精品解析：河北省唐山市古冶区2023-2024学年八年级下学期期末语文试题

2023—2024学年度第二学期八年级学业水平终期评估 语文试卷 注意事项： 1.本试卷共6页，总分100分，考试时间90分钟。 2.所有答案均在答题卡上作答，在本试卷或草稿纸上作答无效。答选择题时，用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑；答非选择题时，用0.5mm黑色签字笔在答题卡上对应题目的答题区域内答题。 第一部分（1～5题 19分） 【任务一】撰卷首语 卷首语 有关“和”的思想，最早可以①追sù（ ）到先秦时期。“天地和而万物生”，“和”被视为②yùn（ ）育万物的本原：“礼之用，和为贵”，“和”是修德养性的关键。“和”是“和睦”，是真诚待人，不③挑拨离间；“和”是“温和”，是以理服人，不④强词夺理。“和”是“和衷共济”，是遵循平等互利、和平共处的处事，携手并进！ 1. 根据语境，在词语空缺处填入合适的汉字或给加点字注音。 ①追sù（ ） ②yùn（ ）育 ③挑拨离间（ ） ④强（ ）词夺理 2. 画线句子有语病，请修改。 【任务二】编辑“经典寻和”专栏 3. 在下面这段文字的横线处填入语句，衔接恰当的一项是（ ） 太和殿，俗称“金銮殿”， 顺治二年改称“太和殿”。“太和”出自《周易》，其意为在天道的主宰下阴阳合和，万物和谐共存。 ①太和殿，高28米，面积2380多平方米，是故宫最大的殿堂。 ②正面是12根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，同台基相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。 ③殿檐斗拱、额枋、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩画。 ④在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。 A. ②③④① B. ④③②① C. ①③②④ D. ①④③② 4. 同学们在本册教材中搜集了体现“和”不同内涵的古诗文，请你一起完成梳理。 “和”的内涵 古诗文 出处 天人共生 佁然不动，俶尔远逝，①______，②______。 《小石潭记》 山光悦鸟性，③______。 《题破山寺后禅院》 琴瑟谐和 ④______，琴瑟友之。 《关雎》 ⑤______ 黄发垂髫，⑥______。 《桃花源记》 知己和合 海内存知己，⑦______。 《送杜少府之任蜀州》 【任务三】编辑“和而不同”专栏 5. 以下是小语在“传递‘和’之强音”栏目中的投稿片段，请你一起完成。 生活中的分歧和摩擦在所难免。面对矛盾，与其①______，不如真心诚意地给对方一个善意的微笑！“和”，是针是线，轻柔地缝补着我们生活中的裂痕；“和”，②______，但“和”并不意味着无条件的退和无原则的附和。孔子曰：“君子和而不同。”“和”是彼此体谅，互相尊重；而“不同”是保持自我人格的独立。 （1）填入横线①处的词语，恰当的一项是（ ） A. 袖手旁观 B. 漫不经心 C. 怒不可遏 D. 目空一切 （2）仿照画线句子，在横线②处进行仿写，要求：句式一致，修辞恰当，符合语境。 第二部分（6～18题 41分） 一、（5分） 阅读下面的诗歌，回答后面的问题。 石壕吏 杜甫 ①暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 ②吏呼一何怒！妇啼一何苦！ ③听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 ④夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 6. 用诗中一句话概括本诗的事件，这句话是“①______。”；能够暗示“妇”最后被带走的一个字是“②______”。 7. 有同学认为文中画线句“吏呼一何怒”与“妇啼一何苦”可以互换位置。请谈谈你的看法。 二、（11分） 阅读下面的文言文，回答后面的问题。 【甲】①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》） 【乙】有人卖骏马者，比①三旦立市，人莫知之。往见伯乐曰：“臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫与言，愿子环而视之，去而顾之，臣请献一朝之贾②。”伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦而马价十倍。 （选自《战国策》） 【注】①比：接连着。②贾（gǔ）：通“价”，这里指报酬。 8. 解释下列加点词在文中的意思。 （1）食之不能尽其材（ ） （2）一食或尽粟一石（ ） （3）去而顾之（ ） 9. 翻译下列句子。 （1）食马者不知其能千里而食也。 （2）比三旦立市，人莫知之 10. 【乙】文介绍这匹骏马“马价十倍”的原因是什么？（用文段中原话回答）这个故事印证了【甲】文提出的什么观点？你认为怎样才能成为“千里马”？ 三、（11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 《应有格物致知精神》（节选） 丁肇中 ①在中国传统教育里，最重要的书是“四书”。“四书”之一的《大学》里这样说：一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。就是说，从探察物体而得到知识。用这两个词语描写现代学术发展是再恰当也没有的了。现代学术的基础就是实地的探察，就是我们现在所谓的实验。 ②但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。《大学》本身就说，格物致知的目的，是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒家的最高理想——平天下。因为这样，格物致知的真正意义便被埋没了。 ③我是研究科学的人，所以先让我谈谈实验精神在科学上的重要性。 ④科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。 ⑤实验的过程不是消极的观察，而是________。比如，我们要知道竹子的性质，就要特地栽种竹树，以研究它生长的过程，要把叶子切下来拿到显微镜下去观察，绝不是袖手旁观就可以得到知识的。 ⑥实验不是毫无选择的测量，它需要有细致具体的计划。特别重要的，是要有一个_______，以作为整个探索过程的向导。至于这目标怎样选定，就要靠实验者的判断力和灵感。一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。 ⑦时至今天，王阳明的思想还在继续地支配着一些中国读书人的头脑。因为这个文化背景，中国学生大部偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近100分，但是面临着需要主意的研究工作时，就常常不知所措了。 ⑧在这方面，我有个人的经验为证。我是受传统教育长大的。到美国大学念物理的时候，起先以为只要很“用功”，什么都遵照老师的指导，就可以一帆风顺了，但是事实并不是这样。一开始做研究便马上发现不能光靠教师，需要自己做主张、出主意。当时因为事先没有准备，不知吃了多少苦。最使我彷徨恐慌的，是当时的惟一办法——以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。 11. 根据上下文，填写恰当的短语。 12. 从现代观念看，真正的“格物致知”是什么？ 13. 选文的末尾段举作者自己的经验为证，有什么好处？ 四、（11分） 阅读《雨中明月山》，完成各题。 雨中明月山 梁衡 ①江西西部有明月山，藏于湘赣之间，不为人识。当地政府恨世人不识壁中之玉，闺中之秀，便邀海内外作家记者团作考察之游。 ②头一日，走人工栈道，乘缆车登顶，云绕脚下，雾入衣襟，游者不为所动；第二日，看大庙，殿宇巍峨，新瓦照人，更不为动。当晚，人走一半。 ③第三日，微雨，主人再邀所余之人作半日之游。无车无马，徒步爬山。一入山门，立见毛竹数竿，有两握之粗。青绿滚圆的竹面上泛出一层细濛濛的白雾，竹节处的笋叶还未退净，一看就是当年的新竹。但其拔地接天，已有干云捉月之势。众人精神为之一振纷纷冲上去照相。然后开始爬山。 ④路沿峭壁而修，左山右河。山几不见土石，全为翠竹所盖；河却无岸无边难见其貌，其实就是两山间一谷。谷随山的走势成“之”字形，忽左忽右，渐行渐高。谷间只有四样东西：竹、树、石、水。水流漱石，雪浪横飞，竹木相杂，堆绿染红，好一幅深山秋景图。石头一色青黑。大者如楼，小者如房，横空出世，杂布两岸。有那顺洪水而流落谷底者，无论大小皆平滑圆滚，俯仰各态。雨濛濛，似下非下，湿衣润肤。正行间，路边有一石探向谷中，四围藤树横绕围成天然扶栏，好个“一石观景处”，凭“栏”望去，只见竹浪层层，满川满山，一直向天上翻滚而去。近处偶有一枝，探向林外，正是苏东坡诗意“竹外一枝斜更好”。竹子这东西无论四季，总是一样的青绿，永葆青春朝气。大家就说起苏东坡，宁肯食无肉，不可居无竹，又说到城里菜市场上卖的竹笋。主人见我们对竹感兴趣，突然说：“你们知道不知道，这竹子是分公、母的？”我们一下子静了下来，都说不知。他说：“你看，从离地处起往上数，找见第一片叶子，单叶为公，双叶为母。”众人大奇，披开竹子一找，果然单双有别。我自诩爱竹，却还不知这个秘密。大家又问，这有何用？“采笋子呀！山里人都知道，只有母竹根下才能挖到笋子。”原来，这山不只是为了人看的。 ⑤等到又爬了几里地，过了一座吊桥，再折上一段石板路，半天里忽一堵石壁矗立面前，壁上有瀑布垂下，约有几十层楼房那么高。石壁的背后和四周都簇拥着绿树藤萝，如一幅镶了边的岩画，而画面就是直立起来的江河奔流图。它不像我们在长江或黄河边，看大浪东去，浩浩千里，而是银河泻地，雪浪盖顶。我自然无法接近水边，只试着往前探了一点身子，便有湿云浓雾猛扑过来，要裹挟我们上天而去。我赶紧转身向后，这时再回望来路，只见云雾倏忽，群山奇峰飘忽其上，古庙苍松隐约其间。近处谷底绿竹拍岸，流水奏琴，偶有一束红叶，伏于石间，如夜间火光之一闪。 ⑥这时，主人在下面半山腰的一间石室前招手，待我们款款下来，他已设好茶桌。茶备两种。一为当地的黄豆、橙皮、姜丝所制，驱寒暖胃，咸辣香绵，慢慢入心；而另一种则为山上采的野茶，清清淡淡，似有似无，就如这窗外的湿雾。我们都不再说什么，只是端着杯子，静静地望着远处。许久，不知谁喊了一声：“天不早了，该下山了。”我说：“不走了，就这样坐着，等到来年春天吃笋子。” （选自《把栏杆拍遍》，有改动） 14. 阅读文章，补充作者所至与所见的内容。 15. 根据你的理解，完成下面对话。 同学甲：文章主要写第三日游明月山，第一日和第二日多余，可以删去。 同学乙：我觉得不可以删掉，作者这样写的目的是：__________________________ 16. 简要分析第④段画线语句是如何用生动的语言写出竹子特点的。 17. 对文章结尾句“不走了，就这样坐着，等到来年春天吃笋子”一句理解正确的一项是（ ） A. 表达了对山中风景的赞美。 B. 对主人表示出深深的感激。 C. 显示了徒步爬山后的疲惫。 D. 对同行者急于下山的抱怨。 五、名著阅读。 18. 阅读下面两个“名著人物成长（或变化）图”，说说你探究到的人生观点，并结合名著内容简要解释。 第三部分（19题 40分） 19. 按要求作文。 生活中，那个人、那个景、那本书、那个物⋯⋯令你心动。 请以“心动”为话题，写一篇作文。 要求：①文体不限（诗歌除外）。 ②文中不要出现真实的校名、人名。 ③不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2023—2024学年度第二学期八年级学业水平终期评估 语文试卷 注意事项： 1.本试卷共6页，总分100分，考试时间90分钟。 2.所有答案均在答题卡上作答，在本试卷或草稿纸上作答无效。答选择题时，用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑；答非选择题时，用0.5mm黑色签字笔在答题卡上对应题目的答题区域内答题。 第一部分（1～5题 19分） 【任务一】撰卷首语 卷首语 有关“和”的思想，最早可以①追sù（ ）到先秦时期。“天地和而万物生”，“和”被视为②yùn（ ）育万物的本原：“礼之用，和为贵”，“和”是修德养性的关键。“和”是“和睦”，是真诚待人，不③挑拨离间；“和”是“温和”，是以理服人，不④强词夺理。“和”是“和衷共济”，是遵循平等互利、和平共处的处事，携手并进！ 1. 根据语境，在词语空缺处填入合适的汉字或给加点字注音。 ①追sù（ ） ②yùn（ ）育 ③挑拨离间（ ） ④强（ ）词夺理 2. 画线句子有语病，请修改。 【答案】1. ①. 溯 ②. 孕 ③. jiàn ④. qiǎng 2. 在句末补上“原则”。（如果有其它答案合理即可） 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 ①追溯（zhuī sù）：比喻探求事物的由来。　　　　　 ②孕育（yùn yù）：比喻既存事物中酝酿着新事物。 ③挑拨离间（tiǎo bō lí jiàn）：搬弄是非，引起争端，使互相猜忌而不和睦。　　　　　 ④强词夺理（qiǎng cí duó lǐ）：极力强辩，没理硬说有理。 【2题详解】 本题考查病句的辨析与修改。 成分残缺，在“处事”后加“原则”。 【任务二】编辑“经典寻和”专栏 3. 在下面这段文字的横线处填入语句，衔接恰当的一项是（ ） 太和殿，俗称“金銮殿”， 顺治二年改称“太和殿”。“太和”出自《周易》，其意为在天道的主宰下阴阳合和，万物和谐共存。 ①太和殿，高28米，面积2380多平方米，是故宫最大的殿堂。 ②正面是12根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，同台基相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。 ③殿檐斗拱、额枋、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩画。 ④在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。 A. ②③④① B. ④③②① C. ①③②④ D. ①④③② 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查衔接与排序。 纵观语句可知，说明的是太和殿的外观。①句介绍的太和殿整体规模，应排第一位；④句紧承①句“最大的殿堂”突出其“格外辉煌”的特点，应排第二位；③句具体写各部分的装饰，应排第三位；②句重点写正面色彩，应排第四位；因此排序为：①④③②。 故选D。 4. 同学们在本册教材中搜集了体现“和”不同内涵的古诗文，请你一起完成梳理。 “和”的内涵 古诗文 出处 天人共生 佁然不动，俶尔远逝，①______，②______。 《小石潭记》 山光悦鸟性，③______。 《题破山寺后禅院》 琴瑟谐和 ④______，琴瑟友之。 《关雎》 ⑤______ 黄发垂髫，⑥______。 《桃花源记》 知己和合 海内存知己，⑦______。 《送杜少府之任蜀州》 【答案】 ①. 往来翕忽 ②. 似与游者相乐 ③. 潭影空人心 ④. 窈窕淑女 ⑤. 宁静人和 ⑥. 并怡然自乐 ⑦. 天涯若比邻 【解析】 【详解】本题考查名篇默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容，二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“翕、潭、窈、窕、涯”等字词容易写错。第⑤空中根据《桃花源记》中展现出的田园宁静祥和，男女老少耕织劳作的美丽画面进行总结，能够用四字词语突出“人之和”即可。 【任务三】编辑“和而不同”专栏 5. 以下是小语在“传递‘和’之强音”栏目中的投稿片段，请你一起完成。 生活中的分歧和摩擦在所难免。面对矛盾，与其①______，不如真心诚意地给对方一个善意的微笑！“和”，是针是线，轻柔地缝补着我们生活中的裂痕；“和”，②______，但“和”并不意味着无条件的退和无原则的附和。孔子曰：“君子和而不同。”“和”是彼此体谅，互相尊重；而“不同”是保持自我人格的独立。 （1）填入横线①处的词语，恰当的一项是（ ） A. 袖手旁观 B. 漫不经心 C. 怒不可遏 D. 目空一切 （2）仿照画线句子，在横线②处进行仿写，要求：句式一致，修辞恰当，符合语境。 【答案】（1）C （2）示例：是光是热，驱散着我们心中的阴云和寒冷。（可以宽泛要求，是比喻句说出效果即可） 【解析】 【小问1详解】 本题考查成语的运用。 A.袖手旁观：把手笼在袖子里，在一旁观看。比喻置身事外、不帮助别人； B.漫不经心：比喻人做事随随便便，不放在心上； C.怒不可遏：愤怒得难以抑制，形容十分愤怒； D.目空一切：什么都不放在眼里。形容极端骄傲自大； 根据“面对矛盾，与其……，不如真心诚意地给对方一个善意的微笑”语境可知，此处指面对矛盾十分敌对或愤怒，应选择“怒不可遏”； 故选C。 【小问2详解】 本题考查仿写。形式上，使用“含“是”的四字并列短语（或名词），三字修饰语+动词+八字偏正结构短语”；内容上，运用比喻的形式，写出和的作用。 示例：是火是电，悄悄地融化了我们心理上的坚冰。 第二部分（6～18题 41分） 一、（5分） 阅读下面的诗歌，回答后面的问题。 石壕吏 杜甫 ①暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 ②吏呼一何怒！妇啼一何苦！ ③听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 ④夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 6. 用诗中一句话概括本诗的事件，这句话是“①______。”；能够暗示“妇”最后被带走的一个字是“②______”。 7. 有同学认为文中画线句“吏呼一何怒”与“妇啼一何苦”可以互换位置。请谈谈你的看法。 【答案】6. ①. 有吏夜捉人 ②. 独 7. 不可以。将“吏呼一何怒”置于前，强调了官吏的威势和对百姓的镇压；而将“妇啼一何苦”放在后，更突显了妇人的悲苦和生活的困境。（同时引出后文妇人的“致词”内容）如果互换位置，也不符合描绘战乱时期百姓生活的实际。（意思对即可） 【解析】 【6题详解】 本题考查内容理解。 （1）“有吏夜捉人”意思是夜里有差役到村子里抓人。点明了人物、时间和事件，可以概括本诗的事件。 （2）“天明登前途，独与老翁别”意思是：天亮后我继续赶路，只能与老翁一个人告别。结合“暮投石壕村”前一天傍晚投宿之时，老翁、老妇双双迎接诗人，而时隔一夜，作者只能与逃走归来的老翁作别了，结合“急应河阳役，犹得备晨炊”可知“独”字，暗示“妇”最后被带走的事实。 【7题详解】 本题诗句的赏析。 “吏呼一何怒！妇啼一何苦！”意思是官吏大声呼喝得多么愤怒，妇人大声啼哭得多么悲苦。这两句中的一“呼”、一“啼”、一“怒”、一“苦”属对比的写法，形成强烈的反差，极其概括、极其形象地写出了“吏”与“妇”的深刻矛盾。“妇啼一何苦”是“吏呼一何怒”逼出来的，将“吏呼一何怒”置于前，有力地渲染了县吏如狼似虎，叫嚣呼喊的蛮横气势，强调了官吏的威势和对百姓的镇压，加重了感情色彩；“妇啼一何苦”又与下文“老妇”的诉说酝酿出悲痛的气氛，并引出下文。据此分析可知，两者不可以互换位置。 二、（11分） 阅读下面的文言文，回答后面的问题。 【甲】①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》） 【乙】有人卖骏马者，比①三旦立市，人莫知之。往见伯乐曰：“臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫与言，愿子环而视之，去而顾之，臣请献一朝之贾②。”伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦而马价十倍。 （选自《战国策》） 【注】①比：接连着。②贾（gǔ）：通“价”，这里指报酬。 8. 解释下列加点词在文中的意思。 （1）食之不能尽其材（ ） （2）一食或尽粟一石（ ） （3）去而顾之（ ） 9. 翻译下列句子。 （1）食马者不知其能千里而食也。 （2）比三旦立市，人莫知之 10. 【乙】文介绍这匹骏马“马价十倍”的原因是什么？（用文段中原话回答）这个故事印证了【甲】文提出的什么观点？你认为怎样才能成为“千里马”？ 【答案】8. ①. 才能、才干 ②. 吃完 ③. 回头看 9. （1）喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。（整句话意思对即可） （2）连续三天站在集市上卖马，没有人知道他卖的是好马。（整句话意思对即可） 10. 伯乐乃还而视之，去而顾之 / 世有伯乐，然后有千里马。/成为千里马自身要努力具备良好的资质或才能，要努力争取适合自己发展的环境，要主动展现自己的才能，毛遂自荐，要努力争取遇到伯乐。（意思对即可） 【解析】 【8题详解】 本题考查文言实词。 （1）句意：喂养它，不能够充分发挥它的才能。材：才干，才能； （2）句意：吃一顿有时能吃尽一石粮食。尽：动词，吃尽，吃完； （3）句意：临走时又回过头去再看了一眼。顾：动词，回头看。 【9题详解】 本题考查文言翻译。 我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点字词有： （1）食：与后面的“食”都是通假字，同“饲”，喂；知：懂得，了解；能：本领。 （2）比：接连着；旦：天，日；知：知晓，明白。 【10题详解】 本题考查文章内容理解和对比阅读。 （1）结合［乙］文中“伯乐乃还而视之，去而顾之”可知，伯乐绕着马儿转几圈，看了一看，临走时又回过头去再看了一眼，这匹骏马“马价十倍”。 （2）结合［乙］文中“伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦而马价十倍”可知，因为人们认为伯乐善于识马，如果伯乐都“还而视之，去而顾之”，那说明这是一匹好马。也说明了伯乐对于千里马的重要性，印证了［甲］文中开篇提出的观点“世有伯乐，然后有千里马”。 （3）“怎样才能成为‘千里马’”属于开放性试题，需要依据原文内容，发表自己的看法。结合［甲］文第①段中“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”和第③段中“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之”内容，表明千里马的命运与遭遇，刻画“食马者”与千里马之间的矛盾，两相对照，既写出千里马的抑郁不平，也写出不识真才者的愚昧专横。所以，如果是千里马，应该摆脱“食马者”的末缚，主动寻求碧绿的草地，使自己膘肥体壮，再找机会显示自己的超凡本领，相信会有伯乐发现自己的才能的。如果是“食马者”，应该平等对待所喂的所有的马，使它们有强壮的身体，各尽其能。据此作答即可。 【点睛】参考译文 ［甲］世上先有伯乐，然后才有千里马。千里马常有，但是伯乐不常有。因此即使有名贵的马，只能辱没在马夫的手里，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。 日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。饲养马的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的马来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的才能，但吃不饱，力气不足，才能和品德就显现不出来。想要和普通的马等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢？ 驱使千里马不能按照正确的方法，喂养它，不能够充分发挥它的才能，听千里马嘶鸣，却不能懂得它的意思，只是握着马鞭站到它的跟前，说：“天下没有千里马！”唉，难道（这世上）是真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马吧！ ［乙］有个要卖骏马的人，接连三天待在集市上，没有人理睬。这人就去见相马的专家伯乐，说：“我有匹好马要卖掉它，我接连三天待在集市上没有人来过问，希望你帮帮忙，去看看我的马，绕着我的马转几个圈儿，临走时再回过头去看它一眼，我愿意奉送给你一天的花费。”伯乐接受了这个请求，于是就去绕着马儿转几圈，看了一看，临走时又回过头去再看了一眼，这匹马的价钱立刻涨了十倍。 三、（11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 《应有格物致知精神》（节选） 丁肇中 ①在中国传统教育里，最重要的书是“四书”。“四书”之一的《大学》里这样说：一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。就是说，从探察物体而得到知识。用这两个词语描写现代学术发展是再恰当也没有的了。现代学术的基础就是实地的探察，就是我们现在所谓的实验。 ②但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。《大学》本身就说，格物致知的目的，是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒家的最高理想——平天下。因为这样，格物致知的真正意义便被埋没了。 ③我是研究科学的人，所以先让我谈谈实验精神在科学上的重要性。 ④科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。 ⑤实验的过程不是消极的观察，而是________。比如，我们要知道竹子的性质，就要特地栽种竹树，以研究它生长的过程，要把叶子切下来拿到显微镜下去观察，绝不是袖手旁观就可以得到知识的。 ⑥实验不是毫无选择的测量，它需要有细致具体的计划。特别重要的，是要有一个_______，以作为整个探索过程的向导。至于这目标怎样选定，就要靠实验者的判断力和灵感。一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。 ⑦时至今天，王阳明的思想还在继续地支配着一些中国读书人的头脑。因为这个文化背景，中国学生大部偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近100分，但是面临着需要主意的研究工作时，就常常不知所措了。 ⑧在这方面，我有个人的经验为证。我是受传统教育长大的。到美国大学念物理的时候，起先以为只要很“用功”，什么都遵照老师的指导，就可以一帆风顺了，但是事实并不是这样。一开始做研究便马上发现不能光靠教师，需要自己做主张、出主意。当时因为事先没有准备，不知吃了多少苦。最使我彷徨恐慌的，是当时的惟一办法——以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。 11. 根据上下文，填写恰当的短语。 12. 从现代观念看，真正的“格物致知”是什么？ 13. 选文的末尾段举作者自己的经验为证，有什么好处？ 【答案】11. 积极的探测/观察 适当的/正确的目标 12. 探察物体而得到知识/通过实地实验（探察）而得到知识 13. ①丁肇中作为一位诺奖科学家，举自己曾经的错误经验，目的是警示和自己相同教育背景的广大青年学子听众，十分有说服力。②用自己的错误经验“现身说法”，真实而亲切，有助于拉近与听众的距离，取得更好的演讲效果。 【解析】 【11题详解】 本题考查内容概括。 根据第⑤段横线前的“而是”可知，横线处所填的内容应与前文“消极的观察”意思相反；再根据后文“要把叶子切下来拿到显微镜下去观察，绝不是袖手旁观就可以得到知识的”可知，这是积极的观察的表现，因此横线处可填“积极的观察”。 根据第⑥段“以作为整个探索过程的向导。至于这目标怎样选定，就要靠实验者的判断力和灵感”可知，这是要选定适当的目标，因此横线处可填“适当的目标”。 【12题详解】 本题考查对文章内容的理解。 根据第①段“‘四书’之一的《大学》里这样说：一个人教育的出发点是‘格物’和‘致知’。就是说，从探察物体而得到知识。用这两个词语描写现代学术发展是再恰当也没有的了。现代学术的基础就是实地的探察，就是我们现在所谓的实验”可知，真正的“格物致知”是探察物体而得到知识或通过实地的探察而得到知识。 【13题详解】 本题考查议论文中列举自身经验的作用。 我们一般写论述类文章时，不太可能举自己的经验为证，但这里的情况不太一样。此文并不是一篇严格意义上的议论文，而是一篇演讲，演讲注重沟通、交流，作者以“个人的经验为证”，由于受传统教育的影响，误以为靠埋头读书能应付一切，结果对于实际的需要毫无帮助。这就更加深刻地揭露了传统教育的弊病，也说明了重视实验精神的重要性。用自己的错误经验“现身说法”，真实而亲切，有助于拉近与听众的距离，取得更好的演讲效果，也更有说服力。 本文的作者丁肇中是一位获得诺贝尔奖的科学家，他用自己在美国大学念物理时“以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助”的切身经验作例子，反面揭示了“中国学生大部偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手”的弊病，警示和自己相同教育背景的广大青年学子听众，十分有说服力。 四、（11分） 阅读《雨中明月山》，完成各题。 雨中明月山 梁衡 ①江西西部有明月山，藏于湘赣之间，不为人识。当地政府恨世人不识壁中之玉，闺中之秀，便邀海内外作家记者团作考察之游。 ②头一日，走人工栈道，乘缆车登顶，云绕脚下，雾入衣襟，游者不为所动；第二日，看大庙，殿宇巍峨，新瓦照人，更不为动。当晚，人走一半。 ③第三日，微雨，主人再邀所余之人作半日之游。无车无马，徒步爬山。一入山门，立见毛竹数竿，有两握之粗。青绿滚圆的竹面上泛出一层细濛濛的白雾，竹节处的笋叶还未退净，一看就是当年的新竹。但其拔地接天，已有干云捉月之势。众人精神为之一振纷纷冲上去照相。然后开始爬山。 ④路沿峭壁而修，左山右河。山几不见土石，全为翠竹所盖；河却无岸无边难见其貌，其实就是两山间一谷。谷随山的走势成“之”字形，忽左忽右，渐行渐高。谷间只有四样东西：竹、树、石、水。水流漱石，雪浪横飞，竹木相杂，堆绿染红，好一幅深山秋景图。石头一色青黑。大者如楼，小者如房，横空出世，杂布两岸。有那顺洪水而流落谷底者，无论大小皆平滑圆滚，俯仰各态。雨濛濛，似下非下，湿衣润肤。正行间，路边有一石探向谷中，四围藤树横绕围成天然扶栏，好个“一石观景处”，凭“栏”望去，只见竹浪层层，满川满山，一直向天上翻滚而去。近处偶有一枝，探向林外，正是苏东坡诗意“竹外一枝斜更好”。竹子这东西无论四季，总是一样的青绿，永葆青春朝气。大家就说起苏东坡，宁肯食无肉，不可居无竹，又说到城里菜市场上卖的竹笋。主人见我们对竹感兴趣，突然说：“你们知道不知道，这竹子是分公、母的？”我们一下子静了下来，都说不知。他说：“你看，从离地处起往上数，找见第一片叶子，单叶为公，双叶为母。”众人大奇，披开竹子一找，果然单双有别。我自诩爱竹，却还不知这个秘密。大家又问，这有何用？“采笋子呀！山里人都知道，只有母竹根下才能挖到笋子。”原来，这山不只是为了人看的。 ⑤等到又爬了几里地，过了一座吊桥，再折上一段石板路，半天里忽一堵石壁矗立面前，壁上有瀑布垂下，约有几十层楼房那么高。石壁的背后和四周都簇拥着绿树藤萝，如一幅镶了边的岩画，而画面就是直立起来的江河奔流图。它不像我们在长江或黄河边，看大浪东去，浩浩千里，而是银河泻地，雪浪盖顶。我自然无法接近水边，只试着往前探了一点身子，便有湿云浓雾猛扑过来，要裹挟我们上天而去。我赶紧转身向后，这时再回望来路，只见云雾倏忽，群山奇峰飘忽其上，古庙苍松隐约其间。近处谷底绿竹拍岸，流水奏琴，偶有一束红叶，伏于石间，如夜间火光之一闪。 ⑥这时，主人在下面半山腰的一间石室前招手，待我们款款下来，他已设好茶桌。茶备两种。一为当地的黄豆、橙皮、姜丝所制，驱寒暖胃，咸辣香绵，慢慢入心；而另一种则为山上采的野茶，清清淡淡，似有似无，就如这窗外的湿雾。我们都不再说什么，只是端着杯子，静静地望着远处。许久，不知谁喊了一声：“天不早了，该下山了。”我说：“不走了，就这样坐着，等到来年春天吃笋子。” （选自《把栏杆拍遍》，有改动） 14. 阅读文章，补充作者所至与所见的内容。 15. 根据你的理解，完成下面对话。 同学甲：文章主要写第三日游明月山，第一日和第二日多余，可以删去。 同学乙：我觉得不可以删掉，作者这样写的目的是：__________________________ 16. 简要分析第④段画线语句是如何用生动的语言写出竹子特点的。 17. 对文章结尾句“不走了，就这样坐着，等到来年春天吃笋子”一句理解正确的一项是（ ） A. 表达了对山中风景的赞美。 B. 对主人表示出深深的感激。 C. 显示了徒步爬山后的疲惫。 D. 对同行者急于下山的抱怨。 【答案】14. ①石壁 ②微雨新竹图（白雾青竹图） ③静坐品茶图 15. 运用欲扬先抑的手法，写头两天人走了一半，为下文写第三日游蓄势，这样写使情节多变，波澜起伏，造成鲜明对比，使读者恍然大悟，印象深刻。 16. 这个句子将竹林比作“浪”，写出了竹子到处都是、茂密壮观的场景，富有动感。 17. A 【解析】 【14题详解】 本题考查梳理、概括文章内容。 根据题干提示“江河奔流图”，找到第⑤段“石壁的背后和四周都簇拥着绿树藤萝，如一幅镶了边的岩画，而画面就是直立起来的江河奔流图”，据此可知①处的所至为：石壁； 根据题干提示“山门”，找到第③段“一入山门，立见毛竹数竿，有两握之粗”，根据第③段“第三日，微雨，主人再邀所余之人作半日之游。无车无马，徒步爬山。一入山门，立见毛竹数竿，有两握之粗。青绿滚圆的竹面上泛出一层细濛濛的白雾，竹节处的笋叶还未退净，一看就是当年的新竹”，结合“深山秋景图”“江河奔流图”，可概括②处所见为：微雨新竹图； 根据题干提示“石室”，找到第⑥段“主人在下面半山腰的一间石室前招手，待我们款款下来，他已设好茶桌。茶备两种。一为当地的黄豆、橙皮、姜丝所制，驱寒暖胃，咸辣香绵，慢慢入心；而另一种则为山上采的野茶，清清淡淡，似有似无，就如这窗外的湿雾。我们都不再说什么，只是端着杯子，静静地望着远处”，可概括③处为：静坐品茶图。 【15题详解】 本题考查句段作用。 解答时首先明确文中所用的写作手法时什么，然后结合文章内容分析作答即可。 文章第②段写到游人第一天不为所动，第二天人走一半，为写第三天发现美景做铺垫，这是欲扬先抑的写作手法，使文章在情节上跌宕起伏，富有变化，前后形成对比，使读者恍然大悟，印象深刻。 【16题详解】 本题考查句子赏析。 第④段画线语句将竹林比作“竹浪”，是比喻的修辞，“一直向天上翻滚而去”是夸张的修辞，句中“层层”“满川满山”“翻滚”“一直”等词语，准确生动地写出竹林茂密的特点，壮观的景象，流露作者的喜爱之情，让人感受到青春活力。 【17题详解】 本题考查句子理解。 A.正确，文章结尾句“不走了，就这样坐着，等到来年春天吃笋子”是作者雨中游明月山后，在石室喝茶小憩时的感慨，表明作者对自然美景的留恋，对主人细心招待的肯定,流露出对来年再游明月山的期待，幽默风趣，充满生活情趣； B.错误，这句话与对主人的感谢无关； C.错误，文章并没表现出作者徒步爬山后的疲惫； D.错误，作者没有对同行者急于下山的抱怨的意思； 故选A。 五、名著阅读。 18. 阅读下面两个“名著人物成长（或变化）图”，说说你探究到的人生观点，并结合名著内容简要解释。 【答案】示例1：高远理想，助我飞翔。保尔有高远的理想，将自己的追求和国家、民族命运结合起来，所以他们人生有强劲动力，遇到困难想办法解决，最终成为钢铁战士。祥子只是追求个人生存，没有更高的精神支撑，所以遇到困境就迷茫难以自拔。 示例2：面对困境，不放弃。每个人都有自己的困境，保尔的困境是疾病，但他在病床上精神不垮，反而专心写作，终于拥有新武器可以继续革命。祥子面对困境，如果他不自弃，再去找曹先生，说不定也有未来。（学生有思考，言之成理即可。） 【解析】 【详解】本题考查名著阅读感悟。结合原著内容，得出自己的人生观点，并作出解释，开放性试题，言之有理即可。 图中是保尔和祥子的变化，祥子是一个从农村来到城中打工的车夫，他毕生的梦想就是能有一辆自己的车，在经历了挫折后，特别是心爱的女人小福子的自杀，吹熄了心中最后一朵希望的火花。连遭生活的打击，祥子开始丧失了对于生活的任何企求和信心，再也无法鼓起生活的勇气，自暴自弃，沦为走兽。 而保尔在双腿瘫痪，双目完全失明，缠绵病榻的情况下，仍通过无线电收音机不断学习，并在周围人的帮助下，克服了无法想象的苦难，开始创作小说《暴风雨所诞生的》。小说即将出版的消息传来，保尔拿起新的武器，重新回到了战斗中。保尔锻造成为一块“坚强钢铁”。 示例：人要有理想信念，遇到困难，不要放弃，才有希望。要树立高远的志向。保尔在艰难困苦中战胜敌人、战胜自己，把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起，才会创造出奇迹，成长为钢铁战士。还有不能局限于个人的得失成败。在绝望的命运中要坚强不屈、向命运挑战。遇到困难，要想办法解决，这条路走不通，就要开创另一条路。不能自暴自弃，一蹶不振，应以积极、乐观的态度面对挫折，对未来充满信心。保尔走上了文学创作的道路途，让生命焕发光彩，祥子正好相反，他面对打击挫折打击，一蹶不振，最终成了行尸走肉，让人惋惜。 第三部分（19题 40分） 19. 按要求作文。 生活中，那个人、那个景、那本书、那个物⋯⋯令你心动。 请以“心动”为话题，写一篇作文。 要求：①文体不限（诗歌除外）。 ②文中不要出现真实的校名、人名。 ③不少于600字。 【答案】例文: 那一刻，我心动了 心动，往往在一瞬间。可能是一个微笑，可能是一个眼神，可能是一句话语，也可能是一个小小的举动。在我的记忆中，有那么一刻，让我心动不已。 那是一个阳光明媚的周末，我独自一人来到公园散步。公园里的花开得正艳，五彩斑斓的花朵争奇斗艳，散发出阵阵芬芳。绿草如茵，微风拂过，小草轻轻摇曳，仿佛在向人们展示着它们的活力。 我沿着石子路漫步，享受着这美好的时光。突然，我听到了一阵悠扬的二胡声。那声音如泣如诉，仿佛在讲述着一个动人的故事。我被这声音吸引，不由自主地朝着声音的方向走去。 在公园的一角，我看到了一位老人。他穿着一件洗得有些发白的蓝色衬衫，头发花白，脸上刻满了岁月的痕迹。他坐在一张长椅上，手中拿着一把二胡，正专注地演奏着。 我静静地站在一旁，聆听着他的演奏。他的手指在琴弦上灵活地跳跃着，那美妙的音符从二胡中流淌出来，萦绕在整个公园。周围的人们也被这声音吸引，纷纷驻足聆听。 在他的演奏中，我仿佛看到了一个孤独的老人，在诉说着他的人生经历。有欢乐，有悲伤，有无奈，也有希望。那一刻，我的心动了。不是因为他高超的演奏技巧，而是因为他通过音乐所传达出来的情感。 一曲终了，周围响起了热烈的掌声。老人微笑着向大家点头致谢。我走上前去，对老人说：“爷爷，您拉得真好！”老人看着我，眼中闪烁着光芒，说：“孩子，只要你喜欢，音乐就能带给你快乐。” 那一刻，我看到了老人眼中对音乐的热爱和执着。他的话深深地触动了我。在这个喧嚣的世界里，我们总是在忙碌中迷失了自己，忘记了内心真正的追求。而这位老人，用他的二胡，让我重新找回了那份心动的感觉。 从那以后，每当我感到迷茫和困惑时，我都会想起那个阳光明媚的周末，想起那位拉二胡的老人。他的音乐和他的话语，成为了我前进的动力，让我在人生的道路上不再迷失方向。 那一刻的心动，将永远留在我的记忆深处，成为我人生中最宝贵的财富。 【解析】 【详解】本题考查话题作文。 第一，审题立意。题目要求以“心动”为话题，“心动”即触动心弦。心动可能源于感动、启发、美好、震撼等，“心动”重点在于阐述什么使“我”心动，“我”为什么心动，可以先在脑海中回忆让自己印象深刻、有所感触的事物。比如是家乡的一棵老槐树，是陪伴自己多年的旧书包，是一次难忘的旅行经历等等。“心动”的表现可以是情感上的触动、思想上的启发、心灵上的震撼等。立意可以是对某种品质的赞美，对一段美好经历的怀念，对某个深刻道理的领悟等。 第二，选材构思。本文适合写记叙文。可从生活中广泛选材。比如，可以写一个陌生人在困境中伸出援手的善举让自己心动；也可以写大自然中壮丽的日出景色令自己心动；或者是一本充满智慧和哲理的书让自己心动；还可以是一个具有特殊意义的物品勾起了难忘的回忆而心动。写作时要构思好事件的起因、经过和结果，注重细节描写，突出心动的原因。开头可直接点题，引出写作对象；中间详细叙述心动的起因、经过和结果；最后总结全文，抒发情感即可。写作过程中还应注意详略得当。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $