有趣的动画舞台-2023-2024学年西师大版（2016）小学信息技术六年级下册

课题：有趣的动画舞台 时间： 教学目标： 1、知识与技能： （1）理解形状补间动画的概念，掌握其制作方法； （2）掌握元件、文字分离及将位图转换为矢量图的操作方法，并了解位图在形状补间动画中为何要矢量化； （3）认识形状补间动画与动画补间动画的区别。 2、过程与方法： （1）通过观看微视频进行自主学习与操作，学会形状补间动画制作的方法； （2）通过同伴间作品的对比分析，提高学生的观察能力，以及学会元件、文字及位图矢量化的方法； （3）学以致用并整体设计动画方案，进行形状补间动画的综合应用。 3、 3、情感态度与价值观： （1）激励学生进一步学习动画制作，由浅入深地掌握动画制作的方法，提高制作动画和欣赏动画的水平； （2）通过自主学习、对比分析，体验发现问题、解决问题的过程，获得学习带来的成就感； （3）通过自由发挥制作动画体现成语内涵，增加学生对信息技术解决实际问题的成功体验。 教学重点： （1）形状补间动画的制作方法； （2）元件、文字分离及位图矢量化的方法； （3）形状补间动画与动画补间动画的区别。 教学难点： 图片矢量化的原因 课前准备： 1、PPT课件 2、学生包（素材、任务单、成品文件） 板块 任务性问题设计 学生活动设计 反馈交流设计 情境导入 中央电视台有一台影响力较大的节目，叫《中国成语大会》，通过竞赛的形式大力推广成语。成语承载的人文内涵非常丰富和厚重，大量成语出自传统经典著作，是中华民族宝贵的文化遗产。今天这节课首先请你们来挑战一下自己，看看你知道多少成语。 播放3个动画，让学生猜成语，并简单解释含义。（成语由易到难） 你们还想继续挑战吗？可是我只做了这3个动画，要不你们来做，然后来挑战一下老师怎么样？ ——出示主题（形状补间动画）。 观看老师制作的有关成语的动画，思考及同伴间交流与回答 师生交流：猜成语，并解释其含义。 信息准备 1、形状补间动画的概念： 使一个对象逐渐变成另一个对象，实现两个对象间（颜色、位置、大小、形状）的平滑过渡。 2、形状补间动画的制作方法： 观看“牛刀小试”文件夹中的微视频“方形变圆形”，完成“方形变圆形”的形状补间动画的制作。 理解学习 自主观看与实践操作 师生交流： 1、形状补间动画制作的“三步曲”。 2、强调：结束帧上插入的是空白关键帧 初次应用 【过渡】形状补间动画制作的第三步是创建形状补间，接下来请同学们完成下面任务中的形状补间。 任务1：在“初显身手”练习1文件夹中打开给定的动画文件，完成形状补间。 小结：形状补间动画中帧场景中的对象必须是“形状（矢量图）”，选中状态为点状图。 问题1：对象是已经组合过的图形或是元件如何矢量化？——分离 问题2：对象是单个文字或多个文字该如何矢量化？ ——单个文字分离1次，多个文字分离2次 问题3：对象是位图该如何矢量化？——位图转换化矢量图 任务2：在“初显身手”练习2文件夹中打开给定的动画文件，完成形状补间，使其能正常播放。 自主实践操作 思考、同伴交流 自主实践操作 同伴交流互助 师生交流： 为什么有的同学成功了，有的同学没有成功？同桌两人对比一下你们的动画，讨论一下，看看哪里有区别。 再次应用 【过渡】知道形状补间动画的对象必须是形状（矢量图）后，接下来我们就可以利用提供的素材，来完成我们今天的任务：制作猜成语的动画了。 任务3：在“渐入佳境”文件夹中选择合适的素材，并添加相应的文字，制作成语或者歇后语的形状补间动画。 提示：适当调整素材的大小和角度等，使动画过渡更自然。 美化作品：插入一图层，命名为“背景”，导入“bj.jpg”图片使其美化，调整图层位置。 自主实践操作 同伴交流互助 师生交流： 学生代表说一说即将制作的动画中需要哪些素材？主要发生什么变化或者使用什么技术？ 课堂小结 1、评价作品 2、小结：动画补间动画与形状补间动画之间的区别 3、分享收获：课后可以找时间把大家的成果汇聚在一起，来举办一下班级的甚至是校园的《成语大会》，让全校师生参与进来，共同来继承并发扬我们中华民族的宝贵遗产，此外，我们还可以将动画技术应用到更多的场合，比如说马上圣诞节来了，制作一封动感的贺卡，比如说我们学校的很多活动，也可以尝试用动画做起来，如果你们需要，我很乐意提供帮助。 保存提交作品 自评、互评 倾听、理解两种动画之类的区别 师生交流： 1、评析作品 2、小结：形状补间动画与动画补间动画之间的区别。 学科网（北京）股份有限公司 $$