1.3 测量：长度与时间（同步课件）-【上好课】2024-2025学年八年级物理上册同步精品课堂（沪科版2024）

八年级物理全一册 •沪科版2024 第一章 第3节 测量：长度与时间 学习要点 本节要点 1. 能完成“用刻度尺测量长度，用表测量时间”的实验，有减小实验误差的意识，能完成实验报告。 2.会估测长度和时间；能体会古人在测量长度和时间方面的智慧。 素养提升 素养提升 知道在科学测量中存在误差，能在实验操作中尽量减少误差，能实事求是地记录数据。 导入新课 学习目标 1.请回答： （1）左图：紫色的线弯曲了吗？（2）右图：橙色线段哪段更长？ 同学们都听说过“耳听为虚眼见为实”的俗语。那么“眼见真的为实”吗？请观察上面图片： 导入新课 学习目标 2.做一做： （1）请你的同桌站起来，你目测她的臂展（两臂侧向最大限度地水平伸展时，两中指指尖间的直线距离）与身高的大小关系？ （2）实际测量一下，看看结果一样吗？ 身高与臂展的比较 导入新课 学习目标 （3）测量： 就是将待测量与一个公认的标准量进行比较。 可见，我们仅凭感官判断并不一定正确。为了科学、准确、便捷地获取信息，人们逐渐学会借助工具进行测量。 新课学习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 一. 长度的单位及测量工具 1.古人测长度： 在古代，人们会利用身体某些部位或身边的物品作为工具进行测量，并将其作为确定的长度单位，如利用身高、足长、臂展、指宽等。 布手为尺 倍跬为步 商代玉尺 西汉新莽铜卡尺 新课学习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 一. 长度的单位及测量工具 2.单位和国际单位制： （1）单位：人们发现若测量单位不一致，会给彼此间的交流带来很大不便。因此，需要建立统一的测量标准----单位。 （2）国际单位制：1960年，国际上通过了一套统一的测量标准，即国际单位制，用SI表示。 新课学习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 一. 长度的单位及测量工具 3.长度的单位： （1）基本单位：米(m) （2）常用单位： ①比米大的：千米(km) ②比米小的：分米(dm)，厘米(cm)，毫米(mm)，微米 (μm)，纳米(nm) 新课学习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 一. 长度的单位及测量工具 3.长度的单位： （3）单位进率：1km=0.001m=103m 1dm=0.1m=10-1m 1cm=0.01m=10-2m 1mm=0.001m=10-3m 1μm=0.000001m=10-6m 1nm=0.000000001m=10-9m 新课学习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 一. 长度的单位及测量工具 3.长度的单位： （4）单位换算方法： ①大单位→小单位，乘以进率。 ②小单位→大单位，除以进率。 ③规范使用科学计数法。 ④单位使用字母符号书写。 例如：20.6m=20.6×103mm=2.06×104mm; 89.2cm=89.2×10-5Km=8.92×10-4Km. 新课学习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 一. 长度的单位及测量工具 4.长度的测量工具： 直尺、卷尺、游标卡尺等。 新课学习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 一. 长度的单位及测量工具 4.长度的测量工具： 分度值：测量工具最小刻度的间隔值。它决定测量的精确程度。 量 程：测量工具所能测量的范围叫量程。 如图： 这把直尺的分度值为1mm，测量时只能精确到1mm。它的量程0-8cm。 新课学习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 一. 长度的单位及测量工具 5.常见物体的长度的估测： （1）初中生的平均身高可达1.65m （2）初中物理课本一页纸的厚度约为75um （3）一枚硬币的直径约2.5cm （4）一支签字笔的长度约为15cm （5）篮球的直径约为25cm （6）教室课桌的高度约为80cm （7）教室门的高度约为2.0m 新课学习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 二. 时间的单位及测量工具 1.古人测时间： 人们很早就利用交替的昼夜、变化的四季等作为时间单位，如地球自转一周为1天，地球公转一周为1年。 水钟 日晷仪 古人打更 沙漏 新课学习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 二. 时间的单位及测量工具 2.时间的单位： （1）基本单位：秒(s) （2）常用单位： ①比秒大的：时（h）、分（min） ②比秒小的：毫秒（ms）、微秒（μs） 新课学习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 二. 时间的单位及测量工具 2.时间的单位： （3）单位进率：1h=60min 1min=60S； 1s=103ms 1ms=103μs 新课学习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 二. 时间的单位及测量工具 2.时间的单位： （4）单位换算方法： ①大单位→小单位，乘以进率。 ②小单位→大单位，除以进率。 ③规范使用科学计数法。 ④单位使用字母符号书写。 例如：2.5h=2.5×60min=1.5×102min; 1800s=1800×3600-1h=0.5h. 新课学习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 二. 时间的单位及测量工具 3.时间的测量工具： 钟、表等。（在运动场和实验室经常用秒表） 石英钟 电子手表 机械秒表 电子秒表 新课学习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 二. 时间的单位及测量工具 4.常见时间的估测： （1）人正常眨一次眼睛所用时间约为0.5s （2）成人正常呼吸一次的时间约为3S （3）人的脉搏每分钟约为75次 （4）我国短跑名将苏炳添的百米赛跑的成绩约为10s （5）某初三学生百米成绩约为15s 新课学习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 三. 实验：长度与时间的测量 （一）用刻度尺测量课本的长和宽 1.实验目的： （1）学会使用刻度尺测量长度。 （2）用刻度尺测量课本的长和宽。 2.实验器材： 刻度尺、课本等。 新课学习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 三. 实验：长度与时间的测量 （一）用刻度尺测量课本的长和宽 3.实验步骤： （1）“选”：根据实际需要选择合适的刻度尺，并且观察刻度尺，了解你使用刻度尺的零刻度线、分度值和量程。 新课学习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 三. 实验：长度与时间的测量 （一）用刻度尺测量课本的长和宽 3.实验步骤： （2）“放”：零刻度或某一整数刻度线要与被测物体一端对齐，有刻度的一边紧贴物体，且与被测边保持平行。 新课学习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 三. 实验：长度与时间的测量 （一）用刻度尺测量课本的长和宽 3.实验步骤： （3）“看”：读数时视线要与尺面垂直。 新课学习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 三. 实验：长度与时间的测量 （一）用刻度尺测量课本的长和宽 3.实验步骤： （4）“读”：在精确测量时，要估读到分度值的下一位。 （5） “记” ：测量结果由准确值、估读值和单位组成。多次测量物理课本的长和宽，将数据如实记录在表格中。 新课学习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 三. 实验：长度与时间的测量 （一）用刻度尺测量课本的长和宽 4.实验表格： 5.实验结论： 将测量的平均值作为测量结果，写出你的实验结果。 测量对象 测量次数 平均值 第1次 第2次 第3次 长L/cm 宽b/cm 新课学习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 三. 实验：长度与时间的测量 （一）用刻度尺测量课本的长和宽 6.交流讨论： （1）比较不同实验小组的测量结果，如有不同，请讨论产生差异的原因。 （2）讨论如果直尺的长度小于被测长度时，应该怎么办？ 新课学习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 三. 实验：长度与时间的测量 （二）用秒表测量脉搏跳动30次的时间 1.实验目的： （1）学会使用秒表测量时间。 （2）用秒表测量脉搏跳动30次的时间。 2.实验器材： 秒表等。 新课学习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 三. 实验：长度与时间的测量 （二）用秒表测量脉搏跳动30次的时间 3.实验步骤： （1）了解秒表。观察秒表的量程、大表盘和 小表盘的分度值，会读秒表记录的时间。 （2）熟悉秒表的使用。能进行调零、上发条 、启动、暂停、归零等操作。 （3）用秒表多次测量你脉搏跳动30次的时间 将测得的数据记入表格中去。 新课学习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 三. 实验：长度与时间的测量 （二）用秒表测量脉搏跳动30次的时间 4.实验表格： 5.实验结论： 将测量的平均值作为测量结果，写出你的实验结果。 测量对象 测量次数 平均值 第1次 第2次 第3次 小明 小丽 新课学习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 三. 实验：长度与时间的测量 （二）用秒表测量脉搏跳动30次的时间 6.交流讨论： （1）比较每个同学的测量结果，如有不同，请讨论产生差异的原因。 （2）讨论怎样根据脉搏跳动的次数来估测时间。 新课学习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 三. 测量误差 1.定义： 测量值和真实值之间的偏差，称为测量误差，简称误差。 2.产生原因： 由于客观或主观因素，如测量工具、测量方法、测量者等因素的影响。 3.减小办法： 选用更精密的测量工具、改进测量方法、多次测量取平均值等。 4.误差和错误： 误差只能减小，不能避免 ；而错误是能够避免的。 测量长度和时间 时间 实验 长度 课堂小结 ①单位及进率：米（m）。 ②测量工具：刻度尺。 ③常见物体大致长度估测： ①单位及进率：秒（s）。 ②测量工具：秒表。 ③常见时间的估测： ①测物理课本的长和宽： ②测量自己脉搏跳动30次的时间： 课堂小结 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 课堂练习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 【例题1】 如图所示，用刻度尺测量一段铅笔的长度， 刻度尺的分度值是 ，刻度尺使用方法正 确的是图 ，该段铅笔的长度是 。 【解析】由图知，甲、刻度尺放置及读数方法正确；乙、刻度尺有刻线的一侧没有靠近被测物体；丙、铅笔左侧既没有与0刻度线对齐，也没有与整格线对齐，读数时视线没有垂直；丁、铅笔左端没有与0刻度线对齐；由甲图知，刻度尺的分度值是0.1cm，它的起始刻度从零刻度线开始，读数为5.20cm。 0.1cm 甲 5.20cm 课堂练习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 【例题2】图中物体A的长度为______cm，秒表的读数为______s。 【解析】由图可知，刻度尺的分度值为0.1cm=1mm，物体A左端对应的刻度值为4.00cm，右端对应的刻度值为6.75cm，所以物体A的长度为6.75cm-4.00cm=2.75cm 秒表中间的小表盘分度值为0.5min，分针在“1”和“2”之间，所以分针指示的时间为1min，且过了半格，大表盘分度值为0.1s，秒针在50s刻度线处，所以秒表的示数为1min50s=110s。 2.75 110 课堂练习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 【例题3】 以下长度单位换算过程,正确的是 ( ) A.0.5 m=0.5 nm×109=5×108 nm B.0.5 m=0.5×109 nm=5×108 nm C.0.5 m=0.5 m×109=5×108 nm D.0.5 m=0.5×109 m=5×108 nm。 【解析】因为1 m=109 nm,0.5 m相当于0.5×1 m,故正确的长度单位换算应该是0.5 m=0.5×109 nm=5×108 nm,故选B。 B 课堂练习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 【例题4】如图所示，2024年4月30日，神舟十七号 载人飞船返回舱成功着陆。根据图片提供的信息， 下列对返回舱的高度估测更接近实际的是（　　） A．1.5m B．2.5m C．4.5m D．5.5m 【解析】成年人的身高在1.70m左右。由图可知，返回舱的高度大约是成年人的身高的1.5倍，返回舱的高度约 1.5×1.70m=2.55m 故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 B 课堂练习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 【例题5】用一把刻度尺测某一物体长度时，一般要测三次或更多次，这样做的目的是（　　） A．减小观察刻度时，由于视线不垂直而产生的误差 B．减小由于刻度尺不精密而产生的误差 C．减小由于读数时，估计偏大或偏小而产生的误差 D．避免测量中可能出现的错误。 【解析】A．观察刻度时由于视线不垂直属于错误的操作，应及时改正，而不是通过取多次测量的平均值来减小，故A不符合题意； B．刻度尺不精密时，应选用精密的测量的仪器，而通过取多次测量的平均值的方法不正确，故B不符合题意； C．实验中测量物体的长度，一般要测三次或更多次，多次测量求平均值，这样做是为了减小由于读数时估计偏大或偏小而产生的误差，故C符合题意； D．错误是在测量过程中产生的，取多次测量的平均值不会避免错误的出现，故D不符合题意。 故选C。 C 课堂练习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 【例题6】用刻度尺测量某圆柱体的直径，四次的记录数据分别为：30.72厘米、30.72厘米、30.74厘米、32.72厘米，关于实验中用到刻度尺的分度值和圆柱体的直径下列选项正确的是（　　） A．1mm 30.73cm B．1mm 30.7267cm C．1cm 30.7cm D．1cm   30.73cm 【解析】由于刻度尺读数时，要估读到分度值的下一位；由测量值的倒数第二位可得使用刻度尺的分度值，所以，使用的刻度尺的分度值为1mm（0.1cm）；32.72厘米与前面三次测量差距较大，为错误数据，删去；圆柱体的直径为 故A正确。 A 八年级物理全一册 •沪科版2024 谢谢观看 THANKS $$