精品解析：2024年河南省中考定心模拟语文试题（一）

2023-2024学年河南省中考语文模拟试题（一） 一、积累与运用（共22分） 1. 哈尔滨旅游爆火之后，商丘人民纷纷喊商丘文旅起来上分，木兰中学召开“文化之旅”主题班会，下面是商丘古城的介绍，其中有些字词小豫拿不准，请帮他判断。 商丘古城具有八卦城、水上城、城摞城三大特点，全城外圆内方、形如古铜钱，九十三条街道形如棋盘，内城地势呈龟背状，中间高，四周低，略向南倾斜内城四周城墙①（耸 竦）立，巍巍壮观，古城四面环水，仅有四门与外界相通。且内城、城湖、城廓三位一体，城内四合院鳞次栉比，堪称古代建筑艺术瑰宝保存完好的古城，全国独一无二，整个古城堪称中国古城池的典范之作，商丘古城旅游区内的景点可以说是星罗②（棋 祺）布，不胜枚举，古迹胜景多达百余处，主要包括古城景区、南湖景区和火文化景区三大部分。 （1）语段中三个加点字怎么读？请帮他作出选择（ ） A. guō zhì guī B. kuò jiē guī C. kuò zhì guī D. kuò zhì kuī （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 ①______②______ 2. “与辉同行”将要来商丘拍旅游宣传片，小豫想在宣传片中引用一些古诗文名句，请帮他补写。 【文化之旅】“与辉同行”将要拍摄梁园、夏邑的孔子还乡祠、虞城的木兰祠和民权的庄子故里四个文化圣地。李白、杜甫和高适曾游览梁园，拍摄梁园的时候准备引用李白借宗悫的典故表达积极进取的句子：①_______________，②_________________。（《行路难》）在拍摄孔子还乡祠的时候，准备引用孔子讲学与思辩证关系的句子：③_______________，④_________________。（《<论语>十二章》）第二天摄制组来到了虞城县营廓镇，木兰就是从这里翻过一座座山，跨过一道道关，奔赴战场的，正如《木兰诗》里说的⑤____________________，⑥_________________。来到民权庄子故里，立马想到庄子笔下的大鹏起飞时直上九万里的景象“⑦__________________________，⑧___________________”（《北冥有鱼》），气势何其恢宏！ 3. 来商丘旅行怎能不吃商丘美食，学校开展商丘的饮食文化活动，请你参与并完成相关任务。 （1）为弘扬河南商丘美食文化，小语的妈妈打算在北京开一家河南美食店，并想仿照下面的示例为“河南烩面”取一个名称。请你帮小语实现妈妈的愿望。 【示例一】糖醋里脊——大吉大利。“里脊”和“利吉”谐音，“大吉大利”不仅点出了里脊肉分量大，还能以此表达对美好生活的期待。 【示例二】洛阳不翻汤——中原第一汤。借用洛阳丽景门的“中原第一门”的名称，既点明了不翻汤的产地，也使不翻汤更具有文化韵味；同时“第一汤”也彰显出不翻汤美味独绝天下的特点。 （2）小豫在应天书院游玩时，参与了一项根据上联选出下联的对联竞答活动。请你帮她为下面的上联选出合适的下联。（ ） 上联：满院春色催桃李 下联： A. 一番晤对古今情 B. 一片丹心育新人 C. 滔滔江水涌巨浪 D. 书香笑梦学风高 （3）作为校团委宣传委员，你接到学校通知：“定于本周三下午2点在学术报告厅举办‘身边的商丘美食文化’报告会，请你代表校团委邀请市宣传部的李明老师来校指导，并请他做宣传商丘美食文化的报告。”你将如何转述？ 4. 小豫想用一组排比句为班会作总结，请你仿照画波浪线的语句帮他续写一句话。要求：语意连贯，句式、修辞一致。 同学们，河南文化如万里长河，我们今天掬起的不过是几朵浪花；河南文化如鸿篇巨制，我们今天欣赏的不过是几个片段；河南文化如____________，____________。希望同学们读万卷书，行万里路，更全面地了解河南，更深刻地理解河南文化。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题 小豫在商丘南湖钓了几条鲫鱼，在搜索怎么吃的时候，阅读到了冯骥才先生的《吃鲫鱼说》及某同学做的批注，完成下面小题。 吃鲫鱼说 冯骥才 ①鸡不能吃自家养的，鱼必须吃自己钓的。 ②前者的缘故是，家禽通人性，吃时下嘴难；后者的缘故是，钓鱼又吃鱼是双倍的乐趣。 ③深秋晨时，在水塘边择一幽僻处，取香饵一珠，粘于银钩之尖，悄悄下竿于苇草间。水色深碧，鱼漂明亮，尖头露出水面，显得十分灵通。漂儿连着细如发丝一般的敏感的线，再接着埋伏在香饵中锐利的钩儿。少焉，鱼漂忽地一动，通报了水底的鱼讯。这时千千万万沉心屏息，握竿勿动，待这漂儿再动两下，跟着像出水的潜水艇顶上的天线，直挺挺升起来，一直升到根部。一个生活中那种小愉快将临的关键时刻到了，手腕一抖，竿成弯弓，水里一片惊慌奔突的景象。钓者最大的乐趣也就在这短暂时刻里。倘是高手，必然不急于把鱼儿提上来，而是用欲擒故纵之法，把鱼儿在水里拉近放远，直遛得没了力气，泄了气，认了头，翻过雪白的肚子，再拉上岸来。 ④当然这鱼既不是鲤鱼草鱼，也不是武昌白鲢。唯鲫鱼，秋日里最大最肥，而且吃饵的表现，是一种极优美的“托漂”。不像鲤鱼草鱼，吃食时横扫而过，把鱼饵吞下去一拉就走，鱼漂也被一同拉入水中，这称“黑漂”。黑，就是鱼漂在水面上一下看不见了。鲫鱼吃食要文静幽雅得多，它们习惯于垂头吸食，待把鱼饵吸入口中，一抬头，鱼漂便直挺挺浮升上来，就叫作“托漂”。天下渔人，一见托漂便知是鲫鱼；一见鲫鱼心中必大喜。唯鲫鱼之味才鲜美也。 ⑤若钓到半斤左右鲫鱼，勿烧勿焖，勿用酱油。鱼见本色，最具鱼味。 ⑥鲫鱼是最常见的鱼，多种烹调之法中，首推如下： ⑦先把鱼除鳞去肠，收拾干净。愈是银光透亮模样，则愈诱人生出烹调的快感。然后将收拾好的鱼摆在案板上，反正都用刀背轻轻拍打几下。刚钓到的鱼，尽管已把鳃片取掉，眸子仍旧闪闪发亮，时而还会扭动一下身子，把瘪嘴张成一个圆洞。鱼鲜肉紧，拍打几下，松其肉，烹煮时味道才好出来。拍打过后，放在油锅煎炸，微黄即止，取出晾在一边。 ⑧另取一锅烧白水。待水滚沸，投鱼入水煮将起来。待汤水见白，放入葱花，姜末，精盐，茴香豆，以及加饭酒。此中要点有三：其一，必须等待汤水变白，再放作料。汤水变白，是鱼被煮透的征象；倘若鱼未煮透，作料的味道不能入鱼便被熬尽，失去作料的意义。其二，上述几种作料葱姜蒜盐和料酒必须同时放入。倘若有先有后，先入者则为主，味道则必不能丰富。其三，加饭酒必须是绍兴出产，防止假冒，一假全糟。这样，一煮便要十分钟，煮好即成。 ⑨煮好的鱼，分作一菜一汤。 ⑩先说菜：用一上好青花瓷盘，将鱼摆好，再把汤中的葱花嫩绿摆在银白鱼腹上作为装饰。不需再加任何作料与辅料，只备一小碟老醋在旁，属于蘸用的调料。小碟应与盛鱼的青花盘配套。醋要选用山西或天津独流的老醋为佳，不要加辣。一辣遮百味。 ⑪再说汤：锅中鱼汤，盛入小碗，再备瓷勺一只，也应与青花盘配套。若桌布也是青白颜色，则会为这绝好汤菜更添兴味。汤中应加调味品，便是胡椒。 ⑫菜以醋调味，汤以胡椒调味，以示区别。然胡椒与醋，都是刺激食欲的开胃品，不败鱼味，反提鱼鲜。 ⑬食之时，盛精米白饭一小碗。一边吃米，一边吃鱼。白米亮如珠，鱼肉软似玉，鲜美皆天然。由此可知，一切美味，皆是本味，犹如一切美色，皆是本色。故此鱼之美，胜于一切名师御厨锦绣包装也。 ⑭饭菜之后，便饮鱼汤。汤宜慢饮，每勺少半，徐徐入口。鱼之精华，尽在汤中。倘能从中品出山水之清纯乃至湖天颜色，不仅是美食家，亦我此汤之知音者也。 ⑮我生来心急怕刺，吃鱼不多，唯此样鱼，却是家常喜爱食物。一是鲜美滋味，天下无双；二是自钓自吃，自食其力，自食其果。我人生中最喜欢尝到这种成果。 ⑯君若有意，不妨照方一试。但别忘了，不能不钓而吃，而是先钓后吃。自钓自吃，才是此种美食之要义也。 （选自冯骥才《世间生活》，略有删改） 【批注1】 这句话写了深秋早晨去钓鱼的事，生动形象，也表现了作者的心情。 【批注2】 这段话极富画面美。 【批注3】 ⑭段写得妙极！读起来很有味道！ 【批注4】 把这篇文章选入《世间生活》真有眼光！ 5. 挑战【批注1】。赏析语言。请你自选角度，对第③段划横线句也做一赏析。 6. 阐释【批注2】。第⑩段划波浪线句子富有画面美，请作出阐释。 7. 回应【批注3】。根据理解，为下面语句设计朗读的重音或语速（一处即可），请陈述你的设计和理由。 饭菜之后，便饮鱼汤。汤宜慢饮，每勺少半，徐徐入口。鱼之精华，尽在汤中。 8. 联结【批注4】。冯骥才的散文集《世间生活》有下面四个专题，本文归入哪个专题最适合？请结合文章内容谈谈你的理解。 （1）人生感怀 （2）生活雅趣 （3）人间生灵 （4）旅行印象 （二）（共12分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 让勤奋学习成为青春远航的动力 ①知物由学，学习对青少年有着极为特殊的意义。习近平总书记强调：“梦想从学习开始，事业靠本领成就。广大青年要自觉加强学习，不断增强本领。”青年时期学识基础厚实不厚实，影响甚至决定自己的一生。如饥似渴、孜孜不倦学习，既多读有字之书，也多读无字之书，才能为人生之路奠定坚实知识基础。 ②立身百行，以学为基，学习可以增智长才、厚德明志。“玉不琢，不成器；人不学，不知义。”学习其实是一个不断发现自我的过程，它扩大了人的精神空间与思想容量，让我们的视野更加开阔，境界更加升华，心灵更加纯洁。所有的知识、智慧、才干、本领都是通过勤奋学习得来的。正如习近平总书记强调的：“青年人正处于学习的黄金时期，应该把学习作为首要任务，作为一种责任、一种精神追求、一种生活方式，树立梦想从学习开始、事业靠本领成就的观念，让勤奋学习成为青春远航的动力，让增长本领成为青春搏击的能量。” ③当今时代，知识更新不断加快，社会分工日益细化，新技术新模式新业态层出不穷。这既为青少年施展才华、竞展风采提供了广阔舞台，也对青少年的能力素质提出了新的更高要求。任何一个创新创造，都需要更多的知识去支撑。依靠学习走向未来不是一句空话，而是在不断磨砺中总结出来的成长经验。学习不仅是时代的要求，也是青少年自身发展的需要。青少年时期在成长之路上，总会有许多困惑、许多烦恼、许多选择。当面临人生困惑的时候，用学习去启迪智慧、找寻答案。只有学习，才能避免陷入少知而迷、不知而盲、无知而乱的困境。 ④我们要胸怀使命去学习。把学习放到一个更高的层次上来认识，以一个更远大的目标来激励自己。要通过学习，用自己的智慧和才能，为中华民族伟大复兴作出无愧于时代的贡献。要带着思考去学习。“学而不思则罔”“行成于思毁于随”。学习的要义，不仅在于掌握知识，更要善于把握事物的发展规律；不能满足于获取碎片化的知识，而要追求知识的“本真”与整体。在学习中“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，善于“求真理、悟道理、明事理”，才能获得真学问，练就真本领。学习一定要持有恒心。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”学习不是一时兴起，必须成为一种习惯，要认真地加以培养。在移动互联网高度发达、碎片化阅读和短视频浏览极为方便的当下，学习要有一股持之以恒的韧劲，远离浮躁、宁静致远，不走投机取巧、不劳而获的捷径，才能从持续的学习中获益。 ⑤恰是一生好年华，正是发奋学习时。青少年时期是苦练本领、增长才干的黄金时期。每个人都可以通过勤奋学习，塑造优秀的人格，练就过硬的本领和才干，改变自己的前途命运。广大青年把勤奋学习作为一种追求和态度，作为探索未知世界的一把钥匙，就能让学习的灯塔始终照亮人生前行的道路。 （作者廉思《人民日报》2021年12月9日） 【文本二】 ①“不积跬步，无以至千里”，语出荀子《劝学篇》。“跬步”用来形容十分微小的距离。古人将人在行走时抬起一次脚称为“跬”，抬起两次脚称为“步”，因此跬为半步。这句话的意思是，如果不去积累脚下一步半步的距离，就不可能行至千里之外。相对于孟子的“性善论”而言，荀子的理论更注重后天教化对人的影响，提出“故圣人也者，人之所积也”，即想成为有修为的君子、圣人，就必须通过后天的不断积累，才有可能实现从量变到质变的转化。在这一点上，荀子与孔子的理论是一脉相承的，孔子在《论语》中也有诸如“学而时习之”这样的观点，强调不断积累与勤奋学习。 （作者：黄竞欧。《光明日报》2021年10月20日） 9. 下面对文本一和文本二的分析理解，不正确的两项是（ ） A. 文本一强调自觉加强学习，多读有字之书要积累厚实的学识基础，多读无字之书要接触、认识社会生活、研究、把握实际，不断增强本领。 B. 第④段摆事实，讲道理，引用名言，激发读者阅读兴趣，启迪读者，增强论证的说服力和权威性。 C. 第⑤段论述青少年正是发奋学习，苦练本领、增长才干、塑造优秀人格的黄金时期，每个人都可以通过勤奋学习改变自己的前途命运。 D. 文本二荀子否定孟子的“性善论”，强调后天努力“不积跬步，无以至千里”说，如果不去积累脚下一步半步的距离，就不可能行至千里之外。 E. 两则文本论述学习不能走投机取巧、不劳而获的捷径，必须经历点点滴滴、扎扎实实的积累过程，从不断积累与勤奋学习中获益。 10. 请简要梳理文本一的论证思路。 11. 结合两则文本探究，两文论述角度和主要观点有什么不同？ 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 ①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 ②人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （选自《生于忧患，死于安乐》） 12. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 （1）劳其筋骨 词类活用：劳累 ______ （2）行拂乱其所为 查阅词典法：①抹拭。②轻轻掠过、擦过③违背。（摘自《古代汉语词典》） （填序号）______ （3）四夷俱服 课内迁移法：四时俱备（《答谢中书书》） ______ 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 所以动心忍性，曾益其所不能。 14. 结合语段谈一谈，成为人才应该具备哪些品质？ 15. 结合《生于忧患，死于安乐》中的观点，分析下面链接材料中魏征“唯喜陛下居安思危”的原因。 【链接材料】 上①谓侍臣曰：“治国如治病，病虽愈，尤宜将护，傥遽②自放纵，病复作，则不可救矣。今中国幸安，四夷俱服，诚自古所希，然朕日慎一日，唯惧不终，故欲数闻卿辈谏争也。”魏征曰：“内外治安，臣不以为喜，唯喜陛下居安思危耳。” 【注】①上：指唐太宗。②傥遽：“傥”通“倘”，倘若。遽：马上。 （二）（共4分） 阅读下面一首诗，完成下面小题。 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生！ 16. 下列诗句中与“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”使用感官角度相同的一项是（ ） A. 乡书何处达？归雁洛阳边 B. 大漠孤烟直，长河落日圆 C. 绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙歌处处随。 D. 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台 17. 国家兴亡，匹夫有责。请从虚实结合的角度，分析词中所表达的思想感情。 四、名著阅读（5分） 请从下面两个小题中任选一题作答。（5分） 18. 阅读一部作品时，作家的情感哲思、主人公的精神品质或作品的某个情节，都可能让你有所感动、有所收获。请从下列两部作品中，各写出一个最让你感动的地方，然后用一句话谈谈你在人生成长方面的收获。 ①《朝花夕拾》 ②《红岩》 19. 文学作品中的典型人物形象往往是优点和缺点并存。请从下面文学形象中任选一个，结合具体情节，说说他的优点和缺点。 ①林冲《水浒传》 ②祥子《骆驼祥子》 五、作文（50分） 20. 阅读下面文字，任选一个写作任务，按要求写作。 常常有这样的情境—— 太吵了……静一点。 太闹了……静一点。 太烦了……静一点。 【任务一】 以“静一点”为题目写一篇记叙性文章。 写作标准： ☆侧重写实：（1）紧扣“静一点”合理选材，中心明确，价值观正确；（2）写清楚事情的过程，细节真实，详略得当；（3）思路清晰，语言连贯。 ☆侧重虚构：根据题目“静一点”构思，写清楚人物的困境是什么，发生了什么冲突，人物采取什么行动面对冲突，结局是什么。 【任务二】 以“静一点”为题目写一篇议论性文章。 写作标准： （1）围绕“静一点”表达明确的观点，观点要符合正确的价值观； （2）论据经得起推敲，使用的论据要能支持论点； （3）选择恰当的论证方法，论证合乎逻辑，思路清晰； （4）如果写演讲稿，还要做到：心中有听众。 要求：（1）按照写作标准写作； （2）文章不少于500字； （3）不要套作，不得抄袭； （4）不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2023-2024学年河南省中考语文模拟试题（一） 一、积累与运用（共22分） 1. 哈尔滨旅游爆火之后，商丘人民纷纷喊商丘文旅起来上分，木兰中学召开“文化之旅”主题班会，下面是商丘古城的介绍，其中有些字词小豫拿不准，请帮他判断。 商丘古城具有八卦城、水上城、城摞城三大特点，全城外圆内方、形如古铜钱，九十三条街道形如棋盘，内城地势呈龟背状，中间高，四周低，略向南倾斜内城四周城墙①（耸 竦）立，巍巍壮观，古城四面环水，仅有四门与外界相通。且内城、城湖、城廓三位一体，城内四合院鳞次栉比，堪称古代建筑艺术瑰宝保存完好的古城，全国独一无二，整个古城堪称中国古城池的典范之作，商丘古城旅游区内的景点可以说是星罗②（棋 祺）布，不胜枚举，古迹胜景多达百余处，主要包括古城景区、南湖景区和火文化景区三大部分。 （1）语段中三个加点字怎么读？请帮他作出选择（ ） A. guō zhì guī B. kuò jiē guī C. kuò zhì guī D. kuò zhì kuī （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 ①______②______ 【答案】（1）C （2） ①. 耸 ②. 棋 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 城廓：chéng kuò，城是内城的墙，廓是外城的墙。泛指城市。 鳞次栉比：lín cì zhì bǐ，像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着，多用来形容房屋等密集。 瑰宝：guī bǎo，特别珍贵的东西。 故选C。 【小问2详解】 本题考查字形。 （1）耸立：高高的竖立。“耸”不能写作“竦”。 （2）星罗棋布：像天上的星星和棋盘上的棋子一样散布着。形容数量多，分布广。“棋”不能写作“祺”。 2. “与辉同行”将要来商丘拍旅游宣传片，小豫想在宣传片中引用一些古诗文名句，请帮他补写。 【文化之旅】“与辉同行”将要拍摄梁园、夏邑的孔子还乡祠、虞城的木兰祠和民权的庄子故里四个文化圣地。李白、杜甫和高适曾游览梁园，拍摄梁园的时候准备引用李白借宗悫的典故表达积极进取的句子：①_______________，②_________________。（《行路难》）在拍摄孔子还乡祠的时候，准备引用孔子讲学与思辩证关系的句子：③_______________，④_________________。（《<论语>十二章》）第二天摄制组来到了虞城县营廓镇，木兰就是从这里翻过一座座山，跨过一道道关，奔赴战场的，正如《木兰诗》里说的⑤____________________，⑥_________________。来到民权庄子故里，立马想到庄子笔下的大鹏起飞时直上九万里的景象“⑦__________________________，⑧___________________”（《北冥有鱼》），气势何其恢宏！ 【答案】 ①. 长风破浪会有时 ②. 直挂云帆济沧海 ③. 学而不思则罔 ④. 思而不学则殆 ⑤. 万里赴戎机 ⑥. 关山度若飞 ⑦. 水击三千里 ⑧. 抟扶摇而上者九万里 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“帆、济、罔、殆、戎、抟”等字词容易写错。 3. 来商丘旅行怎能不吃商丘美食，学校开展商丘的饮食文化活动，请你参与并完成相关任务。 （1）为弘扬河南商丘美食文化，小语的妈妈打算在北京开一家河南美食店，并想仿照下面的示例为“河南烩面”取一个名称。请你帮小语实现妈妈的愿望。 【示例一】糖醋里脊——大吉大利。“里脊”和“利吉”谐音，“大吉大利”不仅点出了里脊肉分量大，还能以此表达对美好生活的期待。 【示例二】洛阳不翻汤——中原第一汤。借用洛阳丽景门的“中原第一门”的名称，既点明了不翻汤的产地，也使不翻汤更具有文化韵味；同时“第一汤”也彰显出不翻汤美味独绝天下的特点。 （2）小豫在应天书院游玩时，参与了一项根据上联选出下联的对联竞答活动。请你帮她为下面的上联选出合适的下联。（ ） 上联：满院春色催桃李 下联： A. 一番晤对古今情 B. 一片丹心育新人 C. 滔滔江水涌巨浪 D. 书香笑梦学风高 （3）作为校团委宣传委员，你接到学校通知：“定于本周三下午2点在学术报告厅举办‘身边的商丘美食文化’报告会，请你代表校团委邀请市宣传部的李明老师来校指导，并请他做宣传商丘美食文化的报告。”你将如何转述？ 【答案】（1）示例：河南烩面——面面俱道。取自成语“面面俱到”。“面面”说明烩面烹制的方式多样。“道”一语双关，既代表“味道”，指各种口味齐全，又有“称道”的意思，指每一种口味的面都为人称道，突出了烩面的独到鲜美。 （2）B （3）示例：李老师，您好！ 我是××学校校团委宣传委员，我校将于本周三下午2点在学术报告厅举办“身边的商丘美食文化”报告会，我代表校团委邀请您来校指导，并请您做一场宣传商丘美食文化的报告，请问您能抽空前来吗？ 【解析】 【小问1详解】 本题考查拟题（名）的能力。仿照所给示例为“河南烩面”取一个名称，取名时可运用谐音、比喻等修辞。先取一个贴合“河南烩面”的名称，然后分析名称的寓意即可。 示例：河南烩面——八面玲珑。借用成语“八面玲珑”，“八面”指面条中配以海带丝、豆腐丝、粉条、香菜、鹌鹑蛋、海参、鱿鱼等多种食材；“玲珑”喻指独特的味道和营养价值，赢得了四面八方食客的喜爱。 【小问2详解】 本题考查对联。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。 上联：“满院春色”偏正结构，“催桃李”动宾结构，“李”仄声。 A.“一番晤对”偏正结构，“古今情”偏正结构，“情”平声。 B.“一片丹心”偏正结构，“育新人”动宾结构，“人”平声。 C.“滔滔江水”偏正结构，“涌巨浪”动宾结构，“浪”仄声。 D.“书香笑梦”并列结构，“学风高”主谓结构，“高”平声。 从结构和平仄可知，只有“一片丹心育新人”与之相对。 故选B。 【小问3详解】 本题考查语言表达。 本题，首先是称呼和问候语“李老师，您好”，然后是自我介绍“我是××学校校团委宣传委员”，接着向其说明活动举办的单位“我校”，时间“本周三下午2点”，地点“学术报告厅”，内容“举办‘身边的商丘美食文化’报告会”，意图“邀请对方来校指导，并做一场有关美食文化宣传的报告”，最后询问其是否有时间，能否抽空前来，表达诚挚的邀请之意。 示例：李老师，您好！很冒昧打扰您，我是××学校校团委宣传委员，我校准备举办“身边的商丘美食文化”报告会，时间是本周三下午二点，地点在我校学术报告厅，我受校团委委托，特邀请您来给我校师生做一场宣传商丘美食文化的报告，您有时间吗？ 4. 小豫想用一组排比句为班会作总结，请你仿照画波浪线的语句帮他续写一句话。要求：语意连贯，句式、修辞一致。 同学们，河南文化如万里长河，我们今天掬起的不过是几朵浪花；河南文化如鸿篇巨制，我们今天欣赏的不过是几个片段；河南文化如____________，____________。希望同学们读万卷书，行万里路，更全面地了解河南，更深刻地理解河南文化。 【答案】 ①. 示例一：（河南文化如）灿烂星空 ②. 我们今天注目的不过是几颗星辰 示例二：（河南文化如）华美乐章 我们今天聆听的不过是几个音符 示例三：（河南文化如）参天巨树 我们今天采摘的不过是几片绿叶 【解析】 【详解】本题考查句子仿写。认真研究被仿写句子的结构特点，不要雷同，修辞要恰当，用词不能重复。 示例：葱郁森林；我们今天观赏的不过是几株小树。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题 小豫在商丘南湖钓了几条鲫鱼，在搜索怎么吃的时候，阅读到了冯骥才先生的《吃鲫鱼说》及某同学做的批注，完成下面小题。 吃鲫鱼说 冯骥才 ①鸡不能吃自家养的，鱼必须吃自己钓的。 ②前者的缘故是，家禽通人性，吃时下嘴难；后者的缘故是，钓鱼又吃鱼是双倍的乐趣。 ③深秋晨时，在水塘边择一幽僻处，取香饵一珠，粘于银钩之尖，悄悄下竿于苇草间。水色深碧，鱼漂明亮，尖头露出水面，显得十分灵通。漂儿连着细如发丝一般的敏感的线，再接着埋伏在香饵中锐利的钩儿。少焉，鱼漂忽地一动，通报了水底的鱼讯。这时千千万万沉心屏息，握竿勿动，待这漂儿再动两下，跟着像出水的潜水艇顶上的天线，直挺挺升起来，一直升到根部。一个生活中那种小愉快将临的关键时刻到了，手腕一抖，竿成弯弓，水里一片惊慌奔突的景象。钓者最大的乐趣也就在这短暂时刻里。倘是高手，必然不急于把鱼儿提上来，而是用欲擒故纵之法，把鱼儿在水里拉近放远，直遛得没了力气，泄了气，认了头，翻过雪白的肚子，再拉上岸来。 ④当然这鱼既不是鲤鱼草鱼，也不是武昌白鲢。唯鲫鱼，秋日里最大最肥，而且吃饵的表现，是一种极优美的“托漂”。不像鲤鱼草鱼，吃食时横扫而过，把鱼饵吞下去一拉就走，鱼漂也被一同拉入水中，这称“黑漂”。黑，就是鱼漂在水面上一下看不见了。鲫鱼吃食要文静幽雅得多，它们习惯于垂头吸食，待把鱼饵吸入口中，一抬头，鱼漂便直挺挺浮升上来，就叫作“托漂”。天下渔人，一见托漂便知是鲫鱼；一见鲫鱼心中必大喜。唯鲫鱼之味才鲜美也。 ⑤若钓到半斤左右鲫鱼，勿烧勿焖，勿用酱油。鱼见本色，最具鱼味。 ⑥鲫鱼是最常见的鱼，多种烹调之法中，首推如下： ⑦先把鱼除鳞去肠，收拾干净。愈是银光透亮模样，则愈诱人生出烹调的快感。然后将收拾好的鱼摆在案板上，反正都用刀背轻轻拍打几下。刚钓到的鱼，尽管已把鳃片取掉，眸子仍旧闪闪发亮，时而还会扭动一下身子，把瘪嘴张成一个圆洞。鱼鲜肉紧，拍打几下，松其肉，烹煮时味道才好出来。拍打过后，放在油锅煎炸，微黄即止，取出晾在一边。 ⑧另取一锅烧白水。待水滚沸，投鱼入水煮将起来。待汤水见白，放入葱花，姜末，精盐，茴香豆，以及加饭酒。此中要点有三：其一，必须等待汤水变白，再放作料。汤水变白，是鱼被煮透的征象；倘若鱼未煮透，作料的味道不能入鱼便被熬尽，失去作料的意义。其二，上述几种作料葱姜蒜盐和料酒必须同时放入。倘若有先有后，先入者则为主，味道则必不能丰富。其三，加饭酒必须是绍兴出产，防止假冒，一假全糟。这样，一煮便要十分钟，煮好即成。 ⑨煮好的鱼，分作一菜一汤。 ⑩先说菜：用一上好青花瓷盘，将鱼摆好，再把汤中的葱花嫩绿摆在银白鱼腹上作为装饰。不需再加任何作料与辅料，只备一小碟老醋在旁，属于蘸用的调料。小碟应与盛鱼的青花盘配套。醋要选用山西或天津独流的老醋为佳，不要加辣。一辣遮百味。 ⑪再说汤：锅中鱼汤，盛入小碗，再备瓷勺一只，也应与青花盘配套。若桌布也是青白颜色，则会为这绝好汤菜更添兴味。汤中应加调味品，便是胡椒。 ⑫菜以醋调味，汤以胡椒调味，以示区别。然胡椒与醋，都是刺激食欲的开胃品，不败鱼味，反提鱼鲜。 ⑬食之时，盛精米白饭一小碗。一边吃米，一边吃鱼。白米亮如珠，鱼肉软似玉，鲜美皆天然。由此可知，一切美味，皆是本味，犹如一切美色，皆是本色。故此鱼之美，胜于一切名师御厨锦绣包装也。 ⑭饭菜之后，便饮鱼汤。汤宜慢饮，每勺少半，徐徐入口。鱼之精华，尽在汤中。倘能从中品出山水之清纯乃至湖天颜色，不仅是美食家，亦我此汤之知音者也。 ⑮我生来心急怕刺，吃鱼不多，唯此样鱼，却是家常喜爱食物。一是鲜美滋味，天下无双；二是自钓自吃，自食其力，自食其果。我人生中最喜欢尝到这种成果。 ⑯君若有意，不妨照方一试。但别忘了，不能不钓而吃，而是先钓后吃。自钓自吃，才是此种美食之要义也。 （选自冯骥才《世间生活》，略有删改） 【批注1】 这句话写了深秋早晨去钓鱼的事，生动形象，也表现了作者的心情。 【批注2】 这段话极富画面美。 【批注3】 ⑭段写得妙极！读起来很有味道！ 【批注4】 把这篇文章选入《世间生活》真有眼光！ 5. 挑战【批注1】。赏析语言。请你自选角度，对第③段划横线句也做一赏析。 6. 阐释【批注2】。第⑩段划波浪线句子富有画面美，请作出阐释。 7. 回应【批注3】。根据理解，为下面语句设计朗读的重音或语速（一处即可），请陈述你的设计和理由。 饭菜之后，便饮鱼汤。汤宜慢饮，每勺少半，徐徐入口。鱼之精华，尽在汤中。 8. 联结【批注4】。冯骥才的散文集《世间生活》有下面四个专题，本文归入哪个专题最适合？请结合文章内容谈谈你的理解。 （1）人生感怀 （2）生活雅趣 （3）人间生灵 （4）旅行印象 【答案】5. 示例一：这句话使用“择”“取”“粘”“下”等一连串的动词，描写了从寻找钓鱼的位置到下竿钓鱼的过程，写出了作者对钓鱼的喜爱及内心的悠闲。 示例二：这句话中“于”“之”“一珠”等字词，典雅、带有文言味，描写出钓鱼的雅趣，表现了作者闲适愉悦的心情。 示例三：这句话使用短句，节奏明快，读来朗朗上口，体现作者钓鱼时的欢快心情。 6. 示例一：瓷盘的青花，葱花的嫩绿，鱼腹的银白，老醋的褐色，构成了一幅色彩丰富、浓淡相宜的画面。 示例二：鲫鱼的浓汤和散落的葱花，大的瓷盘和小的醋碟，美食、餐具搭配有致，构成了一幅温馨的画面，富有生活气息。 7. 示例一：朗读“徐徐”时语速要慢，在舒缓的朗读节奏中，让人感受到汤浓味香，回味无穷。 示例二：“鱼之精华，尽在汤中”的“尽”字要重读，强调鲫鱼汤的美味，一种满足感洋溢其中。 8. 示例：归入专题（2）（生活雅趣）最适合。本文将生活中的小事，写得雅致而有情趣；有钓鱼之趣，烹调之趣，吃鱼之趣；有钓者的雅兴、品汤的高雅，还有烹鱼过程的讲究，美食、餐具搭配的雅致等。雅趣中蕴含着作者对悠然白得生活的热爱，对“一切美味，皆是本味”的感悟，对“自食其力，白食其果”这种生活态度的肯定。 【解析】 【5题详解】 本题考查词句赏析。 根据第③段画线句“深秋晨时，在水塘边择一幽僻处，取香饵一珠，粘于银钩之尖，悄悄下竿于苇草间”中的“择、取、粘、下”等动词，可知运用了动作描写，写出了钓鱼时的过程，是从寻找钓鱼的位置到下竿钓鱼的详细过程；同时这句话“深秋晨时”“幽僻处”这里还是运用了环境描写，描绘出钓鱼时的环境的幽静。再联系前文“鸡不能吃自家养的，鱼必须吃自己钓的”“后者的缘故是，钓鱼又吃鱼是双倍的乐趣”可知，这些动作和环境写出了作者对钓鱼的喜爱及内心的悠闲。从句式上看，多为短句，活泼灵动，简洁明快，节奏感较强，蕴含着作者钓鱼时的欢快心情。 【6题详解】 本题考查语句赏析。 根据第⑩段画波浪线句“先说菜：用一上好青花瓷盘，将鱼摆好，再把汤中的葱花嫩绿摆在银白鱼腹上作为装饰。不需再加任何作料与辅料，只备一小碟老醋在旁，属于蘸用的调料。小碟应与盛鱼的青花盘配套”中“摆、备”等动词可知，运用了动作描写，描绘了吃鱼时的画面，富有生活气息；另外这句话，运用“青花瓷盘”“葱花嫩绿摆在银白鱼腹”“小碟应与盛鱼的青花盘配套”这些描绘颜色的词语，写出了当时吃鱼时的鱼的摆盘和颜色的搭配，有一种和谐之美。 【7题详解】 本题考查语句的停顿和重音。 根据⑭段“饭菜之后，便饮鱼汤。汤宜慢饮，每勺少半，徐徐入口。鱼之精华，尽在汤中”这句话主要强调的是喝鱼汤的过程——喝鱼汤应该慢慢地品味，蕴含着作者的愉悦和喜爱之情，可知“汤宜慢饮”中的“慢”应是重音，以表现作者想要强调慢慢地喝鱼汤的意思，这样可以更好的体会到鱼汤的美味；“徐徐”时语速要慢，以体现细细品尝鱼汤，缓慢的过程，从而突出鱼汤的鲜美可口；“鱼之精华，尽在汤中”的“尽”字要重读，强调鲫鱼汤的美味，以体现对鱼汤鲜美可口喜爱。 【8题详解】 本题考查文章主旨理解。 根据文章的主要内容是分享钓鱼、做鱼和吃鱼的过程，结合第②段“后者的缘故是，钓鱼又吃鱼是双倍的乐趣”写钓鱼吃鱼的快乐；第⑮⑯段“二是自钓自吃，自食其力，自食其果。我人生中最喜欢尝到这种成果”“君若有意，不妨照方一试。但别忘了，不能不钓而吃，而是先钓后吃。自钓自吃，才是此种美食之要义也”与人分享快乐；可见都是生活中的趣事，表达作者对于这种生活的喜爱之情；结合⑯段“君若有意，不妨照方一试。但别忘了，不能不钓而吃，而是先钓后吃。自钓自吃，才是此种美食之要义也”可知，作者同时也是在建议读者也这样去享受生活。所以应该放在“生活雅趣”。 （二）（共12分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 让勤奋学习成为青春远航的动力 ①知物由学，学习对青少年有着极为特殊的意义。习近平总书记强调：“梦想从学习开始，事业靠本领成就。广大青年要自觉加强学习，不断增强本领。”青年时期学识基础厚实不厚实，影响甚至决定自己的一生。如饥似渴、孜孜不倦学习，既多读有字之书，也多读无字之书，才能为人生之路奠定坚实知识基础。 ②立身百行，以学为基，学习可以增智长才、厚德明志。“玉不琢，不成器；人不学，不知义。”学习其实是一个不断发现自我的过程，它扩大了人的精神空间与思想容量，让我们的视野更加开阔，境界更加升华，心灵更加纯洁。所有的知识、智慧、才干、本领都是通过勤奋学习得来的。正如习近平总书记强调的：“青年人正处于学习的黄金时期，应该把学习作为首要任务，作为一种责任、一种精神追求、一种生活方式，树立梦想从学习开始、事业靠本领成就的观念，让勤奋学习成为青春远航的动力，让增长本领成为青春搏击的能量。” ③当今时代，知识更新不断加快，社会分工日益细化，新技术新模式新业态层出不穷。这既为青少年施展才华、竞展风采提供了广阔舞台，也对青少年的能力素质提出了新的更高要求。任何一个创新创造，都需要更多的知识去支撑。依靠学习走向未来不是一句空话，而是在不断磨砺中总结出来的成长经验。学习不仅是时代的要求，也是青少年自身发展的需要。青少年时期在成长之路上，总会有许多困惑、许多烦恼、许多选择。当面临人生困惑的时候，用学习去启迪智慧、找寻答案。只有学习，才能避免陷入少知而迷、不知而盲、无知而乱的困境。 ④我们要胸怀使命去学习。把学习放到一个更高的层次上来认识，以一个更远大的目标来激励自己。要通过学习，用自己的智慧和才能，为中华民族伟大复兴作出无愧于时代的贡献。要带着思考去学习。“学而不思则罔”“行成于思毁于随”。学习的要义，不仅在于掌握知识，更要善于把握事物的发展规律；不能满足于获取碎片化的知识，而要追求知识的“本真”与整体。在学习中“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，善于“求真理、悟道理、明事理”，才能获得真学问，练就真本领。学习一定要持有恒心。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”学习不是一时兴起，必须成为一种习惯，要认真地加以培养。在移动互联网高度发达、碎片化阅读和短视频浏览极为方便的当下，学习要有一股持之以恒的韧劲，远离浮躁、宁静致远，不走投机取巧、不劳而获的捷径，才能从持续的学习中获益。 ⑤恰是一生好年华，正是发奋学习时。青少年时期是苦练本领、增长才干的黄金时期。每个人都可以通过勤奋学习，塑造优秀的人格，练就过硬的本领和才干，改变自己的前途命运。广大青年把勤奋学习作为一种追求和态度，作为探索未知世界的一把钥匙，就能让学习的灯塔始终照亮人生前行的道路。 （作者廉思《人民日报》2021年12月9日） 【文本二】 ①“不积跬步，无以至千里”，语出荀子《劝学篇》。“跬步”用来形容十分微小的距离。古人将人在行走时抬起一次脚称为“跬”，抬起两次脚称为“步”，因此跬为半步。这句话的意思是，如果不去积累脚下一步半步的距离，就不可能行至千里之外。相对于孟子的“性善论”而言，荀子的理论更注重后天教化对人的影响，提出“故圣人也者，人之所积也”，即想成为有修为的君子、圣人，就必须通过后天的不断积累，才有可能实现从量变到质变的转化。在这一点上，荀子与孔子的理论是一脉相承的，孔子在《论语》中也有诸如“学而时习之”这样的观点，强调不断积累与勤奋学习。 （作者：黄竞欧。《光明日报》2021年10月20日） 9. 下面对文本一和文本二的分析理解，不正确的两项是（ ） A. 文本一强调自觉加强学习，多读有字之书要积累厚实的学识基础，多读无字之书要接触、认识社会生活、研究、把握实际，不断增强本领。 B. 第④段摆事实，讲道理，引用名言，激发读者阅读兴趣，启迪读者，增强论证的说服力和权威性。 C. 第⑤段论述青少年正是发奋学习，苦练本领、增长才干、塑造优秀人格的黄金时期，每个人都可以通过勤奋学习改变自己的前途命运。 D. 文本二荀子否定孟子的“性善论”，强调后天努力“不积跬步，无以至千里”说，如果不去积累脚下一步半步的距离，就不可能行至千里之外。 E. 两则文本论述学习不能走投机取巧、不劳而获的捷径，必须经历点点滴滴、扎扎实实的积累过程，从不断积累与勤奋学习中获益。 10. 请简要梳理文本一的论证思路。 11. 结合两则文本探究，两文论述角度和主要观点有什么不同？ 【答案】9. BD 10. 首先提出“学习对青少年有极为特殊的意义”的观点，引用习近平语句证明；接着引名言讲道理论述学习的意义：增智长才、厚德明志，是自身发展的需要；然后引经典结合实际，从胸怀使命、带着思考、持有恒心三个角度论证如何学习；最后归纳：青少年要把勤奋学习作为一种追求和态度，让勤奋学习成为青春远航的动力。 11. ①文本一：从“为什么要学习”（学习的意义）和“怎样学习”（学习的方法）的角度，论述“青少年应把学习作为首要任务，让勤奋学习成为青春远航的动力”的论点。②文本二：从“积累才有可能实现从量变到质变的转化”的角度，论述“学习要不断积累才能提高进步”的观点。 【解析】 【9题详解】 本题考查理解文意。 B. “第④段摆事实，讲道理”表述不正确，结合文本一第④段“‘学而不思则罔’‘行成于思毁于随’”“在学习中‘博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之’” “善于‘求真理、悟道理、明事理’”“‘不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海’”可知，这里只有引用名言讲道理，并没有“摆事实”； D. “文本二荀子否定孟子的‘性善论’，强调后天努力‘不积跬步，无以至千里’说”理解分析有误，结合文本二“相对于孟子的“性善论”而言，荀子的理论更注重后天教化对人的影响“可知，文中没有提到荀子否定孟子的“性善论”，只说与孟子的“性善论”相比而言，荀子的理论更注重后天教化对人的影响，并没有强调后天努力“不积跬步，无以至千里”说。 故选BD。 【10题详解】 本题考查论证思路。 首先梳理文章结构层次。第①段提出问题，第②——④段分析问题，第⑤段解决问题，得出结论。 接着分层论述：第一层：结合第①段“知物由学，学习对青少年有着极为特殊的意义”“习近平总书记强调可知”， 作者在开头就提出观点，引出论题，并引用习总书记的话进行道理论证。 第二层：结合第②段“立身百行，以学为基，学习可以增智长才、厚德明志。‘玉不琢，不成器；人不学，不知义’”“正如习近平总书记强调的”第③段“学习不仅是时代的要求，也是青少年自身发展的需要”可知， 第②③段引用名人名言讲道理来论证学习的意义，增智长才、厚德明志，是自身发展的需要；接着第④段从“我们要胸怀使命去学习”“要带着思考去学习”“学习一定要持有恒心”三个方面引经据典结合实际来论证我们应如何学习，也就是学习的方法。 第三层：第⑤段得出结论“每个人都可以通过勤奋学习，塑造优秀的人格，练就过硬的本领和才干，改变自己的前途命运”“广大青年把勤奋学习作为一种追求和态度，作为探索未知世界的一把钥匙，就能让学习的灯塔始终照亮人生前行的道路”。据此作答。 【11题详解】 本题考查论证角度和中心论点。 结合文本一第①段“知物由学，学习对青少年有着极为特殊的意义”可知，作者是从学习的意义的角度来切入本文的观点；结合第第④段从“我们要胸怀使命去学习”“要带着思考去学习”“学习一定要持有恒心”可知， 作者是从学习的方法的角度切入，对本文观点进行论证。结合文本一的题目《让勤奋学习成为青春远航的动力》和文本内容可知，文本一的主要观点是青年人应该把学习作为首要任务，让勤奋学习成为青春远航的动力。 结合文本二“‘不积跬步，无以至千里’，语出荀子《劝学篇》”“想成为有修为的君子、圣人，就必须通过后天的不断积累，才有可能实现从量变到质变的转化”“强调不断积累与勤奋学习”可知， 作者从荀子的名言谈起，从必须通过后天的不断积累，才有可能实现从量变到质变的转化的角度切入，得出主要观点是学习要不断积累与勤奋学习才能取得进步。据此作答。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 ①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 ②人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （选自《生于忧患，死于安乐》） 12. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 （1）劳其筋骨 词类活用：劳累 ______ （2）行拂乱其所为 查阅词典法：①抹拭。②轻轻掠过、擦过③违背。（摘自《古代汉语词典》） （填序号）______ （3）四夷俱服 课内迁移法：四时俱备（《答谢中书书》） ______ 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 所以动心忍性，曾益其所不能。 14. 结合语段谈一谈，成为人才应该具备哪些品质？ 15. 结合《生于忧患，死于安乐》中的观点，分析下面链接材料中魏征“唯喜陛下居安思危”的原因。 【链接材料】 上①谓侍臣曰：“治国如治病，病虽愈，尤宜将护，傥遽②自放纵，病复作，则不可救矣。今中国幸安，四夷俱服，诚自古所希，然朕日慎一日，唯惧不终，故欲数闻卿辈谏争也。”魏征曰：“内外治安，臣不以为喜，唯喜陛下居安思危耳。” 【注】①上：指唐太宗。②傥遽：“傥”通“倘”，倘若。遽：马上。 【答案】12. ①. 使……劳累 ②. ③ ③. 全，都 13. 通过这些，使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，以不断增加他的才干。 14. ①在困难中磨炼自我，砥砺前行。②时刻进行自我反省，不断完善自身（经常反省，时刻保持忧患意识）。 15. 示例：甲文告诉我们忧愁祸患能使人生存发展，安逸享乐会导致颓废衰亡。唐太宗虽身处太平盛世，但有强烈的忧患意识，即能居安思危，也就尤为可贵、可喜。 【解析】 【12题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意为：使他的筋骨劳累。根据词类活用的提示，结合“劳累”是动词，可知，“劳”，动词的使动用法，使……劳累。 （2）句意为：扰乱其人业已开始的行动。根据查阅词典法，查看选项，“违背”切合本句语意，故选③。 （3）句意为：四方的少数民族都服从。根据课内迁移法，“四时俱备”中的“俱”是“全，都”的意思，推知此处也是“全，都”之意。 【13题详解】 本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。重点词语： 所以：用来（通过那样的途径来……）。动：动词的使动用法，使……惊动。忍：形容词的使动用法，使……坚韧。曾益：增加。曾，通“增”。能：才干。 【14题详解】 本题考查内容概括。 根据甲文“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”凡是承担大任的人都经过了各种困难的磨砺，具有了非凡的能力，可知人才应该具备的首要品质：能在困难中磨炼自我，砥砺前行。 根据甲文“人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻”人犯错误后，能够改正隔阂反省，并振作有为，可知人才应该具备的品质：能进行自我反省，不断完善自身。 根据甲文“然后知生于忧患而死于安乐也”要有居安思危的忧患意识，可知人才应该具备的品质：保持忧患意识。 【15题详解】 本题考查内容理解。 甲文“生于忧患而死于安乐”意思是：忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡。表现的是一种忧患意识。因为忧患能使人生存发展，享受安乐会使人萎靡死亡。 链接材料“今中国幸安，四夷俱服，诚自古所希”，唐太宗看到国家和平安宁，四方的少数民族都服从这种自古以来所罕有的现象，他很欣慰满足。他唯一担忧害怕的是这种情况不能维护久远。“然朕日慎一日，唯惧不终，故欲数闻卿辈谏争也”写出了唐太宗虽身处太平盛世，但有强烈的忧患意识，说明他能居安思危，即甲文的观点“生于忧患而死于安乐”。所以魏征为唐太宗有“居安思危”的意思而欣喜高兴。 【点睛】参考译文 【甲】 舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，必定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，以致肌肤消瘦，使他受贫困之苦，扰乱其人业已开始的行动，这样来使他的心灵受到震撼，使他的性情坚忍起来，增加他所不具备的能力。 人常常犯错，然后才能改正；内心忧困，思想阻塞，然后才能奋起；心绪显露在脸色上，表达在声音中，然后才能被人了解。一个国家，在内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。 链接材料 唐太宗对亲近的大臣们说：“治国就像治病—样，即使病好了，也应当休养护理，倘若马上就自我放开纵欲，一旦旧病复发，就没有办法解救了。现在国家很幸运地得到和平安宁，四方的少数民族都服从，这真是自古以来所罕有的，但是我一天比一天小心，只害怕这种情况不能维持久远，所以我很希望多次听到你们的进谏争辩啊。”魏征回答说：“国内国外得到治理安宁，臣不认为这是值得喜庆的，只对陛下居安思危感到喜悦。” （二）（共4分） 阅读下面一首诗，完成下面小题。 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生！ 16. 下列诗句中与“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”使用感官角度相同的一项是（ ） A. 乡书何处达？归雁洛阳边 B. 大漠孤烟直，长河落日圆 C. 绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙歌处处随。 D. 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台 17. 国家兴亡，匹夫有责。请从虚实结合的角度，分析词中所表达的思想感情。 【答案】16. C 17. “醉里挑灯看剑”与“可怜白发生”两句为实写，写现实情况；其余句子为虚写，写词人酒后的梦中所见与心中志向。虚实结合，表现了词人渴望杀敌报国收复山河建功立业的豪情，与壮志难酬的悲愤苦闷。 【解析】 【16题详解】 本题考查感官角度。 “马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”意思是跨着快如的卢的战马飞驰前行，弓弦的响声就像霹雳轰鸣。上句从视角角度描写，下句从听觉角度描写。 A.“乡书何处达？归雁洛阳边。”意思是：寄去的家书不知何时到达，希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。上下两句都是视觉角度描写；    B.“大漠孤烟直，长河落日圆”意思是：广阔无边的大沙漠中，远远地升起一根直指苍天的烟柱；万里黄河自西向东，像玉带一样从大漠里流来，一轮浑圆的红日，正悬挂在西边天际地平线上的河面。上下两句都是视觉角度描写；    C.“绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙歌处处随”意思是：碧绿的湖水绵延不断。长堤芳草青青，春风中隐隐传来柔和的笙歌声，像是随着船儿在湖上飘荡。“绿水逶迤，芳草长堤”是视觉角度，“隐隐笙歌处处随” 是听觉角度； D.“一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台”意思是：听一支新曲喝一杯美酒，还是去年的天气旧日的亭台。上下两句都是视觉角度描写； 故选C。 【17题详解】 本题考查对诗歌写作手法和诗歌情感的掌握。 “醉里挑灯看剑”是写现实的；“梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵”是写梦境。即：虚实结合，实写词人酔后灯下“看剑”。虚写“梦回”军营生活及点兵出征的场景。 “马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”是写梦境，梦境写得酣畅淋，将爱国之心、忠君之念及自己的豪情壮志推向顶点，“可怜白发生”句猛然跌落现实；在梦境与现实的强烈对照中，宣泄了壮志难酬的一腔悲愤。虽无前人沙场征战之苦，而有沙场征战的激烈。结尾句抒发壮志难酬的悲愤心情，体现作者壮志难酬、心中愤懑不平的感情。 整首词抒发了作者想要杀敌报国，建功立业却已年老体迈、壮志未酬的抑郁愤慨之情。 四、名著阅读（5分） 请从下面两个小题中任选一题作答。（5分） 18. 阅读一部作品时，作家的情感哲思、主人公的精神品质或作品的某个情节，都可能让你有所感动、有所收获。请从下列两部作品中，各写出一个最让你感动的地方，然后用一句话谈谈你在人生成长方面的收获。 ①《朝花夕拾》 ②《红岩》 【答案】示例：《朝花夕拾》最让我感动的是鲁迅为唤醒国民麻木的思想而做出的弃医从文的决定；《红岩》最让我感动的是革命者坚定的信念革命的热情以及他们为革命献身的大无畏精神。读后，我的收获是要做一个有家国情怀、有责任感、有担当的人。（符合要求、言之有理即可。） 【解析】 【详解】本题考查名著内容的理解。 名著中感人的地方很多，如《朝花夕拾》中《藤野先生》一篇，作者在仙台学医，因为匿名信事件和看电影事件，民族自尊心受到刺激，认识到学医不能救国，毅然弃医从文。鲁迅这种爱国精神让人感动。《红岩》中江姐、许云峰等革命烈士面对敌人的严刑拷打和威逼利诱毫不屈服，他们坚强的革命意志让人感动。 示例1：《朝花夕拾》最让我感动的是范爱农，他是一位觉醒的知识分子，坦率正直。有一颗爱国心，有进步思想，追求自由平等，但是无法在黑暗社会立足。读后，我的收获是要做一个有追求、有责任感的人，要心怀国家，努力学习，为社会所用。 示例2：《红岩》最让我感动的是江姐面对敌人的百般折磨毫不屈服。读后，我的收获是要做一个意志坚强、勇于坚持自己信仰的人。 19. 文学作品中的典型人物形象往往是优点和缺点并存。请从下面文学形象中任选一个，结合具体情节，说说他的优点和缺点。 ①林冲《水浒传》 ②祥子《骆驼祥子》 【答案】①示例；林冲的优点是武艺高强，棒打洪教头时轻松取胜；缺点是逆来顺受，误入白虎堂被高俅陷害却不敢反抗。②示例：祥子的优点是勤劳、不怕吃苦，辛勤拉车三年凑足了买车的钱；缺点是遭受打击后变得偷奸耍赖，到曹先生等老主顾家骗钱，买烟酒挥霍。 【解析】 【详解】本题考查名著人物形象分析。 作答此题，从给出的林冲、祥子两个人物中选取一个，结合具体故事情节概括其优点和缺点即可。 示例1：林冲有勇有谋，作为梁山泊最骁勇善战的将领之一，林冲在历次战斗中冲锋陷阵，善于用兵，立下了赫赫战功（优点）；林冲的妻子几次遭到高衙内调戏，林冲碍于对方权力，对恶少敢怒不敢言，以至于恶人得寸进尺，非要把他除掉不可（缺点）。 示例2：祥子刚到北平，内心充满希望，他踏实肯干，期盼通过努力劳动买上属于自己的车，经过三年辛苦勤劳的拉车，终于凑够了买车的钱（优点）；小福子死后，祥子沾染了许多恶习，变得自私自利和麻木不仁，对生活充满绝望，最终沦为行尸走肉（缺点）。 五、作文（50分） 20. 阅读下面文字，任选一个写作任务，按要求写作。 常常有这样的情境—— 太吵了……静一点。 太闹了……静一点。 太烦了……静一点。 【任务一】 以“静一点”为题目写一篇记叙性文章。 写作标准： ☆侧重写实：（1）紧扣“静一点”合理选材，中心明确，价值观正确；（2）写清楚事情的过程，细节真实，详略得当；（3）思路清晰，语言连贯。 ☆侧重虚构：根据题目“静一点”构思，写清楚人物的困境是什么，发生了什么冲突，人物采取什么行动面对冲突，结局是什么。 【任务二】 以“静一点”为题目写一篇议论性文章。 写作标准： （1）围绕“静一点”表达明确的观点，观点要符合正确的价值观； （2）论据经得起推敲，使用的论据要能支持论点； （3）选择恰当的论证方法，论证合乎逻辑，思路清晰； （4）如果写演讲稿，还要做到：心中有听众。 要求：（1）按照写作标准写作； （2）文章不少于500字； （3）不要套作，不得抄袭； （4）不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 【答案】例文1： 静一点 性格大大咧咧的我，做起事来风风火火，但也常常漏洞百出。还好有书法的抚慰，才让我一点点安静下来，从静中汲取力量。又是一个炎热的夏天，我悄悄平复心底的热，提起毛笔写下一个字：静。我突然回想起书法让我找寻到安静力量的那个瞬间。 那是一个忙碌的星期六，各种补习班、兴趣班数不胜数。我上完足球课，又要来上毛笔课。气喘吁吁地跑到班上，急匆匆地开始写字了。那天写的是静。看到同学们写了好多，我的心无论如何也静不下来，更别说写好字了。看着写得最差的我，妈妈一怒之下:“重新再写！”这次，我提起毛笔，吸满了墨，深吸一口气，提笔写下第一笔：一。这时，微风吹来，带来了夏末时的暖和初秋时的凉。抬头看一看窗外，树叶已有了淡淡的黄，隐隐约约又有了桂花香。又写下一个笔画。猛然间，天地静了。我缓缓地运着手腕。一阵墨香，一寸一寸，沁入宣纸的纹理，一层一层，弥漫整个屋子。深吸一口气，一个轻盈的顿笔，再稍稍用力，向下滑去，一顿，再一钩，就是第十画了。“只剩下一笔了！静下来！”我自言自语，果真，如我所念，在我平缓的呼吸下，状态比以前更好了。 这时，太阳光照在了字上，未干的墨迹闪闪烁烁，像是太阳长衫上抖落的细碎金光。突然，一阵风吹，吹干了纸上的墨，也吹走了我的浮躁。整个世界都静了下来，是睡午觉的时候了。最后一个竖钩。笔尖在纸面上细细地摩挲，像磨坊里榨油一般，墨越磨越香，香气直潜入人心底。写完了，字迹工整，一笔一画，入木三分。一笔，一墨，一纸，一砚，馥郁墨香，自心底而来。 回想起那个瞬间，我突然明白了，书法，让我一点点安静下来，帮我找回了那份从容与淡定，让我从静当中获取了力量。 例文2： 静一点 随着科技水平的逐渐提高，我们所生活的世界越来越纷繁复杂，太多新奇的事物让我们眼花缭乱，让我们沉迷于其中，此时，我真想说一句，让我们静一点吧！让我们回归内心的平静，以淡静的生活态度来面对嘈杂的生活，这样才能够找回真实的自我，重新体悟那个失去已久的美好世界。 静一点，让我们不再迷失在名利之中，而是以坦然的心态面对生活。昔古往今，大智近妖而淡泊如水者，唯诸葛孔明也。当他“受任于败军之际，奉命于危难之间” 扶蜀之大厦于将倾，功绩千秋，但他仍碎念“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”来告诫自己，他做到了，终生淡静不求名利，死而后已，孔明终得明一方。淡泊，造就了孔明，留给我们一个瘦弱而伟岸的背影。 静一点，让我们回归生活的本真，发现生活的诗意。鸢飞戾天者，汲汲于功名，患得患失，使自己倍受煎熬。但陶渊明却保持淡静平和之心，毅然辞官。他悠闲——策扶老以流憩，时矫首而遐观；他恬淡——采菊东篱下，悠然见南山；他安于天命——乐夫天命复奚疑？正是他的淡然，超脱他于世俗之外，通过一篇篇不朽的诗篇发现生活的诗意，留下平凡而又不平凡的背影供我们赞叹。 静一点，有助于帮助我们沉下心来，专心致志。蟹六跪而二螯，何等强大，能在水中横行，但它用心躁也，非蛇鳝之穴无可寄托；及观蚯蚓，无爪牙之利筋骨之强，上食埃土下饮黄泉，何也？用心一也。一，即为淡静专注。蟹什么时候最红？并非烤好盛于盘中时，而是在水下骄横浮躁，横行霸道时。人亦复如是，为什么不淡静处世，集中全心，像蚯蚓那样引导一个美好生活呢？ 学会静下心来，你会发现更美好的人生。 【解析】 【详解】记叙文： 1.审题：围绕核心词“静一点”，结合材料中所创设的生活情境，回忆自己是否碰到过外界吵闹、烦躁的情况，为了解决这样的情况，学生可以谈一谈自己是通过什么样的方法去找寻自己内心的宁静。 2.立意：挑选自己成长过程中的、有意义的事件，可以是浮躁的学习心态，对名誉的过分渴求，在这些吵闹中你不断失败，于是你意识到了只会静下心来，抛却对物欲的渴望，脚踏实地才有可能获得成功。或者通过记叙自己失败的经历，从古人中汲取静的可贵性从而调整心态。 3.选材：富有联想能力、对生活有感知力的考生可以选择发挥空间比较大的记叙类文体的写作，写记叙文时，需要记叙完整的事件，为了解决人物内心的矛盾，应该怎么做才能使得自己“静一点”，注意运用各类人物描写与细节描写。 议论文： 1.审题：根据提供的文字，围绕“静一点”创设了不同的生活场景，外界太吵了，因此需要安静。外界太闹腾了，因此需要安静。心情太烦躁了，因此需要安静。应围绕“静一点”来阐明需要安静的原因，并就此展开议论。 2.立意：可以从以下角度出发，面对环境的嘈杂、内心的纷扰、世事的繁杂等生活困惑，我们应去体验“静”的力量，安静一点，平静一点，宁静一点，去充分发现生活的静美，去坦然面对生活的得失，去坚持梦想的追寻，去坚守一种不能放弃的信念。 3.选材：根据作文要求，考生可根据自己的意愿，在两类文体中自由选择一类进行写作， 而擅长逻辑思维的考生则可以选择议论类文体进行写作，议论文则是需要清晰地点出自己的观点，比如面对生活的诱惑，我们应该学会以平静的态度淡然处之。可以举相关的名人事例，如陶渊明面对浮躁的官场，回归山野之中安心与自然相处。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $