的态度，然后结合文章的具体内容来阐述不能调换的理由。 结合第②段“秦岭在地理上是黄河、长江流域的分水岭，在气候上是温带和亚热带的分界，许多亚热带植物如竹子、茶叶、杉木、柑橘等等只能在秦岭以南生长，间有例外，只限于一些受到适当地形的庇护而有良好小气候的地方”“庐山多桂树，湓浦多修竹，东林寺有白莲花，皆植物之贞劲秀异者……夫物以多为贱，故南方人不贵重之……予惜其不生于北土也，因赋三题以唁之”，第④段“渐入西南风景变，道边修竹水潺潺”“竹子确是南北物候不同很好的一个标志”，可知：文章以竹子为例，按照空间顺序，以秦岭分界，突出温带和亚热带的竹子差异。同时也通过诗人的具体诗句来证明黄河长江以及南方的物候差异。 结合第⑤段“秦岭是我国亚热带的北界，南岭则可说是我国亚热带的南界，南岭以南便可称为热带了”“宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼”“但是即使在热带，原处地方植物的开花结果，仍然是有节奏的”“记取城南上巳日，木棉花落刺桐开”，可知：以南岭为分界线的岭南地区物候的独特节奏，介绍热带植物的开花、结果、凋零的节奏。 由此可见，第②-④段和第⑤段按照地点空间顺序，由北往南，有条理地介绍黄河地区到长江流域，再到南岭以南的热带地区的物候特点。如果调换位置，会破坏文章的逻辑顺序和层次结构。 结合第①段“往来于黄河、长江流域的诗人已可辨别这点差异，至于放逐到南岭以南的柳宗元（子厚）、苏轼，他们的诗中更反映出岭南物候不但和中原有量的不同，而且有质的不同了”，第②段“庐山多桂树，湓浦多修竹，东林寺有白莲花，皆植物之贞劲秀异者……夫物以多为贱，故南方人不贵重之……予惜其不生于北土也，因赋三题以唁之”，第③段“黄河女直徙南东，我道神功胜禹功。安用遇儒谈故道，犁然天地划民风”，第④段“渐入西南风景变，道边修竹水潺潺”，第⑤段“宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼”“记取城南上巳日，木棉花落刺桐开”可知：第②-⑤段的诗句描写表现诗人被贬的地方，他们行走的轨迹是黄河和长江流域，以及那些放逐到南岭以南。通过诗句的描述，体现我国从北方的黄河流域到南方的长江流域以及南岭以南的物候差异，柳宗元和苏轼的诗歌中反映出岭南物候不但和中原有量的不同，而且有质的不同了。这是照应第①段中“往来于黄河、长江流域的诗人已可辨别这点差异，至于放逐到南岭以南的柳宗元（子厚）、苏轼”这一内容的。 综上所得，第②-⑤段通过唐宋诗人的诗歌，表现唐宋诗人被贬的轨迹是从北到南，符合诗人活动的痕迹，这些内容不能调乱。 结合第⑤段“在热带里，干季和雨季的分别比冬季和夏季的分别更为突出”，第⑥段“还有一个重要的物候，即梅雨的时期，在我国各地也先后不一”“现在我们知道，我国梅雨在春夏之交，确从南方渐渐地推进到长江流域”，可知：第⑤段介绍了热带地区里的气候具有干季和雨季两个特点，这与第⑥段介绍梅雨是从南方渐渐地推进到长江流域的内容相照应。 由此可见，第⑤段和第⑥段的内容紧密相连，如果将第②-④段和第⑤段调换位置的话，文章内容将会造成逻辑混乱。 【18题详解】 本题考查提炼文章信息。 结合第②段“白居易于唐元和十年（815）从长安初到江西，作有《浔阳三题》诗并有序云：‘庐山多桂树，湓浦多修竹，东林寺有白莲花，皆植物之贞劲秀异者……夫物以多为贱，故南方人不贵重之……予惜其不生于北土也，因赋三题以唁之。’其中《湓浦竹》诗云：‘浔阳十月天，天气仍温燠，有霜不杀草，有风不落木……吾闻汾晋间，竹少重如玉。’白居易是北方人，他看到南方竹如此普遍，便不免感到惊异”，第④段“在宝鸡去四川路上咏《石鼻城》诗中有‘……渐入西南风景变，道边修竹水潺潺’，竹子确是南北物候不同很好的一个标志”，可知：白居易是北方人，他很少见到竹子，当他来到南方见到这么多竹子的时候，他感到诧异。由此体现南北方物候的差异。 结合第⑤段“柳宗元的《柳州二月榕叶落尽偶题》诗：‘宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。’意思就是二月里正应该是中原桃李争春的时候，但在柳州最普遍的常绿乔木榕树却于此时落叶最多，使人迷惑这是春天还是秋天”“苏轼在儋耳有诗云：‘记取城南上巳日，木棉花落刺桐开。’相传阴历三月三日为上巳节。如今海南岛儋耳地方的物候未见记录，可能还是如此”，可知：柳宗元觉得柳州二月时分树木落叶这一现象很奇怪，苏轼记载了海南在上巳节时植物开花凋谢的情景。体现岭南物候不但和中原有量的不同，而且有质的不同了。 综上所述，作者善于从古代诗人的诗句中发现南北物候的差异，通过引用古代诗人的诗句和记载，佐证物候差异的存在。这些方法使得文章内容详实，论证有力。 结合第⑥段“柳宗元诗：‘梅熟迎时雨，苍茫值小春。’柳州梅雨在小春，即农历三月。杜甫《梅雨》诗：‘南京犀浦道，四月熟黄梅。’即成都（唐时曾作为‘南京’）梅雨是在农历四月。苏轼《舶棹风》诗：‘三时已断黄梅雨，万里初来舶棹风。’苏轼作此诗时在浙江湖州一带，三时是夏至节后的15天，即江浙一带梅雨是在农历5月”“现在我们知道，我国梅雨在春夏之交，确从南方渐渐地推进到长江流域”，可知：就算是梅雨时期，各位诗人记载的时间点也不一样，体现中国的梅雨地点是由南方渐渐地推进到长江流域。作者运用了比较法，将将南方和长江流域的物候现象进行对比，分析其差异。 结合第⑦段“冬冷夏热，气候变迁剧烈。在冬季，南北温度相差悬殊；但到夏季，则又相差无几。如初春3月份平均温度，广州要比哈尔滨高出22摄氏度；但到盛夏7月，则两地平均温度只差4摄氏度而已”“加之我国地形复杂，丘陵、山地多于平原，更使物候差异各处不同。在我国东南部，等候线几与纬度相平行，从广东沿海直至北纬26度的福州、赣州一带，南北相距5个纬度，物候相差50天之多，即每一个纬度相差竟达10天”，可知：作者通过观察不同地区的物候现象，得出我国因为气候、纬度、地形等原因情况复杂，其物候特点不能简单而论。这是作者细心观察物候的结果。 结合第①段“往来于黄河、长江流域的诗人已可辨别这点差异，至于放逐到南岭以南的柳宗元（子厚）、苏轼，他们的诗中更反映出岭南物候不但和中原有量的不同，而且有质的不同了”，第③段“所以他诗中有句云：‘黄河女直徙南东，我道神功胜禹功。安用遇儒谈故道，犁然天地划民风。’龚自珍不但说南北物候不同，而且民情也不同”，第④段“竹子确是南北物候不同很好的一个标志”，第⑤段“但是即使在热带，原处地方植物的开花结果，仍然是有节奏的”“如今海南岛儋耳地方的物候未见记录，可能还是如此”，可知：作者通过古典诗词的描述以及自己亲身观察，经过细致的观察和严密的推理，分析比较，推断出物候南方与北方不同的结论，这体现了科学家严谨细致的思维方式。 （五）（16分） 想北平 老舍 ①我真爱北平。这个爱几乎是要说而说不出的。我爱我的母亲。怎样爱？我说不出。在我想做一件事讨她老人家喜欢的时候，我独自微微的笑着；在我想到她的健康而不放心的时候，我欲落泪。言语是不够表现我的心情的，只有独自微笑或落泪才足以把内心揭露在外面一些来。我之爱北平也近乎这个。夸奖这个古城的某一点是容易的，可是那就把北平看得太小了。我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，而是整个儿与我的心灵相粘合的一段历史，一大块地方，多少风景名胜，从雨后什刹海的蜻蜓一直到我梦里的玉泉山的塔影，都积凑到一块，每一小的事件中有个我，我的每一思念中有个北平，这只有说不出而已。 ②真愿成为诗人，把一切好听好看的字都浸在自己的心血里，像杜鹃似的啼出北平的俊伟。啊！我不是诗人！我将永远道不出我的爱，一种像由音乐与图画所引起的爱。这不但是辜负了北平，也对不住我自己，因为我的最初的知识与印象都得自北平，它是在我的血里，我的性格与脾气里有许多地方是这古城所赐给的。我不能爱上海与天津，因为我心中有个北平。可是我说不出来！ ③伦敦，巴黎，罗马与堪司坦丁堡，曾被称为欧洲的四大“历史的都城”。我知道一些伦敦的情形；巴黎与罗马只是到过而已；堪司坦丁堡根本没有去过。就伦敦、巴黎、罗马来说，巴黎更近似北平。不过，假使让我“家住巴黎”，我一定会和没有家一样的感到寂苦。巴黎，据我看，还太热闹。自然，那里也有空旷静寂的地方，可是又未免太旷；不像北平那样既复杂而又有个边际，使我能摸着——那长着红酸枣的老城墙！面向着积水潭，背后是城墙，坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓，我可以快乐的坐一天，心中完全安适，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里。是的，北平也有热闹的地方，但是它和太极拳相似，动中有静。巴黎有许多地方使人疲乏，所以咖啡与酒是必要的，以便刺激；在北平，有温和的香片茶就够了。 ④北平在人为之中显出自然，几乎是什么地方既不挤得慌，又不太僻静：最小的胡同里的房子也有院子与树；最空旷的地方也离买卖街与住宅区不远。北平的好处不在处处设备得完全，而在它处处有空儿，可以使人自由的喘气；不在有好些美丽的建筑，而在建筑的四围都有空闲的地方，使它们成为美景。每一个城楼，每一个牌楼，都可以从老远就看见。况且在街上还可以看见北山与西山呢！ ⑤好学的，爱古物的，人们自然喜欢北平，因为这里书多古物多。我不好学，也没钱买古物。我却喜爱北平的花多菜多果子多。花草是种费钱的玩意，可是此地的“草花儿”很便宜，而且家家有院子，可以花不多的钱而种一院子花，即使算不了什么，可是到底可爱呀。墙上的牵牛，墙根的靠山竹与草茉莉，是多么省钱省事而也足以招来蝴蝶呀！至于青菜、白菜、扁豆、毛豆角、黄瓜、菠菜等等，大多数是直接由城外担来而送到家门口的。雨后，韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点。青菜摊子上的红红绿绿几乎有诗似的美丽。果子有不少是由西山与北山来的，西山的沙果、海棠，北山的黑枣、柿子，进了城还带着一层白霜儿呀！哼，美国的橘子包着纸；遇到北平的带霜儿的玉李，还不愧杀！是的，北平是个都城，而能有好多自己产生的花、菜、水果，这就使人更接近了自然。从它里面说，它没有像伦敦的那些成天冒烟的工厂；从外面说，它紧连着园林，菜圃与农村。采菊东篱下，在这里，确是可以悠然见南山的。像我这样的一个贫寒的人，或者只有在北平能享受一点清福了。 ⑥好，不再说了吧；要落泪了，真想念北平呀！ 19. 作者爱北平，却“说不出”“道不出”，为什么？ 20. 作者笔下的北平有哪些特点？ 21. 按照要求赏析句子。 （1）面向着积水潭，背后是城墙，坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓，我可以快乐的坐一天，心中完全安适，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里。（分析画线句的作用） （2）哼，美国的橘子包着纸；遇到北平的带霜儿的玉李，还不愧杀！（分析加点词的表达效果） 22. 请简要分析本文结尾段的妙处。 【答案】19. ①独自微笑或落泪才足以表达我对北平的情感，言语不够表达。②北平的每一小的事件中有个我，我的每一思念中有个北平，言语表达不完。③我对北平的爱是一种像由音乐与图画所引起的爱，言语无法表达。④我与北平血脉相连，我对北平爱的深沉，言语不好表达。 20. ①布局合理，既复杂而又有个边际，动中有静。②在人为之中显出自然，处处有空儿，处处美景。③书多古物多。④花多菜多果子多，新鲜便宜，让人更接近自然。 21. （1）形象表达出“我”在北平温暖、安适感受，与前文作者将爱北平与爱母亲进行类比相照应。 （2）通过拟人手法以“美国橘子”的“愧杀”来突出北平果子的新鲜和北平接近自然的特点，形象生动；表达了作者作为北平人的自豪。 22. ①作者深爱北平，要说的自然多，以“好，不再说了吧；要落泪了”收束全文，既自然朴质，又给读者留下了阅读空间，让人有意犹未尽之感。②“要落泪了，真想念北平呀”直抒胸臆，表达对北平的深切思念，照应题目，使文章结构完整。 【解析】 【19题详解】 本题考查内容理解及概括。 第①段“言语是不够表现我的心情的，只有独自微笑或落泪才足以把内心揭露在外面一些来。我之爱北平也近乎这个”可知，作者认为自己对北平的爱深沉到言语无法充分表达，独自微笑或落泪这种更直接的情感流露方式反而更能体现内心的感受。 第①段，“我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，而是整个儿与我的心灵相粘合的一段历史，一大块地方，多少风景名胜，从雨后什刹海的蜻蜓一直到我梦里的玉泉山的塔影，都积凑到一块，每一小的事件中有个我，我的每一思念中有个北平，这只有说不出而已”可知，表明北平与作者的生命紧密融合，众多的回忆和情感交织，难以用言语准确描述。 第②段“真愿成为诗人，把一切好听好看的字都浸在自己的心血里，像杜鹃似的啼出北平的俊伟。啊！我不是诗人！我将永远道不出我的爱，一种像由音乐与图画所引起的爱”可知，作者将对北平的爱比作由音乐与图画所引起的爱，这种抽象而丰富的情感难以用具体的言语来传达。 第②段“因为我的最初的知识与印象都得自北平，它是在我的血里，我的性格与脾气里有许多地方是这古城所赐给的。我不能爱上海与天津，因为我心中有个北平。可是我说不出来”，强调了北平对自己影响深远，已融入血液，这种深沉的情感难以用言语形容。作者对北平的爱太过深沉和复杂，所以“说不出”“道不出”。 【20题详解】 本题考查内容理解。 第③段“面向着积水潭，背后是城墙，坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓，我可以快乐的坐一天，心中完全安适，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里。是的，北平也有热闹的地方，但是它和太极拳相似，动中有静。巴黎有许多地方使人疲乏，所以咖啡与酒是必要的，以便刺激；在北平，有温和的香片茶就够了”，通过与巴黎的对比，写出北平不像巴黎那样过于热闹让人疲乏，而是动中有静，让人内心安适。 第④段“最小的胡同里的房子也有院子与树；最空旷的地方也离买卖街与住宅区不远。北平的好处不在处处设备得完全，而在它处处有空儿，可以使人自由的喘气；不在有好些美丽的建筑，而在建筑的四围都有空闲的地方，使它们成为美景。每一个城楼，每一个牌楼，都可以从老远就看见。况且在街上还可以看见北山与西山呢”，体现出北平布局合理，有边际，城中有景。 第④段中，“北平在人为之中显出自然，几乎是什么地方既不挤得慌，又不太僻静：最小的胡同里的房子也有院子与树；最空旷的地方也离买卖街与住宅区不远。北平的好处不在处处设备得完全，而在它处处有空儿，可以使人自由的喘气；不在有好些美丽的建筑，而在建筑的四围都有空闲的地方，使它们成为美景”，直接阐述了北平在人为建设中又能展现出自然之美，有空地让人自由呼吸，建筑周围的空闲成就美景。 第⑤段“好学的，爱古物的，人们自然喜欢北平，因为这里书多古物多”，简洁明了地指出北平书多古物多的特点。 第⑤段“我却喜爱北平的花多菜多果子多。花草是种费钱的玩意，可是此地的‘草花儿’很便宜，而且家家有院子……果子有不少是由西山与北山来的，西山的沙果、海棠，北山的黑枣、柿子，进了城还带着一层白霜儿呀”，详细描写了北平花、菜、果子的种类丰富、新鲜便宜，体现了北平让人更接近自然。 【21题详解】 本题考查词句赏析。 （1）在第③段“面向着积水潭，背后是城墙，坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓，我可以快乐的坐一天，心中完全安适，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里”可知，这句话通过生动的场景描写和形象的比喻，展现了作者在北平的惬意与安心。“面向着积水潭，背后是城墙，坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓”，细致地描绘了北平宁静而美好的场景，让人感受到环境的宜人。“像小儿安睡在摇篮里”这个比喻，极其形象地表达出作者内心那种极度的安适与放松，仿佛回到了婴儿时期在母亲怀抱中的无忧无虑。同时，这也与前文作者将爱北平与爱母亲进行类比相照应。就像在母亲身边能感受到无尽的温暖与安心一样，在北平，作者同样有着这样深切的感受，进一步强调了作者对北平的深厚情感和依赖。 （2）在第⑤段“哼，美国的橘子包着纸；遇到北平的带霜儿的玉李，还不愧杀”，“愧杀”本是形容人惭愧至极，这里将美国橘子拟人化，说它“愧杀”，生动形象地突出了北平果子的新鲜程度远超美国橘子。美国橘子需要用纸包裹来保鲜，而北平的玉李带着自然的霜儿，新鲜得无需任何额外的保护，通过这种对比，鲜明地展现出北平果子的天然新鲜优势。这一表达也反映出北平接近自然的特点，因为有着这样天然新鲜的果子，进一步强调了北平的独特之处。作者使用“愧杀”这样强烈而富有情感的词汇，充分表达了作为北平人的自豪之情，仿佛在骄傲地向世人展示北平的美好与独特。 【22题详解】 本题考查句段作用。 在文章的第⑥段“好，不再说了吧；要落泪了，真想念北平呀”，这段结尾妙处颇多。“好，不再说了吧”，作者明明深爱北平，有许多话想说，但却就此打住，这种戛然而止显得自然朴质。看似简单的话语，却给读者留下了丰富的想象和思考空间，让读者自行去感受作者未言尽的对北平的深厚情感，令人有意犹未尽之感。“要落泪了”，直接而强烈地表达出作者内心汹涌的情感，这种情感已经难以抑制，即将化作泪水。“真想念北平呀”则是直抒胸臆，毫无掩饰地抒发对北平的深切思念。“真想念北平呀”这一表述照应了文章的题目《想北平》，使得文章结构完整，有始有终，让读者更能感受到作者对北平那份始终如一的牵挂和眷恋。 三、写作（共50分） 个性表达 23. 阅读下面的文字，按要求作文。 生活处处精彩，只要我们善于发现。一片不起眼的树叶、一枚小小的书签、一个深邃的眼神，一句走心的话语，都是一次次春风拂面的感动，也是对生活、生长、生命的领悟。 要求：①以“发现________”为题进行写作，体现真情实感，文体（诗歌除外）特征鲜明。②不少于600字。③不得出现（或暗示）姓名、班级、学校等信息。 【答案】例文： 发现温暖 在这个繁忙的世界里，我们总是行色匆匆，很少停下脚步去留意身边的人和事。然而，那个冬日的傍晚，一次偶然的相遇，让我发现了一份不期而至的温暖。 那天，寒风凛冽，我独自一人走在回家的路上。风如刀子般刮在脸上，生疼生疼的。我把脖子缩进衣领里，加快了脚步。突然，一阵悠扬的二胡声传入我的耳中。我不禁循声望去，只见一位老人正坐在街边，拉着二胡。 老人穿着一件破旧的棉袄，上面打满了补丁。他的脸上布满了皱纹，眼睛里透露出一丝沧桑。他的双手冻得通红，但依然熟练地拉着二胡。那二胡声如泣如诉，仿佛在诉说着老人的不幸遭遇。 我被这二胡声深深地吸引住了，不由自主地走到老人面前。我从口袋里掏出几块零钱，轻轻地放进老人面前的盒子里。老人抬起头，看了我一眼，脸上露出了一丝微笑。那笑容如冬日里的暖阳，温暖而慈祥。他对我说：“孩子，谢谢你。”我连忙说道：“爷爷，您拉得真好。”老人微微叹了口气，说：“这是我唯一能做的了。” 和老人交谈了一会儿，我才知道，他的子女都不在身边，他只能靠拉二胡来维持生计。我心里一阵酸楚，对老人说：“爷爷，天气这么冷，您早点回家吧。”老人点了点头，说：“好孩子，你也快回家吧，别让家人担心。” 告别了老人，我继续往家走。但我的心情却久久不能平静。老人那慈祥的笑容和那如泣如诉的二胡声，一直在我的脑海中回荡。我想，在这个寒冷的冬日里，老人虽然生活艰难，但他依然用音乐传递着温暖和希望。而我，也从他身上发现了一份不期而至的温暖。 从那以后，每当我遇到困难和挫折时，我都会想起那个寒风中的老人，想起他那温暖的笑容和那动人的二胡声。这份温暖，将永远陪伴着我，激励着我勇敢地面对生活中的一切。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文写作。 1.审题立意。题目“发现________”中的“发现”意味着原本没有意识到或没有察觉到，通过某种经历、观察或思考后有了新的认识、感受或理解。补充的内容则决定了文章的具体方向，可以是“发现美”“发现爱”“发现成长”“发现温暖”等等。立意上，可以通过“发现”的过程，表达对生活的热爱、对人性美好的赞美、对成长的思考等，突出“发现”带来的心灵触动和人生启示。 2.选材构思。本文适合写成记叙文，如果补充为“发现美”，可以写在一次旅行中，原本觉得普通的乡村景色，在深入了解当地的风土人情后，发现了其中蕴含的自然美和人文美；或者写在日常生活中，通过观察身边的小人物，如清洁工、快递员等，发现他们身上平凡而动人的美。若补充为“发现爱”，可以讲述自己在生病时，父母无微不至的照顾，让自己发现了平日里被忽略的深沉的父爱母爱；也可以写在与同学的一次矛盾冲突中，最终化解矛盾，发现了同学之间真挚的友爱。要是补充成“发现成长”，可以回忆自己在学习某项技能，如骑自行车、弹钢琴等过程中，不断克服困难，从而发现自己在心智和能力上的成长；或者写参与一次社会实践活动，通过与不同的人交流合作，发现自己变得更加独立和成熟。倘若补充为“发现温暖”，则可以描述在一个寒冷的冬日，陌生人的一个善意举动，让自己发现了人与人之间的温暖；还可以写在自己遇到挫折情绪低落时，老师或朋友的鼓励和陪伴，让自己发现了身边的温暖。总之，在选材时，要注重选取具体、真实、典型的事例，通过细致的描写和真挚的情感表达，展现“发现”的过程和意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $