9《端午粽》（教学设计）-2023-2024学年语文一年级下统编版册

《端午粽》 【教材分析】 《端午粽》选自作家屠再华写的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》。课文条理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子，味道和花样。第1自然段先介绍端午节，外婆会煮好粽子等我们回去;第2自然段具体介绍了粽子的色、香、味;第3自然段重点写了粽子的花样多;最后点出了端午吃粽子习俗的由来。课文语言比较形象，比如对粽子样子、味道的描写中，分别用“青青的、白白的、红红的”来形容箬竹叶、糯米、枣，可以归类积累，同时在学习叠词的基础上感受句子的韵味和节奏，口语表达时，也可模仿运用这一类词语。 读好长句子是本课的教学重点。长句子主要在本文的第2、3自然段中出现，在教学这两个自然段时要加强对长句子朗读的指导，引导学生掌握读好长句子的方法。 【学情分析】 一年级的学生年龄相对较小，对端午节的感受还不太深刻，教师可以让学生在课前搜集有关粽子、端午节和屈原的资料,让学生了解端午节的由来及习俗，课上通过借助丰富的多媒体资源和粽子实物,帮助学生理解句子的意思,并采用多种形式指导学生朗读课文，学生才能与课文产生情感共鸣。 【教学目标】 1.通过借助图片、联系生活等方式认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁;会写“真”1个字。 2.通过图文结合、借助实物和联系生活实际的方法，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思;积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。 3.正确、流利地朗读课文,学习运用词语连续、借助标点符号和停顿线读好长句子;通过想象画面、体会心情朗读好课文。 4.能用自己的话说一说粽子的样子，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历,感受文中浓浓的亲情，培养学生热爱中国传统文化、热爱祖国的感情。 【教学重点】 1．识字、写字,积累词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文,读好长句子。 3.感受文中浓浓的亲情，培养学生热爱中国传统文化，热爱祖国的感情。 【教学难点】 正确、流利地朗读课文,学习运用词语连续、借助标点符号和停顿线读好长句子;通过想象画面、体会心情朗读好课文。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、猜谜导入，引出课题 1. 游戏：小吃货猜节日。根据食物猜传统节日。    元宵节、中秋节是我们的传统节日，再过几个月，到了农历五月初五就是端午节了！在端午节吃的粽子就叫端午粽。今天我们就来学习这篇课文。 2. 齐读课题：9端午粽（“粽”平舌音要读得准） 3. 题目里有两个新偏旁，谁认识？（立字旁和米字旁）   “端”为什么会用立字旁呢？看，左边是立的象形字，就是一个人站的很直的样子，意为 端正。 站得要端端正正，我们坐着也要端端正正的。而“端”的意思也指事情的开头，所以端午节也在农历的五月开头。 粽子都吃过吧，请你想一想：粽为什么是米字旁？ 4. 师范写课题，学生练写生字“午”。 二、初读课文，巩固字词 1.自读课文。 写好的小朋友端起书本，自己读课文，读准字音、读通句子。不多字、不漏字。遇到难读的句子，多读几遍。 2. 检查生字词。    出示生词，带拼音，请两生读。    去掉拼音，开火车读。    你有哪些好方法可以帮助同学认识这些生字？ 3. 重点学习“带”字。 4. 重点学习多音字“了”。    学生分组查字典。出示在新华字典中的注释。 三、精读感悟，了解端午粽 1. 小小朗读者。（接力读课文） 2. 学习第一段。 （1）注意“一”的变调。 （2）“总会”“盼着”读着这两个词，你感受到了什么？（因为端午节吃粽子是节日习俗，已经成为了人们的一种习惯）（一家人热热闹闹地聚在一起过节，多幸福啊！外婆盼望的正是团圆啊！） 齐读，感受期盼。 3. 学习第二段。 （1）“一”字短语。（集中呈现，齐读巩固） （2）读着第二段，你都知道了些什么？（样子、香味、尝到嘴里的味道……）        （3）外婆是用什么包粽子的？   ①出示：箬竹叶  糯米   枣  箬和糯读音很像，拼拼看，一个是r u o 箬，一个是n u o 糯，要注意区分。 ②老师还带来了箬竹叶。瞧，是什么样的？         奖励你用小手摸一摸。还有谁想闻一闻？什么味道？（有一股清香）       是的，清香的箬竹叶不怕水煮，越煮越香呢！ ③加上颜色谁再来读一读：青青的箬竹叶 白白的糯米 红红的枣 读着读着，你发现了什么？（的字短语、表示颜色的叠词） 你还能说几个这样的短语吗？（红红的太阳、蓝蓝的天空、黄黄的沙滩……） ④我们一起合作着读一读，老师读前面，你们读后面。 青青的——箬竹叶   箬竹叶——青青的    谁再来读一读，突出这些好看的颜色？（“的”轻而短）   ⑤一小把米、一大颗枣、几张箬竹叶，就变成一个好看的粽子啰！ 咱们把词语送到句子里，有点长，自己先试试看。指导朗读长句子：粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。 停顿线来帮助大家啦，我们可以在这些地方和逗号的位置短短停顿一下。谁再来试一试？ ⑥是呀，这位小作者把粽子的样子观察得很仔细，你知道他是按照什么顺序观察的吗？老师做个小提示（里面、中间），发现了吗？（先观察外面，再观察里面）从外到内的顺序。 ⑦现在你能借助图片和关键词，不看书，来背一背这句话吗？（粽子是用            包的，里面裹着            ，中间有               。） (4)粽子包好了，也煮熟了，那味道怎么样？ ①引读：师：外婆一掀开锅盖， 生：煮熟的粽子就飘出一股清香来。  这个香味淡淡的，粽子可是越煮越香呢！ ②（好香啊！谁接下去读？）生：剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。   黏黏的是——糯米，那甜甜的就是——枣，真是又黏又甜！ ③想象一下，现在我们手上就有这样一个刚出锅的飘着清香的粽子，又黏又甜，可真美味啊！带着这样的感受，我们一起来读一读这两句话。（全班齐读） 4. 学习第三段。 （1）你觉得外婆包的这粽子怎么样？   是呀，这粽子不仅好看、好香又好吃，课文中外婆还包了什么粽？ （请一生继续读第三段） 你找到了吗？（红豆粽、鲜肉粽）花样可很多。     （随文学习“肉”的象形字变化） （2）在这里有一个要学写的生字——豆。仔细观察，你觉得有哪些地方要提醒同学们注意的？（第一笔是短横，最后一笔是长横，要写得长、平、稳。） 请同学们拿出食指，跟老师一起写。（一横短，扁扁口，点撇写在口下方，最后一横长、平、稳）  现在请同学们拿起笔，在书上描一个，写两个。    写好以后，请同桌来当当小老师，如果你觉得同桌这个字写得既正确又工整，就在左上角打一个小小的五角星。如果你觉得有哪个地方可以写得更好，请你小声地提出建议请同桌改正。                             （3）除了这些，你还吃过什么粽？（生自由说）外婆包的各种各样的粽子，可把老师馋坏了，你们想不想吃？那你觉得外婆愿不愿意和我们一起分享呢？你从哪里看出来？（出示句子：外婆一小篮……） 一锅粽子一份心，一篮粽子一片情！小小的粽子包着的更是外婆的一份浓浓的爱啊！ 5. 学习第四段。 （1）端午节因为有了外婆的粽子而变得分外美好，其实端午节吃粽子这个习俗的背后还有一个感人的故事呢，你知道吗？（为了纪念爱国诗人屈原。） （2）一生读第四段。     请同学们在课后搜集有关屈原或者端午节的相关资料，我们下节课继续分享。      学科网（北京）股份有限公司 $$