精品解析：河南省平顶山市郏县2023-2024学年七年级下学期期末语文试题

2023～2024学年下学期期末学情检测 七年级语文 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分，试题卷共6页，满分125分，其中试题120分，卷面5分。 2.试题卷上不要答题，选择题请用2B铅笔按要求涂在答题卡上指定位置，非选择题请用0.5毫米黑色签字水笔直接把答案写在答题卡上。答在试题卷上的答案无效。 3.答题前，考生务必将本人姓名、准考证号填写在答题卡第一面的指定位置。 一、积累与运用（共22分） 生活处处皆语文，语文无处不生活。班级拟开展“我的语文生活”为主题的综合性学习活动，请你积极参与。 1. 小豫负责拟写开场白并主持开场活动。请阅读下面开场白，完成各小题。 山花烂漫，我们在语文的旅途上前行，万物生长，我们也在成长。伫立在紫藤萝瀑布前，我们惊叹于自然生命力的坚忍与顽强，感受到生命长河的无止境；走进《驿路梨花》，我们聆听瑶族老人和哈尼小姑娘讲述众人默默修qì______小茶屋的故事，感受到雷锋精神平凡而伟大的力量；凝望那棵wěi______琐瘦弱却执着开花的小桃树，我们钦佩它同命运作斗争的顽强精神。我们跟随航天英雄杨利伟乘“神五”áo______游太空，俯瞰祖国大地；我们感动于南极探险队被凛冽的寒风吞噬船体，却依然坚韧不拔、勇于探索……语文使我们思接千载，心游万仞，与前贤畅谈、领略名人风采，构筑起一个无比炽热、日渐丰满的精神世界。 （1）小豫拿不准文中加点字读音，请你帮他做出选择。（ ） A. zhù shì chì B. chù shì zhì C. chù cuò chì D. zhù cuò zhì （2）小豫拟写的语段有三个字不会写，用拼音代替，请帮他做出正确选择。（ ） A. 葺 萎 遨 B. 茸 萎 翱 C. 茸 猥 翱 D. 葺 猥 遨 2. 小语在布置“诗文拾萃”宣传展示板，请你帮助他一起完成任务。 中国古典诗文精彩纷呈，博大精深，历久弥新。①“______，______”（《望岳》）让我们领略到杜甫敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概；②“______、______”（《游山西村》）让我们领略到陆游笔下农家的热情好客和淳朴；③“______，______”（《登飞来峰》）让我们领略到王安石年少气盛，抱负不凡，具有远大的政治理想；④“______，______”（《贾生》）让我们领略到晚唐皇帝求仙访道、不顾国计民生的社会现实和诗人怀才不遇的愤慨。 3. 填入下列语段空缺处的句子，顺序排列最恰当的一项是（ ） 语文学习，就是一段精彩的旅行。 。所以，爱语文，就是爱生活，爱人生！ ①在这些美味大餐中，我们感受生活的酸甜苦辣，体味人生的千姿百态。 ②你将与曹禺交流，领悟戏剧中的人生，人生中的戏剧。 ③你将与孔子对话，走进《论语》，感悟生命的启示，品味对人生的思考。 ④一篇篇文质兼美的课文，是一道道视觉美味，也是一道道精神大餐。 ⑤在旅行中，你将走进文学天地，登上戏剧舞台。 A. ④①⑤②③ B. ⑤④①③② C. ⑤③②④① D. ④①⑤③② 4. 社会生活给我们的语文学习提供了丰富的资源，如各种书籍、街上的招牌广告、门口的对联、电影、网络信息等。小文在三苏园风景区看到了一副对联很感兴趣，请你结合对联内容利用所学的对联知识帮他进行简要点评或赏析。 上联：一门家学屹三峰，厚重根基，从眉山垒起； 下联：两宋文坛撑半壁，贤良风范，共汝水流传。 5. 活动尾声，小豫想用一个文旅宣传广告语把河南推介出去，他不知道选择哪一个最合适，请你帮他选择，并说明理由。 ①老家河南，豫见美好 ②老家河南，一个来了都说“中”地方 ③一脉相承中华源，一品山水大河南 二、现代文阅读（共28分） （一）（共16分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 窗前的杏树 陈海强 ①十多年前的冬天，我抱着最后一箱子图书搬进这处房子。一天清晨，我隐约看见有花枝在窗外浮动，疑心看花了眼，于是出门抵近观察，结果遇见了伫立在晨曦中的小杏树。 ②农历二月，小杏树准时复苏，枝头升起繁星般的蓓蕾。我知道一场花事已经临近了。春分之后，昼渐渐长了，夜渐渐短了，小杏树枝头的蓓蕾已愈发饱满，似乎一阵暖风，就可以拉开枝头舞台的帷幕。一连几日，我起床后跑到小杏树下寻觅第一朵绽放的杏花。春分后第三日，天蒙蒙亮，我站在树下张望，见一朵粉扑扑的花儿盘踞在向阳的高枝上，花瓣沐浴着晨光。 ③接下来的日子，杏花就赶着趟儿绽放了，开得大大方方，开得热热闹闹。意识到眼前的繁花似锦很快就要零落成泥，于是，拍摄杏花成了工作之余要紧的事情。有几天事情稍多，白日里误了时辰，就在夜里打开闪光灯拍。黑暗的背景前，花朵瞬间被照亮，恍如夜空里的星星。夜里有雨随风而至，晨起后从树篱上捡起几朵杏花，放在手心端详，无需放大镜，花茎上毛茸茸的细节纤毫毕现。这才看清，杏花像微缩的枝形吊灯，豆绿色的花蒂如瓶状，匀称地张开五指般的赭色花托，像个小提篮盛着五枚素净的花瓣儿。 ④或许，小杏树并不小，甚至可能与我同庚呢。我唤其为小杏树，是因为它前后左右都是高大树木——七八米开外的大柳树足有合抱粗，根深势大，郁郁葱葱。而在大柳树和小杏树之间尚有从地面就分叉的大香椿树，挤挤挨挨将小杏树头顶的天空全都掠去了。然而，挡在杏树上的浓荫，主要还是来自一株大柿子树。此树年年枝繁叶茂，结出的柿子足有小儿拳头大小。 ⑤去年夏天，一场风雨来临，我真真切切地听到“咔嚓”一声巨响。这声音是从大柳树上传来的，一根粗壮的枝丫开裂了，露出近一米长的缝隙，白生生的木茬裸露出来。维护树木的工作人员闻讯赶来，忙活了整整半天，巨大的旁枝在嘶吼的电锯声中落下。那在空中立体舒展的枝叶如今平平地铺在地面上，竟然覆盖了整个草坪。小杏树头顶的天空豁然开朗，似乎一大片乌云忽然散去了。然而，只过了几个星期，这片空中区域就被小杏树一左一右的大香椿树和柿子树联手占领了。仰望着重新聚拢的浓荫，我的心头升起无可奈何的怅然。 ⑥一朵杏花在成为一枚青杏儿之前，还要经历各种各样的考验。有段时间，我短暂地居家办公，便有了更多时间注意小杏树。我惊奇地发现，每天都有麻雀呼朋引伴地飞到枝头啄食花蕊，一时间花瓣如雪片般坠落。有时候，我从小杏树下走过，看到小路上已经撒满落花，不禁担忧树上还能结几枚杏子。到了三月的第十八个黄昏，一场大风袭来，院子里叮叮当当响成一片，被风摧折的枯枝噼噼啪啪坠落着。小杏树上的繁花会不会被风刮掉了呢？小杏树会不会失去孕育在枝头的青杏儿呢？我有些惴惴不安。趴在窗口向外张望，大风中的小杏树颇有些临危不乱、气定神闲。小杏树黑黝黝的枝条，正在风中摇晃出健康的光泽，每一枝都摇晃进我的心里，摇撼着我的心灵。与那些在风雨中折枝断杈的大树相比，这小小的杏树，似乎拥有自己的生存智慧。 ⑦身处逼仄之地，依然一年年努力地开花结果，我渐渐觉出小杏树的了不起，常常拎起一桶清水去浇灌。有时，我也会顺带浇灌小杏树周围的树木和花草。因为，我渐渐明白了，小杏树的美，离不开周围一草一木的影响。它们之间似乎相互竞争，但好像也在相互成就。又或许，它们根本无暇顾及这些复杂的问题，因为一草一木全都在认认真真地赴岁月之约，心无旁骛地走在万物生长的春天。 ⑧一天，我站在窗前时，隔着朦胧的玻璃，看到窗外的小杏树焕然一新，似锦的繁花已经落尽，新叶正在风中闪亮。一位老人从小杏树下经过，正抬头张望新绽的叶芽。那一刻，我似乎听到了杏树枝头风吹过的声响。我想，那正是万物生长的律动。 （选自2022年4月6日《人民日报》，有删改） 6. 阅读全文，梳理杏树经历的考验和“我”的情感变化。 杏树经历的考验 ①______ 每天都有麻雀啄食杏花的花蕊 ②______ “我”的情感变化 无可奈何的怅然 ③______ _惴惴不安、震撼 7. 文章题目为“窗前的杏树”，为什么第④段和第⑤段还要写旁边的大柳树、大香椿树和大柿子树？请简要分析。 8. 根据括号中的提示，揣摩文中画线的句子，体会其写景状物的妙处。 （1）春分之后，昼渐渐长了，夜渐渐短了，小杏树枝头的蓓蕾已愈发饱满，似乎一阵暖风，就可以拉开枝头舞台的帷幕。（从虚实结合的角度） （2）这才看清，杏花像微缩的枝形吊灯，豆绿色的花蒂如瓶状，匀称地张开五指般的赭色花托，像个小提篮盛着五枚素净的花瓣儿。（从修辞手法的角度） 9. 语文老师希望同学们推荐一篇文章与本文联读，小豫同学精心挑选了两篇，请你任选一篇推荐并说明理由。 A.《紫藤萝瀑布》 B.《一棵小桃树》 我选______（填字母），理由：______ （二）（共12分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 推开那扇窗 ①小区保安王刚接受一对中年夫妇的请托，每天关注一下他们家的窗户。这个家里住着他们上了岁数的老爷子，夫妇二人怕独居的老人出问题，就请王刚每天留意一下，窗户推开表示平安，反之则马上联系他们。 ②王刚觉得每天看看窗户，也不算多费神，就应承下来。后来，他们给他发来2000元的微信红包，作为酬劳，而且说每月都会支付。他虽然极力推辞，但夫妇二人更加坚决，他回绝不了，就先接下了。 ③时间一天天过去。这一天，王刚突然发现，那扇定时推开的窗户失约了，他来不及细想，马上微信通知中年夫妇，不巧这二人正在外地出差，赶回来是不可能的，他们告诉了王刚智能锁的密码，请他马上进去帮忙查看。 ④王刚按照中年夫妇提供的密码打开了门。让人意外的是，老人身体如常，正在阳台上费力地揉一大团泥巴。已是冬天，窗外寒风凛冽，老人双手冻得通红，却很专注地揉着泥巴，甚至对王刚的突然出现也不惊讶。 ⑤王刚连忙解释：“老人家，您今天没有开窗，您儿子儿媳很担心，特意让我来看看。” ⑥老人叹口气说：“担心什么呢，我没开窗，怕我出事？他们就是想，让我每天记住开窗，来证明我这老头子还活着。” ⑦王刚说：“儿女们都是好意，老人健康，是儿女之福。不过您这屋子确实冷清了，而且这么冷的天，你还揉泥巴，揉来干什么呢？” ⑧老人说：“人活着，得找活着的事干。我心里总想着从前，想着我们班牺牲的战友，我想做点事纪念他们。我小时候喜欢捏泥人，现在就想把牺牲的战友一一捏成像，让他们重新活在我的面前。” ⑨老人把王刚带到书房，在一个书柜里，摆放着七尊泥巴捏成的军人塑像，有挺立站岗的，有持枪射击的，有往前冲锋的，还有投掷手榴弹的……总之七尊塑像形态各异，都表现出了大无畏的军人风姿。 ⑩老人指着“他们”说：“他们都是我在朝鲜战场上牺牲的战友。我们一个班，十个人，一场阻击战下来，牺牲了八个，包括班长。几十年过去了，他们一直活在我心里，我已经塑了七个牺牲战友的泥像，还差一个正在做的，就是我们班长，我还没想好如何去展现他！” ⑪王刚听到这儿，连忙退后两步，对老人行了一个标准的军礼。王刚说：“老人家，我也当过兵，但您是老兵，请允许我在这儿，向您和您的战友，敬礼！另外我还想请您，每天按时开窗，您保持健康，我们才放心！” ⑫从这之后，老人每天定时开窗，王刚每天察看，彼此间成了一种默契。可过了一阵，问题又来了，老人开着的窗户有两天只开不关，这又让王刚作难了：大冬天的，晚上不关窗，也不正常啊。 ⑬王刚又来到老人家门前，敲门没人应，就用上次记下的密码打开了门。进门一看，老人躺在床上，因为感冒发烧，已经一天一夜没有吃喝了。王刚急切问道：“您生病了，为什么还一直推开窗户呢？” ⑭老人虚弱地说：“又不是什么大病，推开窗，就是不想让你们担心呢！” ⑮王刚见老人精神不振，立马呼来了“120”，把老人接到医院，一查，已经是肺炎。不过因为送得及时，治疗几天，老人已无大碍。老人的儿子儿媳几天后也赶到医院，精神好转的父亲却告诉他们，此刻他想见一个人，就是保安王刚。 ⑯老人说：“其实我要感谢王刚，上次他敬了一个标准的军礼，给了我启发。我刚进部队时，班长第一次带我，也是对我敬了一个标准的军礼，他要我一生都要有军人的骨气，不管战场上还是战场下，都要做一个真正的军人。王刚那次敬礼，让我想到了班长，我要为他塑造一尊军人标准军礼的塑像！” ⑰几天后，老人出院，刚回到家，只觉家里温暖如春，新安装的暖气片让整个屋子像春天一样温暖起来。老人扭头问儿子：“住了两周医院，你们啥时候把暖气片安上了？” ⑱儿子也奇怪：“听工人说，不是您让安装的吗？” ⑲说到这儿，儿子悟出点什么，急忙打开微信询问。果然王刚回道：“你们每个月打给我2000元，退还你们又不行，我就寻思着要用这笔钱为老人做点什么。他和小区的许多老人一样，为社会奉献了一辈子，作为后辈，我们也理应让他们享受越来越美好的晚年生活！” ⑳老人一听，抓过儿子的手机微信说：“好好好，等我把班长的塑像做好，我要把你请来，让我们老少军人一起，为创造今天幸福生活而流血牺牲的军人敬上一个标准的军礼！” ㉑王刚一个劲应承：“也希望您记住推开那扇窗，让我们一起见证美好幸福的每一天！” （作者：杨力。有删改） 10. 文章构思巧妙，层层设置悬念，又一一解除悬念，请结合内容填写表格。 设置悬念 解除悬念 ①______ 老人身体如常，在用冻得通红的双手专注地捏泥巴 这么冷的天，老人揉泥巴干什么呢 ②______ 独居老人的窗户有两天只开不关，再次出现异常 ③______ 老人被送到医院，精神好转的他为何最想见到王刚 老人要感谢王刚敬军礼的动作给了他塑造雕像的启发 老人出院回家，家里温暖如春，不知谁安装了暖气 ④______ 11. 文章第⑧～⑩段是如何表现老人对战友的怀念的？请结合内容分析。 12. 读完这篇文章，也许你会联想到下面这些词语：责任、温暖、致敬。请结合内容和主旨，围绕其中一个词，谈谈你的理解。 三、古诗文阅读（共15分） 阅读下面的语段，完成下面小题。 【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲。花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （选自周敦颐《爱莲说》） 【乙】自有菊以来，高人逸士无不尽吻榆扬①，而予独反其说者，非与渊明作敌国。艺②菊之人终岁勤动，而不以胜天之力予③之，是但知花好，而昧④所从来。饮水忘源，并置汲⑤者于不问，其心安乎？从前题咏诸公，皆若是也。予创是说，为秋花报本，乃深于爱菊，非薄之也。 （选自李渔《闲情偶寄》） 【注释】①尽吻榆扬：竭力赞美。②艺：种植。③予：这里是赞美的意思。④昧：不知道。⑤汲：从下往上打水。 13. 下列对两个文段中的词语的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “可爱者甚蕃”中的“蕃”是“多”的意思，写出水上、陆上可爱的花多，为下文写莲作铺垫。 B. “不蔓不枝”中的“枝”指枝节，表现莲正直不苟行为方正的美好品质。 C. “亭亭净植”中的“亭亭”指姿态美好，写出莲的洁净挺拔，卓尔不群。 D. “非薄之也”中的“薄”在是“轻视”的意思，写出作者对菊花并不是鄙夷的态度。 14. 将下列句子翻译成现代汉语。 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 15. 有同学说甲文主要写的是“爱莲说”，却用大量的篇幅写了“菊之爱”“牡丹之爱”，有喧宾夺主之嫌；如果把“菊之爱”“牡丹之爱”去掉，更能表达作者的情感。请结合本文谈谈你的看法。 16. 两个文段都运用了衬托的手法，有什么作用？请结合两个文本的主题简要分析。 阅读下面一首诗，完成下面小题 登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下！ 17. 对文中有关句子的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 诗歌前两句通过“前”“后”“古人”“来者”的对比，表明时间流逝，一去不返。 B. “念天地之悠悠，独怆然而涕下”两句把个人的存在置于广漠的宇宙空间下来表现，衬托出人的渺小孤寂。 C. “之”和“而”两字，能延长停顿、舒缓语气，有助于抒发作者无可奈何、怆然长叹的感慨。 D. 整首诗情景交融，不仅有对幽州台具体描写，也有直接的情感的抒发。 18. 结合下列介绍的写作背景，说说你对诗歌中“独”的理解。 写作背景：这首诗写于武则天万岁通天元年（696年）。诗人是一个具有政治见识和政治才能的文人。他直言敢谏，不为武则天采纳，接连受到挫折。眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼，慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》。 四、名著阅读（5分） 请从下面两个小题中任选一题作答。（5分） 19. 某同学阅读《骆驼祥子》和《海底两万里》后，发现祥子和尼摩船长都身处黑暗社会环境，都经历了苦难，但是两人面对苦难的态度却不相同。请结合两书的具体内容进行分析。 20. 有人说，科幻小说就是让科学插上想象的翅膀。请选择《海底两万里》中的内容，从“科学”和“想象”的角度，谈谈你对这句话的理解。 五、作文（50分） 任选一题作文。（50分） 21. 遇见的人，经历的事，看见的景，都会在我们心中种下一粒小小的种子。因为一本好书，种下阅读的种子；因为一次挫折，种下坚强的种子；因为公益活动，种下向善的种子；因为热爱画画，种下梦想的种子……在心中种下一粒种子，才能让自己的生命开花。 请以“种下一粒_____的种子”为题写一篇作文。 要求：①将题目补充完成；②文中不得出现真实的姓名、校名；③字数不少于600字。 22. 作家汪曾祺说，世界纷扰，路途多艰，无法逃避，但不管你走到哪一步，也不必愁眉苦脸，可慢下来细品生活，就会发现很多美好。是啊，时光匆匆，我们应该学会在紧张忙乱中放慢脚步：看一片云，赏一朵花，吟一首诗，唱一支歌，踢一场球，跑一次步，看一回海，尝一种美食……发现成长中忽略了的乐趣，体味生活中的诸多美好。对此，你有怎样的经历和感悟呢？ 请自拟题目，自选角度，写一篇文章。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023～2024学年下学期期末学情检测 七年级语文 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分，试题卷共6页，满分125分，其中试题120分，卷面5分。 2.试题卷上不要答题，选择题请用2B铅笔按要求涂在答题卡上指定位置，非选择题请用0.5毫米黑色签字水笔直接把答案写在答题卡上。答在试题卷上的答案无效。 3.答题前，考生务必将本人姓名、准考证号填写在答题卡第一面的指定位置。 一、积累与运用（共22分） 生活处处皆语文，语文无处不生活。班级拟开展“我的语文生活”为主题的综合性学习活动，请你积极参与。 1. 小豫负责拟写开场白并主持开场活动。请阅读下面开场白，完成各小题。 山花烂漫，我们在语文的旅途上前行，万物生长，我们也在成长。伫立在紫藤萝瀑布前，我们惊叹于自然生命力的坚忍与顽强，感受到生命长河的无止境；走进《驿路梨花》，我们聆听瑶族老人和哈尼小姑娘讲述众人默默修qì______小茶屋的故事，感受到雷锋精神平凡而伟大的力量；凝望那棵wěi______琐瘦弱却执着开花的小桃树，我们钦佩它同命运作斗争的顽强精神。我们跟随航天英雄杨利伟乘“神五”áo______游太空，俯瞰祖国大地；我们感动于南极探险队被凛冽的寒风吞噬船体，却依然坚韧不拔、勇于探索……语文使我们思接千载，心游万仞，与前贤畅谈、领略名人风采，构筑起一个无比炽热、日渐丰满的精神世界。 （1）小豫拿不准文中加点字的读音，请你帮他做出选择。（ ） A. zhù shì chì B. chù shì zhì C. chù cuò chì D. zhù cuò zhì （2）小豫拟写的语段有三个字不会写，用拼音代替，请帮他做出正确选择。（ ） A. 葺 萎 遨 B. 茸 萎 翱 C. 茸 猥 翱 D. 葺 猥 遨 【答案】（1）A （2）D 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 伫立（zhù lì）：长时间地站立。 吞噬（tūn shì）：吞吃，吞咽；比喻消溶，湮灭。 炽热（chì rè）：形容温度极高，极热；也指感情和情绪热烈。 故选A。 【小问2详解】 本题考查字形。 修葺（xiū qì）：修理（建筑物）。 猥琐（wěi suǒ）：（容貌、举止）庸俗不大方。 遨游（áo yóu）：漫游，游历。 故选D。 2. 小语在布置“诗文拾萃”宣传展示板，请你帮助他一起完成任务。 中国古典诗文精彩纷呈，博大精深，历久弥新。①“______，______”（《望岳》）让我们领略到杜甫敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概；②“______、______”（《游山西村》）让我们领略到陆游笔下农家的热情好客和淳朴；③“______，______”（《登飞来峰》）让我们领略到王安石年少气盛，抱负不凡，具有远大的政治理想；④“______，______”（《贾生》）让我们领略到晚唐皇帝求仙访道、不顾国计民生的社会现实和诗人怀才不遇的愤慨。 【答案】 ①. 会当凌绝顶 ②. 一览众山小 ③. 莫笑农家腊酒浑 ④. 丰年留客足鸡豚 ⑤. 不畏浮云遮望眼 ⑥. 自缘身在最高层 ⑦. 可怜夜半虚前席 ⑧. 不问苍生问鬼神 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“凌、览、腊、浑、豚、遮、缘、虚”等字词容易写错。 3. 填入下列语段空缺处的句子，顺序排列最恰当的一项是（ ） 语文学习，就是一段精彩的旅行。 。所以，爱语文，就是爱生活，爱人生！ ①在这些美味大餐中，我们感受生活的酸甜苦辣，体味人生的千姿百态。 ②你将与曹禺交流，领悟戏剧中的人生，人生中的戏剧。 ③你将与孔子对话，走进《论语》，感悟生命的启示，品味对人生的思考。 ④一篇篇文质兼美的课文，是一道道视觉美味，也是一道道精神大餐。 ⑤在旅行中，你将走进文学天地，登上戏剧舞台。 A. ④①⑤②③ B. ⑤④①③② C. ⑤③②④① D. ④①⑤③② 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查句子衔接与排序。 结合“语文学习，就是一段精彩的旅行”可知将语文比作旅行，故⑤是第一句，“在旅行中”紧承前文；“走进文学天地，登上戏剧舞台”开启后面内容，③是“文学天地”，②是“戏剧舞台”，这些都是“一篇篇文质兼美的课文”故④跟在后面，最后①总结，“在这些美味大餐中，我们感受生活的酸甜苦辣，体味人生的千姿百态”。故排序为：⑤③②④①。 故选C。 4. 社会生活给我们语文学习提供了丰富的资源，如各种书籍、街上的招牌广告、门口的对联、电影、网络信息等。小文在三苏园风景区看到了一副对联很感兴趣，请你结合对联内容利用所学的对联知识帮他进行简要点评或赏析。 上联：一门家学屹三峰，厚重根基，从眉山垒起； 下联：两宋文坛撑半壁，贤良风范，共汝水流传。 【答案】整副对联形式优美，对仗工整，意境深远。从内容上看，上联强调三苏家学的深厚与坚实的根基，下联则强调他们的文学地位和风范对后世的深远影响。同时，通过“三峰”和“半壁”等形象的比喻，巧妙融入“眉山”和“汝水”等具体的地理名词，使得对联更加生动、具体，富有画面感，很好地表达对三苏父子的敬仰之情。 【解析】 【详解】本题考查对联赏析。 对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一组短语或句子来表达两个相对应或相近意思的艺术形式。 这副对联关于三苏园（纪念苏轼、苏辙、苏洵三位宋代文学巨匠的园林）的描绘，确实体现了中国传统对联艺术的精髓。上联“一门家学屹三峰”与下联“两宋文坛撑半壁”在字数、词性、结构上都一一对应，体现了对联的基本要求。其中，“一门”对“两宋”，“家学”对“文坛”，“屹”对“撑”，“三峰”对“半壁”，均达到了高度的工整性； “一门家学屹三峰”中以“三峰”比喻三苏家学的卓越与高耸，形象地表达了苏氏家族学问之深厚、影响之广泛。这里的“三峰”不仅指地理上的高峰，更寓意着学术和思想的高峰，强调了苏氏家学在历史上的重要地位。 “两宋文坛撑半壁”里以“半壁”来比喻三苏在宋代文坛的巨大影响力，几乎占据了文坛的半壁江山，这是对三苏文学成就的高度评价。 “厚重根基，从眉山垒起”进一步阐释了苏氏家学的根基深厚，这种根基如同从眉山（苏轼等人的故乡）这座文化名山中逐渐累积起来的一样，稳固而坚实。“贤良风范，共汝水流传”则指出三苏的贤良品德和文学风范如同汝水一般，源远流长，影响深远。这里不仅赞美了他们的文学造诣，更强调了其人格魅力对后世的积极影响； 借助“眉山”和“汝水”这两个具有地域文化特色的自然元素，寄托了对三苏的敬仰之情，同时也使对联充满了浓郁的地方色彩和文化底蕴。 综上所述，这副对联不仅形式优美、对仗工整，而且内容深刻、意境高远，是对三苏父子及其家学、文学成就的高度概括和深情颂扬。 5. 活动尾声，小豫想用一个文旅宣传广告语把河南推介出去，他不知道选择哪一个最合适，请你帮他选择，并说明理由。 ①老家河南，豫见美好 ②老家河南，一个来了都说“中”的地方 ③一脉相承中华源，一品山水大河南 【答案】示例一：我选①。此宣传语言简意赅，朗朗上口，容易记住，“老家河南”充满浓浓乡情，亲切质朴，很好展现了河南历史的厚重；“豫见美好”用“豫见”谐音“遇见”，巧妙表达出对河南的深情和对未来的美好憧憬。 示例二：我选②。此宣传语言简意赅，“老家河南”充满浓浓乡情，亲切质朴；又用河南方言“中”，既突出了地方的语言特色，又表达出对河南的赞美之情。 示例三：我选③。此宣传语采用对偶的手法，对仗工整，朗朗上口，上句突出了河南文化厚重的历史根基，下句突出了河南美丽的山水景致，展现出河南的人文和自然优势。 【解析】 【详解】本题考查语言表达。本题为开放类试题，答案不唯一。 任选一个宣传语，说明理由即可。 示例一：我选①。此宣传语不仅简洁明了，而且内涵丰富。“老家”二字深刻表达了河南作为中华文明发源地的历史地位，唤起了人们对家乡的深厚情感和认同感；“豫见”谐音“遇见”，传递了河南人民对美好生活的向往和追求。 示例二：我选②。此宣传语内涵丰富，“老家”二字深刻表达了河南作为中华文明发源地的历史地位；“来了都说‘中’”的语言表达非常简洁，易于记忆，且朗朗上口。这种口语化的表达方式，使得宣传语更具亲和力和传播力。 示例三：我选③。此宣传语简练而深刻，采用了对偶的手法，朗朗上口。“一脉相承中华源”表达了河南在中华文明史上的重要地位；“一品山水大河南”则凸显了河南的自然景观的壮丽与雄伟。整体来看，这句宣传语不仅概括了河南的历史文化价值，也展示了其独特的自然风貌。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共16分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 窗前的杏树 陈海强 ①十多年前的冬天，我抱着最后一箱子图书搬进这处房子。一天清晨，我隐约看见有花枝在窗外浮动，疑心看花了眼，于是出门抵近观察，结果遇见了伫立在晨曦中的小杏树。 ②农历二月，小杏树准时复苏，枝头升起繁星般的蓓蕾。我知道一场花事已经临近了。春分之后，昼渐渐长了，夜渐渐短了，小杏树枝头的蓓蕾已愈发饱满，似乎一阵暖风，就可以拉开枝头舞台的帷幕。一连几日，我起床后跑到小杏树下寻觅第一朵绽放的杏花。春分后第三日，天蒙蒙亮，我站在树下张望，见一朵粉扑扑的花儿盘踞在向阳的高枝上，花瓣沐浴着晨光。 ③接下来的日子，杏花就赶着趟儿绽放了，开得大大方方，开得热热闹闹。意识到眼前的繁花似锦很快就要零落成泥，于是，拍摄杏花成了工作之余要紧的事情。有几天事情稍多，白日里误了时辰，就在夜里打开闪光灯拍。黑暗的背景前，花朵瞬间被照亮，恍如夜空里的星星。夜里有雨随风而至，晨起后从树篱上捡起几朵杏花，放在手心端详，无需放大镜，花茎上毛茸茸的细节纤毫毕现。这才看清，杏花像微缩的枝形吊灯，豆绿色的花蒂如瓶状，匀称地张开五指般的赭色花托，像个小提篮盛着五枚素净的花瓣儿。 ④或许，小杏树并不小，甚至可能与我同庚呢。我唤其为小杏树，是因为它前后左右都是高大树木——七八米开外的大柳树足有合抱粗，根深势大，郁郁葱葱。而在大柳树和小杏树之间尚有从地面就分叉的大香椿树，挤挤挨挨将小杏树头顶的天空全都掠去了。然而，挡在杏树上的浓荫，主要还是来自一株大柿子树。此树年年枝繁叶茂，结出的柿子足有小儿拳头大小。 ⑤去年夏天，一场风雨来临，我真真切切地听到“咔嚓”一声巨响。这声音是从大柳树上传来的，一根粗壮的枝丫开裂了，露出近一米长的缝隙，白生生的木茬裸露出来。维护树木的工作人员闻讯赶来，忙活了整整半天，巨大的旁枝在嘶吼的电锯声中落下。那在空中立体舒展的枝叶如今平平地铺在地面上，竟然覆盖了整个草坪。小杏树头顶的天空豁然开朗，似乎一大片乌云忽然散去了。然而，只过了几个星期，这片空中区域就被小杏树一左一右的大香椿树和柿子树联手占领了。仰望着重新聚拢的浓荫，我的心头升起无可奈何的怅然。 ⑥一朵杏花在成为一枚青杏儿之前，还要经历各种各样的考验。有段时间，我短暂地居家办公，便有了更多时间注意小杏树。我惊奇地发现，每天都有麻雀呼朋引伴地飞到枝头啄食花蕊，一时间花瓣如雪片般坠落。有时候，我从小杏树下走过，看到小路上已经撒满落花，不禁担忧树上还能结几枚杏子。到了三月的第十八个黄昏，一场大风袭来，院子里叮叮当当响成一片，被风摧折的枯枝噼噼啪啪坠落着。小杏树上的繁花会不会被风刮掉了呢？小杏树会不会失去孕育在枝头的青杏儿呢？我有些惴惴不安。趴在窗口向外张望，大风中的小杏树颇有些临危不乱、气定神闲。小杏树黑黝黝的枝条，正在风中摇晃出健康的光泽，每一枝都摇晃进我的心里，摇撼着我的心灵。与那些在风雨中折枝断杈的大树相比，这小小的杏树，似乎拥有自己的生存智慧。 ⑦身处逼仄之地，依然一年年努力地开花结果，我渐渐觉出小杏树的了不起，常常拎起一桶清水去浇灌。有时，我也会顺带浇灌小杏树周围的树木和花草。因为，我渐渐明白了，小杏树的美，离不开周围一草一木的影响。它们之间似乎相互竞争，但好像也在相互成就。又或许，它们根本无暇顾及这些复杂的问题，因为一草一木全都在认认真真地赴岁月之约，心无旁骛地走在万物生长的春天。 ⑧一天，我站在窗前时，隔着朦胧的玻璃，看到窗外的小杏树焕然一新，似锦的繁花已经落尽，新叶正在风中闪亮。一位老人从小杏树下经过，正抬头张望新绽的叶芽。那一刻，我似乎听到了杏树枝头风吹过的声响。我想，那正是万物生长的律动。 （选自2022年4月6日《人民日报》，有删改） 6. 阅读全文，梳理杏树经历的考验和“我”的情感变化。 杏树经历的考验 ①______ 每天都有麻雀啄食杏花的花蕊 ②______ “我”的情感变化 无可奈何的怅然 ③______ _惴惴不安、震撼 7. 文章题目为“窗前的杏树”，为什么第④段和第⑤段还要写旁边的大柳树、大香椿树和大柿子树？请简要分析。 8. 根据括号中的提示，揣摩文中画线的句子，体会其写景状物的妙处。 （1）春分之后，昼渐渐长了，夜渐渐短了，小杏树枝头的蓓蕾已愈发饱满，似乎一阵暖风，就可以拉开枝头舞台的帷幕。（从虚实结合的角度） （2）这才看清，杏花像微缩的枝形吊灯，豆绿色的花蒂如瓶状，匀称地张开五指般的赭色花托，像个小提篮盛着五枚素净的花瓣儿。（从修辞手法的角度） 9. 语文老师希望同学们推荐一篇文章与本文联读，小豫同学精心挑选了两篇，请你任选一篇推荐并说明理由。 A.《紫藤萝瀑布》 B.《一棵小桃树》 我选______（填字母），理由：______ 【答案】6. ①. 大香椿树和柿子树联手占领天空 ②. 大风袭来，大树折枝断杈，小杏树在风中摇晃 ③. 惊奇、担忧 7. ①用周围的大树与小杏树形成对比，凸显出小杏树的小。②侧面表现小杏树生存环境之恶劣。③表达“我”对小杏树生存环境的无可奈何、怅然以及对小杏树的同情。④为下文赞美小杏树的“了不起”作铺垫。 8. （1）实写了小杏树蓓蕾含苞待放的样子，又运用想象，把眼前的蓓蕾想象成舞台上的帷幕，虚实结合，生动形象地写出了花蕾欲绽时的饱满，体现了作者对小杏树花开的期待。 （2）运用比喻的修辞手法，将杏花比作枝形吊灯，将花蒂形状比作瓶，将花托比作小提篮，形象生动地写出了杏花的形状，表现了“我”对杏花的喜爱。 9. 示例一：A两文题材相似，均是从自然中获得感悟。本文中作者从小杏树经历了众多考验，却临危不乱、气定神闲，并且年年努力开花结果，感悟到要勇于面对生活中的磨难和挫折，努力奋进。《紫藤萝瀑布》中紫藤萝由衰到盛，展现出旺盛的生命力，作者由此感悟到人生的美好和生命的永恒。因此适合联读。（言之有理即可） 示例二：B两文主题相似，均是赞颂顽强抗争的精神。本文中小杏树经历了众多考验，却临危不乱、气定神闲，并且年年努力开花结果，具有生存智慧，表达了作者对具有生存智慧、顽强不屈的小杏树的赞美，作者也由此感悟到要勇于面对生活中的磨难和挫折，努力奋进。《一棵小桃树》写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长，经历风雨仍然顽强生存的小桃树的故事，赞颂了小桃树同命运顽强抗争的精神。因此适合联读。（言之有理即可） 【解析】 【6题详解】 本题考查内容理解及概括。 ①第⑤段“然而，只过了几个星期，这片空中区域就被小杏树一左一右的大香椿树和柿子树联手占领了”，这里明确指出了大香椿树和柿子树联手阻挡了小杏树的生长空间，这是小杏树面临的考验之一。故填写：大香椿树和柿子树联手占领天空。 ②第⑥段“到了三月的第十八个黄昏，一场大风袭来，院子里叮叮当当响成一片，被风摧折的枯枝噼噼啪啪坠落着。小杏树上的繁花会不会被风刮掉了呢？小杏树会不会失去孕育在枝头的青杏儿呢”，描述了大风中其他大树折枝断杈，而小杏树在风中摇晃，面临着花朵掉落和失去果实的威胁。故填写：大风袭来，大树折枝断杈，小杏树在风中摇晃。 ③第⑥段“我惊奇地发现，每天都有麻雀呼朋引伴地飞到枝头啄食花蕊，一时间花瓣如雪片般坠落。有时候，我从小杏树下走过，看到小路上已经撒满落花，不禁担忧树上还能结几枚杏子”，惊奇于麻雀每天飞到小杏树上啄食花蕊，花瓣如雪片般坠落；同时担忧这会影响杏子的结果。故填写：惊奇、担忧。 【7题详解】 本题考查句段作用。 第④段：“七八米开外的大柳树足有合抱粗，根深势大，郁郁葱葱。而在大柳树和小杏树之间尚有从地面就分叉的大香椿树，挤挤挨挨将小杏树头顶的天空全都掠去了。然而，挡在杏树上的浓荫，主要还是来自一株大柿子树。此树年年枝繁叶茂，结出的柿子足有小儿拳头大小”，这段通过对大柳树、大香椿树和大柿子树的粗壮、繁茂的描写，与小杏树形成鲜明对比，突出了小杏树的弱小，凸显出它的“小”。 第⑤段“小杏树头顶的天空豁然开朗，似乎一大片乌云忽然散去了。然而，只过了几个星期，这片空中区域就被小杏树一左一右的大香椿树和柿子树联手占领了。仰望着重新聚拢的浓荫，我的心头升起无可奈何的怅然”，这里先是描写了小杏树短暂获得开阔的天空又被其他大树重新遮挡，侧面展现了小杏树生存空间的局促和艰难，让“我”感到无奈和怅然，从而对小杏树的遭遇产生同情。这两段对周围大树的描写，从侧面烘托了小杏树生存环境的恶劣，为下文写小杏树在如此艰难的环境中依然努力开花结果，赞美其“了不起”做了铺垫。 【8题详解】 本题考查句子赏析。 第②段“春分之后，昼渐渐长了，夜渐渐短了，小杏树枝头的蓓蕾已愈发饱满”，这是对小杏树蓓蕾实际状态的真实描写，让读者能够直观地感受到蓓蕾的饱满程度。“似乎一阵暖风，就可以拉开枝头舞台的帷幕”，这是作者运用想象进行的虚写。作者将饱满的蓓蕾想象成即将拉开的舞台帷幕，这种想象极具画面感和动态感。通过虚实结合的手法，一方面如实描绘了蓓蕾的现实形态，让读者有切实的感知；另一方面通过想象中的帷幕拉开，生动形象地展现出即将绽放的蓬勃之势，传递出作者内心对小杏树花开的急切期待和喜悦之情。 第③段“这才看清，杏花像微缩的枝形吊灯，豆绿色的花蒂如瓶状，匀称地张开五指般的赭色花托，像个小提篮盛着五枚素净的花瓣儿”，作者先是把杏花整体比喻成“微缩的枝形吊灯”，让读者能联想到杏花在枝头如吊灯般悬挂的姿态，形象地突出了杏花的优美外形。把“花蒂形状”比作“瓶”，写出了花蒂的独特形状。把“花托”比作“小提篮”，生动地描绘出花托的形态，仿佛它正托着花瓣。比喻的修辞手法，从不同角度对杏花进行细致描绘，使其形状具体可感，让读者能够清晰地在脑海中构建出杏花的形象，充分展现了作者对杏花的细致观察和喜爱之情。 【9题详解】 本题考查内容理解。 要分析所选文章与《窗前的杏树》在主题、写作手法、表达的情感、描写对象的特点等方面的相似之处或可相互参照、对比的地方，以说明联读的合理性和益处。 示例一：A两文都运用了借景抒情的写作手法。本文借窗前小杏树在逼仄环境中依然努力生长开花结果，抒发作者对小杏树顽强生命力的赞美，以及对生活的积极态度。《紫藤萝瀑布》借紫藤萝花的繁茂与凋谢，抒发作者对生命兴衰的感慨和对生活的乐观信念。二者在写作手法和情感表达上有相通之处，适合联读。 示例二：B 两文的描写对象都具有顽强的生命力。本文的小杏树身处逼仄之地，历经各种考验仍努力开花结果。《一棵小桃树》中的小桃树在无人呵护、风雨摧残中顽强生长。它们都展现了生命的坚韧与不屈，将两篇文章联读，能更深刻地感受生命的力量。 （二）（共12分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 推开那扇窗 ①小区保安王刚接受一对中年夫妇的请托，每天关注一下他们家的窗户。这个家里住着他们上了岁数的老爷子，夫妇二人怕独居的老人出问题，就请王刚每天留意一下，窗户推开表示平安，反之则马上联系他们。 ②王刚觉得每天看看窗户，也不算多费神，就应承下来。后来，他们给他发来2000元的微信红包，作为酬劳，而且说每月都会支付。他虽然极力推辞，但夫妇二人更加坚决，他回绝不了，就先接下了。 ③时间一天天过去。这一天，王刚突然发现，那扇定时推开的窗户失约了，他来不及细想，马上微信通知中年夫妇，不巧这二人正在外地出差，赶回来是不可能的，他们告诉了王刚智能锁的密码，请他马上进去帮忙查看。 ④王刚按照中年夫妇提供的密码打开了门。让人意外的是，老人身体如常，正在阳台上费力地揉一大团泥巴。已是冬天，窗外寒风凛冽，老人双手冻得通红，却很专注地揉着泥巴，甚至对王刚的突然出现也不惊讶。 ⑤王刚连忙解释：“老人家，您今天没有开窗，您儿子儿媳很担心，特意让我来看看。” ⑥老人叹口气说：“担心什么呢，我没开窗，怕我出事？他们就是想，让我每天记住开窗，来证明我这老头子还活着。” ⑦王刚说：“儿女们都是好意，老人健康，是儿女之福。不过您这屋子确实冷清了，而且这么冷的天，你还揉泥巴，揉来干什么呢？” ⑧老人说：“人活着，得找活着的事干。我心里总想着从前，想着我们班牺牲的战友，我想做点事纪念他们。我小时候喜欢捏泥人，现在就想把牺牲的战友一一捏成像，让他们重新活在我的面前。” ⑨老人把王刚带到书房，在一个书柜里，摆放着七尊泥巴捏成的军人塑像，有挺立站岗的，有持枪射击的，有往前冲锋的，还有投掷手榴弹的……总之七尊塑像形态各异，都表现出了大无畏的军人风姿。 ⑩老人指着“他们”说：“他们都是我在朝鲜战场上牺牲的战友。我们一个班，十个人，一场阻击战下来，牺牲了八个，包括班长。几十年过去了，他们一直活在我心里，我已经塑了七个牺牲战友的泥像，还差一个正在做的，就是我们班长，我还没想好如何去展现他！” ⑪王刚听到这儿，连忙退后两步，对老人行了一个标准的军礼。王刚说：“老人家，我也当过兵，但您是老兵，请允许我在这儿，向您和您的战友，敬礼！另外我还想请您，每天按时开窗，您保持健康，我们才放心！” ⑫从这之后，老人每天定时开窗，王刚每天察看，彼此间成了一种默契。可过了一阵，问题又来了，老人开着的窗户有两天只开不关，这又让王刚作难了：大冬天的，晚上不关窗，也不正常啊。 ⑬王刚又来到老人家门前，敲门没人应，就用上次记下的密码打开了门。进门一看，老人躺在床上，因为感冒发烧，已经一天一夜没有吃喝了。王刚急切问道：“您生病了，为什么还一直推开窗户呢？” ⑭老人虚弱地说：“又不是什么大病，推开窗，就是不想让你们担心呢！” ⑮王刚见老人精神不振，立马呼来了“120”，把老人接到医院，一查，已经是肺炎。不过因为送得及时，治疗几天，老人已无大碍。老人的儿子儿媳几天后也赶到医院，精神好转的父亲却告诉他们，此刻他想见一个人，就是保安王刚。 ⑯老人说：“其实我要感谢王刚，上次他敬了一个标准的军礼，给了我启发。我刚进部队时，班长第一次带我，也是对我敬了一个标准的军礼，他要我一生都要有军人的骨气，不管战场上还是战场下，都要做一个真正的军人。王刚那次敬礼，让我想到了班长，我要为他塑造一尊军人标准军礼的塑像！” ⑰几天后，老人出院，刚回到家，只觉家里温暖如春，新安装的暖气片让整个屋子像春天一样温暖起来。老人扭头问儿子：“住了两周医院，你们啥时候把暖气片安上了？” ⑱儿子也奇怪：“听工人说，不是您让安装的吗？” ⑲说到这儿，儿子悟出点什么，急忙打开微信询问。果然王刚回道：“你们每个月打给我2000元，退还你们又不行，我就寻思着要用这笔钱为老人做点什么。他和小区的许多老人一样，为社会奉献了一辈子，作为后辈，我们也理应让他们享受越来越美好的晚年生活！” ⑳老人一听，抓过儿子的手机微信说：“好好好，等我把班长的塑像做好，我要把你请来，让我们老少军人一起，为创造今天幸福生活而流血牺牲的军人敬上一个标准的军礼！” ㉑王刚一个劲应承：“也希望您记住推开那扇窗，让我们一起见证美好幸福的每一天！” （作者：杨力。有删改） 10. 文章构思巧妙，层层设置悬念，又一一解除悬念，请结合内容填写表格。 设置悬念 解除悬念 ①______ 老人身体如常，在用冻得通红的双手专注地捏泥巴 这么冷的天，老人揉泥巴干什么呢 ②______ 独居老人的窗户有两天只开不关，再次出现异常 ③______ 老人被送到医院，精神好转的他为何最想见到王刚 老人要感谢王刚敬军礼的动作给了他塑造雕像的启发 老人出院回家，家里温暖如春，不知谁安装了暖气 ④______ 11. 文章第⑧～⑩段是如何表现老人对战友的怀念的？请结合内容分析。 12. 读完这篇文章，也许你会联想到下面这些词语：责任、温暖、致敬。请结合内容和主旨，围绕其中一个词，谈谈你的理解。 【答案】10. ①. 独居老人失约未开窗，异于寻常； ②. 老人为曾经牺牲的战友一一捏泥像，纪念他们； ③. 老人生病卧床不起，为了不让大家担心，一直开着窗； ④. 王刚用中年夫妇之前每个月给的报酬给老人装上了暖气，让老人享受美好的晚年生活。 11. 运用正侧面描写相结合的手法。正面描写：语言描写，通过“我心里总想着从前，想着我们班牺牲的战友，我想做点事纪念他们”“他们一直活在我心里”等老人的语言描写，直接表达他对战友的怀念；侧面描写：文中第⑨段细致描写了七尊形态各异的塑像，展现老人战友的大无畏军人风姿，侧面表现老人泥塑时的用心，突出他对战友的怀念。 12. 示例一：“责任”——中年夫妇担心独居老人的安危，拜托王刚照顾。在老人生病时第一时间到达医院照看，承担起了作为子女照顾父母的责任；王刚受夫妇之托，就用心关注老人动态，承担起照顾老人的责任；老人为牺牲的战友塑像，不忘军人职责。每个人都在用自己的方式承担着责任，本文通过这些内容赞美了承担责任，尽职尽责，时刻谨记责任的美好品质。（言之有理即可） 示例二：“温暖”——无论是中年夫妇对老人的关爱，还是王刚对老人的照顾，都表现了人与人之间的温暖，这种温暖不仅体现在物质上的帮助，更体现在精神上的支持。老人的泥塑不仅是对战友的怀念，更是对那段时光的珍藏和回忆，这种温暖的传递和延续，让我们看到了社会的和谐与美好。文本通过这些内容，歌颂了人与人之间互相关怀，互相温暖的美好情谊以及社会的和谐与美好。（言之有理即可） 示例三：“致敬”——老人曾因军礼而受班长教育，努力成为真正的军人，年老后，用心制作塑像表达对牺牲战友的致敬；王刚用军礼向老人及他的战友致敬；老人准备和王刚一起向为幸福生活做出贡献的军人们致敬。本文通过这些致敬歌颂了军人的优良品质，体现了对军人的敬仰和尊重，这种致敬不仅是对军人个体的肯定，更是对军人精神的传承和弘扬。（言之有理即可） 【解析】 【10题详解】 本题考查文章内容理解与概括。 结合对应题干“老人身体如常，在用冻得通红的双手专注地捏泥巴”可定位到文章第④段，因此①空情节内容应在第④段之前。结合文章第③段“时间一天天过去。这一天，王刚突然发现，那扇定时推开的窗户失约了，他来不及细想，马上微信通知中年夫妇，不巧这二人正在外地出差，赶回来是不可能的，他们告诉了王刚智能锁的密码，请他马上进去帮忙查看”可知，王刚发现表示平安的窗户没有按时打开，以为独居老人需要救助，打电话获得了智能锁密码，为读者设置了悬念。据此①空可概括为：窗户失约未按时打开，异于往常； 结合对应题干“这么冷的天，老人揉泥巴干什么呢”可定位到第⑦段，故②空情节内容应在第⑦段之后。结合第⑧段“我心里总想着从前，想着我们班牺牲的战友，我想做点事纪念他们。我小时候喜欢捏泥人，现在就想把牺牲的战友一一捏成像，让他们重新活在我的面前”可知，老人时长想起自己牺牲的战友，想把牺牲的战友一一捏成像来纪念他们。据此②空可概括为：老人为牺牲的战友造像，怀念他们； 结合对应题干“独居老人的窗户有两天只开不关，再次出现异常”可定位到第⑫段，故③空情节内容在第⑫段之后。结合文章第⑬段“进门一看，老人躺在床上，因为感冒发烧，已经一天一夜没有吃喝了”第⑭段“‘又不是什么大病，推开窗，就是不想让你们担心呢！’”可知，老人因为病倒在床，又怕周围人担心，不想给周围人添麻烦，故将窗户一直打开“报平安”。据此③空可概括为：老人病倒在床，防止大家担心，一直开窗； 结合对应题干“老人出院回家，家里温暖如春，不知谁安装了暖气”可定位到第⑰段，故④空情节内容在第⑰段之后。结合文章第⑲段中“果然王刚回道：‘你们每个月打给我2000元，退还你们又不行，我就寻思着要用这笔钱为老人做点什么。他和小区的许多老人一样，为社会奉献了一辈子，作为后辈，我们也理应让他们享受越来越美好的晚年生活！’”可知，中年夫妇为了报答王刚帮忙检查老人在家是否平安，每月为王刚转2000元酬金，王刚在老人住院期间，用酬金为老人装了暖气片，让老人享受美好的晚年生活。据此可概括出：王刚用中年夫妇之前每个月给的报酬给老人装上了暖气，让老人享受美好的晚年生活。 【11题详解】 本题考查词句理解与赏析。 文章第⑧至⑩段通过以下方式表现老人对战友的怀念： 正面描写：结合第⑧段“老人说：‘人活着，……让他们重新活在我的面前。’”和第⑩段“老人指着‘他们’说：‘他们都是……我还没想好如何去展现他！”’”可知，两处都是老人说的话，运用了语言描写的方法，老人向王刚讲述自己小时候喜欢捏泥人，现在想把牺牲的战友一一捏成像，以此纪念他们，以及对昔日朝鲜战场牺牲比例的描述，直接表达了老人对战友的深切怀念； 侧面描写：结合文章第⑨段“老人把王刚带到书房，……都表现出了大无畏的军人风姿”可知，老人把王刚带到书房，展示摆放着的七尊泥巴捏成的军人塑像，通过对这些塑像的细致描述，有挺立站岗的，有持枪射击的，有往前冲锋的，还有投掷手榴弹的……，塑像姿势之多和传神，侧面表现出了老人用心捏好泥像，侧面烘托出了老人对战友形象的深刻记忆和怀念。 【12题详解】 本题考查文章内容理解与拓展应用。本文为开放类试题，答案不唯一。 结合文章内容具体分析，言之有理即可。 责任： 结合文章第①段“小区保安王刚接受一对中年夫妇的请托，……反之则马上联系他们”可⑮知，中年夫妇请小区保安帮忙关注自己父亲是否健康安全，这是子女对父母的责任；结合第③段“时间一天天过去。这一天，王刚突然发现，……请他马上进去帮忙查看”和第⑫“从这之后，老人每天定时开窗，王刚每天察看，彼此间成了一种默契”和第⑮段“王刚见老人精神不振，立马呼来了‘120’，把老人接到医院，一查，已经是肺炎。不过因为送得及时，治疗几天，老人已无大碍”可知，王刚受中年夫妇之托，每天都去查看老人状况，并且在老人有困难需要救住的情况下，第一时间拨通“120”，这是他对工作和他人信任的责任；结合第⑧段“老人说：‘人活着，……让他们重新活在我的面前。’”和第⑩段“老人指着‘他们’说：‘他们都是……我还没想好如何去展现他！’”可知，老人为牺牲的战友塑像，纪念战友，向他人讲战友保家卫国的故事，这是老人在履行军人的责任；结合第⑭段“‘又不是什么大病，推开窗，就是不想让你们担心呢！’”可知，老人因为病倒在床，又怕周围人担心，不想给周围人添麻烦，故将窗户一直打开“报平安”，这是老人对他人的责任。据此分析作答即可。 示例一：责任——文中的中年夫妇对独居的父亲负有责任，他们请保安王刚关注父亲的窗户，以确保父亲的安全，这是子女对父母的关心和责任。王刚接受了夫妇的请托，每天认真察看窗户，履行了自己的承诺，这是他对工作和他人信任的负责。老人即使生病也坚持开窗，不想让他人担心，这也是他对他人的一种责任回应。每个人都在用自己的方式承担着责任，本文通过这些内容赞美了承担责任，尽职尽责，时刻谨记责任的美好品质。 温暖： 结合文章第①段“小区保安王刚接受一对中年夫妇的请托，……反之则马上联系他们”和第⑫“从这之后，老人每天定时开窗，王刚每天察看，彼此间成了一种默契”和第⑧段“老人说：‘人活着，……让他们重新活在我的面前。’”和第⑩段“老人指着‘他们’说：‘他们都是……我还没想好如何去展现他！’”可知，中年夫妇远在外地，依然关爱着老人并请保安查看老人状况，保安王刚坚持每天为独居老人送去关心，老人为牺牲战友塑像纪念英魂，这些都是世间温暖的体现；结合第⑲段中“果然王刚回道：‘你们每个月打给我2000元，……来越美好的晚年生活！’”可知，中年夫妇为了报答王刚帮忙检查老人在家是否平安，每月为王刚转2000元酬金，王刚在老人住院期间，用酬金为老人装了暖气片，让老人在冬天感受到温暖，这也是人间有温暖的体现。据此分析作答即可。 示例二：温暖——中年夫妇对父亲的关爱、王刚对老人的关心以及老人对战友的怀念和对生活的积极态度，都充满了温暖的情感。比如王刚用夫妇给的酬劳为老人安装暖气片，让老人在寒冷的冬天感受到温暖。这种温暖不仅仅是身体上的舒适，更是心灵上的慰藉和感动。文本通过这些内容，歌颂了人与人之间互相关怀，互相温暖的美好情谊以及社会的和谐与美好。 致敬： 结合文章第⑩段“他们一直活在我心里，我已经塑了七个牺牲战友的泥像，还差一个正在做的，就是我们班长，我还没想好如何去展现他！”和第⑯段“其实我要感谢王刚，上次他敬了一个标准的军礼，给了我启发。我刚进部队时，班长第一次带我，也是对我敬了一个标准的军礼，他要我一生都要有军人的骨气，不管战场上还是战场下，都要做一个真正的军人。王刚那次敬礼，让我想到了班长，我要为他塑造一尊军人标准军礼的塑像”可知，老人一直在构思如何为班长塑像，老人受到了王刚的启发，想起了班长敬礼的场景，这是老人向班长致敬，也是对战友浓浓情的致敬；第⑪段中“王刚听到这儿，连忙退后两步，对老人行了一个标准的军礼”和第⑳段“老人一听，抓过儿子的手机微……流血牺牲的军人敬上一个标准的军礼！’”可知，文中两次出现敬礼的场景，第一次是王刚听了老人的故事，向老人致敬，第二次是老人邀请王刚一起为班长敬礼，这是向革命先烈的致敬。据此分析作答即可。 示例三：致敬——文中有多处致敬的体现。王刚向老人及其战友敬礼，是对他们曾经为国家和人民英勇战斗、无畏牺牲的致敬。老人要为班长塑造一尊标准军礼的塑像，是对班长的致敬，也是对那段热血岁月和战友情怀的致敬。而文章最后老少军人要一起敬礼，则是对所有为创造幸福生活而流血牺牲的军人的致敬。本文通过这些致敬歌颂了军人的优良品质，体现了对军人的敬仰和尊重，这种致敬不仅是对军人个体的肯定，更是对军人精神的传承和弘扬。 三、古诗文阅读（共15分） 阅读下面的语段，完成下面小题。 【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲。花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （选自周敦颐《爱莲说》） 【乙】自有菊以来，高人逸士无不尽吻榆扬①，而予独反其说者，非与渊明作敌国。艺②菊之人终岁勤动，而不以胜天之力予③之，是但知花好，而昧④所从来。饮水忘源，并置汲⑤者于不问，其心安乎？从前题咏诸公，皆若是也。予创是说，为秋花报本，乃深于爱菊，非薄之也。 （选自李渔《闲情偶寄》） 【注释】①尽吻榆扬：竭力赞美。②艺：种植。③予：这里是赞美的意思。④昧：不知道。⑤汲：从下往上打水。 13. 下列对两个文段中的词语的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “可爱者甚蕃”中的“蕃”是“多”的意思，写出水上、陆上可爱的花多，为下文写莲作铺垫。 B. “不蔓不枝”中的“枝”指枝节，表现莲正直不苟行为方正的美好品质。 C. “亭亭净植”中的“亭亭”指姿态美好，写出莲的洁净挺拔，卓尔不群。 D. “非薄之也”中的“薄”在是“轻视”的意思，写出作者对菊花并不是鄙夷的态度。 14. 将下列句子翻译成现代汉语。 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 15. 有同学说甲文主要写的是“爱莲说”，却用大量的篇幅写了“菊之爱”“牡丹之爱”，有喧宾夺主之嫌；如果把“菊之爱”“牡丹之爱”去掉，更能表达作者的情感。请结合本文谈谈你的看法。 16. 两个文段都运用了衬托手法，有什么作用？请结合两个文本的主题简要分析。 【答案】13. B 14. 我则唯独喜爱莲从淤泥中生长出来却不受沾染，经过清水的洗涤却不显得艳丽。 15. 这种看法是不正确的，作者在文中以菊之爱、牡丹之爱，衬托莲之爱，突出莲高洁，赋予莲花美好的品质，同时表达作者洁身自好，不慕名利，正直伟岸的高尚情操。 16. 甲文作者借菊花、牡丹衬托莲花，歌颂莲坚贞高洁的品格，表达了作者洁身自好，不与世俗同流合污的高贵品质。乙文作者借菊花的美衬托种菊人的美，突出赞美种菊人勤劳的主题。 【解析】 【13题详解】 本题考查词语理解。 B.“不蔓不枝”中的“枝”是长枝节的意思，名词做动词，表现莲正直不苟行为方正的美好品质。此项中“‘枝’指枝节”说法错误。 故选B。 【14题详解】 本题考查文言文翻译。 解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 重点词语：独，只；濯，洗涤；妖，美丽而不庄重。 【15题详解】 本题考查内容的理解。 这种看法不正确。甲文用大量篇幅写“菊之爱”“牡丹之爱”，是为了衬托“莲之爱”。通过写“晋陶渊明独爱菊”，表明他的隐逸情怀，这是正衬；写“世人甚爱牡丹”，表现了世人追逐名利的心态，这是反衬。通过对比衬托，突出了作者对莲花的喜爱，表明自己不慕名利、洁身自好的生活态度。如果去掉“菊之爱”“牡丹之爱”，就无法突出莲的高洁品质和作者的独特情感。 【16题详解】 本题考查手法的分析。 甲文用菊的隐逸来正衬莲的高洁，用牡丹的富贵来反衬莲的高洁，突出了作者不慕名利、洁身自好的高尚品质。乙文通过写人们对菊花的赞美而忽略了种植菊花之人的辛劳，突出赞美种菊人的勤劳，也突出作者提出要为菊花“报本”的观点，强调不能忘本。 【点睛】参考译文： 【甲】水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世上的人十分喜爱牡丹。而我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。它的茎中间贯通外形挺直，不生蔓不长枝，香气远播更加清香，笔直洁净地立在水中，人们可以远远地观赏但是不能玩弄它。 我认为，菊花是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁?对于牡丹的喜爱，当然是有很多人了。 【乙】自从有菊花以来，高人雅士没有不尽力赞美它的，而我唯独要提出相反的说法，并非要和陶渊明作对。种植菊花的人一年到头辛勤劳作，却不用战胜自然的力量来赞美它，这只是知道花好看，却不知道它是怎么来的。喝水忘了源头，并且对打水的人也不闻不问，心里能安稳吗?从前题咏菊花的各位先生，都是这样。我提出这个说法，是为秋天的菊花报答根本，是深深地喜爱菊花，并非轻视它。 阅读下面一首诗，完成下面小题。 登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下！ 17. 对文中有关句子的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 诗歌前两句通过“前”“后”“古人”“来者”的对比，表明时间流逝，一去不返。 B. “念天地之悠悠，独怆然而涕下”两句把个人的存在置于广漠的宇宙空间下来表现，衬托出人的渺小孤寂。 C. “之”和“而”两字，能延长停顿、舒缓语气，有助于抒发作者无可奈何、怆然长叹的感慨。 D. 整首诗情景交融，不仅有对幽州台的具体描写，也有直接的情感的抒发。 18. 结合下列介绍的写作背景，说说你对诗歌中“独”的理解。 写作背景：这首诗写于武则天万岁通天元年（696年）。诗人是一个具有政治见识和政治才能的文人。他直言敢谏，不为武则天采纳，接连受到挫折。眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼，慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》。 【答案】17. D 18. 示例：“独”有独自的意思，诗中有孤独之意。诗人纵观古今，寻遍天地，报国无门，怀才不遇，体现诗人理想破灭、孤寂郁闷的心情。 【解析】 【17题详解】 本题考查诗歌内容的理解。 D.全诗没有具体的景物描写，都是作者情感抒发，故选项中“整首诗情景交融，不仅有对幽州台的具体描写”表述错误； 故选D。 18题详解】 本题考查词句理解与赏析。 诗歌写当诗人登台远眺时，只见茫茫宇宙，天长地久，不禁感到孤单寂寞，悲从中来，怆然泪流。登楼眺望，写空间的辽阔无限，同时写出的还有诗人孤单悲苦的心绪； 联系写作背景“诗人是一个具有政治见识和政治才能的文人。他直言敢谏，不为武则天采纳，接连受到挫折。眼看报国宏愿成为泡影”可知，陈子昂这首感伤之作是由他自己在现实生活中的遭遇所触发的，但是其客观意义却远远超越了他自身以至他所处的时代的范围，“独”含孤独之意，作者把自己置于了空间辽阔的茫茫宇宙之中，使个人显得格外渺小孤寂，烘托出了苍凉悲壮的气氛；在对事业和人生的执着追求中，作者却报国无门，怀才不遇，满腹才华没有可用之机，他面对理想的破灭难免心生孤寂、落寞和郁闷。 四、名著阅读（5分） 请从下面两个小题中任选一题作答。（5分） 19. 某同学阅读《骆驼祥子》和《海底两万里》后，发现祥子和尼摩船长都身处黑暗的社会环境，都经历了苦难，但是两人面对苦难的态度却不相同。请结合两书的具体内容进行分析。 【答案】祥子面对苦难，也曾经挣扎反抗，但在经历“三起三落”后，彻底放弃对生活的希望，面对苦难最终选择了自暴自弃，彻底沦为“城市垃圾”；尼摩船长面对殖民主义统治的黑暗社会，英勇反抗，不停斗争。他搜集海底金银财宝，支援被压迫民族的正义斗争。当祖国沦为殖民地后，他带领少数志同道合的人潜入海底，用反抗的行动和不满的言论，支持和唤醒被压迫民族反抗殖民统治的斗争。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。结合《骆驼祥子》和《海底两万里》的内容，说出祥子和尼摩船长两人面对苦难的态度却不相同即可。 示例：祥子面对苦难，也曾经奋力挣扎，当经历了虎妞难产去世和小福子自杀身亡后，彻底放弃对生活的希望，变得懒惰、混日子、麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自暴自弃，无依无靠，成为社会的人渣。 尼摩船长当祖国沦为殖民地后，带领少数志同道合的人潜入海底，用反抗的行动和不满的言论，唤醒和支持被压迫民族反抗殖民统治。在两万里的海底之旅中，尼摩以科学知识为底气，凭着非凡的勇气，化解了种种险境，虽然有为遇难的船员而深情落泪，为思念死去的妻儿而悲伤痛哭，但他依然是一个善良博爱而富有情义的民族英雄。 20. 有人说，科幻小说就是让科学插上想象的翅膀。请选择《海底两万里》中的内容，从“科学”和“想象”的角度，谈谈你对这句话的理解。 【答案】示例：小说是科学与幻想的巧妙结合，“水下服装”在现实世界可以找到用相应的科学原理解释，比如衣服的材质，橡胶，铜片的运用，而且作者又以此想象了“水下衣服”的强大功能，可以承担强大的压力，不受损伤，不妨碍两手的运动。基于科学依据，小说中的幻想大胆而新奇，显示了作者非凡的想象力。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。从《海底两万里》选择一个情节，从“科学”和“想象”角度，说出你对“科幻小说就是让科学插上想象的翅膀”这句话的理解即可。 示例：科幻小说是科学与幻想的巧妙结合，文中刻画了初见“海怪”并与“海怪”紧张而激烈的“战斗”经历，充分展现“海怪”这艘舰艇的巨大威力。凡尔纳写此书时，还没有潜艇，今天在现实世界可以找到用相应的科学原理解释“鹦鹉螺号”，可见基于科学依据，小说中的幻想大胆而新奇，显示了作者非凡的想象力。 五、作文（50分） 任选一题作文。（50分） 21. 遇见的人，经历的事，看见的景，都会在我们心中种下一粒小小的种子。因为一本好书，种下阅读的种子；因为一次挫折，种下坚强的种子；因为公益活动，种下向善的种子；因为热爱画画，种下梦想的种子……在心中种下一粒种子，才能让自己的生命开花。 请以“种下一粒_____的种子”为题写一篇作文。 要求：①将题目补充完成；②文中不得出现真实的姓名、校名；③字数不少于600字。 【答案】例文： 种下一粒京剧的种子　　 一个人，一出戏。埋了种，暖了心。　　 初识京剧，如第一声春雷，惊艳了我童年的梦。彼时小小的我，望戏台上一群穿鼓鼓囊囊袍子的人，背上插着花花绿绿的旗子，咿咿呀地唱着，或擒贼、或捉妖，间或有一个青衫白面的女子，眼睑旁揉着大红，露出惊惧的神色，哭似地唱，高亢的嗓音夹杂着胡琴的哀吟。在童年的梦中，那流丽悠远的唱腔和花红柳绿的舞蹈如烂漫的四月天，鲜艳、明亮，在我心中埋下一颗种子，使我对那样一个世界，充满了神秘古怪的幻想。　　 大了一些后，听到了那段著名的《苏三起解》，似第一场春雨，滋润了干涸的心田。“苏三离了洪洞县……”京胡急急地响起来，开始是近乎凄厉地喊出来，后来却越来越绚烂，如桃柳抽新、春水煮茗。那颗种子在我心中翻腾起汹涌的浪花。　　 从此，常常跟老一辈去看折子戏，静心细品一出京剧，读懂它的唱词、念白、做功、打斗……如一缕轻柔的春风，轻抚面庞。　　 看《霸王别姬》。虞姬为楚王歌舞助兴，三尺水袖，左比右划，从她缓缓的步子和唱腔里，就能体会到那种生离死别的凝重，以及她洞察一切的冷静。她只是缓缓地唱了，唱了“碧落月色清明”，唱了“富贵穷通一刹那”，千回百转之间，让楚王知道了她胸腔里流泪的心，声声啼血，句句断肠。柔指纤纤，道不完的情意绵绵，水袖抛舞，说不尽的风姿楚楚。浅唱兼低吟，一个眼神，一个身段，一颦一笑，都包含无穷意韵。这京戏，怎不叫我心痴神往？　　 世相纷呈，“啊……”一个长长的道白似乎早已跟不上时代的步伐，帝王将相、才子佳人的嘉言懿行仿佛也代替不了如火如荼的时代气息。非也，是一颗太过匆促的心无法体会京剧里的春意。看，花脸痛快地大笑，也一样酣畅地大哭，武生们横眉冷对，花旦们杏目圆睁。如同在微风细雨的长巷，邂逅一份不作伪的美好。　　 人生如梦，一方小小的戏台，演绎着千百年来的人生，看他们演绎着生命里的酸甜苦辣，嬉笑怒骂，有时竟会看出泪水来。仿佛是看饱蘸了墨水的毛笔，画一幅酣畅淋漓的大写意。因此我会不由自主地爱上京剧，爱上了莺歌燕舞的人间，爱上了姹紫嫣红的春天。　　 时光那么浅，岁月那么长。如若可以，我只愿做一个播种的人，在心中埋下一粒京剧的种子，等它长成参天大树，长成我的桃花源，便在其间修篱种菊。无论世界是否薄凉，也回报以真情，最深情的；无论季节有多清寒，也在心中的院子里听一出京戏咿呀，如沐春风。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。“种子”是关键词，对“种子”的修饰成分就是需要补充的内容，什么样的种子？很明显，这粒种子必须是正能量的，是一切可以给人带来真善美的影响的事物。可以是爱，是精神，是品质，是习惯……除此之外，题目还隐含了以下几个信息：这粒种子来源于哪儿？这是本文行文的关键与主体。这粒种子可以来源于某人、某事、某物、某一景。种在哪儿？当然是“我”的心里。“在心中种下一粒种子，才能让自己的生命开花”，所以除了前面这些要写清楚，还要写一写这粒种子给“我”带来了怎样的影响等等。 第二，选材构思。本文要求写记叙文。写作时可以在家庭、校园领域选材：父母、老师、同学的关爱可以在我们心中种下温暖的种子，他们正能量的言行也可以在我们心中种下某种品质、精神的种子；可以在社会领域选材：那些生活在社会最底层的小摊小贩，笑对生活的坚韧，虽收入微薄却不计较的人情味儿何尝不是一粒种子？糖画人、磨剪子戗菜刀的手艺人对传统的坚守何尝不是一粒种子？萍水相逢的陌生人善意的一笑、热情的一次伸手，何尝不是一粒种子？可以在文化历史领域选材：岳飞在我们心中种下“精忠报国”的种子，苏东坡在我们心中种下豁达的种子等等。写作过程中要注意详略得当。 22. 作家汪曾祺说，世界纷扰，路途多艰，无法逃避，但不管你走到哪一步，也不必愁眉苦脸，可慢下来细品生活，就会发现很多美好。是啊，时光匆匆，我们应该学会在紧张忙乱中放慢脚步：看一片云，赏一朵花，吟一首诗，唱一支歌，踢一场球，跑一次步，看一回海，尝一种美食……发现成长中忽略了的乐趣，体味生活中的诸多美好。对此，你有怎样的经历和感悟呢？ 请自拟题目，自选角度，写一篇文章。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】范文 慢步人生，细品时光 在这个日新月异的时代，我们总是被各种信息和琐事裹挟着前行，步履匆匆，仿佛一旦停下脚步，就会被时代抛弃。然而，汪曾祺先生的一句“世界纷扰，路途多艰，无法逃避，但不管你走到哪一步，也不必愁眉苦脸，可慢下来细品生活，就会发现很多美好如一股清流”提醒我们在快节奏的生活中，也需要适时地放慢脚步，去细细品味那些被忽略的美好。 记得那是一个周末的午后，阳光透过窗户洒在桌上，我放下手中的学习，决定去附近的公园散步。公园里，孩子们在草地上嬉戏，老人们在长椅上聊天，一切都显得那么平静和美好。我放慢脚步，静静地观察着周围的一切。一只蝴蝶在花丛中翩翩起舞，它的翅膀在阳光下闪烁着美丽的光芒。我停下脚步，静静地看着它，仿佛自己也融入了这片花海之中。 那一刻，我感受到了从未有过的宁静和满足。原来，美好并不总是需要我们去远方寻找，它就在我们的身边，只需要我们放慢脚步，用心去感受。 慢步人生，并不意味着停滞不前，而是让我们在忙碌的生活中找到一个平衡点。我们可以在学习、工作之余，抽出时间去看一本书去品一杯茶，去聆听一首音乐。这些看似微不足道的小事，却能够让我们在快节奏的生活中找到一丝宁静和慰藉。 同时，慢步人生也是一种态度。它让我们学会欣赏身边美好，学会珍惜眼前人，学会感恩生活中的点滴。当我们放慢脚步，用心去感受生活时，我们会发现，原来生活中有那么多值得我们去珍惜和感激的人和事。 在这个瞬息万变的时代里，让我们学会慢步人生，细品时光。让我们用心去感受生活中的每一份美好，让我们的生活因为慢下来而变得更加丰富多彩。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 审题立意。根据材料“世界纷扰，路途多艰，无法逃避，但不管你走到哪一步，也不必愁眉苦脸，可慢下来细品生活，就会发现很多美好……”可知，通过引用作家汪曾祺的言论，引导我们思考如何在纷扰的世界和艰辛的路途中，发现生活的美好，并放慢脚步去体验和享受。汪曾祺的话语传达了一种乐观豁达的人生态度，即在忙碌和压力之下，我们依然能够找到生活的乐趣，感受生活的多姿多彩。在审题过程中，我们需要关注几个关键点：首先是对汪曾祺言论的理解和解读，即如何认识并接纳生活中的挑战和困难，同时又能够从中发现美好；其次是对“慢下来细品生活”这一行为的思考，即如何在快节奏的现代生活中放慢脚步，去体验和享受生活的点滴；最后是对个人经历和感悟的挖掘和提炼，即结合自身的经历，谈谈如何在生活中践行这种理念，并获得了怎样的感悟。立意方面，可以从以下几个方面展开：1.乐观面对生活：以汪曾祺的言论为引子，探讨如何在面对生活的种种困难和挑战时保持积极乐观的心态，从而发现生活中的美好；2.慢生活的艺术：分析在快节奏生活中放慢脚步的重要性，探讨如何通过放慢脚步来更好地感受生活的细节和美好；3.生活的多彩与美好：结合个人的经历和感悟，分享如何通过细品生活来发现成长的乐趣和体味生活的诸多美好。 选材构思。在撰写文章时，可以结合具体的例子和细节来丰富内容，使文章更加生动和具有说服力。同时，也要注意保持语言的流畅和连贯，确保文章的整体性和逻辑性。引言：1.引用汪曾祺的话语，提出文章的主题：在纷扰世界和艰辛路途中发现生活的美好；2.阐述现代生活的快节奏和压力，强调放慢脚步的重要性。二、解读汪曾祺的言论：1.分析汪曾祺话语中蕴含的乐观和豁达精神；2.讨论如何在面对困难和挑战时保持积极的心态。三、慢生活的实践与意义：1.分享个人慢生活的经历和体验，如看云、赏花、吟诗等；2.分析慢生活如何帮助我们发现成长中忽略的乐趣；3.探讨慢生活对提升生活质量和幸福感的作用。四、生活中的美好与感悟：1.结合个人经历，描述通过慢生活发现的生活中的美好；2.分享对汪曾祺言论的深刻感悟，强调乐观心态和慢生活的重要性；五、结论：1.总结全文，强调在忙碌和压力之下发现生活美好的重要性；2.呼吁大家在快节奏的生活中尝试放慢脚步，去感受和享受生活的每一个瞬间。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$