《前滚翻交叉转体180度接后滚翻起立》（教案）-2023-2024学年人教版体育五年级下册

前滚翻交叉转体180度接后滚翻起立 教学内容 前滚翻交叉转体180度接后滚翻起立 教 学 目 标 1、能掌握组合动作的术语和动作顺序，了解动作方法。 2、学生能基本掌握前滚翻两腿交叉转体180度接后滚翻动作，熟练掌握交叉、提踵、转体的方法，发展身体的平衡性和协调性。 3、乐于练习、展示所学动作,培养学生互相合作,遵守规则的良好品质。 重点难点 1、交叉及时，转体正确 2、动作稳定，衔接自然 教学程序 内容设计 策略与方法 学生发展 时间 负荷 开 始 部 分 一、常规 二、热身激趣 1．蛇形慢跑中模仿动作 A．团身成蛋 B.鸡蛋跳 C.鸡蛋走 D.鸡蛋（后转）向后走 2.徒手操 1、集合队伍 2、师生问好 3、教师宣布本课内容 1．教师讲解方法 2.组织并带领学生练习，提示学生“团身要紧”及原地“成蛋” 3.带领学生练习徒手操，重点活动开颈部等关节 1、集合队伍能做到快、静、齐 2、注意力集中，认真听讲 3、学生无安全隐患物品 XXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXX ▲ 1、认真听讲解，明确方法 2、按要求练习，体会动作 3、按要求练习，充分热身。 □□□□□□ □□□□□□ □□□□□□ □□□□□□ ▲ 1、学生能养成良好的课堂常规习惯，具有安全意识。 2、学生热身。 3、为下一阶段学习进行铺垫，熟悉相关动作技能 10’ 小 基 本 部 分 一、复习 1.前滚翻 2.后滚翻 二、新授前滚翻交叉转体180度接后滚翻起立 1、站立两脚交叉转体180度 2、蹲撑两脚交叉转体180度 3、团身前后滚动至两腿交叉蹲撑，团身前后滚动至两腿交叉转体180度 4.前滚翻交叉转体180度 5.前滚翻交叉转体180度接后滚翻。 三、擂台赛 1．教师讲解示范前滚翻动作。 2．组织学生集体练习，并提示动作要领 3.教师讲解示范后滚翻。 4.组织学生集体练习，并提示动作要领。 1、提示提踵转体及哪条腿在后往那个方向转。 2、再次明确提踵转体及哪条腿在后往那个方向转。 3.重点提示两腿交叉时机：过垂直面时两腿交叉。 4.重点提示：动作协调连贯 5.进一步提示学生交叉时机和转体方法及动作的连贯性。 6.选2-3示范，师生共同评议，生明确要领及评价方法。 7.组织学生相互评价合作学习 8. 集体统一练习，同伴打分 1．教师讲解擂台赛规则 2．组织共同评议 1．组织生集体轮流交替练习。 □□□□□□ □□□□□□ □□□□□□ □□□□□□ ▲ 2、学生练习与教师巡视随机点评相结合 □□□□□□ □□□□□□ □□□□□□ □□□□□□ ▲ 3、生示范，师强调动作要领。 4、生小组轮流交替练习； 5、生小组轮流练习，同伴打分，同时相互指出优缺点； 6、小组示范：一人动作，一人打分，师生再次明晰动作要领。 7、教师观察全班得分情况。 8．比一比谁看的准。 9、学生了解规则，积极参与分享，争取获得优异的表现 1、学生可以进一步提高前滚翻及后滚翻质量，并再次明晰前滚翻和后翻动作要领。 2、学生能体会团身接交叉转体动作。 3、学生可以重点体会交叉时机与转体时机。 4、生进一步练习前滚翻接交叉转体180度，重点提高动作的连贯性。 5、学生在相互评价中可以再次明晰自身问题及动作要领。 27’ 中 结 束 部 分 放松与小结 1、积极放松 2、表达体验 提示充分放松身心 愉快身心 充分放松 3’ 小 教后反思： 本堂课是我第一次上技巧课，对于前滚翻转体180度接后滚翻的教学比较陌生，整堂课上的还算流畅，但是学生掌握的程度不够理想，学生对于技术动作还不能完全的运用。 “前滚翻交叉转体180度接后滚翻”是五年级必修教材，虽然我之前从没有上过技巧课，但是在上这堂课之前我先学习和练习了前滚翻和后滚翻，前滚翻对于五年级学生来说难度不大，能够完整的完成动作，保护和帮助也很到位。后滚翻掌握的不是很理想，因为学生之前没有接触过，所以在掌握动作方面不是很好，在后面学习前滚翻交叉转体180度接后滚翻的时候不是很流畅，后滚翻不到位。首先我用提问方式导入，引发学生积极思考，学生的运动兴趣被激发，对本课的教学内容充满了好奇心。在讲解示范时用最常用的边讲边动作示范，使讲解清晰明了，多以学生的练习为主。整堂课我采用了一些辅助性练习来解决本课的重难点，包括两脚交叉全蹲转体180度、团身抱腿前后滚动逐渐过渡到手贴肩上前后滚动，要让学生体会到双手撑垫、推垫的动作，让学生明白前后滚翻必须要推撑垫，团身紧。本节课教学设计流程安排比较合理，能够把握好每一环节，抓住重难点。 但是还有不足之处。我对教材钻研还不够透彻，教法比较传统。教师没有大胆地放手让学生自主去探究，教学手段创新有欠缺，在教学中仍然处于主导地位，有许多动作还需要教师面授。如果大胆地放手让学生自主去探究，让学生自己去活跃课堂气氛，学生会更加积极的练习动作。教学过程中对学生的鼓励不够，没有充分的调动学生的学习积极性。 学科网（北京）股份有限公司 $$