内容正文:
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请根据你对小说情节和人物的理解,用一句话概括全文:本文写的是主人公谁做什么事?
警官奥楚蔑洛夫怎样处理狗咬人的案子。
请依据以下法律审理这个狗咬伤人的案件。
《民法通则》第一百二十七条规定:饲养的动物造成他人损害的,动物饲养人或者管理人应当承担民事责任;由于受害人的过错造成损害的,动物饲养人或者管理人不承担民事责任。
1、奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件上反复(变化)改判了几次?都是怎样判的?
2、奥楚蔑洛夫根据什么来变化的?
3、奥楚蔑洛夫有没有始终 不变的东西?
对狗 对人
野畜 生
疯 狗
狗主人:混蛋
对狗 对人
狗:那么小
赫:鬼东西
赫:什么玩意儿
对狗 对人
狗:什么玩意儿
狗:下贱胚子
赫:受了害
狗主人:好好教训
对狗 对人
名贵的狗
娇贵的动物
赫:猪崽子
赫:混蛋
对狗 对人
狗:野狗
对狗 对人
将军:他老 人家
狗:不 赖
狗:伶 俐
好一条小 狗
赫:这 个家伙
狗主人的身份
媚上欺下、趋炎附势、见风使舵的本性。
奥楚蔑洛夫他可不可以不变?
脑内革命:
奥楚蔑洛夫必须要变。他要在那种黑暗、腐朽的社会得以生存,采用见风使舵、媚上欺下的生存方式也是为了保护自己。他虽可恨,但作者更想讽刺的是孕育了这种奴性人格的腐朽专制的社会。
模仿主人公奥楚蔑洛夫进行角色朗读,选出我们班谁是未来的奥 斯 卡 之星 !
判断标准:对21~29段中主人公的角色模仿惟妙惟肖,用你的掌声来表现你哪位喜欢同学的表演吧!
课文中提到过赫留金的哥哥是宪兵。假如奥楚蔑洛夫后来遇到了赫留金那当宪兵的哥哥,会是怎样的情景呢?字数要求:100字以上。
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《变色龙》教案
临西县第一中学 张保印
教学目标:
1、 通过对话描写,运用合作的方式,共同来分析人物形象。
2、 初步了解一些小说的写作艺术。
3、 通过小说情节的分析与课外想象作文的写作,培养学生思维的广阔性与深刻性。
教学重难点:奥楚蔑洛夫的人物形象分析是本文教学的重点;而小说背景的领会与小说的一些写作艺术则是教学的难点。
教学方法:主要采用导读和探究相结合的方法。通过问题设计,组织全班学生讨论,分析人物形象的含义。通过小说情节的延伸想象与课外想象作文,培养学生思维的广度与深度。
教学时数:1课时
一/导入:世界文学长廊中有许多有趣的人物形象,有小气鬼,有可怜虫,今天我们要来了解一个滑稽可笑的人物,他就是来自于俄国小说家契诃夫的小说《变色龙》中的奥楚蔑洛夫。
1. 朗读训练,由师生共同声情并茂朗读课文。
2. 提问设计:[来源:学科网ZXXK]
(1) 奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件上反复(变化)改判了几次?都是怎样判的?
(2) 奥楚蔑洛夫根据什么来变化的?
(3) 奥楚蔑洛夫有没有始终 不变的东西?
1、 由学生自主讨论,适当可以作点笔记。
2、 每个人写一到二个词来概括奥楚蔑洛夫的性格特征,并签下姓名。
3、 然后由教师选择其中有代表性的内容加以提问,由此共同归纳出奥楚蔑洛夫的性格特征。
(4) 想象一下,奥楚蔑洛夫变化的依据是什么?始终不变的是什么?他可不可以不变?
1、 学生讨论
2、 学生回答
3、 以此引入课文背景的介绍。[来源:学§科§网Z§X§X§K]
(5) 对于这样一个坏蛋,文章为什么用《变色龙》来作标题?是不是可以用其他词来作标题?
四、学生主动质疑,针对阅读中他们发现的问题,师生共同研究讨论加以解决。[来源:学科网]
五、布置作业:
附件1:律师事务所反盗版维权声明
[来源:学科网]
附件2:独家资源交换签约学校名录(放大查看)[来源:Zxxk.Com]
学校名录参见:http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060
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