4《试种一粒籽》第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册

二年级上册第一单元《让我试试看》 第4课 第2课时教学设计 课题 《试种一粒籽》 课型 社会认知课 目标确立依据 课标分析 一、核心素养 通过本课的教学，让学生在观察种子萌芽的过程中，去经历、感受、发现生命的神奇和不可思议，满足学生的好奇心，激发他们探索世界的愿望。 二、课标摘录 本课是根据《课程标准》中“动手动脑、有创意地生活”部分地如下内容标准而编写。“1.喜欢提问和探索问题的答案”；“6.学习用观察、比较、调查的方法进行简单的生活和社会探索活动”；“7.能与同伴交流、分析、反思探索的过程或成果”；“9.学习利用图书、电视、网络等多种方式收集需要的资料”；“10.在成人的帮助下，能总结、提升获得的经验或信息”。 三、课标分解 1.学生学什么 第9条、第10条是指学生能够做好种植计划与准备，并在种植活动之后进行交流与总结。 2.学到什么程度 “学习利用图书、电视、网络等多种方式手机需要的资料”“在成人的帮助下，能总结、提升获得的经验或信息”中的“收集”“总结”“提升”表示学生学习的目的，指学生有搜集资料、总结经验的能力。 3.学生怎么学 根据学生的生活经验创设情境，通过问题探究、交流讨论、自主体验，与“种子”一起成长，发现生命的奇妙，树立探究的意识，获得总结经验的能力。 教材分析 单元角度分析: 本单元围绕“让我试试看”这个中心，分为两个主题：尝试做事”和“快乐做人”。第4课《试种一粒籽》通过学习种植整合整个单元，在做事中学做人。 课时角度分析： 本课《试种一粒籽》由“奇妙的生命”“我也来种一粒籽”和“我们的收获”3个板块组成。 第一个板块“奇妙的生命”包括“学生交流种子的知识，说出自己在收集种子过程中的新奇发现”，是从激发动机出发，引导学生发现生命的奥秘，产生自己播种的愿望。 第二个板块“我也来种一粒籽”包括“种植活动的倡导，我的种植计划”，引导学生在种植前要做好种植计划与准备。 第三个板块“我们的收获”包括“种植后的交流与总结”，引导学生进行交流，总结经验，了解困难与问题所在。 学情分析 二年级学生可能听说过、看到过关于种植的事，但大多数学生还没有亲自尝试过。因而，通过本课的教学，让学生在观察种子萌芽的过程中，去经历、去感受、去发现生命的神奇和不可思议，这样的活动有助于保护学生的好奇心，激发他们探索世界的愿望。 解决的策略： （1） 给学生提供观察方法得指导。 （2） 引导学生注意种子发芽的数量和长出的高度等。 （3）提醒家长不要越俎代庖。 学习目标 1. 在亲自试种过程中体验生命的奇妙，知道不同的种子在不同的环境中生长。 2. 通过试种养成仔细观察、认真记录、耐心呵护的做事好习惯。。 3. 用观察、比较、调查的方法了解不同的种子，生长的环境也有所不同。 评价任务 评价任务一：试种一粒籽（对应学习目标1） 通过绘本故事，引导学生明确种植前的准备活动。 评价任务二：我的种植计划（对应学习目标2） 制定出属于自己小组的种植计划，学生掌握种子种植的步骤和注意事项。 评价任务三：我的种植日记（对应学习目标3） 学会记录种植日记，说出自己的种植体验。 教学重点 了解、观察不同的种子生长变化，发现生命变化的奇妙。 教学难点 了解观察从种子到幼苗的成长过程。能够准确描述变化过程。 课前准备 1.学生课前准备：种植的种子长成幼苗。 2.教师课前准备：图片、教学资料与课件。 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 环节一： 激情导入 1、 导入新课（课件2） 师：孩子们，一颗小小的种子可以破土而出发芽开花结果。唐代诗人李绅《悯农》中有一句“春种一粒粟，秋收万颗子。”这个世界因为有了种子，就有了无数生命的诞生。在上节课中，我们布置种自己喜欢的种子，一定有很多收获吧，这节课我们继续学习“试种一粒籽”（板书课题） 【设计意图：通过古诗《悯农》中的诗句导入，易于激起学生的学习兴趣。】 环节二： 感受生命， 敬畏生命 1、 回顾试种的经过，感受生命的萌发 1.师讲述亲自试种的过程： 师：在这次试种中我的体会是蒜苗刚开始5天之内只是添水，5天之后每隔7天换一次水。 2.师：一周过去了，你们种的种子怎么样了?一定有很多体会吧?下面让我们一起来分享一下自己的种植故事。 3．学生交流 生l：（课件3)这是我种的黄瓜的照片。瞧，黄瓜苗多可爱啊！ 生2：爷爷说不能天天浇水，也不能心急。 生3：(课件4）我自己种的萝卜籽长成幼苗，一天比一天大了。 生4：（课件5）西红柿苗的力量真大呀，能把好大的土疙瘩顶起来! 4．(课件6出示教材第l7页“我的种植日记”)（课件7）师：你们从中发现了什么问题? 5．生：日记中的主人翁因看到种了3天的葵花子还没发芽而心急。 6．师：的确，我们在观察植物生长的过程中不能心急，要认识到一粒种子的生长过程和我们的生长过程一样，需要经过耐心地等待，才会发芽、成长。 7．(课件8出示教材第17页《植物成长记录图》)（课件9）请学生说说写种植日记要记录哪些内容？ 8.学生讨论交流。（记录时间，每天做的工作，植物有哪些变化，分享心情） 【设计意图：在成人的帮助下，来总结、提升获得的经验。】 环节三： 课堂小结 （课件10）通过本节课的学习，我们认识到种植前要做好充分的准备，种植过程中要细心地呵护、耐心地等待。同时，我们发现学习也是如此，经过长期积累才会进步。因此，我们要像种子一样，积聚力量，突破自我。 【设计意图：通过小组合作，我们清楚了播种时的步骤，又制定好了种植计划，这就是合作的力量。】 环节四： 拓展活动 （课件10）通过本节课的学习，我们认识到种植前要做好充分的准备，种植过程中要细心地呵护、耐心地等待。同时，我们发现学习也是如此，经过长期积累才会进步。因此，我们要像种子一样，积聚力量，突破自我。现在请同学们挑选你最喜欢的种子，课下种出属于你自己的在种子，根据屏幕上的评价要求，完成“我的种植日记”。 【设计意图：形成日记，能够将种植的意义提升出来，起到更好的教育意义。】 板书设计 4 试种一粒籽 我的收获： 用心 细心 耐心 创新之处 在引导学生关注植物生长的过程中，让学生关注自己在种植过程中发生的心理变化，让学生明白这个过程就是自我的成长。 定时定量规范化训练 1.判断题。 （1）在种植过程中，肥料放得越多越好，这样种子就可以吸收到更多的营养，种子就能快些发芽。（ ） （2）种子发芽需要一定的空气，所以不能把种子埋得太深。还可以给种子松土方便空气进入土壤。（ ） （3）种植植物应该了解这种植物的生长特点，如果它喜湿喜阳，可以给它多浇水，放在阳光充足的地方。（ ） （4）为了少走弯路，让种子成功发芽，可以让家人替我们把种子种好，我们负责后期的观察和记录。（ ） 2.多选题。 （1）种植时有哪些注意事项？（ ） A.选择籽粒饱满的种子 B.常松土，适时浇水 C.器皿大小合适 D.放置的地方要恰当 （2）在交流自己的种植故事时，可以分享什么？（ ） A.自己的观察记录 B.种植的方法与经验 C.独特的体验和感受 D.从种植活动中获得的感悟 附： 课前调查单： 同学们在家长的协助下，每天观察自己种植的植物种子，记录好，形成观察记录。 学习任务单： 1.现在请小组合作，选出你们组想要种的种子，并完成“我的种植计划”，一会请组长代表发言。 评价标准 1.完成“我的种植计划” 2.说出发芽时的要求 3.说出播种顺序 合计得星 得星标准 评价方式及标准：完成一个任务得一颗星，满星三颗星。 2. 有位小朋友为了更好地照顾种下的种子，特地写了种植日记。请同学们读读这篇种植日记，看能从中找到哪些信息？ 评价标准 1.说出种植中遇到的问难 2.针对存在问题提出解决办法 3.说出种植体验 合计得星 得星标准 组内交流讨论你们从中发现了什么？一会请组代表发言。 注意：种植日记要包括存在的问题和心得体会等，不能略写。 学科网（北京）股份有限公司 $$