第二单元实验活动1氧气的实验室制取与性质教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

《实验活动1氧气的实验室制取与性质》 一、教学目标 【化学观念】 学习实验室用高锰酸钾制取氧气的方法。 【科学思维】 通过模仿进行制取氧气及其性质检验的探究活动，增进学生对科学探究的体验。 【科学探究与实践】 通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力、分析能力和解决问题的能力。 【科学态度与责任】 体会实验中的观察、比较、分析和归纳的方法 二、设计思路 《氧气的实验室制取与性质探究》是初中化学课程中一个重要的实验活动，旨在通过亲手操作让学生掌握氧气的实验室制取方法，并深入了解氧气的化学性质。本实验不仅加深了学生对化学基本概念和原理的理解，如化学反应、气体收集等，还培养了学生的实验技能和观察能力。教材中通过清晰的步骤说明和注意事项提醒，确保了实验的安全性和有效性。同时，教材也注重引导学生思考实验现象背后的化学原理，以及氧气在实际生活中的应用，增强了学习的趣味性和实用性。 三、教学策略 在设计本次实验活动时，我遵循了“理论联系实际，注重过程体验”的教学原则。首先，通过复习氧气的性质和制取原理，为学生打下坚实的理论基础。然后，通过演示实验和详细讲解，让学生明确实验步骤和注意事项，确保实验的安全进行。在实验过程中，我鼓励学生自己动手操作，观察实验现象，并记录实验数据。同时，我还设置了一些思考问题和讨论环节，引导学生深入思考实验现象背后的化学原理，以及如何将所学知识应用到实际生活中。最后，通过总结归纳和反思交流，帮助学生巩固所学知识，提升科学素养。 四、教学重点 实验室制取氧气的反应原理、实验装置和操作方法。 五、教学难点 主动观察和动手实验的能力；描述实验现象的完整性和准确性。 六、教学过程 教学环节 教师活动 设计意图 新课导入 师：同学们，上课！请大家坐好，准备开始我们今天的化学实验活动——氧气的实验室制取与性质探究。氧气，作为我们呼吸不可或缺的气体，它在自然界中广泛存在，也是化学实验中常用的重要气体之一。今天，我们将亲手制备氧气，并观察它在不同条件下的性质变化，希望大家能从中获得乐趣，同时加深对化学知识的理解和应用。 引入新课 师：首先，我们来回顾一下氧气的基本性质。氧气是一种无色无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水。在化学上，氧气具有非常强的氧化性，能与许多物质发生反应，生成氧化物。那么，同学们知道在实验室中我们如何制取氧气吗？ 生：（讨论回答）可能是通过加热高锰酸钾、分解过氧化氢或者使用氯酸钾和二氧化锰的混合物等方法。 师：非常好，同学们已经掌握了一些基本的制取氧气的方法。今天，我们将重点学习通过加热高锰酸钾来制取氧气，并探究氧气的部分性质。 培养学生的学习兴趣 实验中的变化 实验准备 师：在进行实验之前，请大家先跟我一起检查实验器材和药品是否齐全。我们需要的器材有铁架台、酒精灯、试管、导管、水槽、集气瓶等；药品则是高锰酸钾。请大家注意，高锰酸钾是一种强氧化剂，使用时必须小心谨慎，避免与皮肤直接接触。 师：接下来，请大家按照实验步骤进行操作。首先，我们要组装实验装置。将试管固定在铁架台上，试管口略向下倾斜（防止冷凝水回流引起试管炸裂），然后在试管内装入适量的高锰酸钾，并在试管口放一团棉花（防止高锰酸钾粉末进入导管）。接着，将导管伸入水槽中，准备收集气体。 实验过程 师：现在，请大家点燃酒精灯，对试管进行加热。注意观察试管内的变化，当看到导管口有连续均匀的气泡冒出时，说明氧气已经开始收集。此时，要用集气瓶收集满一瓶氧气，并用玻璃片盖好，放在一旁备用。 师：在收集氧气的过程中，请大家思考一个问题：为什么我们要等到导管口有连续均匀的气泡冒出时才开始收集？ 生：（讨论回答）因为刚开始排出的气体主要是试管内的空气，等到有连续均匀的气泡冒出时，说明氧气已经比较纯净了。 师：非常正确！这就是我们在实验中需要注意的一个细节。接下来，我们将利用收集到的氧气进行性质探究实验。 性质探究 师：首先，我们来探究氧气的助燃性。请大家取一根带火星的木条，伸入到集气瓶中。注意观察木条的变化。 生：（观察并回答）木条复燃了！ 师：对，这就是氧气的一个重要性质——助燃性。氧气能够支持燃烧，使带火星的木条复燃。接下来，我们再来看一个实验，探究氧气与金属的反应。 师：请大家取一小块铁丝，用砂纸打磨干净后，绕成螺旋状，并在其末端系上一根火柴梗。然后点燃火柴梗，待火柴梗快燃尽时，迅速将铁丝伸入到集气瓶中。注意观察铁丝的变化。 生：（观察并回答）铁丝剧烈燃烧，火星四射，生成了黑色的固体物质。 师：非常好！这就是铁在氧气中燃烧的现象。生成的黑色固体是铁的氧化物——四氧化三铁。通过这个实验，我们可以进一步理解氧气的氧化性。 培养学生动手实践的能力 学法提升 总结归纳 师：通过今天的实验活动，我们不仅学会了氧气的实验室制取方法，还深入探究了氧气的部分性质。氧气作为一种重要的化学气体，在自然界和我们的生活中都扮演着重要的角色。希望大家能够珍惜每一次实验的机会，认真观察、仔细思考、勇于探索，不断提高自己的化学素养和实践能力。 巩固知识 课堂小结 师：最后，请大家注意实验后的清理工作。将实验器材清洗干净并归位；将剩余的药品妥善处理；将实验废弃物放入指定的容器中。保持实验室的整洁和安全是我们每个人的责任。 七、课后反思 本次《氧气的实验室制取与性质探究》实验活动取得了较好的教学效果，但也存在一些需要改进的地方。首先，在实验准备阶段，我应更加细致地检查实验器材和药品，确保实验的顺利进行。同时，我也应该提前预见到可能出现的实验问题，并准备好相应的解决方案。其次，在实验过程中，我发现部分学生在实验操作上存在不规范的行为，如试管口未向下倾斜、导管未伸入水槽底部等。这些问题不仅可能影响实验结果的准确性，还可能带来安全隐患。因此，在今后的教学中，我将更加注重实验操作的规范性训练，确保每位学生都能掌握正确的实验技能。此外，我还将加强对实验现象的观察和记录要求，引导学生更加细致地观察实验现象，并学会用科学的语言描述和解释实验现象。最后，我认为在实验后的总结归纳和反思交流环节，我应该给予学生更多的时间和空间来分享他们的实验体验和思考感悟，以促进他们的深度学习和思维发展。同时，我也将根据学生的反馈和建议，不断优化实验设计方案和教学方法，提高教学效果和质量。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$