第五单元任务三《记述与动物的相处》教学设计 2024—2025学年统编版语文七年级上册

第五单元 人与动物 任务三 记述与动物的相处 写作目标: 1.扣住人和动物这两个方面,写出自己的感受和情感 。 2.适当运用细节描写,可以让表达更生动,让文章的主旨更鲜明。 课时安排:1课时 教学过程: 一、写作导入 通过上节课的活动,你是不是增进了对动物的了解,获得了许多新鲜的体验?在平时的生活里,你和动物之间是不是也发生过一 些难忘的事?让我们拿起笔来,记述与动物相处的故事。 2、 记述方法 (1) 紧扣动物特点,描写动物。 1. 跟同类动物对比,突显典型特征。 在描写动物时,与其对动物进行全方位的描写,不如抓住其与众不同的典型特点来描写。某只动物的与众不同可从与同种动物的比较中得出。让读者对动物的形象印象深刻。 但大家都不喜欢它,它不活泼,也不像别的小猫之喜欢玩游,好像是具着天生的忧郁性似的,连三妹那样爱猫的,对于它,也不加注意。 明确:通过对比,写出这只猫的性格忧郁。 2. 用多个事例体现动物同一特点。 这只小猫较第一只更有趣,更活泼。它在园中乱跑,又会爬树,有时蝴蝶安详地飞过时,它也会扑过去捉。它似乎太活泼了,一个点儿也不怕生人,有时由树上跃到墙上,又跑到街上,在那里晒太阳。 明确:用多个事例体现猫的活泼有趣。 (2) 抓住印象深刻之处,明确自身情感态度。 1. 在细节中融入情感,写出自身感受。 在记叙人与动物的故事时,也可以通过描写细节,让读者感受到人与动物之间的互动、情感交流以及人对动物的情感态度。 我无意间往墙上的纸箱一瞅,两只幼鸽挤在四方洞口,以惊异稚气的眼睛瞅着正在地上啄食的父亲和母亲。那是怎样漂亮的两只幼鸽哟,雪白的羽毛,让人联想到刚刚挤出的牛乳。幼鸽终于长成了,所有可能发生意外或不测的担心顿然化解了。——《我的白鸽》 明确:通过描写细节,写出“我”的好奇和喜爱。 2. 选择印象深刻的故事节点,写清情感变化。 《我的白鸽》(PPT) (3) 描写物我互动,写好动物朋友。 1. 结合具体情境,突出人对动物的情感。 小白鸽和老白鸽在那破烂失修的房脊上亭亭玉立,这幢由家族的创业者修盖的房屋,经历了多少代人的更替而终于墙颓瓦朽了,四只白色的鸽子给这幢风烛残年的老房子平添了生机和灵气,以至幻化出家族兴旺时期的遥远的生气。 夕阳绚烂的光线投射过来,老白鸽和幼白鸽的羽毛红光闪耀。——《我的白鸽》 明确:白鸽家庭给老房子带来的生机;夕阳下的美丽场景突出了作者的喜爱之情。 2. 结合自身成长,写