3.2 探究乐音的特性---2024-2025学年教科版（2024）物理八年级上册

3.2探究乐音的特性 1、 核心素养 1、 知道声音的三个特征，理解音调、响度、音色的特征。 2、 通过实验探究刻度尺、鼓、耳边说话等方式，理解振动频率、振动幅度。 3、 通过活动探究，养成团队协作，科学探究思维，激发学习物理学习兴趣。 2、 教学重难点 重点：声音的三个特征理解 难点：波形的识别 3、 教学设计 导入新课 学习音乐，感受中国风音乐带来的魅力，让我们一起聆听由中国乐器演奏的《沉默是金》。 任务要求：聆听音乐时，你想到这是有哪些乐器在演奏，不同乐器之间有什么异同？ 老师：请个同学找一个最舒服的姿势做好，缓缓闭上眼睛，进行一次深呼吸，请放松，让一起来聆听欣赏。 学生：古筝，雅致古朴，音韵悠长； 学生：笛子，清脆悦耳，宛转悠扬； 学生：二胡，深沉悠扬，如泣如诉 老师：同学你是如何知道是哪一个乐器在弹奏，在弹奏时曲调是如何的呢？让我一起通过本节课来解开它们的什么面纱吧！ 1、 声音特征之音调 老师：声音是由声源的振动产生的，所以乐音的特征也能从声源的振动情况找到原因。 老师：请同学们让以下物品振动起来，试着改变振动频率，找到声音蕴含的奥秘。 改变尺子伸出桌面的长度 改变橡皮筋的松紧程度 分析论证 改变尺子伸出桌面的长度，用手拨动尺子，伸出桌面长度越短，尺子振动频率越快，音调越高。 改变橡皮筋的松紧程度，用手拨动橡皮筋，橡皮筋越紧，橡皮筋振动频率越 快，音调越高 。 总结：音调是由声源振动频率决定的。声源振动越快，频率越高，音调就越高。 声音特征之音调 音调是指乐音的高低，音调高，声音听起来尖、细、清脆、刺耳。音调低，声音听起来粗、低沉。音调的高低取决于振动的频率，一般来说，儿童发出的声音音调比成人高，女生的音调比男生的高。 例如：“男高音歌唱家”和“女低音歌唱家”相比，这里的高低指的是音调的高低。 2、 声音特征之响度 实验一 用大小不同的力敲击音叉，观察乒乓球的变化 学生：当我们用力敲击音叉时，乒乓球振动幅度越大，音叉声音更高。 老师：声音的响度与振动的幅度有关。 老师：我们这次实验利用了什么试验方法？ 学生：转换法，利用乒乓球放大音叉振动的效果。 小结：声音的大小叫做响度。也叫音量。 影响响度的因素：物体振动的幅度和距离声源的距离。 增大响度方法： 1、增大振动幅度； 2、靠近声源； 3、减少声音分散。 达标练习1 1、“高声呼叫”和“低声细语”，这里的“高”和“低”指的是 （ 　 ） A.音调高低 B.响度大小 C.音色好坏 D.都不正确 2.用话筒说话是为了（ ） A．增大声音的响度 B．提高声音的音调 C．改善声音的音色 D．减小噪音 3、声音特征之音色 老师：回顾导入部分，同学你是如何知道是哪一个乐器在弹奏？ 学生：音色 老师：什么是音色？ 学生：用不同的乐器同时演奏同一首曲子，我们仍能区分哪一种声音是什么乐器发出来。这是因为不同乐器，由于材料和形状的不同，就会构成自己特有的声音特色叫做音色（音品）。 4、声波的图形 将声音信号转变为电信号输入到示波器中，就能直接在示波器显示出声波相对应的图形。 音调频率：波峰或波谷出现的数量 响度振幅：波峰的高度 音色：波形的具体形状反映了声音发声的特色 达标练习 课堂总结 学科网（北京）股份有限公司 $$