第二单元 实验活动1 氧气的实验室制取与性质&专题二 实验现象的描述与制取氧气-【同步课时练习】2026-2027学年九年级上册化学（人教版·新教材）

(2)集气瓶中的水没有充满 (3)没用酒精灯的外焰加热 (4)试管口没放一小团棉花 8.(1)试管酒精灯 (2)高锰酸钾加热锰酸钾+二氧化锰+氧气 AC(或D或F) (3)防止加热时试管内的粉末状物质进入导管a (4)将导管移出水槽熄灭酒精灯防止水槽内的水 倒吸入试管，使试管炸裂 9.(1)探究没有氧化铜时过氧化氢的分解速率 (2)产生气泡速率加快 (3)5mL5%的过氧化氢溶液探究反应前后氧化铜 的化学性质是否改变 (4)0.2 【基础巩固练】 1,C[解析]实验室制取气体的要求：反应条件易达到， 不能生成目标气体之外的气体，反应物易得，尽量环保 等。反应②时间长、能耗大且生成有毒物质汞，反应③ 中除氧气外还有氨气生成，②③不适用于实验室制取 氧气。 2.(1)A(2)向上排空气(3)来回移动(4)B 3.(1)低(2)混合物（3)物理高锰酸钾化学 4.D[解析]A项，催化剂只能改变反应速率，不能增加 生成物的量；B项，二氧化锰可以用作过氧化氢分解的 催化剂，但对其他反应不一定起到催化作用，不指明具 体反应，直接说“二氧化锰是催化剂”或“催化剂是二氧 化锰”都是错误的；C项，催化剂只是改变反应速率，不 加催化剂反应也可以发生。 5.C[解析]由一种物质生成两种或两种以上其他物质 的反应属于分解反应，题给四个反应中只有C属于分 解反应。 6.(1)硫氧气(2)磷氧气 (3)木炭氧气(4)氧气四氧化三铁 (5)锰酸钾二氧化锰氧气(6)水氧气 (1)(2)(3)(4)(5)(6)(1)(2)(3)(4) 【能力提升练】 1.B[解析]实验室用高锰酸钾制取氧气时需要加热，所 用的仪器有大试管、铁架台、酒精灯、集气瓶、导管、单 孔塞等，不需要使用烧杯和玻璃棒。 2.B[解析]题图装置未密闭，用手握住试管，气体会从 长颈漏斗逸出，无法检验装置的气密性：检验氧气，应 将带有火星的木条伸入集气瓶中；铁丝在氧气中燃烧 249 时，反应剧烈，为了防止反应生成的高温熔融物溅落炸 裂瓶底，应在集气瓶底部装少量水或细沙；氧气的密度 比空气的大，收集氧气时，应从长导管，即b端进气。 3.C[解析]分解反应的特点是“一变多”。A项属于化 合反应，不属于分解反应；B项不符合分解反应的特点； C项属于分解反应；D项是物理变化。 4.D[解析]氧气具有助燃性，故氧气的验满方法是将带 有火星的木条放到集气瓶口，观察木条是否复燃，故 选D。 5.C[解析]NiFez(04能将二氧化碳转化为氧气，且在反 应前后的质量和化学性质都没有发生变化，说明该过 程中NiFezO4是催化剂，故选C。 6.B[解析]在化学反应前后，催化剂的质量和化学性质 均不变，但物理性质可能发生变化，故A选项说法错 误；催化剂能够加快反应速率，故B选项说法正确；催 化剂只能改变化学反应速率，对生成物的质量无影响， 故C选项说法错误；不是所有化学反应都需要催化剂， 不使用催化剂，物质也能发生化学反应，故D选项说法 错误。 7.B 8.(1)物理(2)沸点氮气 9.(1)高锰酸钾加热锰酸钾+二氧化锰+氧气 D(或E) (2)A带有火星的木条不复燃带有火星的木条复然 (3)甲同学没有验证反应前后二氧化锰的化学性质是 否发生改变（4)能 【创新挑战练】 1.(1)产生气泡的快慢 (2)过氧化氢氧化相水+氧气 (3)关闭分液漏斗的活塞，向右拉动注射器的活塞，松 手后，若注射器的活塞恢复到原来位置，说明装置气密 性良好 (4)时间(5)小 (6)相同时间内产生氧气体积的多少 2.方法一：分别投入二氧化锰，放出能使带有火星的木条 复燃的气体的物质为双氧水； 方法二：分别用棉球蘸两种液体，进行杀菌消毒实验， 能杀菌的是双氧水，不能的是水。杀菌实验若无明显 效果，可以改为加热。 实验活动1氧气的实验室制取与性质 1.(1)A高锰酸钾加热锰酸钾+二氧化锰+氧气将带 有火星的木条置于集气瓶口，若木条复燃，证明已集满 (2)夹紧弹簧夹，向长颈漏斗中注水至漏斗末端浸在水 下并形成一段水柱，若水柱高度不变，则说明装置气密 性良好能控制氧气产生的快慢 (3)ab(4)F 2.C[解析]该气体能使带有火星的木条复燃，则该气体 是氧气；用向上排空气法收集气体，则说明该气体密度 大于空气的密度：将带有火星的木条放在集气瓶口，木 条复燃，说明氧气收集满了。 3.(1)铁+氧气点燃四氧化三铁防止高温熔融物溅落 炸裂集气瓶燃着的火柴消耗瓶内过多的氧气 (2)吸收二氧化硫，防止污染环境氧气浓度 (3)防止反应放热使瓶内氧气受热膨胀而逸出 专题二实验现象的描述与制取氧气 1.D[解析]硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰：木 炭在氧气中燃烧生成气体；铁丝在氧气中燃烧生成四 氧化三铁是实验结论，不是实验现象。 2.C[解析]三个实验燃烧现象的描述：甲中生成黑色固 体，乙中产生白烟，丙中产生蓝紫色火焰，故A不正确； 三个实验都体现了氧气具有助燃性，不是可燃性，故B 不正确；三个反应都是由两种物质反应生成另一种物 质，都是化合反应，都是物质与氧气发生的反应，都是 氧化反应，故C正确；水能吸收二氧化硫，可以防止其 污染环境，细沙不能吸收二氧化硫，所以丙中的水不可 以用细沙代替，故D不正确。 3.(1)铁+氧气点燃四氧化三铁 (2)防止反应生成的高温熔融物溅落，炸裂集气瓶 (3)发出明亮的蓝紫色火焰，放热，生成具有刺激性气 味的气体吸收二氧化硫，防止其污染空气 空气中氧气浓度较小 4.C 5.B[解析]实验结束时，先撤去酒精灯，忘记将导管移 出水面，会导致水槽中的水被倒吸入试管，使试管骤冷 而炸裂，故A解释合理；加热时间较长，不会造成试管 炸裂，故B解释不合理；没有先预热就直接加热试管底 部会造成试管受热不均匀而使试管炸裂，故C解释合 理：试管没有冷却，就用水冲洗，会造成试管骤冷而炸 裂，故D解释合理。 6.(1)防止冷凝水回流到热的试管底部，使试管炸裂 (2)气泡连续并均匀地冒出时 (3)防止水槽中的水倒流入试管使试管炸裂 (4)防止试管中的粉末状物质进入导管，堵塞导管 (5)氧气不易溶于水且不与水发生反应 氧气密度比空气大 (6)将带有火星的木条放在集气瓶☐，如果木条复燃， 说明已收集满 7.(1)集气瓶 (2)A高锰酸钾加热锰酸钾+二氧化锰+氧气 (3)不易溶于水 (4)吸收二氧化硫，防止其污染空气（5)B 8.(1)锥形瓶防止冷凝水倒流引起试管炸裂 (2)过氧化氢二氧化猛水+氧气B氧气不易溶于水 且不与水反应导管口刚出现气泡就开始收集（或集 气瓶未装满水等) 9.(1)abh(或abdn)过氧化氢三氧化猛水+氧气 可以得到平稳的氧气流（或控制反应速率） (2)gh证明红砖粉未的化学性质在反应前后没有改 变实验开始前没有称量红砖粉末的质量 价段性論测（二）（课题2~课题3） 1.B2.B3.A 4.C[解析]细铁丝在氧气中燃烧生成黑色固体，A错 误；硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，B错误；镁条在氧 气中燃烧，发出耀眼的白光，放出热量，但生成氧化镁 属于实验结论，D错误。故选C。 5.B 6.C[解析]严重的高原反应是由于高原地区空气稀薄， 氧气含量少，吸氧是为了供给人类呼吸。故选C。 7.A 8.(1)硫+氧气点燃二氧化硫 (2)防止铁燃烧形成的高温熔融物溅落炸裂集气瓶 9.(1)沸点氨气(2)混合物(3)物理 10.(1)分液漏斗(2)AC(或AE) (3)过氧化氢二氧化 →水+氧气④①③② (4)排尽充气袋内的空气 1.(1)过氧化氢二氧化运2水+氧气 (2)否实验温度不同，变量不唯一 (3)丙、丁 (4)过氧化氢浓度不同、加入催化剂的质量不同（合理 即可) 跨学科实践活动1微型空气质量“检测站”的 组装与使用 1.B[解析]氧气、氨气、水蒸气都是空气的主要成分，不 会造成污染；二氧化硫容易形成酸雨，会造成污染。故 250第二单元空气和氧气 实验活动1 氧气的实验室制取与性质 奥验①氧气的实验室制取 奥验②氧气的性质实验 1.下图所示为实验室中常见的气体制备和收集 2.“证据推理”是化学学科核心素养的组成要 装置。请回答下列问题： 素之一。如图，将带有火星的木条放到集气 弹簧灾 瓶口，木条复燃。由上述证据推理，不能得到 注射器 的结论是 ）带有火星， 的木条 A.该气体是氧气 B.氧气密度大于空气 C.氧气不易溶于水 2题图 D.氧气收集满了 3.根据图示实验回答问题： (1)实验室用高锰酸钾制氧气，发生装置选 用 (填字母序号)，反应的文字 铁丝 表达式为 图甲 图 。若用装置D收集氧气，验满的方法 是 图丙 (2)实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取 氧气，发生装置可选用B或C。检查装 (1)图甲：铁丝燃烧的文字表达式为 置B气密性的方法是 ;瓶底预 先留有水的目的是 ；点燃火柴后立即将铁 ;与装置B相比，装置C的优 点是 丝插入集气瓶内，看到“火星四射”的时 间很短，其原因是 (3)欲使用装置E用排空气法收集氧气，则 气体应从 (填“a”或“b”)端通 0 (2)图乙：瓶底预先留有水的目的是 入；欲使用装置E用排水法收集氧气，先 将瓶中装满水，再将气体从 (填 ；由于 “a”或“b”)端通入。 不同，硫在空气、氧气中燃烧的现象 不同。 (4)已知一氧化氮气体难溶于水，在空气中 容易与氧气发生反应，则收集一氧化氮 (3)图丙：点燃木炭后要慢慢伸人氧气中的 (填 原因是 气体时应选用图中装置 “D”或“F”)。 39 专题二 实验现象的描述与制取氧气 奥国@物质在空气或氧气中燃烧 1.下列有关实验现象描述正确的是 硫在空气中燃烧不如在氧气中燃烧 A.硫在氧气中燃烧，发出微弱的淡蓝色火 剧烈的原因是 焰，放出热量，生成一种有刺激性气味的 0 气体 类型②制取氧气 B.木炭在氧气中燃烧发出白光，放出热量， 4.下列物质不能用于实验室制取氧气的是 生成黑色固体 ( C.铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出 A.高锰酸钾 B.水 热量，生成四氧化三铁 C.氯化钾 D.过氧化氢溶液 D.红磷在空气中燃烧，产生大量白烟 5.实验室制取氧气结束后，发现试管炸裂了，下 列解释不合理的是 2.氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能与 () A.实验结束时，先撤去酒精灯，忘记将导管 许多物质发生反应（如图），下列说法正确的 移出水面 是 B.加热时间较长 C.没有先预热就直接加热试管底部 丝 红移 D.试管没有冷却，就用水冲洗 6.简要回答下列有关实验室制取氧气操作的 A.三个实验燃烧现象的描述：甲中生成黑色 问题。 固体，乙中产生白烟，丙中产生淡蓝色 (1)用高锰酸钾制取氧气时，试管口略向下 火焰 倾斜的目的是 B.三个实验都体现了氧气具有可燃性 (2)用排水法开始收集氧气的最佳时刻是 C.三个反应既是化合反应，也是氧化反应 D.丙中的水也可以用细沙代替 (3)停止加热时，先把导管移出水面，后熄灭 3.根据如图所示实验，回答下列问题。 酒精灯的目的是 (4)用高锰酸钾制取氧气时，要在试管口放 铁丝 议氧气 水 一团棉花，其目的是 图1铁丝在氧气中燃烧 图2硫在氧气中燃烧 (1)图1所示反应的文字表达式为 (5)用排水法收集氧气的原因是 ;用向上排空 (2)图1集气瓶中加入水的作用是 气法收集氧气的原因是 (6)用向上排空气法收集氧气时如何验满？ (3)图2中现象是 0 集气瓶中加入的水的作用 40 第二单元空气和氧气 7.如图是实验室常用的实验装置，请回答下列 到的氧气不纯净，原因可能是 问题。 (只写 种)。 9.利用下列仪器进行实验（所有装置的气密性 都已检查完毕)。 (1)把过氧化氢溶液缓缓加入盛有二氧化锰 (1)仪器①的名称是 的容器中制取并收集氧气，完成该实验 (2)若用高锰酸钾制取氧气，选取的发生装 所选用的仪器有 (填字母)。写 置是 (填字母)，该反应的文字 出发生反应的文字表达式： 表达式是 这种方法与 “把二氧化锰加入盛有过氧化氢溶液的 (3)能用D装置收集氧气是因为氧气具有 试管中制氧气”相比有 且不与水反应的性质。 的优点。 (4)将收集的氧气用来做性质实验，如图F (2)某同学继续探究“红砖粉末是否也可以 作过氧化氢分解反应的催化剂”，实验步 所示，水的作用是 0 骤和现象如下： (5)氢气是一种清洁能源。实验室用锌粒 ①他分别向两支试管中加入等质量、等 (固体)和稀硫酸（液体）反应制取氢气，应 浓度的过氧化氢溶液，向其中一支试管 选择的发生装置是 (填字母)。 加入一药匙红砖粉末，然后将两支试管 8.化学是一门以实验为基础的自然科学，根据 中的气体导出通入水中，比较产生气泡 如图所示装置回答相关问题。 的快慢，发现加人红砖粉末的试管中反 应较快； ②将反应较快的试管内固体过滤出来， 洗涤、烘干、称量； ③用称量后的固体重复步骤①的实验， (1)仪器①名称是 ;用A装置给固 现象与步骤①完全相同。 体物质加热时，试管口略向下倾斜的目 试回答： 的是 0 步骤①中他除了选用试管外还用到上面 (2)实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取 列出的仪器有 (填字母)。步骤 氧气，反应的文字表达式为 ③的实验目的是 0 可选择的发 该学生认为通过上述实验已证明红砖粉 生装置为 (填字母)；选择用E 末可以作过氧化氢分解反应的催化剂， 装置收集氧气的理由是 但老师认为该同学的实验还缺少一个关 ;若用E装置收集 键步骤，请指出来： 41