2025届高三语文暑期专题复习：散文文本·记叙性散文

2024-2025年统编高三语文暑期专题复习 （散文文本·记叙性散文） 【考点梳理】 一、记叙性散文的分类 根据该类散文内容的侧重点不同，又可将它区分为记事散文、写人散文和游记散文。 1．偏重于记事的散文以事件发展为线索，偏重对事件的叙述。它可以是一个有头有尾的故事，在叙事中倾注作者真挚的感情，这是与小说叙事最显著的区别。 2．偏重于记人的散文，全篇以人物为中心。它往往抓住人物的性格特征作粗线条勾勒，偏重表现人物的基本气质、性格和精神面貌，如鲁迅的《藤野先生》。人物形象是真实的，这是它与小说相区别的地方。 3．游记性散文。它的内容十分广泛，山川景色、风俗民情、名胜古迹都属记游范围。游记散文最主要的特点是：作品所描写的景物必须完全真实，不允许夸饰和虚构；但又不是照相似的实录，而是作者融情于物，达到情景交融。 二、记叙性散文的特点 1．记叙性散文叙事较完整，描写人物形象鲜明，描写景物倾注作者的情感。这类散文与短篇小说相似，但又有明显的区别。就叙事而言，散文所述的事件不要求情节完整，更不追求曲折变化，而小说对叙事的要求要较散文高得多。 2．散文在叙事的时候需要饱蘸情感，小说的情感则主要由人物体现出来，不需作者明确抒发。就写人而言，小说要求努力塑造典型人物形象，典型人物是作者虚构出来的。而散文中的人物则是在真人真事的基础上，进行某些剪裁加工，注重对人物进行写意式的描绘。 三、记叙性散文的取材 一般地讲，记叙性散文的取材有三类： 1．取材于历史故事，学生穿越历史时空，在尘封的历史深处追寻那些能够体现文化底蕴、彰显人文精神的历史人物，捕捉那些旷古文明的碎片，在新的时代背景下，翻作新声，发掘其崭新的历史价值与意义。 2．来源于现实生活的那些极能够触动人灵魂内核的动人故事，它们中有的感人肺腑，催人泪下；有的动人心魄，震山撼海；有的发人深思，启人心智；有的促人警醒，幡然醒悟。 3．取材是文山探宝，书海寻珍，于古今中外的名著抑或民间故事之中寻找创作源泉，释放才情，张扬文采。或从中采撷一段动人故事；或干脆对书中人物直接点评；或故事新编，花样翻新……不一而足。 四、记叙性散文常见的表达技巧 1．象征：言在此而意在彼，内涵丰富，富有哲理。 2．铺垫：显示事物发生的原因或基础，显示其发展的必然。 3．结构上：总领全文，制造悬念，线索分明，前后呼应，过渡自然，结构严谨，先抑后扬，卒章明志等。 4．抒情方式：托物抒情，借景抒情，情景交融，直抒胸臆。 5．表现手法：烘托、渲染、联想、浪漫色彩、写实手法、正反对比、以小见大等。 6．描写： (1)正面描写 ①渲染：采用浓墨重彩的笔法描绘事物,感染读者。 ②白描：运用简笔勾勒事物的轮廓的描写手法。 (2)侧面衬托(烘托、烘云托月) ①正衬：用与所描绘对象性质、特征相似的另一事物作衬托，以突出所要表现的事物的特点。(一般也可就称之为衬托) ②反衬：用与所描绘对象性质、特征相反的另一事物作衬托，以突出所要表现的事物的特点。 【方法指导】 “记叙性散文”解题思路 一、找出描写，概括形象 记叙性散文通过人物的言行、心理、肖像等的描述表现人物性格。人物的性格特点是抽象的，如“勤奋”、“深沉”、“幽默”；但他的言谈举止、相貌穿戴形象可感。阅读记叙性作品，要做的常常就是从有形的人物描写中概括出其抽象的性格特点，或者是从具体的事件中概括出抽象的道理。 二、抓住关键，感知概括 整体感知全文内容，概括段落要点或写法，关键是要能从全文中抓住要害部分，归纳梳理，用精练的语言把内容概括完整。 三、把握“文眼”，领会目的 记叙性散文表面看通篇是在写人叙事，而作者的写作目的、思想感情往往集中表现在某些句子里，即“文眼”里，我们阅读时只有找到这个“文眼”，才能把握住作品的主旨和要义。“文眼”的设置因文而异，可以是一个字、一句话、一个细节、一缕情丝，乃至一景一物。并非每篇散文都有必要的“文眼”。 四、抓住线索，理清思路 结构是文章的骨架，线索是文章的脉络，二者是紧密联系的。抓住散文中的线索，便可对作品的思路了然于胸，不仅有助于理解作者的写作意图，而且也是对作者谋篇布局的鉴赏，从而透过散文的“形散”的表象抓住其传神的精髓，遵循作者的思路，分析文章的立意。 五、结合语境，揣摩含意 文章中重要词语和重要句子的含意，往往不是简单的表层意思，而是在具体语言环境中的具体含意。如语境意义、比喻意义、特殊意义、言外之意等等，要理解这些词语或句子的含意，应根据上下文的意思，结合具体语境去揣摩和理解，千万不能望文生义，或者凭借自己掌握的知识去理解。解答时一定不能脱离其具体的语言环境，并抓住关键词语的比喻意义理解。 六、深入分析，挖掘内涵 记叙性散文的主旨情感一般不直接表达出来，而是通过描写、叙述的人或事物来表达，所以，对于记叙性散文的主旨、思想、情感等的理解，需要透过描写叙述的表层，挖掘它的深刻内涵和意义。 【即时巩固】 （一）阅读下面的文字，完成下面小题。 生生之土 叶浅韵 四平村前头的大片土地上种满了油菜花,春天时,金黄的田野就是我们的乐园。比大人还高的油菜花,捂住了我们的欢笑。田野里,庄稼借着肥沃的土壤长得健硕。一季一季的土地,变着花样,喂养人们的肠胃。苞谷、洋芋、豆子、烤烟、小麦、大麦、油菜,种什么,土地就生出什么。 我们光着脚底板奔跑在田野里,找猪草,捉蝴蝶,偷蚕豆,掰苞谷。泥土的芬芳在雨后的麦地里、苞谷地里、洋芋地里、蚕豆地里,它们的味道是不一样的。丰收的土地和歉收的土地,它们的味道也是不一样的。土地就像每一个母亲身体上的乳香味儿,孩子们依着气味找寻母亲的怀抱。 年成不好时,会遇上冰雹、虫灾、洪涝。大人们会说,天作的天会收。往往是苞谷歉收了,荞麦丰产了。就是在那些吃不饱的年代里,也曾有过房檐下面都出满了菌子的年景。奶奶说,饿了,就烧菌子吃。没油,少盐,吃得想吐。不吃又没吃的。那些密密麻麻的谷熟菌,在稻谷被蝗虫吃了的那一年,救过一村人的性命。损余相补的自然哲学里,隐藏着一些生存的奧秘。 大人们起早贪黑地在土地上刨,想喂饱人、猪、鸡、狗们的肚皮。当有一天,母亲提出要把那七分自留地改造成菜园经济时,当生产队长的爷爷持反对意见。出于疼爱,他勉强地同意母亲耕种一年。待那些辣椒、茄子、西红柿在街市上卖了好价钱,远远高出种洋芋和苞谷的产值时,爷爷划出了更多的土地让母亲折腾。这事,后来就做大了。村子里的妇女们都跟着母亲搞起了菜园经济。若是放在今天,母亲的大胆改变是要成为新农村建设的示范样板的。村里要选妇女主任时,母亲采用逃避的方式。她不知道她的这一举动,深深地影响了她的孩子们。我们都以为只要在土地上种好自己的庄稼,其他的名头都只能成为附属品。 就像这土地上曾经发明了一种生产模式,苞谷套种洋芋,高棵植物与矮棵植物套种在同一块土地,增加了透气性,让植物的呼吸彼此顺畅,它们一高兴,苞谷背了大包,洋芋在地下长了大个子。这经验曾到处推广,一时成为土地上的先进生产力。为了卖个好价钱,母亲把绿色的西红柿摘来了,放在箱子里捂。捂一些日子,红艳艳的西红柿就坠在我们的背上,翻山越岭去换钱了。到了后来,母亲又发现放进箱子捂红与在枝头上自红的时间差不多。而市场上已经有“催红素”这种东西在销售了,但母亲拒绝用它。我们从枝头上摘红了的西红柿,又好看又好吃。 一茬一茬的蔬菜,在土地上一轮一轮地翻开我们的生活。母亲像一个不知疲倦的人,一提起土地就有使不完的力气。水缸、木桶、锡盆、猪槽、鸡圈,每一样容器都在合理地归顺着家里的日子。还有一个用水泥和石灰砌成的装水的容器,只有我们家有。它从地板上拔地而起,齐母亲的腰杆。方形的,或许应该叫蓄水池。那是土地的后备供给力。许多个深夜,母亲一挑一挑地把水装进池子里,足足能装三十挑。待到了白天,石洞里人员拥挤,取水困难时,母亲的智慧让她提高了生产的效率。也让她在与别人发生争端时被人痛恨。勤劳在一些懒惰的人眼里,是一种罪恶。 大人们不闲一刻地在土地上劳作,作物把水当成乳汁,把大地当作母亲,把春风当成亲戚,长啊长,长成花花绿绿的票子。我们上学的学费、杂费、伙食费都有了。土地依旧在那里,它的变迁是一部人类生存史和精神史,一代又一代人从土地上攫取不同的生活。黄河,长江。北方,南方。 允许我的记忆成为弓箭。一会儿我拉满了,一会儿我疲软了。但我的脚总该是踏在这坚实的土地上。唯有这样,我仰望星月和赞美山川河流土地时才显得有些底气。 如今,四平村的孩子们都从村子前头的路上一个个走远了。他们散居在大地的每一个角落,有的甚至务工到了非洲。于是,村子里的人知道了遥远的毛里求斯和坦桑尼亚。很多人最关心他们一年的收入,而我的母亲,她更关心那里的土地上种些什么。我们都在特定的日子里回到四平村。当家族中添丁了,嫁娶了,有老人去世了,或者是遇见沟沟坎坎的难事了,嫁到南山北山的老姑奶奶们,或是嫁到广东广西的小娘娘小姐姐们,都一齐回来了。哭哭笑笑,光阴就老了。 随着年岁增加,我越来越喜欢亲近泥土,也越来越惧怕人多的地方。我害怕别人和自己在夸夸其谈中,掉进尘世的种种悲哀。世界上的事物,唯有土地,最值得人类守护。如此,世界上的所有物事,都不会是纯粹的好与坏。人们福祸相依地生存在土地上。 (本文发表于《人民文学》2020年第3期,有删改) 1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是（ ）(3分) A.土地就像母亲一样,给予了生活在这里的人们无限的温暖。即使在年成不好的时候,也有诸如损余相补的自然哲学,让人们渡过难关。 B.对母亲在选妇女主任时的逃避方式,“我”有些埋怨,因为这种在土地上种好自己的庄稼,其他的名头不重要的态度影响了“我”的人生。 C.“一季一季的土地,变着花样,喂养人们的肠胃”运用比拟手法,生动地写出了土地对人们生存的意义。 D.随着年岁增加,“我”越来越喜欢亲近泥土。这是一种生活阅历丰富的人生感悟,也是不忘初心的可贵品质。 2.文中描写了一位可亲可敬的母亲,请概括分析母亲的形象。(6分) 3.请从构思角度,简析文章标题“生生之土”的用意。(6分) （二）阅读下面的文字，完成下面小题。 谁能让我忘记 侯德云 　　说起来,已经是很多年前的事了。 　　怎么忘得了呢? 　　高考结束了,我闲在家里,苦苦地等待。我在等待大学的录取通知。哪个大学无所谓,只要肯录取我,它就是中国最好的大学。 　　我很焦急。比焦急更让人闹心的,是无聊。那可真叫无聊。连小说也读不下去。心里有事嘛。 　　现在我才知道,无聊,其实是人生的一种痛。 　　那个命根子一样的录取通知终于来了。 　　我让自己的心情尽兴地激动了一会儿,才慢慢打开那封金光闪闪的来信。 　　信上没多少字。很严肃,公事公办的态度。 　　我把信上的字,一个一个地数了一遍。又一个一个地数了一遍。周围没人。陪伴我的,是偶尔的几声鸟叫,几声蝉鸣,还有一株小白酒草,两株苍耳。 　　我心里悬着的石头落地了。我踏实了,舒服了,不知道自己姓啥了。我是早晨八九点钟的太阳了。我将光芒万丈悬挂在刘家庄的上空了。 　　我没有急着回家。没有。我知道,我的父母也都在烟熏火燎地盼着这个好消息。我的想法是,反正他们已经盼了很久,再多盼一会儿也没关系。 　　我走到村外,去看望那棵老槐树。我在老槐树下站了很久,默默地流泪。看见老槐树,我的泪水就止不住了。 　　我听见了自己在老槐树下读书的声音。往日的声音。它们没有走远。它们有着露珠一样的鲜活和清亮。 　　我不是看望老槐树。我是看望我自己。往日的自己。 　　好消息传到家里,家里的气氛立刻就变了。 　　爹放下饭碗,怔怔地看着他的儿子。那不是一般的看,是发了狠的。是用目光在拧。 爹的目光把我的脸拧红了。爹自己的脸也红了,红烧肉一样闪着油光。他忘记了午睡的习惯,背着手,身子一挺一挺地出了家门。 　　妈也放下了饭碗。她坐在炕沿上,一会儿撩起衣襟擦擦眼,一会儿又撩起衣襟擦擦眼。 　　她说:“我的沙眼病又犯了。” 　　爹把他的唾沫星子喷遍了刘家庄的每一个角落,然后又兴高采烈地接受着每一个角落里喷向他的唾沫星子。爹的得意忘形,让我觉得有点不自在。 　　也不能全怪爹。刘家庄在地球上定居了上百年,什么时候出过大学生? 　　好在,两天以后,爹就清醒过来了。 　　爹频频地到集市上卖西瓜。爹看西瓜的眼神很慈祥,很博爱。那是他儿子的路费、学费和生活费,不好好看看,行吗? 　　我跟着爹,到集市上去卖过一次西瓜。仅仅一次,我再也不想去了。 　　那天很热,热得很不要脸。我的手指甲都冒汗了。集市上的人,却很少有来买西瓜的,好像吃了西瓜就会着凉似的。太可恨了。 　　我脸上的沮丧像汗水一样欢快地流淌着。爹看见了。他皱了皱眉头,弯下腰,从筐里挑出一只最小的西瓜,一拳砸开,递给我。 　　我说:“爹,你也吃。” 　　爹说:“我不吃。我吃这东西拉肚子。你吃你吃。叫你吃你就吃。” 　　西瓜有点生。不甜,有一股尿臊味。我吃得很潦草,匆匆忙忙就打发了。扔掉的瓜皮上带着厚薄不均的一层浅粉色的瓜瓤。 　　爹狠狠地瞪了我一眼,走过去,将瓜皮一块一块捡起来。他用手指头弹弹瓜皮上的沙土,又轮流把它们压到嘴巴上,像刨子一样刨那些残留的瓜瓤。 　　那些日子,妈换了一个人似的。她很少说话。她喜欢盯着鸡屁股看。不光看,还经常去抠。抠得一丝不苟。好像我要去的地方,不是大学,而是鸡屁股。 　　爹说:“别理她,你妈跟鸡屁股有仇。” 　　妈的确跟鸡屁股有仇。那一天,她又去抠芦花鸡的屁股。按她的说法,这个挨千刀的货,屁股里夹了一只蛋,两天了,还没生下来。是锈住了吗?妈很生气。她把自己的手指头变成了挖掘机,在芦花鸡的屁股上开工了。她成功地从芦花鸡的屁股里挖出了一泡黄水和几小片鸡蛋皮。 　　我走出家门的那一天,可怜的芦花鸡死掉了。 　　公共汽车开出很远了。我回过头。我没有看见爹妈。也没有看见刘家庄。我看见的,只是几块西瓜皮和一只死去的芦花鸡。 4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是（ ）(3分) A.文章开篇写“已经是很多年前的事了”开门见山,照应标题“谁能让我忘记”。 B.“只要肯录取我,它就是中国最好的大学”写出了“我”想上大学的急迫心情。 C.画线处的细节描写,以细腻而略显夸张的手笔生动刻画出父亲惊喜异常的形象。 D.文章重点部分真实记录了我因考上大学而轻松愉悦地和父亲一起卖西瓜的过程。 5.全文围绕多年前我“高考”的事情展开,请简要概括其故事情节。(6分) 6.结合题目,简要赏析本文的结尾。(6分) （三）阅读下面的文字，完成下面小题。 稻田里的等待 周华诚 　　稻子们高傲地昂着头,稻穗挺立,捏一捏其中的一颗两颗三颗,依然是轻飘柔软,里面空空如也。天气渐渐转凉,本来稻子该是灌浆的时候了,再不灌浆,很可能意味着收成不佳。隔着一条田埂,邻家的杂交稻一丛丛的稻穗已经低下了头,清清爽爽,散开了谷粒,显得低调而又成熟,相比之下,我们的稻田就令人焦虑不已,像是没心没肺的浪荡少年。 　　周一那天,父亲问我:“我们的水稻不会灌浆,稻穗不低头,我担心可能没有产量。” 　　不会灌浆,对稻子来说,是一件严重的事情。好几亩稻田,如果都是空秕,这一年花在上面的汗水和心血都会白费。我想了半天,想不出什么言辞来宽慰父亲,只好说:“没有关系,我们就顺其自然吧,好好观察记录它的生长,就可以了。收成的事,也急不来,能收多少是多少。” 　　在种田这件事情上,我的经验是苍白的。我拿着稻子的照片,去请教水稻研究所的专家。专家说,问题不大——看起来,水稻才刚开过花,还没有到散粒的时候。 　　吃了一颗定心丸,我便也这样安慰父亲。父亲说:“那好的,只能等了。” 　　接下来,父亲每天都会去田间察看,并用手机拍下照片发给我。到周三,父亲终于又忍不住了,问我:“邻居家的杂交水稻已经垂下头,颗粒饱满,我把他们的谷粒掰开看了,浆水很多。我们的水稻还依然直立。开花的时间,我们的水稻还比他们要早两天,但我们的还没有浆……我担心,如同去年的黑糯稻。” 　　去年我们试种了一点新品种的黑糯稻,不知是缺乏种植经验还是品种原因,也是灌浆不良,最后半亩田的水稻收割起来,只得了二十来斤稻谷。因是试种,面积不大,但说起来,总归是不成功的例子,而汗水与辛劳的损失,就无从计算了。 　　周四清晨,父亲又去田间拍了照片,问我:“你觉得,有变化吗?” 　　我看了十几分钟。虽然稀稀拉拉有几株稻穗已开始散粒低头,可大多数依旧故我,真的像青春期里,那些不知轻重的孩子,只会执拗地挺着脖子,恨不得给他一下子。 　　“好像,还是差不多。”我过了好一会儿,弱弱答道。 　　沉默好久,我觉得有必要再说一些什么。今年的品种是我定的,我不能让父亲担心太多。我一字一句地斟酌:“爸爸放宽心,我们静观其变吧。对于我们来说,这样的风险和变化,或许会是一种更大的收获。” 　　这样的话,是我真实的想法,但对于父亲,能算得一种安慰吗?即便算得,这安慰也是空洞的。而且我还没有预计到,这对于父亲的信心是否有打击,一个种了一辈子田的农民,有什么会比自己田里没有收成更令人沮丧的呢? 　　但我又不能问。好在,父亲过了一会儿,还是回复我:“好的。” 　　几天来,我居然开始默默祈祷。 　　和庄稼待久了,在田野待久了,开始有点迷信,或祈祷,希望丰收,因为知道有一些力量,是人力所不及的。农人常常觉得无力,因他所面对的是自然,自然是神秘的,也是无法预料的。比如干旱、洪涝、虫害、病害,以及其他农人眼里始料未及的状况,或许都会轮番出现。一群蝗虫,或许能让一片稻田颗粒无收;一场稻瘟,也会让连片水稻一夜焦枯。此外,稻子发棵多不多,开花好不好,授粉佳不佳,几乎都得听天由命——农人们在这些事情上,能够介入的程度相当有限。 　　我常常觉得,草木自有草木福,且由它们去吧。种田种久了,人的狂妄的自信心是会低下来的。低下来,得听稻子的话,听天的话。 　　我记得年幼的时光里,多少次陪着父亲母亲一起,守在田埂上,守护涓涓细流流进自家田畈;也曾拿着脸盆,在小小一方池塘里舀水入渠,为久旱的稻田送去甘露。当然更不会忘记,农忙时节割稻和插秧,怎样地挥汗如雨,累到像一条只会伸出舌头喘气的中华田园犬。然而,也正是在这样的劳作里,人变得敬畏。种田人常常不明白,这世上有些人的不可一世,是从哪里来的。 　　面对同一块稻田,我和父亲都有变化。父亲慢慢理解我,知道我们期待的收成,其实不只是稻谷。劳作本身,即是收获。即使是一把空稻,对我来说,也是意义非凡的。我们每一次的尝试和创新,所需要承受的失败风险,不正是其应有的意义吗?时间长了,种了一辈子水稻的父亲,终于慢慢学会用新的眼光来看待这一切。 　　会低头的水稻才有收成,今日我们离开城市回到水稻田,低下头,也是在用另一种眼光看待脚下的世界与生活。我们这一季的水稻品种,是沈博士研制的新品,一种长粒粳稻,与我们故乡南方历来种植的籼稻很不一样,首先生长时间就不一样——这也便是为什么,一埂之隔的邻居家的水稻已经散粒结实,而我们的稻穗还带着稻花,仍执拗直立——当然,我们是后来才知道这一点,因为时间一天天过去,我们家的水稻田的稻穗,终于也日渐一日地低下头来,慢慢地显出成熟与内敛。 　　秋天快到了,我们就在这样的时光里,耐心等待稻子成熟。 7.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)(　　) A.从“我”请教水稻研究所专家、与父亲通过照片交流和“离开城市回到水稻田”的内容可以看出,“我”是一个平时已经离开乡村生活的人。 B.虽然“我”担心对父亲的安慰是“空洞”无效的,但这安慰也说明“我”相信科学种田,对今年稻田会有一个很好的收成是充满信心的。 C.作者回忆幼时劳作的经历是为了说明自己“敬畏”意识产生的原因,也暗示这世上有些人的不可一世正是不懂敬畏的表现。 D.“听稻子的话”“听天的话”赋予稻子和天以人的特征,生动地表现了种稻给人带来的启示:要顺应自然规律。 8.如何理解下列句中加点词语的表达效果?(6分) (1)我们的稻田就令人焦虑不已,像是没心没肺的浪荡少年。 (2)会低头的水稻才有收成。 9.“另一种眼光”在文中的含义是什么?请简要分析。(6分) ---答案与解析--- （一） 1.B 【解析】选B。B项,“‘我’有些埋怨”错误,原文的意思是为了突出母亲是一个不爱名利的人,并没有埋怨的意思。 2.①勤劳智慧:母亲一生都在土地上劳作,为一家子辛劳付出。创新劳动方式,增加家庭收入。②不慕名利:母亲带领大家增收,却在选妇女主任时逃避,只在土地上种好自己的庄稼,不争名利。③诚信踏实:在卖西红柿的过程中,母亲拒绝为了缩短时间而添加催红素。 【解析】本题考查赏析作品人物形象的能力。由原文“大人们不闲一刻地在土地上劳作,作物把水当成乳汁,把大地当作母亲,把春风当成亲戚,长啊长,长成花花绿绿的票子。我们上学的学费、杂费、伙食费都有了”可知,母亲一生都在土地上劳作,为一家子辛劳付出。由原文“当有一天,母亲提出要把那七分自留地改造成菜园经济时,当生产队长的爷爷持反对意见。出于疼爱,他勉强地同意母亲耕种一年。待那些辣椒、茄子、西红柿在街市上卖了好价钱,远远高出种洋芋和苞谷的产值时,爷爷划出了更多的土地让母亲折腾”可知,母亲创新劳动方式,增加家庭收入。这些都体现了母亲的勤劳和智慧。由原文“村里要选妇女主任时,母亲采用逃避的方式。她不知道她的这一举动,深深地影响了她的孩子们。我们都以为只要在土地上种好自己的庄稼,其他的名头都只能成为附属品”可知,母亲带领大家增收,却在选妇女主任时逃避,只在土地上种好自己的庄稼,不争名利。由原文“到了后来,母亲又发现放进箱子捂红与在枝头上自红的时间差不多。而市场上已经有‘催红素’这种东西在销售了,但母亲拒绝用它。我们从枝头上摘红了的西红柿,又好看又好吃”可知,在卖西红柿的过程中,母亲拒绝为了缩短时间而添加催红素。体现了母亲的诚信踏实。 3.①“生生之土”是指自己生长的土地,一代又一代的人依赖于这片土地生活。②“生生之土”是本文的叙事线索,本文叙写了土地上的人和事,全文内容都是围绕土地展开。③暗示文章主旨:全文表达了作者对土地和生活的热爱、赞美以及土地带给他的人生感悟。 【解析】本题考查赏析标题作用的能力。由原文“土地依旧在那里,它的变迁是一部人类生存史和精神史,一代又一代人从土地上攫取不同的生活。黄河,长江。北方,南方”可知,“生生之土”是指自己生长的土地,一代又一代的人依赖于这片土地生活。文章写了小时候“我”在土地上玩,到后来母亲在自留地上种菜,还写了苞谷套种洋芋,高棵植物与矮棵植物套种在同一块土地等,全文内容都是围绕土地展开,“生生之土”是本文的叙事线索。由原文“随着年岁增加,我越来越喜欢亲近泥土,也越来越惧怕人多的地方。我害怕别人和自己在夸夸其谈中,掉进尘世的种种悲哀。世界上的事物,唯有土地,最值得人类守护。如此,世界上的所有物事,都不会是纯粹的好与坏。人们福祸相依地生存在土地上”可知,表达了作者对土地和生活的热爱、赞美以及土地带给他的人生感悟,暗示文章主旨。 （二） 4.D 【解析】选D。D项,“轻松愉悦地和父亲一起卖西瓜”错,原文是这样写的,“那天很热,热得很不要脸。我的手指甲都冒汗了。集市上的人,却很少有来买西瓜的,好像吃了西瓜就会着凉似的。太可恨了。我脸上的沮丧像汗水一样欢快地流淌着”“爹狠狠地瞪了我一眼,走过去,将瓜皮一块一块捡起来。他用手指头弹弹瓜皮上的沙土,又轮流把它们压到嘴巴上,像刨子一样刨那些残留的瓜瓤”,这些描写表现了瓜农的艰辛,生活的不易,不是“轻松愉悦”的感受。 5.等待大学录取通知书之焦急;收到大学录取通知书后一家人短暂惊喜后凑学费的艰辛。 【解析】本题考查对故事情节的概括能力。梳理情节可以采取的方法有:按时间顺序理层次概括:开端、发展、高潮、结尾;按空间顺序抓场面概括:一个场面(地点)就是一个情节,场面变化情节就变化;寻找线索后概括:可以寻找事物线、情感线、对比线等。 本文是按照时间顺序写的,分出段落层次,按照主谓宾的格式概括就可以。首先,3～5段,结合“我闲在家里,苦苦地等待。我在等待大学的录取通知”“我很焦急”可以概括出“‘我’等待大学录取通知书之焦急”;6～14段结合“我让自己的心情尽兴地激动了一会儿,才慢慢打开那封金光闪闪的来信”“我心里悬着的石头落地了。我踏实了,舒服了,不知道自己姓啥了”“我在老槐树下站了很久,默默地流泪”等,写“我”收到录取通知书后的高兴、激动;15段～倒数第2段,“爹放下饭碗,怔怔地看着他的儿子。那不是一般的看,是发了狠的。是用目光在拧。爹的目光把我的脸拧红了。爹自己的脸也红了,红烧肉一样闪着油光”“妈也放下了饭碗。她坐在炕沿上,一会儿撩起衣襟擦擦眼,一会儿又撩起衣襟擦擦眼”,写爹妈知道“我”考上大学后的高兴和激动;“我跟着爹,到集市上去卖过一次西瓜”“那天很热,热得很不要脸。我的手指甲都冒汗了。集市上的人,却很少有来买西瓜的,好像吃了西瓜就会着凉似的。太可恨了”“那些日子,妈换了一个人似的。她很少说话。她喜欢盯着鸡屁股看。不光看,还经常去抠。抠得一丝不苟”“她把自己的手指头变成了挖掘机,在芦花鸡的屁股上开工了。她成功地从芦花鸡的屁股里挖出了一泡黄水和几小片鸡蛋皮”,写爹卖西瓜、妈想让芦花鸡生蛋给我攒学费。这部分写收到大学录取通知书后一家人短暂惊喜后凑学费的艰辛。 6.①内容上回应题目“谁能让我忘记”;②情感上表达对父母艰辛的心疼、对父母无私的爱的感动;③形象表达“谁能让我忘记”,语带双关,韵味无穷。另外,主旨方面也暗含了农村人上大学艰难的现实思考。 【解析】本题考查小说结尾的作用。注意“结合题目”的要求。 结尾“我没有看见爹妈。也没有看见刘家庄。我看见的,只是几块西瓜皮和一只死去的芦花鸡”,情节结构上照应了题目“谁能让我忘记”,回答了这个问题;而“几块西瓜皮和一只死去的芦花鸡”代表的既是“家”,更是父母为“我”攒学费的艰辛,是对“我”的爱,这个结尾语带双关,表达对父母艰辛的心疼、对父母无私的爱的感动;不直接表达对父母的不舍和心疼,更含蓄蕴藉,韵味无穷;同时,“我”家的艰辛不是个例,这个结尾也暗含了对农村人上大学艰难的现实思考。 （三） 7.B 【解析】选B。本题属于综合考查题,考查的角度较多,有内容的理解,主旨的概括,表现手法的分析等。解答这类题目,首先要了解题干的选择要求,如本题“下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项”,要求选出“不正确的一项”,立足考查“内容和艺术特色”,然后浏览每个选项,再逐一进行分析。B项,“充满信心”是错误的。从“几天来,我居然开始默默祈祷”可以看出,我对今年稻田会不会有一个很好的收成也是没有把握的。 8.（1）用了比喻的手法,生动形象地表现出稻子尚未灌浆时的状态,也侧面表现出“我”和父亲的焦虑。 （2）用了拟人(双关)的手法,既写出了成熟水稻的外在形态,也写出了思想收获的前提是敬畏自然。这样表述既生动又使内涵更加丰富。 【解析】本题考查赏析重要词句的能力。解答此类题型,首先要从修辞、用词、表达方式、结构等角度入手,然后理解语句所写内容,表达的作者的情感。(1)本句所写的内容是稻田,但是却把稻子说成是像没心没肺的浪荡少年,所以从修辞的角度来说,运用了比喻的手法,本句话是描写的稻子还没有灌浆的时候,所以稻子像是没心没肺的浪荡少年,写出了稻子尚未灌浆时的状态。同时,自家稻田的这种状态和邻居家的形成对比,从侧面表现出“我”和父亲的焦虑。(2)用“低头”一词来写水稻,从修辞上来看,运用了拟人的手法,“低头”是水稻成熟时才有的姿态,所以写出了成熟水稻的外在形态。同时文章也写到“今日我们离开城市回到水稻田,低下头,也是在用另一种眼光看待脚下的世界与生活”,所以这里不仅仅在写水稻,也在写人,写出了思想收获的前提是敬畏自然。这样表述既生动又使内涵更加丰富。 9.①成熟是需要耐心和时间的(或水稻新品种的特性与旧品种不同,不能用旧品种的标准对待新品种)。 ②收成不只是稻谷,劳作本身也是收获。 ③尝试和创新要承受失败风险。 【解析】本题考查理解重要词句含义的能力。解答此类题型时,必须让词句回归文本,联系上下文理解词句的含义。文中说到“我们这一季的水稻品种,是沈博士研制的新品,一种长粒粳稻,与我们故乡南方历来种植的籼稻很不一样”“时间一天天过去,我们家的水稻田的稻穗,终于也日渐一日地低下头来,慢慢地显出成熟与内敛”,所以我们不能再用旧品种的标准对待新品种,成熟是需要耐心和时间的。面对同一块稻田,父亲慢慢理解我,知道我们期待的收成,其实不只是稻谷。劳作本身,即是收获,所以另一种眼光也指收成不只是稻谷,劳作本身也是收获。对于“我”来说,即使是一把空稻也是意义非凡的,因为我们每一次的尝试和创新,所需要承受的失败风险,种了一辈子水稻的父亲,终于慢慢学会用新的眼光来看待这一切,所以另一种眼光也指尝试和创新要承受失败的风险。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$