精品解析：河北省保定市唐县2023-2024学年八年级下学期期末语文试题

2023—2024学年第二学期期末学业质量检测 八年级语文试题 温馨提示： 1.本试卷共8页，20道小题，满分为120分，考试时间为120分钟。 2.本次考试实行网阅，请根据提示要求在答题卡上作答，在试卷上作答无效。 第一部分（1-4题，28分） 1. 阅读下面的文段，完成小题。 青春的sháo华，端坐巢湖一隅，灵魂就仿佛置身于江南水乡梦幻般的气息中。怀想那些打鱼晒网、采莲割苇的日子；多少次，曾经，一个湖畔少年在漫漫无垠的水域，在飞檐黛瓦，石板桥边；青春校园里一些吴侬软语，一段灿烂、温宛且美好的时光，就这样在红尘中，逐渐演化成逝水一种。来与不来，见与不见，巢湖——你都是我心里最宝贵的一片湿地。 (1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。 sháo（ ）华　一隅（ ）　飞檐黛瓦（ ） (2)文段中有错别字的一个词是“_____”，这个词的正确写法是“_____”。 (3)“漫”在字典中有下面四个义项。文段中“漫漫无垠”的“漫”的意思是（ ） A.水过满，向外流 B.到处都是，满、遍 C.不爱约束，随便 D.莫，不要 (4)请将文段中画线的句子改为双重否定句，不得改变原意。 【答案】 ①. (1)韶 ②. yú ③. yán ④. (2)温宛 ⑤. 温婉 ⑥. (3)B　 (4)来与不来，见与不见，巢湖——你都不可能不是我心里最宝贵的一片湿地。 【解析】 【详解】（1）本题考查给加点字注音和根据拼音写汉字。 ①sháo——韶，韶华：美好的年华或者青春时光。 ②一隅：yī yú，一个角落。 ③飞檐：fēi yán，我国传统建筑檐部形式，屋檐特别是屋角的檐部向上翘起。 （2）本题考查字形。 ④⑤温宛——温婉：温柔和婉；和蔼；温婉可亲。“婉”不能写作“宛”。 （3）本题考查字义。 ⑥“漫漫无垠”意思是：长而无边。“漫”的意思是：到处都是，满、遍。 不选B。 （4）本题考查变换句式。陈述句改成双重否定句的方法和步骤：①根据句子意思，选择恰当的双重否定词；②替换或删去原句中“要、得、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语；③删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语；④检查改后的句子是否读得通顺。 本题将画线句“来与不来，见与不见，巢湖——你都是我心里最宝贵的一片湿地”中的“是”改为“不可能不是”“不会不是”等即可。 2. 古诗文背诵与默写。 在古汉语中，男性老人多被称为“翁”，他们处境各异，命运不同。比如，《石壕吏》中（1）“______，老妇出门看”写出了“老翁”深受兵役之苦，昼夜不安的悲惨处境；《卖炭翁》中（2）“______，______”勾勒出“卖炭翁”的形象，表现其烧炭生活的艰辛。但是，也有一些作品中“老翁”的形象给予我们不同的体验和感受。比如《卖油翁》中“无他，（3）______。”写出了“卖油翁”技艺高超但却朴实、谦逊，毫不骄矜的高尚品德；柳宗元《江雪》中（4）“______，______”写出了“渔翁”虽然处境孤独但傲岸不屈的精神品质。 【答案】 ①. 老翁逾墙走 ②. 满面尘灰烟火色 ③. 两鬓苍苍十指黑 ④. 但手熟尔 ⑤. 孤舟蓑笠翁 ⑥. 独钓寒江雪 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 本题中的“逾、鬓、蓑、笠”等字词容易写错。 3. 某同学观看了纪录片《话说长江》，记录了部分解说词分享给全班同学。请阅读这段文字，完成问题。 在川江上航行，时而能见到这样的场面：船工们整齐地划动着长长的木桨，搏斗在激流中，_____。小木船和轮船相比显得那样单薄、那样纤弱，但是，它也有过辉煌的历史。在轮船进入川江之前，木船曾是川江上的主要交通工具。船过忠县往东45公里，郁郁葱葱的长江北岸，有一座孤峰（　　），这就是奇观异景——石宝寨。石宝古寨，传说是美丽的天神女娲炼五色石以补苍天留下的，形如玉印，又名玉印山。从清代初年开始，能工巧匠们在这儿依山取势修建了一座木质结构外形俊朗的塔形楼阁，高十二层。这一百多阶木梯螺旋而上，是通往山顶庙宇的唯一道路，真可谓匠心独具、（　　）啊。 （1）在文段中横线处填入语句，最恰当的一项是（ ） A. 好似瘦弱的水鸭，摆动着颤颤微微的翅膀在水中摇摆 B. 好似巨大的水鸟，扇动着强劲有力的翅膀在追风戏浪 C. 好似细长的水蛇，扭动着灵活的身体在江中时隐时现 （2）根据语境，文段中画波浪线的句子表达欠妥，请修改。 修改： （3）阅读文段，在括号中依次填写词语恰当的选项是（ ） A. 错落有致 天造地设 B. 错落有致 天工巧夺 C. 拔地而起 天工巧夺 D. 拔地而起 天造地设 【答案】（1）B （2）能工巧匠们在这儿依山取势修建了一座木质结构外形奇特的塔形楼阁。 （3）C 【解析】 【小问1详解】 本题考查句子衔接与表达。结合“船工们整齐地划动着长长的木桨，搏斗在激流中”“小木船和轮船相比显得那样单薄、那样纤弱”可知，要与“单薄”“纤弱”形成对比，那么就是巨大。 故选B。 【小问2详解】 本题考查病句修改。此句属于搭配不当，用“俊朗”修饰楼阁外形不够得体，可以改为“奇特”，故为：能工巧匠们在这儿依山取势修建了一座木质结构外形奇特的塔形楼阁。 【小问3详解】 本题考查词语含义辨析。 错落有致：形容事物布置安排得参差交错，富有情趣。 拔地而起：指山峰、植物、建筑物等高耸在地面上。形容从地面上突兀而起，非常陡峭、高耸。 天造地设：意思是事物自然形成，合乎理想，不必再加工。释义自然形成而合乎理想。 天工巧夺：专指精巧的人工胜过天然,形容技艺极其精巧。 第一空结合“有一座孤峰”可知，只是一座，不适合用“错落有致”，应该是“拔地而起”；第二空形容一百多阶木梯，这属于人工建造，不适合用“天造地设”，应该用“巧夺天工”更合适。 故选C。 综合性学习。（共7分） 4. 在疫情期间，随着保定地区新冠肺炎感染者逐渐上升后，早已在隔离点工作多日的医护人员更加有条不紊地迅速开展工作。他们每天早上5点起就开始奔赴各自的工作岗位，晚上12点收工是常有的事。就这样，他们将所有疑似病例的信息逐一核实进行登记。并将他们在隔离房间妥善安置后，又细心地一一送餐上门。最终，我们最可爱的医护人员，终于打赢了这场没有硝烟的战争。 （1）同学们拟写了一副对联，横线处填写词语最恰当的一项是（ ） 上联： ① 舍小家，个个无怨，星火燎野 下联：天使逆行护百姓，人人有爱， ② A. ①众志成城 ②涓流汇海 B. ①众志成城 ②涓流成河 C. ①全民抗疫 ②涓流汇海 D. ①全民抗疫 ②涓流成河 （2）请你从下面书法作品中任选一幅送给我们的医务工作者，并结合书体特点说明赠送理由。 甲 乙 丙 （3）请你用上比喻修辞手法写一句话，表达一下对最美医护人员的赞美与感恩之情吧。 【答案】（1）D （2）答案示例：我选甲图。甲图的书体为楷书，字体方正，笔画工整，给人平静稳重之感。能展现出医护人员身处抗战一线，端庄大气，正直为民的美好品质。 （3）答案示例：医护人员就像黑夜中的一盏明灯，指引着我们找到了希望的方向。谢谢你们！ 【解析】 【小问1详解】 本题考查词义辨析。 第一空，“众志成城”：大家齐心协力，就像城墙一样地牢固，比喻众人团结一致，就能克服困难；“全民抗疫”：指全部人民共同参与抗击疫情。联系“舍小家，个个无怨，星火燎野”的语境可知，“全民抗疫”直接点明了当前的社会背景和行动主题，即全国人民都在积极抗击疫情。这个词组与“舍小家”紧密相连，因为“舍小家”正是为了“全民抗疫”这一大局，故应选择“全民抗疫”； 第二空，“涓流汇海”：细小的水流最终全都汇聚到大海，有积少成多的意思；“涓流成河”：细小的水流最终成为一条河，也有积少成多之意。再根据对联“仄起平收”的原则，“涓流汇海”最后一字“海”为仄声（第三声），“涓流成河”最后一字“河”为平声（第一声），故应选择“涓流成河”； 故选D。 【小问2详解】 本题考查对书法字体的理解和语言表达能力。 审读题干可知，甲乙丙三幅图片内容均为“医者仁心”； 甲图的书体为楷书，字体方正，笔画工整，给人平静稳重之感； 乙图的书体为行书，行云流水、飘逸洒脱，让人感到力量美、平和美； 丙图书体为隶书，方劲古拙，蚕头雁尾，给人踏实稳重之感； 解答时，结合书体特点和医护工作者的精神品质说明赠送理由即可。 示例一：我选乙图，乙图的书体为行书，行云流水、飘逸洒脱，让人感到力量美、平和美。作品展现出医护人员身处抗疫一线，忙而有序，高速运转的工作状态。 示例二：我选丙图，丙图书体为隶书，方劲古拙，蚕头雁尾，给人踏实稳重之感。作品展现出医护人员再与病毒的殊死搏斗中，临危不惧、沉着镇定的精神品质。 【小问3详解】 本题考查比喻修辞和语言表达能力。 开放性试题，运用比喻的修辞手法，表达对医护人员的赞美与感恩之情即可。 示例：最美医护人员如同璀璨星辰，在疫情的暗夜中熠熠生辉，用他们的无私奉献和勇敢担当，照亮了患者康复的道路。 第二部分（5-19题，42分） 一、（5分） 阅读《茅屋为秋风所破歌》，完成下面小题。 茅屋为秋风所破歌 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 5. 杜甫身处漏雨茅屋，还存有______的情思，发出了“______，______”（填原诗句）的呐喊，体现了诗人的博大胸襟和崇高理想。 6. 就主题思想而言，读了这首诗，你联想到了生活中哪些感人事迹？请举出一例。 【答案】5. ①. 忧国忧民 ②. 安得广厦千万间 ③. 大庇天下寒士俱欢颜 6. 示例：一代名臣范仲淹在推行新政时触犯了封建统治者的利益，大批官僚起来反对，范仲淹屡屡遭受诽谤和打击，但他忧国忧民的信念始终没有改变，他受挚友滕子京的请求，写了千古名篇《岳阳楼记》，留下了千古传诵的名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，充分体现了他的宏伟抱负和远大政治理想。 【解析】 【5题详解】 本题考查理解分析诗句内容及作者情感。 这首诗是杜甫在安史之乱后，流寓四川成都草堂期间所作。诗中描绘了秋风破屋、群童抱茅、屋漏床湿等凄凉景象，反映了诗人晚年的贫困生活和艰难处境。杜甫在诗中不仅表达了自己身处困境的无奈与悲哀，更重要的是展现了他对天下寒士（即贫寒的读书人）的深切关怀与同情。其中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”这两句诗直接表达了杜甫的愿望，即希望有千万间宽敞坚固的房屋，能够庇护天下所有的贫寒读书人，让他们都能过上安乐、欢颜的生活。这种情感体现出他关怀天下苍生、忧国忧民的情思，它超越了个人得失，体现了一种博大的胸襟和崇高的理想。 据此作答即可。 【6题详解】 本题考查分析诗歌主题情感及拓展运用的能力。 《茅屋为秋风所破歌》展现了杜甫身处逆境却心系天下的高尚情操和博大胸怀。诗中，杜甫虽然自己遭受着贫困和苦难的折磨，但他的心中却始终牵挂着天下的寒士，希望他们能够过上安定的生活。这种超越个人苦难、关心社会大众的精神，是这首诗最为感人之处。据此写出生活中关心社会，帮助他人的事迹即可。 示例一：张桂梅，云南省丽江市华坪女子高级中学校长，她扎根贫困地区40余年，创办全国第一所全免费女子高中，帮助近2000名贫困山区女孩圆梦大学。她拖着病体忘我工作，坚持用红色基因树人铸魂，被孩子们亲切地称为“张妈妈”。张桂梅的事迹与杜甫的《茅屋为秋风所破歌》相呼应，都体现了在逆境中不放弃，心系他人、无私奉献的精神。 示例二：孔繁森，援藏干部楷模，他深入高原，心系藏民，收养孤儿，改善民生，以艰苦朴素的生活作风和无私奉献的精神，将个人命运与西藏人民紧密相连。他的事迹与杜甫《茅屋》中的忧国忧民情怀相呼应，展现了超越个人、心系天下的高尚情操。 二、（9分） 阅读《虽有嘉肴》，完成下面小题。 虽有嘉肴 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ 【链接材料】 君子之学必好问。问与学，相辅而行者也。非学无以致疑，非问无以广识；好学而不勤问，非真能好学者也。理明①矣，而或不达于事②；识其大矣，而或不知其细，舍问，奚③决焉？ （取材于《孟涂文集》） 注：①明：明白。②而或不达于事：可是还可能不能应用于实际。③奚：怎么。 7. 下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ） A. 不知其旨也 莫名其妙 郑重其事 B. 然后能自强也 少年强则国强 强人所难 C. 虽有至道 津津乐道 林荫小道 D. 教学相长也 面面相觑 交相辉映 8. 翻译下列句子。 （1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。 （2）非学无以致疑，非问无以广识。 9. 根据《虽有嘉肴》及【链接材料】，在后面语段的横线上填写恰当的内容。 《虽有嘉肴》阐述了①______的道理；【链接材料】阐述了②______的道理。请你再写出一则与学习相关的格言警句③______。（本试卷中出现的句子除外。） 【答案】7. D 8. （1）虽然有美味的肉食，不去品尝，就不知道它的味美。（2）不“学”就不能提出疑难，不“问”就不能增长知识。 9. ①. 教学相长（或：教与学是互相推动，互相促进的）。 ②. 问与学，相辅而行者也（或：问与学是相辅相成地进行的）。 ③. 三人行，必有我师焉。（温故知新等） 【解析】 【7题详解】 本题考查一词多义。 A.其：它的/代词，它的、其中/代词，那； B.强：勉励/强大/勉强； C.道：道理/谈论/路； D.相：都是“互相”的意思； 故选D。 【8题详解】 本题考查句子翻译。 文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 （1）句重点词：虽：虽然，弗：不，食：吃。旨：味美。 （2）句重点词：无以：没有办法，不能；致疑：提出疑问；广识：增长见识。 【9题详解】 本题考查理解分析文章内容及名句积累。 第一空，联系《虽有嘉肴》中“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也”的内容可知，学习以后知道自己的不足之处，教导人以后才知道困惑不通。知道自己不足之处，这样以后能够反省自己；知道自己困惑的地方，这样以后才能自我勉励。所以说教与学是互相促进的。说明了“教学相长”的道理。 第二空，联系链接材料中“问与学，相辅而行者也。非学无以致疑，非问无以广识；好学而不勤问，非真能好学者也”的内容可知，“问”与“学”是相辅相成地进行的，不“学”就不会发现疑问，不“问”就不能增长知识。喜爱学习却不多问，不是真的喜爱学习的人。阐述了“问与学，相辅而行者也”的道理。 第三空，考查格言警句的积累。解答时，结合自己的日常积累，围绕“学习”的主题，选取合适的作答即可。 示例一：敏而好学，不耻下问； 示例二：学而不思则罔，思而不学则殆。 【点睛】参考译文： 虽有嘉肴 虽然有好菜摆在那里，如果不吃，也就不能知道它的美味；虽然有至善的道理（最好的义理），如果不去学习，也不能知道它的美好可贵。所以说：学习过后才知道自己的学识不够，教人之后才发现自己的学识不通达。知道不够，然后才能反省，努力向学。知道有困难不通达，然后才能自我勉励，发奋图强。所以说：教与学是相辅相成的。《尚书·兑命篇》说：教别人能够收到一半学习的效果。大概说的就是这个道理吧。 【链接材料】 一个有见识的人，他做学问必然喜欢向别人提问请教。“问”和“学”是相辅相成地进行的，不“学”就不能提出疑难，不“问”就不能增加知识。喜爱学习却不多问，不是真的喜爱学习的人。道理明白了，可是还不能应用于实际，认识了那些大的（原则、纲领、总体），可是还可能不了解那些细节，（对于这些问题）除了问，怎么能解决问题呢？ 三、名著阅读。（10—11题）（7分） 10. 请依据名著内容在示意图中A、B两处横线上填写合适的内容。 【答案】A.妻子 B.朱赫来 【解析】 【详解】本题考查名著人物。 《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家尼古拉•奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成。小说通过记叙保尔•柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。 结合原著内容可知，达雅是保尔的妻子，她在保尔的帮助下入了党，逐渐在政治上变得成熟，成了保尔的伴侣及党内的同志。故A填“妻子”； 朱赫来是保尔的革命领路人。朱赫来是一个老布尔什维克，他身体宽大而结实，平时不苟言笑，言语简单明了，但生动易懂。他喜欢聪明的孩子，善于循循善诱，把深刻的道理用浅显的言语表达出来，在和保尔一起生活的时间里给他讲了许多革命道理，传授了许多革命知识，对保尔思想的成长起到了决定性的作用。故B填“朱赫来”。 11. 有同学为名著《钢铁是怎样炼成的》从主题角度提炼出的关键词是“磨难”和“追求”，请你任选一个关键词，结合小说的内容帮他阐释理由。 【答案】示例1：在《钢铁是怎样炼成的》中，主人公保尔的一生从童年开始就饱受苦难，走上革命道路后，又经历了战场的搏杀、感情的波折、工地的磨炼……在被病魔折磨时，却还不向命运屈服，用笔向命运宣战。最终成长为一名坚强的“钢铁战士”；示例2：保尔生长在变革的时代，他为了自己的革命信仰，义无反顾地加入布尔什维克，拿起武器，同反动势力作坚决的斗争，经历生活的磨难和痛苦，却丝毫没有动摇他坚定的革命信念，而且通过写作，传递信仰，使自己的人生价值得到升华，最终使自己成长为一名在风雨中屹立不倒的钢铁战士。（意思对即可） 【解析】 【详解】本题考查名著情节。题目要求从“磨难”“追求”中选择一个关键词，结合小说的内容阐释，言之有理即可。 对于“磨难”，列举保尔所经历的各种苦难，如战争中的受伤、工作中的艰辛、疾病的折磨等，并说明这些磨难如何影响他的人生。对于“追求”，阐述保尔在不同阶段的追求目标，如早期对革命胜利的追求、后期对个人价值实现的追求，以及他为了实现这些追求所付出的努力和行动。 磨难：在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔经历了众多苦难。战争中，他在与波兰白军的战斗中，大腿受伤并得了伤寒（第八章）。之后在骑兵部队的战斗中，一颗炸弹在他身边爆炸，头部受重伤（第八章）。工作时，他参与修筑铁路，环境极度恶劣，面临严寒、饥饿和匪帮的袭扰。这期间，他患上了伤寒和肺炎，差点丧命（第十一章）。疾病的折磨更是让他痛苦不堪。后来他全身瘫痪，双目失明（第十八章）。这些磨难对他的人生产生了深远的影响。战争中的受伤使他意识到生命的脆弱与可贵；工作中的艰辛让他更加坚定为共产主义事业奋斗的决心；而疾病的折磨没有击垮他，反而激发了他的斗志，促使他以文学创作的方式继续为理想而战。 追求：早期，保尔积极投身革命，追求革命的胜利（第七章）。他勇敢地与敌人战斗，参与了保卫苏维埃政权的斗争（第八、九章）。当他健康受损，无法再上前线作战时，他转而投入艰苦的筑路工作，追求为国家建设贡献力量（第十一章）。后期，全身瘫痪、双目失明的他，开始追求个人价值的实现，以文学创作的方式重新投入战斗（第十八章）。他克服重重困难，坚持写作，最终完成了《暴风雨所诞生的》这部小说。为了实现这些追求，保尔付出了巨大的努力和行动。在战场上，他冲锋陷阵，不惧生死；在筑路时，他忍受着极端恶劣的条件，拼命工作；在文学创作中，他克服身体的痛苦，顽强地与命运抗争。 示例一：保尔·柯察金的一生充满了磨难。童年时期，他生活在社会底层，做童工受尽折磨。参加革命后，在战场上他冲锋陷阵，多次负伤，如大腿中弹、头部受伤。后来在严寒的冬天参加修筑铁路，条件艰苦，他患上了伤寒和肺炎。疾病导致他身体每况愈下，最终全身瘫痪、双目失明。这些磨难使保尔的人生充满了痛苦和挫折，但也正是这些磨难塑造了他坚韧不拔的意志和顽强的生命力。他在磨难中不断抗争，从未放弃对生活的希望和对理想的追求。 示例二：保尔在不同阶段有着不同的追求。早期，他怀着对剥削制度的痛恨和对公平正义的向往，积极投身革命，渴望推翻旧世界，建立一个没有压迫和剥削的新社会。当他身体受损无法战斗时，他把追求转向了为社会主义建设贡献力量，参与艰苦的筑路工作。全身瘫痪、双目失明后，他没有被命运打倒，而是以文学创作为武器，继续为共产主义理想而奋斗，追求实现自己的人生价值。为了实现这些追求，他克服了无数困难，展现出了无比坚定的信念和不屈不挠的精神。 四、（10分） 阅读《二十四节气中中华文化》，完成下面小题。 二十四节气中的中华文化 ①北京冬奥会开幕式，二十四节气倒计时惊艳了世界。从立春到小满再到霜降，时节的变换，让我们感受到天地宇宙之间生生不息的循环与更新的力量，也让我们感受到二十四节气的独特魅力。毫无疑问，二十四节气是中国传统文化的代表，体现了中国文化特有的对于时间的理解。 （1）______ ②二十四节气，是中国古人根据自然气候的情况，对整年的时间进行的划分。这二十四节气按顺序分别是立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒和大寒。从春到冬，又回到春，年年如是，周而复始。 ③事实上，二十四节气大部分讲的是物候状态。以惊蛰为例，中国古人将惊蛰分为三候：“一候桃始华，二候鸧鹒鸣，三候鹰化为鸠。”万物复苏的好时节，桃花灼灼，黄莺鸣叫，鸠鸟开始求偶。风起于青萍之末，冷暖交替、草木枯荣之间形成了节律，人的生活世界也随着物候的变化而变化，也形成了中国人特殊的关于时间的感受与体验。 （2）______ ④作为四大文明古国，中国是世界上最早进入农耕文明的地区之一。农耕文明需要“靠天吃饭”，自然而然，就需要农人掌握自然运转的规律。 ⑤通过观察太阳周年的运动和由此带来的物候的嬗变，中国古人认知到一年之中天气、地理和山水方面的种种变化。他们将这些变化进行提炼，总结出一套规律性的知识体系，并且将其用来指导生活和生产实践。 ⑥春种夏长秋收冬藏，二十四节气与农耕文化构成了自然与人的对话。“雨水”告诉人们降水开始了，要做好春耕、春播的准备工作；“白露”代表着由热转凉，万物随寒气增长逐渐萧落、成熟……在农人的眼中，二十四节气就是他们从事农耕活动的指南。很多民谣和谚语包含了时节与农事的信息，如“清明秧，立夏苗，小暑穗，大暑谷”。在这个意义上说，二十四节气包含了农耕民族的经验。 （3）______ ⑦二十四节气是中国人生活实践的产物，这一独特的时间节奏体现了中国人的文化意识，也是中国人骨子里的文化基因和挥之不去的文化乡愁。比如饮食，如今餐桌上常见的春卷，就跟古人“立春”日咬春的习俗相关；比如习俗，在清明扫墓、踏青，也继承着古人赋予“清明”的生气旺盛、吐故纳新的文化内涵。描写二十四节气的诗句数不胜数，比如“春风如贵客，一到便繁华”（春分），“微雨众卉新，一雷惊蛰始”（惊蛰）等等。这些朗朗上口的诗句中，包含着生活、环境、气候、节令，代表了中国人与天地和谐共处的最高智慧。 ⑧岁月不居，时节如流，二十四节气包含了中国人独特的时间节奏和人文思想。这种来源于自然和宇宙的生生之力，值得被每一个中国人所体验和感受。 12. 依据说明的内容，请你在文章横线处分别选择对应的标题。（只填序号） 【甲】农耕文明的智慧和经验 【乙】节气背后文化与思想 【丙】中国人独特的时间节奏 13. 结合语境推断加点字注音，理解画横线的词语，全都正确的一项是（ ） A. 春种夏长秋收冬藏（cháng） 岁月不居（住） B. 春种夏长秋收冬藏（zhǎng） 岁月不居（住） C. 春种夏长秋收冬藏（cháng） 岁月不居（停留） D. 春种夏长秋收冬藏（zhǎng） 岁月不居（停留） 14. 二十四节气独特的时间节奏体现了中国文化。结合你的阅读积累，推断下面的节气卡中节气与诗歌匹配不合理的一项是（ ） 【甲】 【乙】 【丙】 15. 文中多处使用举例子的说明方法。请找出一处，说说其作用。 【答案】12. （1）【丙】（2）【甲】（3）【乙】 13. D 14. 【丙】 15. 示例：“如‘清明秧，立夏苗，小暑穗，大暑谷’”一句，采用了举例子的说明方法，具体准确地说明了很多民谣和谚语中都包含了时节与农事信息，进而表明二十四节气与农耕民族的经验相关。 【解析】 【12题详解】 本题考查文段标题的拟定。 第一处。根据第②段中“二十四节气，是中国古人根据自然气候的情况，对整年的时间进行的划分”，第③段“事实上，二十四节气大部分讲的是物候状态”可知这两段说明的内容是二十四节气与时间划分的关系，因此用【丙】“中国人独特的时间节奏”作小标题恰当； 第二处。根据第④段中“作为四大文明古国，中国是世界上最早进入农耕文明的地区之一”、第⑥段中“二十四节气包含了农耕民族的经验”，可知这几个段落说明了是二十四节气与农耕经验的关系，因此用【甲】“农耕文明的智慧和经验”作小标题恰当； 第三处。根据第⑦段中“二十四节气是中国人生活实践产物，这一独特的时间节奏体现了中国人的文化意识，也是中国人骨子里的文化基因和挥之不去的文化乡愁”，可知这个段落说明的是二十四节气与中国文化和思想的关系，因此用【乙】“节气背后的文化与思想”作小标题恰当。 【13题详解】 本题考查理解字音字义。 春种夏长秋收冬藏：春天萌生，夏天滋长，秋天收获，冬天储藏。指农业生产的一般过程。因此“夏长”的“长”是生长、滋长之意，读zhǎnɡ； 岁月不居，时节如流：指岁月不能停止，时节如流水一样消逝。因此“居”是“停留”的意思； 故选D。 【14题详解】 本题考查诗歌内容的理解。 【丙】：“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”，八月的节气一般是白露和秋分；小寒一般在腊月，是隆冬季节，因此此图中节气与诗歌匹配不合理；故选【丙】。 【15题详解】 本题考查说明方法分析。 找出文中一处使用举例子的句子，说说其作用即可。 示例：第③段中“事实上，二十四节气大部分讲的是物候状态。以惊蛰为例，中国古人将惊蛰分为三候：‘一候桃始华，二候鸧鹒鸣，三候鹰化为鸠。’万物复苏的好时节，桃花灼灼，黄莺鸣叫，鸠鸟开始求偶”采用了举例子的说明方法，用惊蛰的“三候”为例，说明了二十四节气与物候状态的关系。 五、（16—18题）（11分） 阅读《春天的味道》，完成下面小题。 春天的味道 周钰姣 ①春风起，藏在泥土里的色彩纷纷铺展开来。光是纷呈的绿就令人目不暇接，更别说那一片片姹紫嫣红、桃粉李白了。遍地的野菜也被唤醒了，它们争相冒出地面。野葱、香椿、蕨苔、荠菜……都是餐桌上的美味。 ②春意催人。寻个阳光灿烂的日子，带着两个孩子来到郊外，我们寻找着一种只有清明前后才会出现的食材——清明草。 ③“妈妈，这是不是清明草？”女儿肉乎乎的小手握着一团黄色小花，踮着脚，把花举得高高的给我看。清明草植株矮小，黄色的小花躲藏在草丛里。亏得孩子们眼神好，一眼就能找到。 ④“要从中间掐断，你看，正好是妈妈手掌的长度，这样的才嫩。”我蹲下身子，教孩子如何采摘，熟悉的话语随口而出，仿佛它们一直就等在我的嘴边。 ⑤记忆奔涌而来。这是外婆的话！三十年前，外婆就是这样教我的啊。 ⑥“小宝，我们去摘清明草做粑粑。”当年的我和眼前的孩子一样大。早上九、十点钟，露水收干，草地不再湿鞋，外婆就一手挽着竹篮，一手牵着我上了后山。 ⑦“外婆，哪有清明草啊？这么多花花草草，我的眼睛都看花了。” ⑧外婆蹲下身子耐心教我辨认：藏在山上草丛里的，水分少一些，但更有韧性；而躲在稻田里的，水分较多，更嫩一点。 ⑨日头越爬越高，阳光倾泻而下，把春花春草涂得更加鲜亮，也把外婆那件藤黄色的棉衣染成了金色。 ⑩“你看，用指甲轻轻一掐就行了，要留一个手掌的长度，这样的清明草是最嫩的呢。”外婆做着示范，又叮嘱我：“不要连根拔掉，它会重新长出来的。” ⑪日头爬到正上方时，篮子就装满了。外婆牵着我往回走。吃过午饭，她就忙碌起来，她要用刚刚采摘的清明草做清明粑。 ⑫将清明草反复清洗，晾干、切碎；搬出角落里的石磨，顺着錾路洗净、擦干；端出浸泡了一夜的糯米——外婆推着石磨，我站在小木凳上，手拿勺子给磨眼儿一点点喂米。“哗……哗……”石磨转动，磨声响起，雪白黏稠的米浆汩汩地从磨缝流到磨盘，越铺越厚，我的喜悦也越来越浓。 ⑬沥出沉淀后的糯米面，就要加入清明草了。除了嫩嫩的茎和叶，清明草的花也是可以食用的。不用额外加水，直接将清明草和糯米面反复揉搓，直到汁水浸出，将糯米面染成葱绿色。不一会儿，外婆的额头渗出了晶莹的汗珠，我赶紧找来毛巾帮她擦拭…… ⑭“妈妈，我给你擦擦汗。”孩子稚嫩的声音将我唤回当下。两个孩子正兴致勃勃地守着我。我不停地揉搓着，直到面与草完全融合。没有石磨，我在回家的路上买了袋装糯米粉，学着记忆中外婆的手艺做了起来。 ⑮当年，外婆照顾着家中每个人的口味，准备了三种各具风味的清明粑：苏麻、花生、芝麻、冰糖粒混在一起的甜馅，花生粒、肉丁、盐菜碎炒制成的咸馅，还有直接把绿色的糯米团分成一个个小剂子的无馅。蒸好的清明粑褪去了葱绿，变成了深沉的橄榄绿。我一口气吃了三个——甜馅糖汁黏稠，甜而不腻；咸馅鲜香滑嫩，令人胃口大开；无馅料的，淡淡清香在舌面徐徐洇开，从舌尖到舌根，袅袅升起一股清甜，久久不散。原来，没有馅料的参与，清明草的香味更加纯粹、醇厚。外婆看着我，眼睛笑得弯弯的…… ⑯三十年后的今天，咀嚼着清香微甜的清明粑，我又想起外婆站在一片蒸汽中的微笑：“小宝，这就是春天的味道呀。” ⑰终于盼到出锅，孩子们吹着清明粑上的热气，等不及放凉就塞进嘴里。 ⑱“什么味道呀？”我笑着问。 ⑲儿子嘴里塞得满当当的，声音有些含混：“淡淡的甜。” ⑳女儿抢过话来：“是春天的味道。” ㉑“是啊，三十年前，我的外婆就把春天的味道传递给了我。现在，我又把春天的味道传递给你们……” 16. 文章首段描写了怎样的春日图景，有什么作用？ 17. 文章以“我”带孩子们采摘清明草、制作清明粑为主线，三次穿插与外婆共同生活的回忆。请梳理回忆的内容，仿照示例，填写表格。 段落 内容 第一次回忆 第（1）______段 外婆带“我”采摘清明草，制作清明粑 第二次回忆 第⑮段 （2）______ 第三次回忆 第⑯段 （3）______ 18. 本文语言清新明快，富有韵味。请你任选一句，加以赏析。 19. 文章取题为《春天的味道》。阅读全文，说说你对“春天的味道”的理解。 【答案】16. 文章描绘了一幅花儿竞相开放、野菜争相破土生长的色彩斑斓、生机盎然的春日图景，引出下文的描写，烘托了温馨、祥和的气氛。（意思对即可） 17. ①. ⑥-⑬ ②. 品尝外婆制作清明粑，“我”感受到清明草的清香。 ③. 外婆告诉“我”，清明草清明粑的甜香就是春天的味道。 18. 示例：文章首句“春风起，藏在泥土里的色彩纷纷铺展开来”，干净利落，明白通畅；而“起”“藏”“铺展”等词用语精练，生动形象地写出了春天来临时的动态，语言清新明快，富有韵味。 19. ①清明草和清明粑粑的香甜味道。②“我”和外婆之间的甜蜜生活回忆。③“我”和孩子间其乐融融的生活。 【解析】 【16题详解】 本题考查句段作用。 文章首段（第①段）描绘了一幅生机勃勃、色彩缤纷的春日图景。“光是纷呈的绿就令人目不暇接，更别说那一片片姹紫嫣红、桃粉李白了”，这里通过对丰富色彩的描绘，如“绿”“姹紫嫣红”“桃粉李白”，展现了春天百花盛开、色彩绚烂的景象，给人以视觉上的冲击。“遍地的野菜也被唤醒了，它们争相冒出地面。野葱、香椿、蕨苔、荠菜……都是餐桌上的美味”，写出了野菜在春天蓬勃生长的态势，体现了春天的生机与活力。这段描写为下文作者带着孩子去寻找清明草、回忆外婆做清明粑等情节做了铺垫（引出下文），同时也烘托了温馨、祥和的气氛，让读者感受到春天带来的美好与温暖。 【17题详解】 本题考查内容理解及概括。 第一空：第一次回忆：根据“外婆带‘我’采摘清明草，制作清明粑”的内容提示，结合第⑥段：“小宝，我们去摘清明草做粑粑。”外婆带“我”上后山采摘清明草。第⑦-⑩段：外婆蹲下身子耐心教“我”辨认不同地方的清明草，并教“我”如何采摘。第⑪-⑬段：外婆用采摘的清明草做清明粑，“我”帮忙给石磨喂米，外婆和“我”一起制作。可知这部分包括的段落为⑥-⑬段； 第二空：第二次回忆：根据第⑮段中“我一口气吃了三个——甜馅糖汁黏稠，甜而不腻；咸馅鲜香滑嫩，令人胃口大开；无馅料的，淡淡清香在舌面徐徐洇开，从舌尖到舌根，袅袅升起一股清甜，久久不散。原来，没有馅料的参与，清明草的香味更加纯粹、醇厚”可知，外婆做的清明粑口味多，味道美，“我”感受到清明草的清香。概括为：品尝外婆制作的清明粑，“我”感受到清明草的清香； 第三空：第三次回忆：第⑯段“外婆站在一片蒸汽中的微笑：‘小宝，这就是春天的味道呀’”， 三十年后的今天回忆起了外婆的话，清明粑就是春天的味道呀。可概括为：外婆告诉“我”，清明草清明粑的甜香就是春天的味道。 【18题详解】 本题考查语言赏析。 要求任选一句，赏析清新明快，富有韵味的特点，赏析时要关注用词、修辞手法、句式、表达的情感等方面，以充分说明所选语句的语言魅力。 示例一：第⑩段“你看，用指甲轻轻一掐就行了，要留一个手掌的长度，这样的清明草是最嫩的呢。’外婆做着示范，又叮嘱我：‘不要连根拔掉，它会重新长出来的’”，这句话进行赏析： 这句话语言清新明快，富有生活气息和韵味。从用词上来看，“轻轻一掐”“留一个手掌的长度”等表述，用词简单直白又准确，让人能直观地想象出采摘清明草的动作和标准。从情感表达上，外婆一边做示范一边叮嘱，充满了对外孙女的关爱和耐心教导，简单的话语中蕴含着浓浓的亲情。从句式上，语言自然流畅，如同日常对话，让人感觉亲切温馨，仿佛能看到外婆亲切和蔼的模样，也能感受到作者对外婆深深的怀念。 这种简洁而饱含深情的语言，既清新明快，又韵味十足，生动地展现了外婆的经验和慈爱。 示例二：第①段中“光是纷呈的绿就令人目不暇接，更别说那一片片姹紫嫣红、桃粉李白了”，“纷呈的绿”“姹紫嫣红”“桃粉李白”写出春天到来时遍野草绿花艳的情景，语言富有韵律美，清新明快，韵味十足。 【19题详解】 本题考查主旨情感。 从物质层面来说，第⑮段“甜馅糖汁黏稠，甜而不腻；咸馅鲜香滑嫩，令人胃口大开；无馅料，淡淡清香在舌面徐徐洇开，从舌尖到舌根，袅袅升起一股清甜，久久不散。原来，没有馅料的参与，清明草的香味更加纯粹、醇厚”，这里直接描写了清明草和清明粑粑的香甜味道，这是春天的味道在味觉上的直观体现。 从情感层面来看，第⑥-⑬段回忆了“我”和外婆一起采摘清明草、制作清明粑的温馨时光，这甜蜜的生活回忆也是春天的味道，第⑪段“外婆牵着我往回走。吃过午饭，她就忙碌起来，她要用刚刚采摘的清明草做清明粑”，这些回忆充满了亲情的温暖和甜蜜。 文章结尾处，“我”把春天的味道传递给孩子，第⑱-㉑段中“我”和孩子之间其乐融融的相处，也是春天的味道的一种体现，第⑲段“儿子嘴里塞得满当当的，声音有些含混：‘淡淡的甜。’ 女儿抢过话来：‘是春天的味道’”，这种亲情的延续和传递，让春天的味道更加浓郁。“春天的味道”不仅仅是食物的香甜，更是亲情的温暖、美好的回忆和生活的甜蜜。 第三部分 写作（20题，50分） 20. 作文。 当我们受挫时，父母会伸出双手给我们安慰；当我们进步时，老师会伸出双手给我们掌声；当我们胆怯时，同学会伸出双手给我们力量……那双______的手一直都在。 请以“那双______的手”为题写一篇文章。 要求：（1）先把题目补充完整，然后作文。文体不限，不低于600字。（2）文中不要出现真实的地名、校名、人名等。 【答案】例文： 那双温暖的手 依稀记得那双温暖的手，曾在黑夜中用爱救赎我无助的灵魂。 温暖人心的事很多，但最让我感到温暖的是外婆的那双手。 小时候，夏夜，外婆会手摇一把芭蕉扇，轻柔地在我耳畔旁扇着，一边拍着我，一边给我讲她小时候的故事，我往往是伴着外婆的呢喃甜甜地进入梦乡。那时候，她的手是轻柔的，带着梦的甜美。 上学后，雨天，粗心大意的我总是不带伞，看着窗外的倾盆大雨，只好一咬牙，飞奔往家跑。每当这时候，我总会在五彩缤纷的伞与嘈杂的人声中听见那声：“你这丫头，出门又没有带伞吧？”外婆总会撑着一把淡粉色的伞，拉着我走回家，她温暖的手让冷得缩成一团的我不再害怕自己被淋成“落汤鸡”。那时候，她的手是有力的，带给我希望的曙光。 但有时候外婆的手会让我陷入两难。 四年级，虽然我长大了一些，但是胆子没见长，见了老师都要绕道走，外婆却要我自己去交作业。当然，我选择了逃避。可不知外婆如何得知。我一出门就问：“你作业可交了？”“没。”“去，不交就别回来！”她轻推了我一把。我只好回去学校，胆怯地交了作业。那时候，她的手是严肃而坚定的，带着不可否定地坚持。 我上初中了，她不再常来。有时，她会在电话中间问一问我，那双温暖的手也不再牵着我了。 她老了，我也长大了。那双温暖的手似乎成了遥远的回忆。有时，她会用手轻轻摸摸我的头，鼓励我在黑暗中继续前行。那时候，她的手充满了鼓励和信念，带着我的努力而高飞。 那双温暖的手，在光阴中伴我成长，在岁月中成为我力量的来源，更重要的是那双温暖的手蕴藏的亲情，温暖我的心。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目“那双______的手”中的空白部分需要自行填充，它要求考生选取一个具体且富有深意的形容词或名词短语来修饰“手”，可以填“温暖”、“有力”、“慈爱”、“鼓励”等，以突出手的特性和它所承载的情感与意义。这里“手”的选材范围非常广泛，根据提示可知，可以写父母师长的手，也可以写同学朋友的手，甚至可以写陌生人的手。作答此题时，可以聚焦于不同关系中的“手”，如父母之手的慈爱、老师之手的引导、同学之手的互助，展现不同情感纽带下的温暖与力量。 第二，选材构思。可以选取自己亲身经历中印象最深刻的一次或几次与“那双手”相关的场景，通过细腻的笔触描绘手的外观特征（如布满老茧、温暖柔软）、动作细节（如轻轻拍打、紧紧握住）以及当时的环境氛围，让读者能够身临其境地感受到那份情感。例如可以写母亲“那双慈爱的手”，通过讲述几件自己与母亲之间的小事，写出这双手虽然不再细腻光滑，但传递出的慈爱与温暖，让你在生活中感受到了无尽的安全与依靠。还可以写老师“那双鼓励的手”，在考试失利后，老师用她那双温暖而充满鼓励的手轻轻拍了拍“我”的肩膀，老师的信任与鼓励，让“我”重拾信心，最终在中取得了优异的成绩。在叙述完具体事件后，可以进行适当的议论和抒情，将个人的情感体验升华为对人性美好、社会温暖的普遍认识，增强文章的感染力和深度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023—2024学年第二学期期末学业质量检测 八年级语文试题 温馨提示： 1.本试卷共8页，20道小题，满分为120分，考试时间为120分钟。 2.本次考试实行网阅，请根据提示要求在答题卡上作答，在试卷上作答无效。 第一部分（1-4题，28分） 1. 阅读下面的文段，完成小题。 青春的sháo华，端坐巢湖一隅，灵魂就仿佛置身于江南水乡梦幻般的气息中。怀想那些打鱼晒网、采莲割苇的日子；多少次，曾经，一个湖畔少年在漫漫无垠的水域，在飞檐黛瓦，石板桥边；青春校园里一些吴侬软语，一段灿烂、温宛且美好的时光，就这样在红尘中，逐渐演化成逝水一种。来与不来，见与不见，巢湖——你都是我心里最宝贵的一片湿地。 (1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。 sháo（ ）华　一隅（ ）　飞檐黛瓦（ ） (2)文段中有错别字的一个词是“_____”，这个词的正确写法是“_____”。 (3)“漫”在字典中有下面四个义项。文段中“漫漫无垠”的“漫”的意思是（ ） A.水过满，向外流 B.到处都是，满、遍 C.不爱约束，随便 D.莫，不要 (4)请将文段中画线的句子改为双重否定句，不得改变原意。 2. 古诗文背诵与默写。 在古汉语中，男性老人多被称为“翁”，他们处境各异，命运不同。比如，《石壕吏》中（1）“______，老妇出门看”写出了“老翁”深受兵役之苦，昼夜不安的悲惨处境；《卖炭翁》中（2）“______，______”勾勒出“卖炭翁”的形象，表现其烧炭生活的艰辛。但是，也有一些作品中“老翁”的形象给予我们不同的体验和感受。比如《卖油翁》中“无他，（3）______。”写出了“卖油翁”技艺高超但却朴实、谦逊，毫不骄矜的高尚品德；柳宗元《江雪》中（4）“______，______”写出了“渔翁”虽然处境孤独但傲岸不屈的精神品质。 3. 某同学观看了纪录片《话说长江》，记录了部分解说词分享给全班同学。请阅读这段文字，完成问题。 在川江上航行，时而能见到这样的场面：船工们整齐地划动着长长的木桨，搏斗在激流中，_____。小木船和轮船相比显得那样单薄、那样纤弱，但是，它也有过辉煌的历史。在轮船进入川江之前，木船曾是川江上的主要交通工具。船过忠县往东45公里，郁郁葱葱的长江北岸，有一座孤峰（　　），这就是奇观异景——石宝寨。石宝古寨，传说是美丽的天神女娲炼五色石以补苍天留下的，形如玉印，又名玉印山。从清代初年开始，能工巧匠们在这儿依山取势修建了一座木质结构外形俊朗的塔形楼阁，高十二层。这一百多阶木梯螺旋而上，是通往山顶庙宇的唯一道路，真可谓匠心独具、（　　）啊。 （1）在文段中横线处填入语句，最恰当的一项是（ ） A. 好似瘦弱的水鸭，摆动着颤颤微微的翅膀在水中摇摆 B. 好似巨大的水鸟，扇动着强劲有力的翅膀在追风戏浪 C. 好似细长水蛇，扭动着灵活的身体在江中时隐时现 （2）根据语境，文段中画波浪线句子表达欠妥，请修改。 修改： （3）阅读文段，在括号中依次填写词语恰当的选项是（ ） A. 错落有致 天造地设 B. 错落有致 天工巧夺 C. 拔地而起 天工巧夺 D. 拔地而起 天造地设 综合性学习。（共7分） 4 在疫情期间，随着保定地区新冠肺炎感染者逐渐上升后，早已在隔离点工作多日的医护人员更加有条不紊地迅速开展工作。他们每天早上5点起就开始奔赴各自的工作岗位，晚上12点收工是常有的事。就这样，他们将所有疑似病例的信息逐一核实进行登记。并将他们在隔离房间妥善安置后，又细心地一一送餐上门。最终，我们最可爱的医护人员，终于打赢了这场没有硝烟的战争。 （1）同学们拟写了一副对联，横线处填写词语最恰当的一项是（ ） 上联： ① 舍小家，个个无怨，星火燎野 下联：天使逆行护百姓，人人有爱， ② A. ①众志成城 ②涓流汇海 B. ①众志成城 ②涓流成河 C. ①全民抗疫 ②涓流汇海 D. ①全民抗疫 ②涓流成河 （2）请你从下面书法作品中任选一幅送给我们的医务工作者，并结合书体特点说明赠送理由。 甲 乙 丙 （3）请你用上比喻的修辞手法写一句话，表达一下对最美医护人员的赞美与感恩之情吧。 第二部分（5-19题，42分） 一、（5分） 阅读《茅屋为秋风所破歌》，完成下面小题。 茅屋为秋风所破歌 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 5. 杜甫身处漏雨茅屋，还存有______的情思，发出了“______，______”（填原诗句）的呐喊，体现了诗人的博大胸襟和崇高理想。 6. 就主题思想而言，读了这首诗，你联想到了生活中哪些感人事迹？请举出一例。 二、（9分） 阅读《虽有嘉肴》，完成下面小题。 虽有嘉肴 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ 链接材料】 君子之学必好问。问与学，相辅而行者也。非学无以致疑，非问无以广识；好学而不勤问，非真能好学者也。理明①矣，而或不达于事②；识其大矣，而或不知其细，舍问，奚③决焉？ （取材于《孟涂文集》） 注：①明：明白。②而或不达于事：可是还可能不能应用于实际。③奚：怎么。 7. 下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ） A. 不知其旨也 莫名其妙 郑重其事 B. 然后能自强也 少年强则国强 强人所难 C. 虽有至道 津津乐道 林荫小道 D. 教学相长也 面面相觑 交相辉映 8. 翻译下列句子。 （1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。 （2）非学无以致疑，非问无以广识。 9. 根据《虽有嘉肴》及【链接材料】，在后面语段的横线上填写恰当的内容。 《虽有嘉肴》阐述了①______的道理；【链接材料】阐述了②______的道理。请你再写出一则与学习相关的格言警句③______。（本试卷中出现的句子除外。） 三、名著阅读。（10—11题）（7分） 10. 请依据名著内容在示意图中A、B两处横线上填写合适的内容。 11. 有同学为名著《钢铁是怎样炼成的》从主题角度提炼出的关键词是“磨难”和“追求”，请你任选一个关键词，结合小说的内容帮他阐释理由。 四、（10分） 阅读《二十四节气中的中华文化》，完成下面小题。 二十四节气中的中华文化 ①北京冬奥会开幕式，二十四节气倒计时惊艳了世界。从立春到小满再到霜降，时节的变换，让我们感受到天地宇宙之间生生不息的循环与更新的力量，也让我们感受到二十四节气的独特魅力。毫无疑问，二十四节气是中国传统文化的代表，体现了中国文化特有的对于时间的理解。 （1）______ ②二十四节气，是中国古人根据自然气候的情况，对整年的时间进行的划分。这二十四节气按顺序分别是立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒和大寒。从春到冬，又回到春，年年如是，周而复始。 ③事实上，二十四节气大部分讲的是物候状态。以惊蛰为例，中国古人将惊蛰分为三候：“一候桃始华，二候鸧鹒鸣，三候鹰化为鸠。”万物复苏的好时节，桃花灼灼，黄莺鸣叫，鸠鸟开始求偶。风起于青萍之末，冷暖交替、草木枯荣之间形成了节律，人的生活世界也随着物候的变化而变化，也形成了中国人特殊的关于时间的感受与体验。 （2）______ ④作为四大文明古国，中国是世界上最早进入农耕文明的地区之一。农耕文明需要“靠天吃饭”，自然而然，就需要农人掌握自然运转的规律。 ⑤通过观察太阳周年的运动和由此带来的物候的嬗变，中国古人认知到一年之中天气、地理和山水方面的种种变化。他们将这些变化进行提炼，总结出一套规律性的知识体系，并且将其用来指导生活和生产实践。 ⑥春种夏长秋收冬藏，二十四节气与农耕文化构成了自然与人的对话。“雨水”告诉人们降水开始了，要做好春耕、春播的准备工作；“白露”代表着由热转凉，万物随寒气增长逐渐萧落、成熟……在农人的眼中，二十四节气就是他们从事农耕活动的指南。很多民谣和谚语包含了时节与农事的信息，如“清明秧，立夏苗，小暑穗，大暑谷”。在这个意义上说，二十四节气包含了农耕民族的经验。 （3）______ ⑦二十四节气是中国人生活实践的产物，这一独特的时间节奏体现了中国人的文化意识，也是中国人骨子里的文化基因和挥之不去的文化乡愁。比如饮食，如今餐桌上常见的春卷，就跟古人“立春”日咬春的习俗相关；比如习俗，在清明扫墓、踏青，也继承着古人赋予“清明”的生气旺盛、吐故纳新的文化内涵。描写二十四节气的诗句数不胜数，比如“春风如贵客，一到便繁华”（春分），“微雨众卉新，一雷惊蛰始”（惊蛰）等等。这些朗朗上口的诗句中，包含着生活、环境、气候、节令，代表了中国人与天地和谐共处的最高智慧。 ⑧岁月不居，时节如流，二十四节气包含了中国人独特的时间节奏和人文思想。这种来源于自然和宇宙的生生之力，值得被每一个中国人所体验和感受。 12. 依据说明的内容，请你在文章横线处分别选择对应的标题。（只填序号） 【甲】农耕文明的智慧和经验 【乙】节气背后文化与思想 【丙】中国人独特的时间节奏 13. 结合语境推断加点字注音，理解画横线的词语，全都正确的一项是（ ） A 春种夏长秋收冬藏（cháng） 岁月不居（住） B. 春种夏长秋收冬藏（zhǎng） 岁月不居（住） C. 春种夏长秋收冬藏（cháng） 岁月不居（停留） D. 春种夏长秋收冬藏（zhǎng） 岁月不居（停留） 14. 二十四节气独特的时间节奏体现了中国文化。结合你的阅读积累，推断下面的节气卡中节气与诗歌匹配不合理的一项是（ ） 【甲】 【乙】 【丙】 15. 文中多处使用举例子的说明方法。请找出一处，说说其作用。 五、（16—18题）（11分） 阅读《春天的味道》，完成下面小题。 春天的味道 周钰姣 ①春风起，藏在泥土里的色彩纷纷铺展开来。光是纷呈的绿就令人目不暇接，更别说那一片片姹紫嫣红、桃粉李白了。遍地的野菜也被唤醒了，它们争相冒出地面。野葱、香椿、蕨苔、荠菜……都是餐桌上的美味。 ②春意催人。寻个阳光灿烂的日子，带着两个孩子来到郊外，我们寻找着一种只有清明前后才会出现的食材——清明草。 ③“妈妈，这是不是清明草？”女儿肉乎乎的小手握着一团黄色小花，踮着脚，把花举得高高的给我看。清明草植株矮小，黄色的小花躲藏在草丛里。亏得孩子们眼神好，一眼就能找到。 ④“要从中间掐断，你看，正好是妈妈手掌的长度，这样的才嫩。”我蹲下身子，教孩子如何采摘，熟悉的话语随口而出，仿佛它们一直就等在我的嘴边。 ⑤记忆奔涌而来。这是外婆的话！三十年前，外婆就是这样教我的啊。 ⑥“小宝，我们去摘清明草做粑粑。”当年的我和眼前的孩子一样大。早上九、十点钟，露水收干，草地不再湿鞋，外婆就一手挽着竹篮，一手牵着我上了后山。 ⑦“外婆，哪有清明草啊？这么多花花草草，我的眼睛都看花了。” ⑧外婆蹲下身子耐心教我辨认：藏在山上草丛里的，水分少一些，但更有韧性；而躲在稻田里的，水分较多，更嫩一点。 ⑨日头越爬越高，阳光倾泻而下，把春花春草涂得更加鲜亮，也把外婆那件藤黄色的棉衣染成了金色。 ⑩“你看，用指甲轻轻一掐就行了，要留一个手掌的长度，这样的清明草是最嫩的呢。”外婆做着示范，又叮嘱我：“不要连根拔掉，它会重新长出来的。” ⑪日头爬到正上方时，篮子就装满了。外婆牵着我往回走。吃过午饭，她就忙碌起来，她要用刚刚采摘的清明草做清明粑。 ⑫将清明草反复清洗，晾干、切碎；搬出角落里的石磨，顺着錾路洗净、擦干；端出浸泡了一夜的糯米——外婆推着石磨，我站在小木凳上，手拿勺子给磨眼儿一点点喂米。“哗……哗……”石磨转动，磨声响起，雪白黏稠的米浆汩汩地从磨缝流到磨盘，越铺越厚，我的喜悦也越来越浓。 ⑬沥出沉淀后的糯米面，就要加入清明草了。除了嫩嫩的茎和叶，清明草的花也是可以食用的。不用额外加水，直接将清明草和糯米面反复揉搓，直到汁水浸出，将糯米面染成葱绿色。不一会儿，外婆的额头渗出了晶莹的汗珠，我赶紧找来毛巾帮她擦拭…… ⑭“妈妈，我给你擦擦汗。”孩子稚嫩的声音将我唤回当下。两个孩子正兴致勃勃地守着我。我不停地揉搓着，直到面与草完全融合。没有石磨，我在回家的路上买了袋装糯米粉，学着记忆中外婆的手艺做了起来。 ⑮当年，外婆照顾着家中每个人的口味，准备了三种各具风味的清明粑：苏麻、花生、芝麻、冰糖粒混在一起的甜馅，花生粒、肉丁、盐菜碎炒制成的咸馅，还有直接把绿色的糯米团分成一个个小剂子的无馅。蒸好的清明粑褪去了葱绿，变成了深沉的橄榄绿。我一口气吃了三个——甜馅糖汁黏稠，甜而不腻；咸馅鲜香滑嫩，令人胃口大开；无馅料的，淡淡清香在舌面徐徐洇开，从舌尖到舌根，袅袅升起一股清甜，久久不散。原来，没有馅料的参与，清明草的香味更加纯粹、醇厚。外婆看着我，眼睛笑得弯弯的…… ⑯三十年后的今天，咀嚼着清香微甜的清明粑，我又想起外婆站在一片蒸汽中的微笑：“小宝，这就是春天的味道呀。” ⑰终于盼到出锅，孩子们吹着清明粑上的热气，等不及放凉就塞进嘴里。 ⑱“什么味道呀？”我笑着问。 ⑲儿子嘴里塞得满当当的，声音有些含混：“淡淡的甜。” ⑳女儿抢过话来：“是春天的味道。” ㉑“是啊，三十年前，我的外婆就把春天的味道传递给了我。现在，我又把春天的味道传递给你们……” 16. 文章首段描写了怎样的春日图景，有什么作用？ 17. 文章以“我”带孩子们采摘清明草、制作清明粑为主线，三次穿插与外婆共同生活的回忆。请梳理回忆的内容，仿照示例，填写表格。 段落 内容 第一次回忆 第（1）______段 外婆带“我”采摘清明草，制作清明粑 第二次回忆 第⑮段 （2）______ 第三次回忆 第⑯段 （3）______ 18. 本文语言清新明快，富有韵味。请你任选一句，加以赏析。 19. 文章取题为《春天的味道》。阅读全文，说说你对“春天的味道”的理解。 第三部分 写作（20题，50分） 20. 作文。 当我们受挫时，父母会伸出双手给我们安慰；当我们进步时，老师会伸出双手给我们掌声；当我们胆怯时，同学会伸出双手给我们力量……那双______的手一直都在。 请以“那双______的手”为题写一篇文章。 要求：（1）先把题目补充完整，然后作文。文体不限，不低于600字。（2）文中不要出现真实的地名、校名、人名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$