2025届高考写作指导：议论文设置分论点的方法

2025高考作文复习：议论文设置分论点的方法 议论文重在说理，道理贵在深刻而广博。但是大多数学生都只满足于树立明确的中心论点，而缺乏更深入的思考，从而形成了“观点加论据”的简单议论文，语言平淡、苍白，思维缺乏张力。确定论点固然重要，但展开论点更为重要。要将道理分析得深刻就应该分解中心论点，得出分论点，在深度与广度上推进，具体而言有以下分解思路的方法。 技法分项演练 一、并列分解 并列式分解就是从不同的侧面横向展开来分解中心论点。历来我们都将议论文分为提出问题（是什么）、分析问题（为什么）和解决问题（怎么样）三部分，但是我们不一定要将这三个问题都阐释清楚，可以择取其中之一，从不同侧面来展开。 （一）并列分解“是什么” 【技法概说】 “是什么”是就事物的性质展开思考，然后从不同侧面、不同层面、不同角度分析概括出事物性质。 【经典举隅】 例1 话题“自嘲” 分解： 1．自嘲，是机敏的退让； 2．自嘲，是面对缺点的勇敢； 3．自嘲，是生存的智慧。 例2 2006年辽宁话题“肩膀”可扩展为三个分论点： 1．肩膀装载着幸福，肩膀是亲情的牵挂； 2．肩膀承载着快乐，肩膀是友情的寄托； 3．肩膀搭载着甜蜜，肩膀是爱情的相守。 【运用指津】 分解“是什么”可以从两个方面入手，一是扣住其内涵分解，如例1；二是就其外延分解，如例2。 【模拟演练】 论题： 中心论点： 分论点1： 分论点2： 分论点3： （二）并列分解“为什么” 【技法概说】 这是探究事物的原因的一种分解法。考生在确立了文章的中心后，如能多问几个为什么，则分解就很容易展开。 【经典举隅】 以《贫困也是一笔财富》为题进行作文的分论点： 1．贫困可催有志者奋发图强，改变命运，穷则思变； 2．贫困可以培养人的意志和毅力； 3．贫困能增长人的能力，人的许多能力是在困境中锻炼出来的。 【运用指津】 这是因果关系的分解，是在提出中心论点后，从不同的侧面来阐释。 【模拟演练】 论题： 中心论点： 分论点1： 分论点2： 分论点3： （三）并列分解“怎么样” 【技法概说】 从寻求解决问题的角度来思考相关的话题。 【经典举隅】 话题“人生的加减法”可以提出： 1．面对人生的加减，要携一颗淡然之心； 2．面对人生的加减，要加一点自然的清逸野气； 3．面对人生的加减，贵在坚持自我。 【运用指津】 这是从解决问题的途径来进行分解。 【模拟演练】 论题： 中心论点： 分论点1： 分论点2： 分论点3： 二、递进分解 递进分解是议论文分解分论点又一常用技法。这种分解方法的好处是，可以使文章论述的问题有一种纵深感，显得层层推进，逻辑严密，深刻细致，周到详尽。 （一）按议论步骤递进 【技法概说】 议论文一般是按“是什么、为什么、怎么样”的步骤来写作，环环相扣，逐步解决议论文的三个问题，这其实就是一种递进关系。可以集中笔力写清楚任一方面，也可以三个方面都作详细的论述。 【经典举隅】 还以话题“人生的加减法”为例，可以这样分解： 1．是什么：面对人生的加减法，要加一点自然的清逸野气，减一点人工合成的矫揉造作。 2．为什么：因为物欲横流，社会需要抵制诱惑，坚守真实的自我，拒绝庸俗，追慕崇高。 3．怎么样：既要有出世的隐逸，又要有入世的积极。 【运用指津】 按照议论文的一般思路提出问题、分析问题、解决问题来分解。 【模拟演练】 论题： 中心论点： 分论点1： 分论点2： 分论点3： （二）按论点内涵递进 【技法概说】 这是就论点的内涵方面而言，论点内涵本身呈递进关系，主要表现在对事物的理解程度，从表面进而认识到事物的本质，由浅入深，层层推进，最后深刻地揭示出事物的本质。如话题“问”，一位考生以“问——打开真理之门”为论点，然后分解为三个分论点： 【经典举隅】 1．好问，就是对一切的未知、一切的疑惑都有一种好奇心与探究欲，是问的基础； 2．敢问，就是敢于向权威、规则挑战，以求真知，是问的发展； 3．会问，才能真正发现真理，是问的目的。 【运用指津】 文章从“问”的三个方面“好问、敢问、会问”层层递进展开，由基础到发展到目的逐层深入的揭开“问”的神秘面纱，论证严谨有力。 【模拟演练】 论题： 中心论点： 分论点1： 分论点2： 分论点3： 三、辨证分解 【技法概说】 辨证分解需要用一分为二的观点来看待事物，既要看到事物的正面，也要看到事物的反面，防止“一叶障目”或“过犹不及”，进行客观公正的评价，方能使论证更具说服力。 【经典举隅】 例1：:2005年北京高考作文“说‘安’”可以分解为： 1．我们喜欢安，渴望安； 2．我们又要提防安，不要因“一晌贪安”而蒙蔽了双眼； 3．人生、国家定要将“安”字慎选。 例2：一篇《忘记什么，铭记什么》是这样分解的： 1．忘记等待时的付出，铭记了过程的快乐； 2．忘记工作的卑微，铭记奉献的伟大； 3．忘记荣华富贵，铭记那份职责； 4．忘记了寒冷与黑暗，铭记了那份温暖。 【运用指津】 例1是分论点的对比展开，例2是分论点内部辨证分析。 【模拟演练】 论题： 中心论点： 分论点1： 分论点2： 分论点3： 四、比喻分解 【技法概说】 这是一种化抽象为形象的分解方式，论点不直接表明，而是用喻体表明观点，使文章显得含蓄又有底蕴。 【经典举隅】 如话题“读”，有考生将中心论点定为：读，一把钥匙。然后分解为： 1．读是一把钥匙，一把可以打开心灵的钥匙； 2．读是一把钥匙，一把可以理解别人的钥匙； 3．读是一把钥匙，一把能打开心灵黑暗世界的神奇的钥匙； 4．读是一把钥匙，一把可以探知未知世界的钥匙。 【运用指津】 这种分解方式的关键是找准喻体，只要喻体准确、恰当，分解就能成功。 【模拟演练】 论题： 中心论点： 分论点1： 分论点2： 分论点3： 五、对比式分解 【技法概说】 即将两种不同的事物或同一事物的不同情况加以对照比较，从而从正反两个方面提炼分论点。 【经典举隅】 例1：适度的爱 1．爱子适度，才能使孩子走上健康发展的轨道 2．爱子不当以至溺爱，不但不会使孩子茁壮成长，反而会阻碍孩子身心的健康发展。 例2：如何估价自己 1．正确估价自己，既看到自己的长处，又看到自己的不足，就会不断努力，不断前进。 2．过高地估价自己，瞧不起别人，刚愎自用，不思努力，就会停滞不前。 【运用指津】 两例均以正反对比的方式分解。 【模拟演练】 论题： 中心论点： 分论点1： 分论点2： 分论点3： 附：参考答案 一、并列分解 （一）并列分解“是什么” 论题：谈阅读 中心论点：阅读是一种孤独 分论点1：阅读是一种环境上的孤独。 分论点2：阅读是一种心理上的孤独。 分论点3：阅读是一种精神上的孤独。 （二）并列分解“为什么” 论题：说安 中心论点：安全是生产得到保障的前提。 分论点1：没有安全，生产将受到威胁。 分论点2： 没有安全，劳动者生命得不到保障。 分论点3：没有安全，长期赢利目标无法实现。 (三)并列分解“怎么样” 论题：谈意气 中心论点：人要有意气。 分论点1：人要有意气，就要坚韧不屈，不畏风霜冷雨。 分论点2：人要有意气，就要勇敢不惧，不怕牺牲挫折。 分论点3：人要有意气，就要自信乐观，笑对人生坎坷。 二、递进分解 （一）按议论步骤递进 论题：生活 中心论点：生活应该是丰富多彩的。 分论点1：生活丰富多彩是指生活不应是一种模式。 （是什么） 分论点2：符合人的本性（人具有多方面的精神需要）；有利于人的全面发展，有益于身心健康；有利于充分调动人的积极性，形成生动活泼的局面。（为什么） 分论点3：要会工作，也要会休息，培养多方面的生活情趣； 社会要为人的全面发展创造条件。 （怎么样） （二）按论点内涵递进 论题：谈“小善“ 中心论点：乐为“小善” 分论点1：乐为“小善”，体现心灵美；（个人） 分论点2：乐为“小善”，能使集体团结、友爱、和睦、互助；（集体） 分论点3：乐为“小善”，有利于整个社会风气的好转；（社会） （提示：三个分论点都是从“乐为小善”的好处，即从“为什么”的角度分析，可以说是横向并列式；从个人到集体到社会，范围由小到大，意义由浅入深，又是纵向递进式。纵向递进式其层与层，有较为严格的顺序。）　 三、辩证分解 论题：网络 中心论点：网络是把双刃剑 分论点1：网络缩小了地球，缩短了人与人之间的距离。 分论点2：网络为人们获取知识提供了有史以来最便捷的渠道。 分论点3：网络也给人类的种种欲望打开了方便之门。 分论点4：网络也给犯罪提供了肥沃的土壤。 四、比喻分解 论题：时间不会使记忆风化 中心论点：花开两岸，记忆永存。 分论点1：记忆是花种，在时间流水的滋润下，开出了迷人的花。 分论点2：记忆是花香，在时间之风的吹动下，飘散到更远的地方。 分论点3：记忆是时间长河两岸的繁花，时间不仅不曾让它们风化，还给了它们滋养，让它们愈加美丽。 五、对比分解 论题：死与活 中心论点：有些人活着，他已经死了；有些死了，他还活着。 分论点1：虽生犹死。原重庆市涉黑司法局局长，重庆市公安局副局长文强，纠集黑恶团伙，堕落腐化，横行乡里，在鱼塘藏2000万巨款，身家过亿，最终锒铛入狱，他，成为历史的罪人，他，虽生犹死。 分论点2：虽死犹生。河南登封市公安局女局长任长霞，疾恶如仇，不畏强暴，扫恶打黑，命案必破，千方百计为民解忧，百姓尊称“任青天”，她死后白花胜雪，挽帐如云，她，人民永远铭记，她，虽死犹生。 学科网（北京）股份有限公司 $$