1挑战第一次 第一课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

部编版二年级下册第一单元《让我试试看》 第 1 课 第1课时 课题 挑战第一次 课型 品德养成课 目标确立依据 课标分析 一、课标摘录： 《义务教育品德与社会课程标准(2022年版)》中“课程目标（三）学段目标（1～2年级）”里的“健全人格”部分第2条“体会成长的快乐”和“课程内容（二）第一学段（1～2年级）”里的“道德教育”部分第1条“乐于探究，在学习和生活中遇到问题时能够想办法解决，提高动脑动手能力”。 二、课标分析： 1.学生学什么 “体会成长的快乐”“乐于探究”，要求学生有应对挑战的信心与勇气，具体敢于尝试有一定难度的任务或活动的能力；在“提高动脑动手能力”时，要求学生“对周围环境充满兴趣，喜欢接触新鲜事物，树立探究的意识，获得总结经验的能力。 2.学到什么程度 （1）“乐于探究”中的“乐于”表示学生要对问题有好奇心；“探究”是表示学习行为的动词，表示学生树立探究的意识，引导学生懂得挑战对成长地重要意义，通过挑战，鼓励学生大胆尝试与探索。 （2）“体会成长的快乐”表示学生学习的目的，指学生能够独立完成挑战，获得经验的积累，感受成长带来的体验。 3.学生怎么学 根据生活经验创设情境，通过问题探究、交流讨论、行为判断、角色扮演、自主体验，感受挑战带来的成长体验。 教材分析 道德与法治二年级下册第一单元《让我试试看》，围绕这个中心，分为两个主题：尝试做事和快乐做人。 第1课聚焦于尝试做事，第2课和第3课聚焦于快乐做人，第4课聚焦于实践。 《挑战第一次》由“我的第一次”、“我还想试……”和“我们一起来挑战”3个版块组成，着眼于学生日常生活中的许多“第一次”。 本课是第一课时，包括第一、二板块，通过对挑战“第一次”经验的回顾与分享，引导学生懂得挑战对成长的重要意义，并进一步引导学生分辨，在生活中，哪些是可以挑战的事，哪些是不可以挑战的事。 学情分析 本课通过课前调查的方式对学生的“挑战第一次”进行了调查。做出了如下统计： 在对本班40名学生的调查中发现，有17%的学生没有过自己独立挑战的经历，有70%的学生有过不完整的挑战经历，仅有13%的学生有过独立的挑战经历，但所有学生都对挑战活动有一定兴趣。 我们的学生大多都是城市里的，或多或少存在着父母或者爷爷奶奶等长辈的呵护备至、包办过度的现象，这导致很多学生失去了在生活中尝试与挑战的机会。面对挑战部分学生会产生胆怯心里，还有部分会出现鲁莽的行为，在这种情况下，教师要在课堂教学中给予切实的方法指导，让学生学会分辨勇敢与鲁莽的不同，学会变通，从中获得成长的体验。 学习目标 1、 通过课前准备、看《小马过河》视频，能说出第一次挑战及当时的感受。 2、 通过为自己和他人的第一次挑战找方法，能说出有的事情可以尝试，有的事情不可贸然尝试，危险事情需要有大人保护才能试。 评价任务 大情境：这节课，老师邀请大家一起来争夺我们班的“小勇士杯”，完成任务的同学，能够得到小勇士勋章，小勇士勋章最多的同学将获得我们班的“小勇士杯”。 任务一：通过课前调查和观看绘本故事，能够说出自己有哪些第一次经历。（指向目标1） 任务二：通过帮助同学完成挑战，知道在生活中哪些事情能做，哪些事情不能做。（指向目标2） 教学重点 对生活中出现的新鲜事物充满兴趣，喜欢接触，大胆探索；理性对待尝试中出现的新问题。 教学难点 能够分辨哪些挑战可以做，哪些挑战不可以做；鼓励学生有应对挑战的信心与勇气。 教学用具 学生课前任务： 学生回家后和爸爸、妈妈回忆自己经历的“第一次挑战”，可以把收集到的照片带到学校。 教师课前准备：课件、评价表。 教学过程 教学环节 教学活动 环节一、 帮帮朋友说感受 大情境：这节课，老师邀请大家一起来争夺我们班的“小勇士杯”，完成任务的同学能够得到小勇士勋章，小勇士勋章最多的同学将获得我们班的“小勇士杯”。你们准备好了吗？ 激情导入： 任务情境：同学们，今天老师给大家带来了一个新朋友“小马”，你想认识他吗？可是咱们的新朋友今天遇到了一个小困难，你能帮助他解决问题吗？ 请同学们认真看视频，想一想，小马遇到了什么困难？他是怎么做的呢？（学生观看视频，相互讨论交流想法。） 生预设：小马过河的时候，不知道水的深浅，很害怕。 生预设：小马听了牛伯伯和小松鼠的话，不知道水的深浅，回家问妈妈。 生预设：小马自己试了试水的深浅，过了河。 老师：同学们回答得真棒。那你有什么想跟成功过河的小马说的呢？ 小结：我们在第一次挑战的过程中可能会遇到困难，有时候要挑战成功，还得需要勇敢一点，今天，我们就来尝试挑战我们的第一次 。(板书课题：挑战第一次) 环节二、 挑战王国历险记 任务情境：同学们，生活中有很多第一次。第一次是挑战，也带给我们成长与惊喜。我们的新朋友小马第一次过河挑战成功了，哪位同学想说说自己的第一次挑战呢？ （课前准备：学生回家后和爸爸、妈妈回忆自己经历的“第一次挑战”，把收集到的照片带到学校。） 老师：同学们这么积极地举手呀，那老师在这里提一个小小的要求，希望你能这样回答问题。 我的第一次挑战是 ，在挑战之前，我的心里 ， 在完成挑战之后，我的心里 。在挑战时，发生了 ， 完成挑战后，我的收获是 。 学生分享自己的第一次挑战。 评价标准 挑战之前的感觉 挑战之后的感觉 过程中发生的趣事 挑战的收获 合计 得星 ✬ ✬ ✬ ✬ （评价：每一个愿意分享的同学奖励一颗✬） 小结：亲爱的孩子们，我们的第一次挑战也许很美好，也许很难过；也许很成功，也许很失败。这些都是我们美好的回忆，对我们的成长来说意义非凡，我们应该说一句：第一次，真好！（板书：我的第一次） 环节三、 看看图片说见解 任务情境：同学们，每个人都喜欢尝试新鲜事物，我们一起来看一下一年级一班的这几位同学他们在挑战什么？ 子任务：同学们，谁能给大家讲讲你看到的同学们的表现呢？ 生预设：这个男同学自己去超市买了作业本，挑战成功。 生预设：这个女同学学习炒菜，但是炒糊了，挑战失败。 生预设：这个男同学滑轮滑，牵着妈妈的手不敢动。 小结：几位同学第一次挑战出现了不同的结果，我们明白挑战不一定会成功，既要自信更要敢于面对失败。（板书：敢于尝试） 环节四、 共同探讨说想法 任务情境：同学们，挑战无处不在。老师准备了一个闯关小游戏，谁想来试一试呢？ 子任务1：我来看看—小勇士们，我们一起来看看这些同学们想尝试哪些挑战？ 子任务2：我想试试——小勇士们，你想尝试哪些新鲜事呢，我们来看看下面的图片，看看你们想试试吗？ （设计意图：出示不同挑战，激发学生兴趣，同时为学生要挑战的事情提供参考。） 子任务3：我想说说——小小冒险家：我的冒险计划（同学们，你肯定也有自己想要挑战的事情，请说一说自己想要尝试挑战的事情，并设计完成你的挑战计划书。） 挑战计划书 名称 准备 过程 结果 收获 （完成挑战计划书的同学将获得2颗小勇士勋章✬） 子任务4：我来讲讲——体育课上，大家都说下腰很危险，可是这个小朋友很尝试下，你有什么好的办法让小朋友既能尝试下腰，又不受伤呢？ 子任务5：我会选选——哪些事要大胆试？哪些事不能试？哪些事有人帮着可以试？ （评价：能够分清生活中挑战属于哪个类型的得一颗✬） 总结：我们在生活中、学习中有很多第一次要去挑战。有时，我们只需要鼓起勇气，迈出第一步，就能挑战成功。 有时，我们还需要讲究点方法，比如大人们的帮助。 有时，我们也需要停止脚步，因为挑战存在危险。（板书：敢于挑战） 环节五、 总结收获 子任务1;学生谈谈自己的收获。 子任务2：老师总结本课内容。 无论是精彩的第一次，还是糟糕的第一次，都能带给我们丰富的情感体验。第一次就像一个宝藏，藏着我们对自己的新发现，也藏着我们的新进步，我们的成长离不开一个又一个“第一次”的经验积累。 环节六、 课外拓展作业 请同学们完成一次你一直想要完成挑战，并做好记录。 （注意：一定在家长监督下完成） 记录要求 挑战之前的感觉 挑战之后的感觉 过程中发生的趣事 挑战的收获 备注 板书设计 附件一 《挑战第一次》课前调查单 《挑战第一次》课前调查单 你有过完成一次挑战的经历吗？ 挑战时有没有家长帮助？ 你想不想尝试独自完成一次挑战？ 《挑战第一次》评价任务单 评价任务一：愿意分享生活中快乐事情的同学奖励一颗✬ 评价标准 挑战之前的感觉 挑战之后的感觉 过程中发生的趣事 挑战的收获 合计 得星标准 ✬ ✬ ✬ ✬ 评价任务二：能够分清生活中挑战哪些事要大胆试？哪些事不能试？哪些事有人帮着可以试？得一颗✬ 总结：本课共计（）颗✬ 《挑战第一次》课外拓展活动评价任务单 记录要求 挑战之前的感觉 挑战之后的感觉 过程中发生的趣事 挑战的收获 备注 附件二 《1挑战第一次》练习题 一、我会判断对错。(正确的画“√" ,错误的画“x”) 1.我们挑战后才发现,其实第一次做事情并没有那么难!(    ） 2.子轩一遇到没经历过的事情就往后缩。 (    ） 3.通过尝试,我现在学会自己买东西了!  (    ） 4.通过挑战第一次，才能不断学到新东西。 (    ） 5.挑战需要勇气和毅力,坚持才能得胜利。  (    ） 二、我会选择正确答案(将正确答案的序号填在括号里) 1. 张强约李刚去郊外河边捉泥鳅，李刚应该(    ）。 A.直接拒绝 B.自己不去,同时劝张强也不去 C.不好意思拒绝，陪张强去 2.下列做法正确的是(    ）。 A.小勇在没大人保护的情况下学翻跟头 B.小明在课堂上大胆举手发言 C.小强到村边的小河里学游泳 3.下列小朋友做法错误的是(    ）。 A.明明在妈妈指导下第一次学会炒菜了。 B.兰兰学会给自己洗衣服了。 C.强强学会喝啤酒了。 答案 一、我会判断对错1.√  2.×  3.√  4.√  5.√ 二、我会选择正确答案1.B 2.B  3.C 学科网（北京）股份有限公司 $$