内容正文：
青坨营中学八年级语文教学设计
课题
变色龙
课时
2课时
使用人
教学
目标
1.通过语言、动作、神态描写分析人物形象。
2.体会讽刺、幽默，富有表现力的语言。
3.认识沙皇时代社会的黑暗，体会小说深刻的主题。
重点
难点
通过语言、动作、神态描写分析人物形象。
教学内容
设计意图
第二课时
一、感悟新知：
选择自己喜欢的部分，进行分角色朗读课文。要求读准人物说话的语气和语调。
注意语言的停顿，有省略号处要特别注意：1.说话的间断。2.语句重复的省略。3.语意未尽或声音延长。
二、探究新知：
1.浏览课文第6-27自然段，看看奥楚蔑洛夫一共变了几次？变化依据是什么？请用简洁的语言概括变化的原因和内容，完成下列表格。
2.结合课文相关语句，分析奥楚蔑洛夫这一人物形象。
明确：见风使舵、媚上欺下、趋炎附势、厚颜无耻
3.文章结尾奥楚蔑洛“裹紧”大衣，这是第四次写军大衣，与前三次所表现的奥楚蔑洛夫的心理有何不同？
第四次写军大衣，他力图保持自己的威风，但对于自己不光彩的表演，却又不无难堪的感觉，所以裹紧大衣灰溜溜的走了。
第一次写他穿军大衣出厂，这件军大衣是沙皇警犬的标志，也是他装腔作势，用以吓人的工具。
第二次写军大衣是在奥楚蔑洛夫听到有人说“这好像是席加洛夫将军家的狗”以后“把大衣脱下来”。脱大衣的动作即揭示了他因判错狗猛吃一惊，浑身燥热的胆怯心理，也表现了他借此为自己正确世间以便转风使舵的狡猾。
第三次“穿大衣“则是他心惊胆战的表现，以遮掩他刚才辱骂了将军心中更深一层的胆怯。
4.小说的结局如何？这一可笑的结局说明了什么严重的社会问题？
结局：
小狗胜诉
赫留金败诉
奥楚蔑洛夫“裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了”
这一可笑的结局说明沙皇专制下人不如狗的黑暗现实和俄国警察制度的反动、虚伪。
5.完成想一想做一做第一、二题。
三、归纳整理：
总结本文的写作特色：
1.“以小见大”的写法。
2.塑造了典型鲜明的人物形象。
3.讽刺幽默的语言增强了作品的艺术感染力。
四、达标测评：
续写：奥楚蔑洛夫离开广场后发生的事，100字以上。
范文展示：
奥楚蔑洛夫处理完狗咬人事件后，满心欢喜地向前走，迎面走来将军的哥哥和他的随从。奥楚蔑洛夫急忙热情洋溢地迎上前去，弯了一个九十度的大躬，笑容可掬地说道：“乌拉吉米尔·伊凡尼奇先生，您是不是丢了一条狗？唉！这小家伙差点让人给糟踏了，赫留金那荒唐的家伙把烟卷戳到狗鼻子上去，幸亏您的狗伶俐，咬了他一口，可赫留金却说狗无缘无故咬他，要您赔偿他一笔钱，真是异想天开！是我训斥了他一顿。那混蛋只好溜了。那小狗已让您家厨师普洛诃尔领回去了。我也正想到您府上去，不想在这儿遇到您了……”伊凡尼奇闭着眼淡淡地说：“嗯，我知道了。”说罢，扬长而去。奥楚蔑洛夫满肚子的热望化为泡影，无精打采地呆立在冷风中……
练习分角色朗读课文
找出五次变化及原因。
分析奥楚蔑洛夫这一人物形象。
体会细节描写的作用
总结本文的写作特色
升华主题，进行小练笔
学教反思：
附件1：律师事务所反盗版维权声明
附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看）
学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060
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青坨营中学八年级语文导学案设计
课题
变色龙
课时
1课时
使用人
学习
目标
1.通过语言、动作、神态描写分析人物形象。
2.体会讽刺、幽默，富有表现力的语言。
3.认识沙皇时代社会的黑暗，体会小说深刻的主题。
重点
难点
通过语言、动作、神态描写分析人物形象。
教学内容
师生随笔
第二课时
一、感悟新知：
选择自己喜欢的部分，进行分角色朗读课文。要求读准人物说话的语气和语调。
注意语言的停顿，有省略号处要特别注意：1.说话的间断。2.语句重复的省略。3.语意未尽或声音延长。
二、探究新知：
1.浏览课文第6-27自然段，看看奥楚蔑洛夫一共变了几次？变化依据是什么？请用简洁的语言概括变化的原因和内容，完成下列表格。
狗的主人
对小猎狗的态度
对赫留金的态度
初次
判定
第一次变化
第二次变化
第三次变化
第四次变化
第五次变化
2.结合课文相关语句，分析奥楚蔑洛夫这一人物形象。
3.文章结尾奥楚蔑洛“裹紧”大衣，这是第四次写军大衣，与前三次所表现的奥楚蔑洛夫的心理有何不同？
4.小说的结局如何？这一可笑的结局说明了什么严重的社会问题？
5.完成想一想做一做第一、二题。
三、归纳整理：
总结本文的写作特色：
四、达标测评：
续写：奥楚蔑洛夫离开广场后发生的事，100字以上。