1.1 《戴红领巾》（教案）-2024-2025学年二年级上册综合实践活动全国通用

第三单元：爱护红领巾 第一课：戴红领巾 一、教学内容 二年级学生，经过以前综合实践的培养，已经初步具有自立自强意识。但自立自强意识不够强，生活能力和良好卫生习惯还没有形成。对本劳动项目来讲，掌握规范佩戴红领巾的方法对学生来讲有点难。因此，本劳动项目教学时要采用多种方法，让学生掌握佩戴红领巾的方法，使学生有种成功的喜悦，有助于培养他们的劳动兴趣和能力。 本课是第三单元第一课，规范佩戴红领巾是学生在学校里常做、必做的一件事。红领巾是中国少年先锋队队员的标志，队员们要爱护它，正确佩戴它，时刻保持红领巾干净整洁。规范佩戴红领巾，保持红领巾干净、平整，是对少先队员的基本要求。让学生学会规范佩戴红领巾，使学生有种成功的喜悦，有助于培养他们的劳动兴趣和能力。同时也让爱国主义情怀根植于学生的内心。学生通过本课的学习将掌握佩戴红领巾的正确步骤，在动手操作中体会劳动的乐趣。 二、教学目标 1.了解佩戴红领巾的方法。 2.能独立做到规范佩戴红领巾。 3.懂得要爱护红领巾，保持红领巾干净、平整，做热爱祖国的优秀少先队员，培养良好的劳动习惯。 三、教学重点 学习佩戴红领巾的方法，能独立做到规范佩戴红领巾。 四、教学难点 掌握佩戴红领巾的方法 五、教学准备 教师用具：课件、红领巾 学生用具：红领巾 六、教学过程 第一课时 环节一：情景导入 1.师讲述绘本故事《红领巾》，提问：为什么学生会的同学不让小明进入到学校、连他最好的朋友也不理他了呢？ 2.生：因为小明没有做到爱护红领巾。 3.我们应该怎样对待红领巾呢？为什么？ 红领巾是少先队员的标志，它代表红旗的一角，我们每个队员都要爱护它，保持红领巾的卫生整洁。 4.谈话导入课题：是呀，同学们，作为一名小学生，我们每天来到学校不仅要穿好校服，还要每天佩戴红领巾，那么同学们平时的红领巾是谁帮你佩戴的？你们自己会正确佩戴红领巾吗？今天，就让我们一起学习如何正确佩戴红领巾吧。 5.师板书课题：戴红领巾 设计意图： 低年龄段的学生对绘本故事很感兴趣，和生活学习息息相关的绘本故事很容易让学生产生情感共鸣，这个环节的设计意在激发他们的学习兴趣，快速融入课堂。“为什么学生会的同学不让小明进入到学校、连他最好的朋友也不理他了呢？”这个小问题的设置，意在让学生通过思考和交流强化对红领巾的认识，知道佩戴红领巾的重要性，激发学生学习如何规范佩戴红领巾的兴趣，了解规范佩戴红领巾的重要性，培养爱国情怀。 环节二：学习戴红领巾的方法 1.请同学们以小组为单位讨论一下该如何正确佩戴红领巾，并填写佩戴红领巾的记录单。 组别 成员姓名 佩戴步骤 小组评价 小组总结： 2.小组成员全员参与讨论，每个人都谈一谈应该怎样正确佩戴红领巾。小组长作为小组内的交流组织者，要让所有成员都参与讨论，按照顺序依次交流。在组员发表看法的时候，其他组员要认真倾听，对他提出的看法给予评价，做好补充。小组长整合整组的意见，确定小组内红领巾的佩戴步骤并填写在记录单的“小组结论”处。 3.老师巡视小组合作探究情况，及时引导未参与讨论的同学，查看各小组的表格填写情况。 4.全班交流：小组推选代表全班交流表格内容。 设计意图： 通过小组内合作探究和小组间分享，进而全班分享，将课堂和劳动技能掌握过程交给学生，让学生在互相交流碰撞中了解佩戴红领巾的步骤。 环节三：师生合作、佩戴红领巾 1.通过同学们的介绍，老师发现咱们班级里有许多劳动小能手，相信大家听了他们的介绍，对佩戴红领巾这件事有了自己的认识，现在老师要为大家介绍一位咱们班的劳动小能手，她要和大家分享佩戴红领巾的方法，请同学们仔细观看视频。 2.这位同学佩戴红领巾的步骤和方法和你是一样的吗？说一说。 3.老师想邀请一位劳动小能手上台来，老师来说，你来操作佩戴红领巾，请大家认真看老师和这位同学的操作，待会你也按照这个步骤来尝试一下。（现场指导一位同学佩戴红领巾） 步骤： （1）将红领巾平铺在桌面上，抚平红领巾上的褶皱， （2）双手抓住红领巾对称的两角，将红领巾朝上折三折，每一折约三个手指宽。 （3）红领巾折好后将它拿在手里，折痕朝外，披在肩上，适当调整一下，使左右长度相同。 （4）将左边的角压在右边的角上面。右手握住左边的角不动，将右角围绕左角转一圈。 （5）将右角从左右两角交叉的空隙中穿过，并从上一步绕好的圈中拉出来。 （6）右手握住领结口上端，左手向下拉紧两个角。整理一下红领巾，尽量保证平整无褶皱。这样，红领巾就戴好了。 3.同学们学会了吗？谁能说一说在佩戴红领巾的过程中要注意什么？ （1）生小组内交流分享。 （2）师生归纳佩戴红领巾的方法：（师依次板书在黑板上）。 4.齐读戴红领巾小口诀 领巾披在肩，左边搭右边， 下边绕一圈，小角圈中过， 两角拉拉紧，美丽又可爱。 设计意图： 通过老师现场指导一位同学规范佩戴红领巾，示范和播放视频两种方式讲解佩戴红领巾的步骤，激发学生学习兴趣，以小组交流的形式让学生熟悉戴红领巾的步骤，通过教师讲解，进一步强化对戴红领巾步骤的认识，加深理解。通过观看同学的演示，发现问题，深化理解。加深学生对佩戴步骤的印象，有助于他们正确佩戴红领巾。 环节四：动手操作，反复练习 1.学生操作练习，每位同学根据黑板上的步骤进行佩戴红领巾的练习。 2.在小组内操作，互相看一看哪位同学的步骤正确，而且佩戴整齐。 3.刚刚同学们在小组内都完成了红领巾的佩戴，有没有同学想要上台来展示自己的佩戴过程。（小组代表展示） 师:你们觉得她在戴红领巾的过程中，有哪些问题呢？ 预设： 生1：第三步折痕应该朝外，她朝里了。 生2：是左角压右角，不是右角压左角。 生3：戴好后没有再整理。 设计意图： 通过自己练习、小组练习、全班展示让学生进一步熟悉戴红领巾的步骤，加深理解。通过观看同学的演示，发现问题，深化理解。 环节五：劳动评价 师出示劳动评价表，讲解评价方法。 1.学生先自我评价，以3星为最佳。然后，同桌互相评价。 2.教师或家长为学生评价。 3.比一比，看看自己的评价和同学、老师的评价是否一致。 设计意图： 通过比较一下，看看自己哪个方面做的最好，哪个方面做得最差。找出差的原因，为今后改进提供方向。 环节六：谈劳动感想，悟劳动真谛 1.通过本节课的学习，你收获了什么？ 生：掌握了佩戴红领巾的方法和步骤；知道了红领巾是国旗的一角，少先队员要爱护红领巾，正确佩戴红领巾，要保持红领巾整洁。 生：红领巾是少先队员的标志，我们要正确佩戴红领巾，为红领巾增光添彩。 生：我们不仅要爱护红领巾，也要爱护自己的其它物品。 2.你以后要怎么做呢？ 以后我要每天自己佩戴红领巾，保持红领巾干净整洁；我觉得不仅要爱护红领巾，也要爱护自己的衣物，和其他用品，自己的事情自己做，自己的东西自己整理好。我想如果我以后都把自己的东西整理好，爸爸妈妈就可以少为我操一点心了，她就可以多休息一会儿了。 师：通过今天的学习，我们学会了正确佩戴红领巾，提高了自理能力，在成长的道路上又迈进了一步。希望同学们从今天开始规范佩戴红领巾，做优秀的少先队员。体会劳动的快乐，养成自己的事情自己做的好习惯， 用心感受劳动的魅力，树立自己的事情自己做的意识，培养自理自立能力。 课后，请同学们运用戴红领巾的方法，尝试给妈妈系一下丝巾吧，为家人献出一份孝心。 板书设计： 戴红领巾 ①平铺 ②折三折 ③披在肩上 ④左角压右角，右角转一圈 ⑤右角穿过空隙，拉出来 ⑥整理红领巾 作业与拓展学习设计： 回家后用戴红领巾的方法尝试给妈妈系一下丝巾。 教学反思与改进: 学科网（北京）股份有限公司 $$