4《试种一粒籽》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册

二年级上册第一单元《让我试试看》 第4课 第1课时教学设计 课题 《试种一粒籽》 课型 社会认知课 目标确立依据 课标分析 一、核心素养 通过本课的教学，让学生在观察种子萌芽的过程中，去经历、感受、发现生命的神奇和不可思议，满足学生的好奇心，激发他们探索世界的愿望。 二、课标摘录 本课是根据《课程标准》中“动手动脑、有创意地生活”部分地如下内容标准而编写。“1.喜欢提问和探索问题的答案”；“6.学习用观察、比较、调查的方法进行简单的生活和社会探索活动”；“7.能与同伴交流、分析、反思探索的过程或成果”；“9.学习利用图书、电视、网络等多种方式收集需要的资料”；“10.在成人的帮助下，能总结、提升获得的经验或信息”。 三、课标分解 1.学生学什么 第1条、第6条、第7条是指学生在观察种子萌芽的过程中，愿意和同伴交流过程和结果，经历、发现生命的神奇，激发自身好奇心和探索世界的愿望。 第9条、第10条是指学生能够做好种植计划与准备，并在种植活动之后进行交流与总结。 2.学到什么程度 “喜欢提问和探寻问题的答案”中的“喜欢”表示学生要对问题有好奇心；“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”“能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果”里的“交流”“探究”是表示学习行为的动词，表示学生树立探究的意识。 3.学生怎么学 根据学生的生活经验创设情境，通过问题探究、交流讨论、自主体验，与“种子”一起成长，发现生命的奇妙，树立探究的意识，获得总结经验的能力。 教材分析 单元角度分析: 本单元围绕“让我试试看”这个中心，分为两个主题：尝试做事”和“快乐做人”。第4课《试种一粒籽》通过学习种植整合整个单元，在做事中学做人。 课时角度分析： 本课《试种一粒籽》由“奇妙的生命”“我也来种一粒籽”和“我们的收获”3个板块组成。 第一个板块“奇妙的生命”包括“学生交流种子的知识，说出自己在收集种子过程中的新奇发现”，是从激发动机出发，引导学生发现生命的奥秘，产生自己播种的愿望。 第二个板块“我也来种一粒籽”包括“种植活动的倡导，我的种植计划”，引导学生在种植前要做好种植计划与准备。 第三个板块“我们的收获”包括“种植后的交流与总结”，引导学生进行交流，总结经验，了解困难与问题所在。 学情分析 二年级学生可能听说过、看到过关于种植的事，但大多数学生还没有亲自尝试过。因而，通过本课的教学，让学生在观察种子萌芽的过程中，去经历、去感受、去发现生命的神奇和不可思议，这样的活动有助于保护学生的好奇心，激发他们探索世界的愿望。 解决的策略： （1） 给学生提供观察方法得指导。 （2） 引导学生注意种子发芽的数量和长出的高度等。 （3）提醒家长不要越俎代庖。 学习目标 1. 了解种植步骤，学会合理地制作观察时间表，做到认真观察，耐心等待。 2. 激发热爱生命的情感，培养持之以恒的做事态度。 3. 通过试种一粒籽，养成认真观察、坚持不懈的良好习惯。 评价任务 评价任务一：比一比，猜一猜（对应学习目标1） 通过组内交流讨论，学生发现不同种子间的差别，体会生命的奇妙。 评价任务二：试种一粒籽（对应学习目标2） 通过绘本故事，引导学生明确种植前的准备活动。 教学重点 学会合理地制作观察时间表，养成认真观察、坚持不懈的良好习惯。 教学难点 了解种植步骤，学会如何种植一粒籽。 课前准备 1.学生课前准备：种子若干，搜集有关农民耕种、施肥、生产、收获粮食的资料、图片、文字。 2.教师课前准备：课件、提前种下的小苗。 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 环节一： 激趣导入， 引出课题。 一、故事导入 1.(课件2出示绘本故事)小猴子最喜欢吃桃子，便想着种一棵桃树。都过去十天了，怎么还没有发芽呢?小公鸡告诉他：“桃核要在水里泡几天再暴晒，壳裂了，才能下种。”小猴子嫌种桃子太麻烦，决定种西瓜。几天过去了，小猴子发现长出了小瓜苗，心想这下可有西瓜吃了，高兴极了。可是过了几天，连个小西瓜也没有结。牛爷爷告诉他：“播种只是第一步。此外，还要细心地呵护，勤除草，适时施肥、浇水，才会有收获哟!” 2.（课件3）师：同学们，你们知道西瓜是怎么来的吗? 3.生l：地里长的。 生2：瓜农伯伯种出来的。 4.（课件4）师：孩子们，一粒小小的种子种下去，要经过除草、施肥、浇水等过程才会结出果实，真的很神奇。 【设计意图：通过故事新课，易于激起学生的学习兴趣，激起他们的好奇心。】 环节二： 大家来谈神奇的生命 二、奇妙的生命 1．（课件5）师：春天是万物生长的季节。试着种下一粒种子，|让它和我们一起成长。那么，你们打算种什么种子呢? 2．学生自由发言。 3．师：你们想一想还可以种什么呢? 4.（课件6）师：你们从中发现了什么? 5.（课件7）学生讨论交流。 6.（课件8）生l：我们常吃的花生原来是种子，一粒花生米能长出许多新花生米。 生2：原来柳絮是柳树的种子。 生3：一斤多重的大萝卜，就是这些比芝麻还小的种子长成的。 7．（课件9）师：看来，生命真的很神奇，一粒小小的种子可以长出丰硕的果实。 【教师通过学生生活中熟悉的花生、柳絮、萝卜等种子入手，感受最平常的东西的神奇魅力。】 环节三：我也来种一粒籽 三、我也来种一粒籽 1．（课件10）师：同学们，我们也来种下一粒种子吧，你们知道种植前要做哪些准备吗? 2．学生讨论交流。 3．(课件11出示教材第15页“我的种植计划”)师：下面，（课件12）让我们根据自己做好的计划，回家去种啦! 【教师充分调动学生的种植好奇心及兴趣，让学生产生尝试自己播种的愿望。】 板书设计 第4课 试种一粒籽 　　 奇妙的生命 4.试种一粒籽 我也来种一粒籽 创新之处 本课设定的教学目标紧密结合学生的实际生活情况，这样使得教学更有针对性与实效性。 定时定量规范化训练 1．在以下物品中，哪些不是植物的种子？（　　） A．绿豆、花生 B．葵花籽、柳絮 C．枫叶、桃花 2．土豆喜欢生长在（　　） A．水里 B．空气里 C．沙土里 3．种植要做哪些准备呢（　　） ①要挑选好种子 ②查阅资料，学习有关知识 ③准备好花盆和营养土 A．①②③ B．①③ C．②③ 附： 课前调查单： 1、大家知道一年有几个季节？哪一个季节是万物生长的季节吗？ 2、同学们知道花生的种子是什么？柳树的种子是什么？桃树的种子是什么？大萝卜的种子什么样子？ 3、同学们有谁听过《小猴学种植》这个故事？ 学习任务单： 老师准备了三个种子包，分别装着花生米、柳絮、萝卜种子，需要同学们来猜一猜，并说出自己的理由 评价标准 1.猜对种子 2.说清楚理由 合计得星 得星标准 学科网（北京）股份有限公司 $$