第2单元 空气和氧气(测试卷课件)-【思而优·全程突破】2024-2025学年九年级化学全一册同步训练（人教版2024）
2024-09-05
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教辅
内容正文：
九年级化学全一册（R）课件
第二单元测试卷
一、选择题(本大题包括15小题，每小题3分，共45分。在每小题列出的四个选项中，只有一个是正确的。)
1．汽车安全气囊内的物质能在碰撞后迅速反应，生成一种空气中含量最多的气体，使气囊膨胀并迅速弹出，以保护车上乘客的安全。该气体是( )
A．氧气 B．二氧化碳
C．氮气 D．稀有气体
2．下列变化中，属于缓慢氧化的是( )
A．电灯发光 B．食物的腐烂
C．实验室制取氧气 D．红磷燃烧
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3．下列化学反应中属于分解反应的是( )
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C
如图是同学们学习的可用于测定空气中氧气含量的装置，请回答4～6小题
4．下列两个测定氧气含量的实验中，a、b两种物质分别为( )
A．a是红磷，b是铜 B．a是红磷，b是汞
C．a是木炭，b是铜 D．a是木炭，b是汞
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5．实验1是实验室测定空气中氧气的含量的方法，下列说法错误的是( )
A．用铁丝代替红磷测定空气中氧气的含量
B．做该实验前，应检查装置的气密性
C．待装置冷却至室温后才能打开弹簧夹
D．若红磷的量不足，将导致测得氧气的含量小于空气总体积的五分之一
6．下列实验现象的描述正确的是( )
A．木炭在氧气中燃烧生成黑色固体
B．红磷在氧气中燃烧产生大量的白雾
C．硫在空气中燃烧，产生刺激性气味
D．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成四氧化三铁
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7．分类法是学习化学的一种重要方法，下列物质前者属于混合物，后者是纯净物的是( )
A．生理盐水、冰水混合物
B．净化后的空气、人体呼出的气体
C．五氧化二磷、氧气
D．氧化铜、空气中0.94%的稀有气体
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8．“像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境”。2022年冬奥会在北京举办。为办成绿色奥运，下列措施中，不可行的是
( )
A．提倡绿色出行，大力发展公共交通
B．发展新型能源，实施太阳能灯照明
C．增强奥运气氛，大量燃放烟花爆竹
D．积极回收利用，推行垃圾分类处理
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9．空气是一种宝贵资源，下列有关空气的说法正确的是( )
A．空气中含量最多的是氧气
B．空气中氧气的质量约占空气质量的五分之一
C．空气中分离出的氮气难溶于水
D．空气质量报告中“污染指数”越大，空气质量越好
10．实验室制氧气的装置中，有关几个“口”的位置错误的是( )
A．给试管中试剂加热时，试管口不应朝向人
B．用排空气法收集时，集气瓶口应向下
C．试管内的导管口稍露出胶塞即可，不能伸入太长
D．需要加热时，装固体试剂的试管口应略向下倾斜
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11．如图所示，等体积的甲、乙两集气瓶内充满了氧气，燃烧匙内分别盛有少量的木炭和硫，充分燃烧后冷却至室温后打开弹簧夹，可以看到的现象是( )
A．只有甲瓶中有水流入
B．只有乙瓶中有水流入
C．甲、乙两瓶中均有水流入
D．甲、乙两瓶均没有水流入
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12．下列反应中，属于氧化反应，但不属于化合反应的是( )
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13．下列图象能正确反映对应变化关系的是( )
A．①表示测定空气中氧气的含量
B．②表示加热高锰酸钾制取氧气
C．③表示给冰块加热至水变为气态，b→c的过程中水发生了分解
D．④表示用等质量、等浓度的过氧化氢溶液制取氧气
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B
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14．下列实验操作能达到实验目的的是( )
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选项 实验目的 实验操作
A 检验氧气是否收集满 将带火星的木条伸入集气瓶内部
B 收集较纯净的氧气 导管口冒气泡时，立即开始收集
C 鉴别氮气和二氧化碳 将燃着的木条分别插入集气瓶中
D 鉴别水和过氧化氢 取样于试管中，分别加入少量二氧化锰
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15．下列示意图分别是实验室制备、收集、验满氧气和验证氧气性质的装置或操作，其中正确的是( )
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二、非选择题(本大题共6小题，第16小题7分，第17小题8分，第18～21小题各10分，共55分。)
16．阅读下面的科普短文，然后回答问题：
臭氧在通常状态下是淡蓝色，有鱼腥臭味的气体。臭氧不稳定，一旦受热极易转化成氧气，并放出大量的热，臭氧的氧化能力比氧气强得多。臭氧层能吸收太阳辐射中的大量紫外线，使地球上的生物免遭紫外线的伤害，它是一切生命的保护层。超音速飞机排出的废气中有一氧化碳、二氧化碳、一氧化氮等气体，以及家用电冰箱中的制冷剂“氟利昂”等，对臭氧层有很大的破坏作用，会使臭氧层变薄或形成空洞，从而使更多的紫外线照射到地球表面，导致皮肤癌的发病率大大增加，若不采取措施，后果将不堪设想。
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(1)归纳出臭氧的一条化学性质：____________________。
(2)臭氧→氧气，属于________(填“物理”或“化学”)变化，判断理由是______________。
(3)将带火星的木条伸入盛臭氧的集气瓶中，可以观察到的现象是____________。
(4)应用什么方法保护臭氧层？______________________________________
__________________________________________(写一条)。
(5)目前计入空气质量评价的主要污染物有____________(填字母)。
A．氮气 B．二氧化碳 C．臭氧 D．一氧化碳 E．二氧化硫
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受热极易转化成氧气
化学
生成新物质
木条复燃
减少一氧化碳、二氧化碳、一氧化氮等气体的排放(或禁止使用氟利昂作制冷剂)
CDE
2
17．根据下列事实说明空气中存在的物质，请将物质名称填在横线上。
(1)天然气能在空气中燃烧，说明空气中有________；利用它_____________
_______的化学性质。
(2)冰箱中常用“气调保鲜”来达到对食物保鲜的效果。如图所示是工业上用膜分离技术实现“气调保鲜”的流程：
在空气分离后，进入冰箱保鲜室内的气
体是____________(填“富氧空气”或
“富氮空气”)。它还能用来作保护气，是因为它_____________________
______________。
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氧气
支持燃烧
(或助燃)
富氮空气
化学性质稳定(或化学
性质不活泼)
2
(3)太空空间站内的“空气”与地球上的空气组成基本一致，其中氧气与氮气的体积比约为________。
(4)瓜子放在空气中变软是因为空气中有______________。
(5)长期敞口存放在空气中的澄清石灰水表面有一层白膜，说明空气中有______________。
(6)空气质量日益受到人们的关注。某同学就有关提高空气质量的具体措施给市“创城办”提出建议，下列建议不合理的是________(填字母)。
A．安排洒水车在城市主干道洒水 B．植树造林，增加城市绿化面积
C．将有污染的化工厂搬迁至城郊 D．将燃油公交车改成电车
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1∶4
水蒸气(或水)
二氧化碳
C
2
18．同学们对身边的空气质量开启了项目式学习的探究之旅。
任务一：查阅空气质量日报
空气质量指数(简称AQI)是定量描述空气质量状况的指数，其范围和对应的空气质量级别分别是0～50(优)、51～100(良)、101～200(轻度污染)、201～300(中度污染)和大于300(严重污染)。某日贵阳市空气质量数据如下表：
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AQI PM2.5 μg/m3 PM10 μg/m3 一氧化碳 μg/m3 二氧化氮μg/m3 二氧化硫μg/m3 臭氧μg/m3
48 9 30 4 7 2 2
(1)该日贵阳市空气质量属于国家空气质量标准的________级，首要污染物是________。
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优
PM10
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任务二：探究沙尘对空气中氧气体积分数的影响
【资料收集】
①发热贴发热原理：铁粉与氧气反应生锈，放热，其中辅助成分不与氧气反应。
②铁锈为红色固体且不能被磁铁吸引。
【装置设计】同学们将课堂实验(图1)重
新设计(图2)，利用生活中常见的发热贴
测定沙尘天气时空气中的氧气含量。
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【进行实验】
(2)用集气瓶(有效容积为500 mL)收集空气样品，塞紧胶塞，一段时间后观察到温度计的示数明显增大；待冷却到室温，打开弹簧夹，观察到量筒内水面下降了90 mL，由此可知该空气样品中氧气的体积分数约为________。
【得出结论】
(3)沙尘会导致空气中氧气的体积分数减少，请猜测其可能的原因是_______________________________________________________________。
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18%
沙尘天气会使空气中可吸入颗粒增多，所以氧气的含量减少(合理即可)
2
【表达与交流】
(4)生活中，减少沙尘天气的出现可采用的措施有___________(写一条)。
【反思评价】
(5)图1实验中反应的文字表达式为
____________________________，
该反应的基本反应类型是______
反应。与图1相比，图2的优点是
_________________________。
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植树造林
化合
测量结果准确，操作简便
2
(6)为证明图2中发热贴与氧气发生了反应，可在反应后进行的简单实验操作是___________________________________________________________________________________________________________。
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观察发热贴颜色，若为红色固体说明已反应(或用磁铁吸引反应后的发热
贴，若不能被吸引，说明与氧气发生了反应)
2
(7)结合图1和图2，在测定空气中氧气体积分数的实验中，选择反应物的依据是____________________________________________________________。
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一定条件下能且只能与空气中的氧气反应，同时生成物不能是气体
2
19．结合下列化学实验装置，回答有关问题。
(1)写出图中标有字母的仪器的名称：a________。
(2)加热高锰酸钾制氧气时，选用的发生装置是________(填字母)，试管内的导管口处添加了一团棉花，其目的是______________________________
________________。
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锥形瓶
A
防止粉末状固体随氧气流进入导
气管，堵塞导管口
2
(3)实验室常用B装置制取氧气，该反应的文字表达式是___________________________。若要收集较纯净的氧气，应选择的收集装置是________(填字母)。
(4)实验室常用C装置代替B装置制取气体，C装置的优点是______________________。
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F
能够控制反应的速率
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(6)甲烷是密度小于空气、难溶于水的气体，实验室用加热无水醋酸钠和碱石灰的固体混合物的方法制取甲烷。制取甲烷的发生装置、收集装置应选择______________(从A～F中选取)。
(5)如图G装置可用来收集气体，试回答下列问题：
①若用排空气法收集氧气，则氧气应从导管________(填“①”或“②”，下同)端通入。
②若用排水法收集氧气，瓶内装满水，则氧气应从导管________端通入。
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①
②
AE(或AF)
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20．关于催化剂的研究是一项重要的课题，某小组以“探究催化剂的奥秘”为题展开了项目式学习。
任务一：定量探究催化剂的催化效果
小组学生发现，将适量淀粉放入过氧化氢溶液中，过氧化氢溶液的分解速率加快。为比较淀粉和二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果，该小组同学进行了如下探究：
实验时用图1所示装置做对照实验，以生成40 mL气体为标
准(其他可能影响实验的因素均已忽略)设计了下列三组实验。
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(1)实验前检查图1装置气密性的方法是________________________________
_______________________________________________________。
(2)设计实验1的目的是____________。
(3)上述实验中“待测数据”是指____________________
__________；最后结果表明二氧化锰的催化效果较好，
则b________(填“＜”“＞”或“＝”)c。
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实验序号 5%过氧化氢溶液体积/mL 其他物质质量 待测数据
1 20 / a
2 20 淀粉0.5 g b
3 20 二氧化锰0.5 g c
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先将分液漏斗活塞关闭，然后挤压注射器活塞，松手后，活塞若能回到原位，则装置气密性良好
作空白对照
收集40 mL氧气所需要
的时间
＞
2
任务二：数字化探究催化剂的催化效果
分别取20 mL浓度为5%的过氧化氢溶液、0.5 g二氧化锰、0.5 g淀粉，按图2所示装置进行实验，实验时倾斜锥形瓶使过氧化氢溶液与催化剂接触，瓶内气压的变化如图3所示。
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(4)对比分析坐标图中的________点，可知化学反应速率与催化剂的种类有关。
(5)请从催化剂的角度解释在实验过程中，上述两个反应虽化学反应速率不同，但完全反应后两个装置内压强相同的原因是_______________________
_____________________________________。
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ac(或bd)
速率，不改变生成氧气的质量或体积
催化剂只改变化学反应
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21．知识整合是巩固化学知识的一种重要手段，请看下面某同学的知识整合。A～H都是初中化学中的常见物质，它们之间有如图所示的转化关系。已知A为暗紫色固体，B为黑色固体，D是固体混合物，H和E组成元素相同，反应③是烟幕弹里的主要化学反应。
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2
(1)写出下列物质的名称：B_____________；H______________________。
(2)反应①的文字表达式为_________________________________________，B物质在反应②中所起的作用是__________。
(3)反应③的文字表达式为________________________________ ，该反应常用于测空气中氧气含量。
(4)若G为黄色固体，则该反应的生成物为__________(填名称)与臭氧、可吸入颗粒物、二氧化氮等都是空气污染指数的测定项目。
(5)若F为黑色固体，反应现象有火星四射，则该反应的文字表达式为_________________________________。
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二氧化锰
过氧化氢(或双氧水)
催化
二氧化硫
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过氧化氢水＋氧气
高锰酸钾锰酸钾＋二氧化锰＋氧气
磷＋氧气五氧化二磷
铁＋氧气四氧化三铁
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