2023年河南省平项山市中招学科模拟试卷(一)-【1号学员】2024年中考语文河南真题全方位48套

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1.B(2分)【解析】本题考查字音字形。发祥地(foxiángdi): 示例三:我喜欢C句,因为它运用对偶手法,句式整齐,读来 原指帝王祖先兴起的地方,后指民族、文化等的发源地。脊 朗朗上口。两个平顶山典型文化名片凸显了平顶山的文化 梁(ǐliáng):指全身骨略的主干,比喻在国家、民族或团队 底蕴。(抓住特点,言之成理即可。3分) 中起中坚作用的人。绵延(miànyán):连续不绝和弥漫延 (2)示例:我们学校定于本周日到中原解放纪念馆和汝州青 续。厉奋发(chuālfènf):形容精神振作,意气奋发 瓷博物馆研学。上午八点在学校集合,中午集中就餐,下午 故选B。 六点左右回来。要求穿校服,带身份证。这次研学不仅能 2.C(2分) 【解析】本题考查词语运用。第一空:源源不绝 让我们了解中原解放历史和红色革命精神,感受老一辈革 形容连续不断。源远流长:河流的源头很远,水流很长;常 命家的理想和信念、情怀和担当,而且可以了解汝瓷烧制技 比喻历史悠久,根底深厚。在此形容五千年文化应使用“源 艺,欣赏青瓷雅韵。相信我们会不虚此行的!(内客需包 远流长”。第二空:稿徉:陶醉于某事物当中。徘徊:表示在 括:研学地点、时间安排、必备物品、研学意义,表达符合交 一个地方来回走动,或比喻犹豫不决,也比喻事物在某个范 际情境,语言流畅。共5分。) 围内来回波动、起伏。在此形容沉浸在我国的历史建筑文 (3)①在“革命传统”后加上“的信念”。(2分) 化遗产中,应使用“稿徉”。第三空:篆刻:中国传统艺术形 ②示例:一个个可歌可泣的人物,一段段骁勇战敌的传奇 式,具有艺术价值的印章镌刻。镌刻:雕刻。在此形容载入 (与画线句句式相同,内容符合情境即可。2分) 史册,应使用“镌刻”。故选C。 【解析】(1)题干要求选择自己喜欢的口号,并说明理由 3.①乱花渐欲迷人眼 ③晴川历历汉阳 ②浅草才能没马蹄 言之有理即可。例如:选择A,因为A句口号句式整齐;“鹰 树 ④芳草萎萎鹦鹉洲 海日生残夜 转扶摇而上者 城”是平顶山市的别称,以此为宣传口号,能激发游客的兴 九万里 报君黄金台上意 ⑧提携玉龙为君死(每空1 趣。选择B,因为B口号简单直白,让人一眼就能知道宣传 分,有错该空不得分。共8分) 的域市是平项山,而且巧用谐音,使口号生动有趣。选择 【解析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类 C.因为C句“三苏文韵”“汝宰名瓷”,简洁明了,可以直观 题目,我们需要在平时的学习中,做好积累,根据提示语句 看出平顶山市的特色 写出相应的句子,尤其要注意不能出现错别字。理解性识 (2)解答本题时注意以下几点: 记,注意结合语境填充。 首先要明确表达对象是家长,所以语言要真诚不能含有命 4.示例一:①江姐带着省委的指示,冲破敌人的重重封锁,奔 令语气。其次要表述清楚研学行程:上午八点在学校篮球 赴川北革命根据地,在得知丈夫牺牲的消息后,抑制内心的 场集合,八点半乘车去中原解放纪念馆参观:十二点到下午 悲痛,率领游击队展开武装斗争;她被捕后,不畏敌人的严 一点为班级午餐时间;下午一点半乘车去汝州青瓷博物馆 刑打,组织和领导越狱斗争,最后从容就义。她在艰苦的 进行参观;下午五点到六点乘车回学校,结束行程。最后说 斗争条件下,不畏艰难,为革命信仰奉献出了自已的热血和 明研学前家长的准备:请各位家长督促学生统一穿着校服, 生命。 携带好身份证;同时可提前关注“汝州青瓷博物馆”公众号, 示例二:②唐僧为了去西天取回“大乘佛法”真经,一路上 了解场馆情况。开放式题目,言之有理即可。 遇到无数妖魔鬼怪,历尽艰险,拒绝女儿国国王、玉免精的 (3)①考查病句修改。画线句成分残缺,应在句末加“的信 婚配要求,不贪恋寇员外赠送的财物,历经九九八十一难 念”。②考查仿写,开放类试题,与前句格式相同,语义相关 始终坚持自己的信仰,勇往直前,最终取回了真经,实现了 即可。如:一群群慷慨赴死的身影,一声声壮怀激烈的 理想。 口号。 示例三:③尼摩船长信仰民主和自由,为了自由他不愿靠近 二、现代文阅读(共27分 大陆,长年在大海下漫游。他搜集海底金银财宝,支援被压 (一)(共16分) 迫民族做正义的斗争。当祖国沦为殖民地后,他带领少数 6.①印象邀“我”玩弹球遭拒绝后,送“我”玻璃球并介绍自 志同道合的人潜入海底,用反抗的行动和不满的言论,支持 己。②老师叹息他笨,同学们笑他的做操姿势。③“我”笑 和唤醒被压迫民族反抗殖民统治的斗争。他为了自己的信 印象夏日中午在院中倒立晒脚心,他认真解释原因。 仰,一直坚持着自已的道路。(4分) ④“我”又见印象被两个一起玩弹球的男孩蹋到,询问原因. 5.(1)示例一:我喜欢A句,因为口号简洁凝练,“醉”与“最' 了解到他内心的想法。(每空1分,共4分) 谐音,“醉美”既表达陶醉于平顶山如诗如画的秀美山水. 【解析】本题考查文章内容的理解与概括。第①段写初见 也是高度赞美平顶山风景“最美” 时,看到印象被男孩倒、取笑,站起来朝“我”慈笑后跑开; 示例二:我喜欢B句,因为“豫”是河南的简称,“豫味无穷” 根据题干提示“重见”,可找到第③段“第二印象也挺特别。 化用成语“余味无穷”,点明了平顶山所属的省份,也表达 初到这里的我还没什么朋友,那天,我正看着陌生的街道发 54 呆,印象就跑过来,他拿着一个带五色花瓣的玻璃球,问: 球的真正原因:用故意输球的方法,让别人能来和他玩。这 ‘咱俩弹球啊?’我上初一了,怎么可能做这么幼稚的事呢? 体现了印象是聪明的。这看似矛盾的说法实则是作者对印 印象见我不玩儿,就把手中的玻璃球递给我”及第④段“忽 象的真实而复杂认识。 然他转过身来,大声冲我说:对了,我就是那个笨小孩 8.①“印象大多数时候就这样快乐着自已的快乐,虽然他总是 儿'”可概括为:印象遨“我”玩弹球遭拒绝后,送“我”玻璃 自称笨小孩,可我们其实却都很羡慕他。”这句话是对印象 球并介绍自己;第段写发现印象相当出名,他总介绍自己 乐观态度的总括性评价,以作者对他单纯、快乐心境的美慕 是笨小孩;根据第段“老师常摇头叹息,说他真是好孩子。 侧面突出了他的乐观、淳朴。②“他在悲痛中喊出的'笨’ 努力、热心、能干活,可就是有点儿笨,怎么学都不会。有印 才是对自已真正的失望。”这句话突出了此时印象喊出的 象在,每天全校的课间操便成了大家的快乐时光。领操台 “笨”中包含了他因父亲去世而悲痛,因自己尽力照顾却无 下的印象,做起操来手舞足蹈,没有一个动作标准,没有一 法留住父亲性命的自责和无奈,这些议论性语句更能凸显 个动作在节奏上”可概括为:老师叹息他笨,同学们笑他的 人物的性格。(每句2分,共4分) 做操姿势:根据题干提示“交往”,根据第7段”我到了印象 【解析】本题考查议论性语句的理解与分析。第②段中“印 家门前时,向院里看了一眼,却看到印象正以一个奇怪的姿 象大多数时候就这样快乐着自己的快乐,虽然他总是自称 势在凝固的阳光中凝固着。他赤着脚,只穿着短裤,倒立着 笨小孩,可我们其实却都很羡慕他”,这句评价通过写我们 倚在西墙上,举向天空的双脚落满了阳光”及第⑧段“他才 对印象单纯、快乐心境的美慕,从侧面突出了他的乐观、淳 翻过身站起来,擦着满头的汗说:*医生说,每天中午让脚心 朴,是对印象乐观形象的总括性评价;通过第段中“他的 晒晒太阳,能长高个儿,还能不得病。我一听就笑了,越笑 父亲去世了,他哭得跌跌撞撞,一边哭一边喊:'我怎么那么 越停不住,印象也跟着我大声笑”可概括为:“我”笑印象夏 笨?连个中药都熬不好!我熬了那么多中药,我爸还是死 日中午在院中例立晒脚心,他认真解释原因;根据第段 了'”,可以看出印象因自己尽力照顾却无法留住父亲性命 “这时,两个小孩远远地跑过来,印象立刻两眼放光,冲他们 的自责和无奈,以及因父亲去世的悲痛,作者用“他在悲痛 大声喊:哎--我就是那个笨小孩儿!'那两个孩子闻言 中喊出的'笨',才是对自己真正的失望”这句话,体现了印 跑过来说:你就是那个笨小孩啊,来来,咱们弹球'”及第 象的孝顺的性格特点。文章中的议论性语句更能凸显人物 0段的内容可以概括为:“我”又见印象被两个一起玩弹球 的性格。 的男孩瑞到,询问原因,了解到他内心的想法。 9.①表达了对纯真、乐观、热心、孝顺的印象的想念和赞美之 7.不矛盾。“笨”指的是印象很纯真、质朴,他常做出一些特殊 情;(2分)②也表达了作者对儿时生活充满温情的怀念; 的行为,如总介绍自已是“笨小孩儿”、和别人一起玩弹球 (1分)③提醒人们对特殊儿童怪诞行为进行理性分析,探 游戏总输球被打等,在别人眼里显得“笨”:这里说他“瑕 究原因后给他们适当关注。(1分)(共4分) 明”,是因为作者和印象交谈后,明白了他输球的真正原因 【解析】本题考查对文章主旨的理解,通过第段“印象大 用故意输球的方法,让别人能来和他玩。作者用看似矛盾 多数时候就这样快乐着自己的快乐,虽然他总是自称笑小 的说法表达了自已对印象的复杂认识,引人深思。(共4分) 孩,可我们其实却都很羡慕他”,可以看出对印象的乐观纯 【解析】本题考查重要语句的理解。结合第①段“看见一个 真性格的羡慕及赞美之情:根据第段中“他一走,我们就 男孩被另一个男孩一脚瑞队在地上,旁边几个男孩哄然叫 失去了一份快乐,却多了一份想念”,可以看出作者对印象 好”及第段中“三个人弹得兴高采烈,但印象确实是有些 的想念:通过第④段”许多年以后,忽然听到那首《笨小 笨,一会儿工夫,他就输了两个玻璃球。那两个孩子把他撼 孩》,时光的壁障瞬间被撕破。即使是现在,在某个旧日梦 倒在地,扬长而去”,可以看出印象和别人一起玩弹球游戏 里,我依然会看见他”可以看出作者对儿时生活充满温情的 总输球被打;结合第段中“他总是很大声地对陌生人说 怀念;根据第段“他的父亲去世了,他哭得跌跌撞撞,一边 “我就是那个笨小孩儿!”似乎笨成了他的标签,也成了他 哭一边喊:我怎么那么笨?连个中药都熬不好!我熬了那 的骄傲”及第段“有印象在,每天全校的课间操便成了大 么多中药,我爸还是死了!他在悲痛中喊出的笨',才是对 家的快乐时光。领操台下的印象,做起操来手舞足蹈,没有 自己真正的失望”可以看出作者对印象孝顺的肯定;通过 一个动作标准,没有一个动作在节奏上,大家压抑着的笑声 “人是为了赢你的破璃球,你怎么那么笨”可以看出作者对 常常冲破控制,操场成了笑的海洋”、第段“印象正以一 印象的关心;通过对第段及第段“许多年以后,忽然听 个奇怪的姿势在凝固的阳光中凝固着。他赤着脚,只穿着 到那首《笨小孩》,时光的壁障瞬间被撕破”可以看出作者 短裤,倒立着倚在西墙上,举向天空的双脚落满了阳光”,可 对印象怪异行诞行为进行理性分析,探究原因后给他们适 以看出印象常做出一些特殊的行为,他纯真、质朴,但在别 当关注。 人眼里显得“笨”;从第段中“我忍不住问:他们总来找(二)(共11分) 你玩儿,就是为了赢你的破璃球,你怎么那么笨?他想了 10.B(3分)【解析】本题考查内容理解。ACD正确;B.有 想,说:'要是我不让他们赢,还有谁来我我这个笨小孩儿玩 误,根据本段中的“汪曾祺曾追忆父亲,想到的不是父亲一 呢?”说这话的时候,他的眼中竞有着一种无奈的沉重。我 本正经的说教和学业上的严格要求,而是像夏夜父亲带自 又问他们都赢了,怎么每次都骗你?他告诉我,他有很多 己做西瓜灯时的场景。这些美好的记忆深深地嵌入他的 玻璃球,每次最多让别人赢两个,超过两个,他就会开始赢 生命中”可知,这一事例是从正面论证了给孩子松弛感的 别人,别人输了就会收拾他,然后就不玩了”可以得知他输 重要性。故选B。 5 11.B 第①段直接提出“松弛感”这一话题,②③④段从“松 东西;享,享受。 弛感”的历史文化渊源、内涵进行了阐述分析;接着第段 15.写先达名望之高,弟子之众,呵斥之厉,与作者的“俯身倾 对“松”与“紧”的辩证关系进行论述;第段得出结论:人 耳”“色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复”形成鲜明对比,体 生比的是耐力,把握节奏,坚持到底才是赢家。(4分) 现出求学的艰辛。(意思对即可。3分) 【解析】本题考查论证思路,文本一首段提出论题:松弛 【解析】本题考查对文言文内容的理解。“执经叩问”,就 感。这是第一层。第②③④段论述了松弛感的内涵,它是 是带着经书去请教。“百里”,是说路程远,显示了求师欲 一种淡定处事的哲学,是一种淡泊明志的胸怀。这是第二 望的迫切和坚决。这个情景是分三点来写的:第一点写老 层。第段论述了“松”与“紧”的关系,这是第三层。末 师的严厉,“先达德隆望尊,门人弟子填其室”,“德隆望 段总结全文,得出结论:不要慌,不要急,漫漫征程比拼耐 尊”也就是德高望重,这是概括性的评价,然后用学生挤满 力,把握节奏,坚持到底,才能成为最后的赢家。这是第四 屋子这一情景进一步烘托渲染,说明这位老师确实有学 层。故应划分层次为①/②③④//。故选:B 问、有知名度。但是,即使是求教的人很多,老师也没有 12.示例一:我同意甲的看法;松弛感是淡定处事的哲学,心态 “稍降辞色”,言辞、态度很严肃,丝毫也不随便,这是用的 上的松弛不代表行动上的松懈,一个人的精力有限,有所 反衬手法,而写老师严厉又是为了突出作者求师的诚恳; 取舍方能心智笃定;一直处在紧张状态,不利于释放压力; 第二点是写平时请教老师的情景,“立侍左右”,“俯身倾 在松弛中,给自己空间,让自已静下来思考学习与生活的 耳”,生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度:第三点是写老 意义,保持“平常心”面对中考即可,不必过于紧张、焦虑 师发怒时他求教的情景,“色愈恭,礼愈至,不敢出一言以 示例二;我同意乙的看法;适时松弛不妨碍前行的进度,但 复”,态度更加谦和,以至于不敢出声。这里的两个“愈” 彻底的松弛就是躺平。学子还是要以奋斗者的姿态兢兢 字,相当传神。“俟其欣悦,则又请焉”,等到老师高兴的 业业、久久为功,人生才能坦荡;面对中考挑战,适度紧张 时候,又继续请教。这一层是写求师难。因而写“从乡之 张弛有度,把握节奏,坚持到底,才能成功,毕竟正青春年 先达执经叩问”,“尝趋百里外”求教,不辞劳苦。乡贤因 少,拼搏向上,才是一种积极的人生。 门人弟子众多,对他“未尝稍降辞色”,他不因冷遇而灰 示例三:我认为应该辩证地看待这两种看法:面对升学压 心,不因疏淡而反感,相反的却是“俯身倾耳以请”;甚至 力,我们既要以奋斗者的姿态兢兢业业、久久为功;也要保 会遇到“吃咄”,而他却“色愈恭,礼愈至,不敢出一言以 持松弛感,以淡泊之心面对成败进退,张弛有度,把握节 复”,“俟其欣悦,则又请焉”。乡先达的态度愈差,他的态 奏,坚持到底,才能成功。(4分) 度却愈敬,这一对比可见求学之路是艰难坎坷的,刻画了 【解析】本题考查拓展应用。开放类试题,联系文本内容, 作者求知的心诚。 言之成理即可。 16.①学习态度:勤奋刻苦、虚心求教、以学习为乐、能抵制各 可认同甲的观点。根据文本一第③段中的'松弛感'是一 种享乐和物质诱惑等(答出任意两项,意思对即可);②学 种淡定处事的哲学”“心态上的松弛不代表行动上的松 习方法:笔录(抄书)、记诵(精诵)等。(4分) 懈”,第④段中的“它代表着一种淡泊明志的胸怀。一个 【解析】本题考查概括阅读启示的能力。 人的精力有限,有所取舍方能心智笃定,轻松自在”,文本 学习态度:从“既加冠,益慕圣贤之道,又患无硕师名人与 二末段中的“在松弛中,给孩子空间,引导他们静下来思考 游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问”可知,求学要勤奋 学习与生活的意义”表述理由即可。 刻苦;从“余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请,或遇其吃 可认同乙的观点。根据文本一中的“心态上的松弛不代表 咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复,俟其欣悦,则又请 行动上的松懈,适时充电不妨碍前行的讲度,以奋斗者的 焉”可知,求学要虚心求教;从“余则缀袍敞衣处其间,略 兢兢业业,久久为功,这样的青春才能舒展坦荡,回味悠 无慕艳意。以中有足乐者,不知口体之奉不若人也”和 长”,文本二末段中的“松弛要有度,彻底的松弛便成了躺 “独下帷绝编,追能倍诵乃止”可知,要以学习为乐,抵制 平”,文本一末段中的“不要慌,不要急,漫漫征程比拼耐 各种享乐和物质诱惑。 力,把握节奏,坚持到底,才能成为最后的赢家”表述理由 学习方法:从”舍幼时即嘴学”可得,要爱好学习:从“每假 即可 借千藏书之家,手自笔录,计日以还”可得笔录或抄书法; 三、古诗文阅读(共15分) 从“司马温公幼时,患记问不若人。群居讲习,众兄弟既成 13.D(2分)【解析】本题考查对文言文词语的理解和分析 诵,游息矣”可知,要多记多诵;从“温公尝言:'书不可不 ABC正确;D.有误,“敲”意思是“破旧的”,因而“缀袍敞 成诵。或在马上,或中夜不寝时,咏其文,思其义,所得多 衣”中的“敝”意思是“自己的”表述有误。故选D 矣'”可知,要利用空闲时间多看多记多思考;从“用力多 14.住在客舍里,店主人每天供给两顿饭,没有新鲜肥美的东 者收功远,其所精诵,乃终身不忘也”可知要精诵。 西可以享受。(2分) 17.国都在沦陷后已经变得残破不堪,然而山河依旧是原来那 【解析】本题考查对句子的翻译能力。我们在翻译句子时 个样子;春天降临到长安城,然而眼前却是乱草丛生、林木 要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况,如 荒芜。(意思对即可。2分) 遇倒装句就要按现代语序疏通,如遇省略句翻译时就要把 【解析】本题考查诗歌画面描绘。“国破山河在,城春草木 省略的成分补充完整。重点词:寓,寄居;逆旅,旅店;日, 深”的意思是:国都遭侵但山河依旧,长安城里的杂草和树 每天;再,两次;食,供养,给....吃;鲜肥滋味,新鲜肥美的 木茂盛地疯长。据此理解并描绘画面。 56 18.示例一:触景生情,诗人感时伤怀,思念家人,面对鸟语花 鸟鸣啼,是乐景;而写出“国破时”的感受,“恨别”时忧愁。 香的美丽春景,反而更觉伤心,以至于流下眼泪,心中 是以乐景表现哀情的艺术手法,人内心痛苦,遇到乐景,反 惊悸。 而引发更多的痛苦。诗人痛感国破家亡的苦恨,越是美好 示例二:移情于物,诗人感于战败的时局,苦于家人的离 的景象,越会增添内心的伤痛。这联通过景物描写,触景 散,内心愁苦,看到的花、鸟似乎有了人的情绪,在落泪、心 生情,移情于物,具体描绘了花鸟因国家的战乱、国事的艰 惊,这是作者将自己的情绪投射到外物上,来表达感时伤 难都为之落泪和惊心,生动形象地表达了作者的因时伤怀 世的感情。(2分) 的忧愁,更突出地表现了诗人忧伤国事,思念家人的深沉 【解析】本题考查诗句鉴赏。“感时花溅泪,恨别鸟惊心” 感情。 意思是;感伤国事,不禁涕泪四溅,乌鸣惊心,徒增离愁别四、作文(50分) 恨。“感时花溅泪,恨别乌惊心”春天已至,鲜花盛开,禽19.略。(50分) 18 洛阳市2023年中招模拟考试(三) 一、积累与运用(共28分) 思对即可,3分) 1.(1)C(2分) (2)示例:各位游客,大家好!欢迎大家来洛阳旅游。这里 (2)锥海(一空1分,共2分)(共4分) 是千年帝都,有悠久的历史和丰富的文物;这里是牡丹花 【解析】(1)本题考查汉字的读音。“赋予”的“予”应读作 城,有雍容华贵的牲丹花;这里是汉服打卡地,有风格各异 “y”;“烘托”的“烘”应读作“hong”。故选:C。 的冕服华章。相信大家一定会有一次愉快的旅行体验。 (2)本题考查根据拼音写汉字。“juān刻”的“juān”应写作 (修辞1分,结合材料,言之成理即可,共4分) “镌”;“激情澎pài”的“pài”应写作“湃” (3)示例:上联:华夏之华,针线尚存强汉史。下联:盛装以 2.会当凌绝顶 大庇天下寒士俱欢颜 人生自古谁无死 留 盛,衣冠犹带大唐风。(语义通顺,对仗较工整即可2分) 取丹心照汗青 念天地之悠悠 独怆然而涕下 长风破浪 二、现代文阅读(共27分) 会有时 直挂云帆济沧海(每空1分,有错该空不得分。共(一)(共16分) 8分) 6.①“我”看到黄叔开拖拉机给狗看病,爹用板车拉粮食,伤心 3.示例一:阅读《红星照耀中国》我认为它的色彩是红色的。 时,爹用言语教导“我”。②“我”听说黄叔摔断腿,高兴时, 如果信仰有颜色,那一定是中国红。书中的朱德是一个朴 爹用摇头叹气的无声语言影响“我”。③“我”看到爹借拖 实谦虚、能为事业牺牲、对祖国对人民忠贞不贰的元帅。他 拉机给黄叔,并帮黄叔连装带卸,“我”生闷气时爹告诉 出身农民,天性温和,平时同士兵同吃同住,战前亲自勘察 “我”“伸手拉一把”的道理。(意思对即可,每点2分,答出 地形,打仗身先士卒......他坚定的革命信念、忠贞不渝的革 任意两点即可,共4分) 命精神,如中国红般永驻我心。 【解析】(1)本题考查文章内容概括。结合“黄叔开着拖拉 示例二:阅读《西游记》,我认为它的颜色是金色的。金色代 机,他儿子小军抱着黑狗坐旁边,黑狗的大脑袋牵拉着.... 表神圣的光辉。唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧、白龙马五人西 “辉,人家帮咱是情分,不帮咱也是正常'”,概括为:“我”看 天取经之路,也是他们战胜困难、坚守自我的修行之路。他 到黄叔开拖拉机给狗看病,爹用板车拉粮食,伤心时,爹用 们一路历经风餐露宿、妖魔鬼怪、美食美色、团队信任等重 言语教导“我”;结合“晚上听到一个消息,黄叔酒后开着拖 重考验,没有忘记信仰,终于取得真经。他们不断向内修 拉机掉村北沟里了,摔断了腿,拖拉机的水箱也摔坏了。我 行,慈悲为怀的佛性,如金色的光芒照耀着每一个读者。 兴高采烈地向爹说这件事时,爹却摇头叹气,很不开心”,概 示例三:阅读《水浒传》,我认为它的颜色是黄色的。“替天 括为:“我”听说黄叔摔断腿,高兴时,爹用摇头叹气的无声 行道”的黄色大旗表明了梁山好汉们与黑暗的社会奋起抗 语言影响“我”;结合“爹开着拖拉机去了,我合上作业本生 争的勇气和决心。鲁智深大闹野猪林、武松斗杀西门庆、林 闷气。等爹回来,我看他衣裳都被汗水湿透了,猜他不光是 冲风雪山神庙.....一个个精彩的故事,如一朵朵金黄的花 拉麦,一定是连装带卸。黄小军比我大一岁,在爹眼里,是 朵深深吸引着每一位读者。(言之成理即可,4分) 没长全力气的小孩。我生气地问:爹,你忘了去年的事 4.B(3分) 了?爹想了想,走到我面前,看着我的眼睛,慢慢说:'辉,你 【解析】解答此题我们可用排除法。通读语段及所给的句 记住,看见别人遇到难处就要伸手拉一把!'”,概括为: 子,我们可知介绍的对象是“北宋定窑白刻花龙首净 “我”看到爹借拖拉机给黄叔,并帮黄叔连装带卸,“我”生 瓶”。首先可确定②为首句,以“这件器物”紧承前句,总体 闷气时,爹告诉“我”“伸手拉一把”的道理 介绍龙首净瓶的造型与刻花。据此排除AD。①③按由上 7.(1)①推动情节发展:雷雨天气,推动情节向麦子复晒 到下的顺序,介绍龙首的表情与下领的龙须,BC项排列相 “我”埋怨黄叔不帮忙,而爹不但不生气反而教导“我”等步 同,无法排除选项。④句介绍龙首净瓶的刻花刀法,句介 步发展。②烘托“我”的心情:因为借不到拖拉机,“我”的 绍龙首净瓶上的刻花,按事物发展的逻辑顺序,我们应是先 心情很低落,黑云、黑暗也象征“我”的心情。(意思对即 看到刻花,才会去细细品鉴刻花的刀法,所以应在④前 可,每点1分,共2分。如有其他答案,分析合理亦可) 排除C。故选B。 (2)爹为两家人重归旧好高兴;黄叔为爹不计前嫌帮他,两 5.(1)示例:洛阳汉服热潮引全国关注,带火旅游经济。(意 家又重新成为朋友高兴。(意思对即可,共2分。如有其他 57