江苏省南京市长江路小学2021-2022学年六年级上学期期末语文试题

南京市长江路小学2021-2022学年第一学期期末检测试卷 (时间:100分钟 总分:100分) 积累与运用(35分) 一、看拼音，写词语。 (11分) tóu zhì dàng yàng 1. 我向平静的湖面了一块小石头，水面上起一道道波纹。 pǔ xiě gāng qín táo zuì 2. 他并演奏的这首曲令在场的观众都了。 qín xián wēi é 3. 伯牙拨动，弹出的旋律时而像的高山，时而像汤汤的流水，如同一轴美丽的画卷。 kāng kǎi zī yuán 4. 地球是无私的，它地向人类提供矿产。如果人类继续 làn yòng wēi xié 不顾后果地化学品，将会给生存带来严重的 二、选择正确的序号填在括号里。(10分) 5.下列各组加点字的读音完全正确的一组是 ( ) A. 石缝(fèng) 菜畦(qí) B. 瘦削(xiāo) 抡起(lūn) C. 流水汤汤(shāng) 入场券(juàn) D. 抽噎(yè) 抽搐(chù) 6.下列成语中，字形全部正确的一项是 ( ) A.高山流水 天籁之音 余音绕粱 黄钟大吕 B. 水落石出 心惊肉跳 自言自语 溜之大吉 C. 崭钉截铁 行云流水 巧夺天工 惟妙惟肖 D. 画龙点晴 笔走龙蛇 妙笔生花 诩诩如生 7.下列各组词语中，不是近义词的一组是 ( ) A.千里一碧——青草茵茵 B. 别出心裁----标新立异 C. 全神贯注———全力以赴 D. 心惊肉跳-----大惊失色 8.下列句子中，加点的成语运用不正确的一项是 ( ) A.一阵锣鼓声后，生旦净末丑粉墨登场，演绎了一出精彩绝伦的好戏。 B.徐悲鸿的《奔马图》中，骏马鬃毛飞扬，强壮有力，真是妙笔生花。 C. 王羲之的书法作品《兰亭集序》飘逸潇洒，如行云流水，被誉为“天下第一行书”。 D. 春水涨了，在山间轻歌曼舞、浅吟低唱；枝头青了，让那春天的气息四处弥漫。 9.下列句子中，标点符号使用不恰当的一项是 ( ) A.“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说：“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。” B.“什么?”爸爸仿佛不认识我似的瞪了我好一会儿，“我订的计划是最最全面的。你看，午睡、吃饭、休息，什么都有了。” C. 当地县志记载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。” D. 一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。” 三、根据积累及提示填空。 (14分) 10. 长小立德楼的文化墙上，一首首诗词作品伴随我们成长。其中很多诗词都和我们古城金陵颇有渊源，如王安石的《泊船瓜洲》：“京口瓜洲一水间， 。 ，明月何时照我还。”又如王安石的另一首《书湖阴先生壁》：“一水护田将绿绕， 。”如杜牧的《江南春》：“南朝四百八十寺， 。”“南朝四百八十寺”之首就是位于玄武湖畔的 寺。 11.“深蓝的天空中 ，下面是海边的沙地，都种着 ，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈， ，向一匹殖尽力的刺去……”本文选自鲁迅先生的作品《 》，文中的“少年”是 。 鲁迅，原名 ，中国现代文学的奠基人。他虽然身处黑暗的社会，但却不因此而消沉、悲观，而是带领有志之士发出呐喊，奋勇前进。正如他所说的那样：“其实 , , 。” 阅读与表达(35分) (一)(14分) 【材料一】 书法是一种书写艺术，多指用笔写字的艺术，分为硬笔和软笔两种。 中国书法历史悠久，书体沿革流变，书法艺术异彩纷呈，形成了篆书、隶书、草书、楷书、行书五种书体。 篆书是大篆、小篆的统称，笔法瘦劲挺拔，直线较多，形体均匀齐整；隶书是汉字中常见的一种庄重的字体，书写效果略微宽扁，横画长而竖画短，呈长方形状，讲究“蚕头雁尾”“一波三折”；楷书从隶书逐渐演变而来，更趋简化，横平竖直；行书是介于楷书和草书之间的一种字体，不像草书那样狂放，也不像楷书那样端正；草书的特点是结构简省，笔画连绵，在狂乱中显出优美。 【材料二】 王羲之被尊为“书圣”。传说他曾在浙江省绍兴市兰亭池畔“临池学书”，日复一日、废寝忘食地苦学各家书法之长。为节省时间，身边的池水竟成了他顺手涮笔的方便之处，日久天长，一池清水被染得墨黑墨黑的。王羲之最小的儿子王献之也喜欢书法，他向父亲讨求练字的秘诀，王羲之要他用庭院中十八口大水缸中的水磨墨，直到水全用完了为止。王献之夜以继日地舀水研墨苦练，终于练得一手好字。后来王献之的成就竟与父亲齐名，他们在书法史上并称“二王”。 【材料三】 书法是戴敏的一项特长。她回忆道：“小学放暑假，天天待在家里练字，开始也觉得苦，但练着练着就练出感觉了，变得十分享受这个过程。”戴敏练书法源于其父亲一次不经意的鼓励，后来就渐渐爱上了书法。她练习的是“柳体”，老师也通常会在她写得好的字上画圈。她说：“每次看到自己字上的圈多了，就会感到很开心。” 对于依帆来说，少年时代练字更多的是痛苦的记忆，他说：“老师布置的练字作业，我每次都拖到暑假的最后一个星期。”他认为，互联网时代，真正用笔写字的时机越来越少，他还说： “也就剩下在商场刷银行卡签名时会写写字了，我身边许多人都这么认为。” 12.结合材料一，把下面的书法作品与对应的书体连线。(2分) 13.汉字字体纷繁，姿态万千，但都能展现动感之美。请你根据材料一，照样子填空。(2分) 楷书，如 ；行书，如潇洒自由的雅士；草书，如恣意张狂的剑客。 14.读材料二，完成练习。(4分) (1)下列古诗词中化用了材料二王羲之“临池学书”典故的一项是(1分) ( ) A.王冕的《墨梅》 B. 王安石的《梅花》 C. 陆游的《卜算子·咏梅》 (2) 我们长小校园中也有“临池”一景，此“临池”时时激励我们 。 (3分) 15. 材料三中所说的“柳体”的“柳”，指的是 代著名的书法家 。他的楷书用笔方圆并施，点画棱角分明，结构精妙，代表作有《 》。(3分) 16. 对于书法，戴敏和依帆代表了两种不同的看法。你认为，对于现代人来说，书法究竟要不要传承? 请写出你的观点及理由。(3分) (二) 花果山的主人姓什么(16分) 毕淑敏 ① 雨天，花花绿绿的伞填满每条街道，到处堵车。我大清早出门，赶到读书的学院，还差一分钟就要上课。 ②“今天你晚了。”看大门兼打铃的老师傅说。他瘦而黑，像一根铁钉。别的同学都住校，唯有我走读。开学才几天，他这是第一次同我讲话。 “不晚。”我撒腿就跑。从大门口到教室的路很长，就算跑得再快，也来不及。课堂纪律严明，我只想将过错减少到最小。 ③ 上课铃声在我背后响起，像一条鞭子，抽打着我的双腿。迟到就迟到吧，纪律虽严，健康还是最重要的。我的脚步迟缓下来，仿佛微风下将息的风车。铃声还在宁静而悠远地响着，全然没有即将沉寂的意思。只要铃声响着，我就不该停止奔跑。终于，到了。老师和同学们都在耐心地倾听着，等待铃声终结。 ④ 放学时，我走过大门，很想向老人表示感谢。可是，说什么好呢? 说“谢谢您把铃绳拽那么久”吗? 我想在学校里，最好的谢意莫过于学生对勤杂工的尊敬，便很郑重地问：“老师傅，您贵姓?”“免贵……”他告诉我姓氏。我的脑子里管记忆姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。不过这难不住我，我创造了联想方式。 比如，听了看门师傅的姓氏，我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象——一群猴子在乱窜…… ⑤ 上学三年，我认真称呼他的机会并不多。唯有恰恰赶在上课铃响之时，我经过校门，才会恭恭敬敬地称他一声：“侯师傅好。”他若是一个人，会冲着我宽厚地笑笑。有时围着做饭、植花的其他师傅，我便格外响亮地称呼他，表示对他的尊重。周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。 当我安稳地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。“看门的老头儿拽着铃绳睡着了。”同桌说。只有我知道这其中的秘密。我永远不会说，说出来便破坏了这一份温情、这一番默契、这一片爱心。 ⑥我以优异的成绩、良好的品行毕业了。我拎着沉重的书包走出校门，最后一次对铁钉一样的老人说：“侯师傅好！”他瞅瞅四下无人，很亲切地靠近我：“你就要走了，我想同你说一件事。” ⑦“你不要放在心上。”他踌躇着，“我只是想告诉你……唉，不说了，不说了……”他苍白的头发在秋风中像芦花一般摆动着，脸上因为窘迫，像生了红锈。 ⑧“到底是什么事呢?”我好奇心发作。“他们说你是成心的，我说不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里黏着一粒砂糖，慈祥地看着我。 ⑨“您快说嘛，侯师傅！”听这口气，与我有关，我忙不迭地追问。 ⑩“你千万别介意……我不姓侯，我姓孙……” 17.联系上下文，解释下列词语。 (2分) (1) 踌躇: (2)窘迫: 18. 用简要的语言概括本文的主要情节。(2分) ——询问姓氏—— ——得知真相 19. 读完短文，我们的眼前仿佛出现了一位 的老师傅。第⑦段作者通过 、 、 描写，让我们感受到人物鲜明的特点。短文构思也十分巧妙，虽然结尾才写“我”知道自己一直喊错了老师傅的姓氏，但在文中早有铺垫，请找出一处相关语句，用“——”画出来。 (5分) 20.文中有多处描写铃声的句子，请从下面三句中选择一句，写出这样写的好处。(4分) ① 上课铃声在我背后响起，像一条鞭子，抽打着我的双腿。 ② 其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。 ③ 当我安稳地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。 我选择第 句， 21.下列说法正确的是(多选)(3分) ( ) A.第⑤段中“只有我知道这其中的秘密”，“这其中的秘密”是指看门老师傅为了让“我”不迟到，多次将打铃的时间延长。 B. 结尾处，当看门老师傅说“我不姓侯，我姓孙”时，“我”的心情是尴尬、愧疚和激动的。 C.题目“花果山的主人姓什么”既使读者产生联想，有兴趣读下去，又和结尾相照应，诙谐幽默。 D. 全文表达了“我”对看门老师傅的感激、尊敬之情。 (三)(5分) 匡衡，字稚圭，勤学而无烛。邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。 邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。 衡能说《诗》，时人为之语曰：“无说《诗》，匡鼎来；匡说《诗》，解人疑。”鼎，衡小名也。 时人畏服如是。 闻者皆解颐欢笑。 (节选自刘歆《西京杂记》) 22. 解释下列加点的字。 (2分) (1) 而不求偿 (2) 愿得主人书遍读之 23. 出自这篇小古文的成语是： 。勉励大家刻苦读书的成语还有： 、 。 (3分) 习 作(30分) 24.“‘看门的老头儿拽着铃绳睡着了。’同桌说。只有我知道这其中的秘密。我永远不会说，说出来便破坏了这一份温情、这一番默契、这一片爱心。”在成长的道路上，每个人都会受到各种各样的影响。一个人、一件事、一首歌，甚至是一句名言、一个眼神、一抹微笑……都有可能给我们留下刻骨铭心的记忆。请围绕“影响”写一篇作文。(30分) 要求：①题目自拟；②有条理，详略得当，有真情实感；③不少于500字。 南京市长江路小学2021-2022学年第一学期 期末检测试卷 一、1. 投掷 荡漾 2. 谱写 钢琴 陶醉 3. 琴弦巍峨 4. 慷慨 资源 滥用 威胁 二、5. A 6. B 7. C 8. B 9. A 三、10. 钟山只隔数重山 春风又绿江南岸 两山排闼送青来 多少楼台烟雨中 鸡鸣 11. 挂着一轮金黄的圆月 一望无际的碧绿的西瓜 手捏一柄钢叉 故乡 闰土 周树人 地上本没有路 走的人多了 也便成了路 阅读与表达 (一) 12. 13. 示例:端 庄秀丽的淑女 14.(1) A (2) 略(提示:围绕王羲之、王冕刻苦勤奋的品质来写即可) 15. 唐 柳公权 玄秘塔碑 16. 略(提示：观点与理由须匹配，可结合材料内容陈述理由，如：传承中华文化、修身养性、享受练字的过程、欣赏书法艺术等) (二) 17.(1) 犹豫。(2) 十分为难。18. 延长铃声 误喊姓氏 19. 善良、为他人着想(意近即可) 语言 外貌 神态 示例：我的脑子里管记忆姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。20. 略[提示：从修辞手法(比喻)和表达效果以及人物形象方面进行赏析] 21. ACD(三)22.(1) 报酬 (2) 希望 23. 凿壁借光示例：囊萤映雪 悬梁刺股 闻鸡起舞(任写两个即可) 参考译文： 匡衡，字稚圭，(他)勤奋好学，但(家中)没有灯烛。邻居家有灯烛，但光亮照不到(他家)，匡衡就在墙壁上凿了个洞引来邻居家灯烛的光，让光亮照在书上读书。 同乡有个大户人家叫文不识，家中富裕且有很多书，匡衡就到他家去做雇工，却不要报酬。主人感到很奇怪，问匡衡，匡衡说：“我希望能得到你家的书诵读一遍。”主人(听了)深为感慨，就把书借给他读，(匡衡)最终成了大学问家。 匡衡能够讲解《诗经》，当时的人们为他编写了一首歌谣：“没有人会讲解《诗经》，请匡鼎来；匡鼎讲解《讲经》，能解除人们的疑惑。”鼎，是匡衡的小名。当时的人们竟如此敬佩他。听他讲解《诗经》的人都开颜欢笑。 习 作 24. 略 学科网（北京）股份有限公司 $$