10 彩虹（教学设计）-2023-2024学年语文一年级下册统编版

部编版语文二上第三单元 《彩虹》新版教材设计 教材分析 《彩虹》是2024年新版统编教材二上第三单元的一篇课文。本单元的课文分别是：《彩虹》《玲玲的画》《去外婆家》，我们可以发现，其人文主题是温暖亲情，旧版的这个单元有《曹冲称象》《一封信》，主要是体现多方位的儿童生活，可以发现，改版之后，切口更小，主题更清晰。 本篇课文富有童真童趣，感情真挚，想象力丰富。课文共四个自然段。第1自然段写雨后出现彩虹，第2、3、4自然段的结构和句式相似，均以第一人称的口吻向爸爸、妈妈和哥哥提出问题，以“……，高兴吗？”这句话结尾，在神奇大胆丰富的想象中流露出小作者对家人的关爱之情。 学情分析 本文的语文学习要素之一是读好长句子，经过一年级的积累和训练，断句的能力在逐步提升。 在学习过程中，运用有趣的“句子拉拉面”的方式，把句式由短变得越来越长，让孩子们从读好短句子到断好长句子。 其二是说话写话的训练，提升学生的想象力。和学生一起说一说，写一写，看到天上的彩虹，“我想为家人做哪些事情。” 学习目标 1.通过随文识字、字理识字、图片识字等方法，认识“虹、浇、壶、提”等11个二类字（会认的字），能正确规范地书写“停、呢、提、就”等9个一类字（会认会写的字）。（重点） 2.学习第一、二自然段，正确流利地朗读，读懂读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。（难点） 3.感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。    教学过程 第一课时 学习任务一：感悟亲情，认识彩虹桥 1.小朋友们，大家有听过一首歌吗？“都市的街巷，已灯影婆娑，灯火里的中国，青春婀娜~~~”其中哪一盏灯是你家呢。家人闲坐，灯火可亲。暖暖亲情，伴我成长。这个单元呀，我们来一起感受家的温馨。 2.学习生字“虹” 师：彩虹，你们见过吗？它有什么特点？ 师生讨论：不太常见，特别美丽，但却很短暂。 那你看到彩虹，是不是想赶紧告诉大家这个惊喜！你会和谁分享呢？ 文中的小女孩是和谁分享呢？ 小组讨论：①我想和弟弟妹妹、爸爸妈妈分享。  ②文中的小女孩是想和爸爸、妈妈、哥哥分享。 板书：爸爸、妈妈、哥哥。 师总结：最好的要和家人分享。 我们一起来书写课题：彩虹 （1）读一读：彩虹 （2）记一记：你有什么好办法记住它？加一加、换一换。为什么彩虹的“虹”要用虫字旁呢？出示字形演变，师引入简短故事。 （在古人眼里，虹是一条雨后出来饮水汽的巨龙，它的头尾两端都有张着大口的龙头，后来称这条飞天神龙为大虫，因而就用了“虫字旁”。） 3.再读课题。 记忆：彩虹，彩虹，就像一条彩色的龙！虹字右边一个虫！ 学习任务二：锁定首段，欣赏彩虹桥 1.过渡：什么时候，天上会出现彩虹呢？ 是啊，雨停了，天上会出现一道美丽的彩虹，课文也是这么写的： 2.出示第一段 雨停了，天上有一座美丽的桥。 （1）一读：读得正确。教学生字“座”，几人读，组词读，讲讲“座”的用法。 （2）二读，读懂句意。文中的女孩看到天上真有一座桥吗？（哦，她看到的原来是彩虹呀！出示图片）我们可以说“一（   ）彩虹”。 现在雨停了，天上有一道彩虹，就像什么呀？出示句式：雨停了，天上有一道彩虹，小女孩看着看着，就感觉彩虹像（   ）。 （3）三读，读出美感。这座桥可真美啊！读出彩虹之美。 学习任务三：读好全文，分享彩虹桥 过渡：小女孩看着这么美丽的彩虹桥，她想到了家中的哪些人呢？ 1.明确初读要求，自主读书。 请同学们带着这个问题自己读读课文，注意： 读准字音，读通句子，做到不添字、不漏字。 反馈 （1）个别学生分节读。师生互评反馈纠音。 （2）小女孩看到彩虹桥，她想到了哪些人呀？ 师板书：爸爸、妈妈、哥哥。 读好第二自然段，悟“我”对爸爸的关心之情 过渡：女孩看到彩虹桥，想到了自己的爸爸平时挑水浇田的辛苦，同学们请看视频，看到爸爸这么辛苦，小女孩想为爸爸做什么事情呢？ 过渡：小女孩看到爸爸如此的辛苦，瞧，小女孩正在问爸爸拿水壶呢！ 1.出示第2段 师生角色扮演朗读。 小女孩看到美丽的彩虹于是问爸爸？生读句：第一句 她拿水壶想去做什么呀？生读句：第二句 她为什么要这么做呀？生读句：第三句 出示第二段第一句 爸爸，你那把浇花用的水壶呢？ （1）读准。学习生字“浇”，浇下来的是什么？（水），所以用了三点水。做一做动作。 （2）读好长句。爸爸，你那把浇花用的水壶呢？对比读：爸爸，你那把水壶呢？（自己读，同桌试读、个别读） 重点指导长句子断句和朗读： （3）过渡：小女孩找水壶做什么事情呀？（浇田）板书：浇田。追问：拿着水壶去田地里浇田，小女孩也会很累的啊？于是她想啊想啊，她想象到要去去哪儿浇田呢？ 是的，到彩虹上。这样就轻松多啦。 联想生活：无人机洒水、无人机播种。 过渡：除了爸爸，小女孩还想和妈妈、哥哥， 一起来分享彩虹桥的神奇和美丽。 2.精读第3自然段 (1)朗读第3自然段。 (2)数句子。(三个问句) (3)直接读长句子。 ①批注动词。(拿着、走到) ②读出语气。(不就) 连读第3段，体会“欢喜” (4) (课件)师生合作，批注式阅读 3.精读第4自然段 (1)自由试读。 (2)教师指导读好一组词语:①荡来荡去 a看视频，理解“荡来荡去 b添加手势，读好词语。 c朗读 ②飘啊飘 a看视频，理里角“飘啊阿飘 b添加手势，读好词语。 （1)自由试读。 (2)教师指导读好一组词语 ①荡来荡去a看视频，理解“荡来荡去’b添加手势，读好词语。 c朗读 ②飘啊飘 a看视频，理解“飘啊飘’b添加手势，读好词语。 c朗读 (3)拓展积累: ①出示一组动词:游、跑、跳、飞，学生选用动词说词语。(可以说“x来x去”，也可以说“xx”) ②读一读，比一比:体会摇摆、反复的行走轨迹。 第二课时 学习任务四：学好生字，收集小彩虹 1.整体出示： 2.多种方式读。 范读、领读、开火车读、随机生字卡片认读。 3.写字。 过渡：这节课我们还要把这几个字写得端端正正的，瞧，它们是谁呀？ 重点出示易错字：提、挂。 （1）观察整体： 你发现两个字有什么相同的地方呀？ ①左右结构    ②都是提手旁。 课件插入几条竖的虚线，你发现了什么？ （左宽右窄） 再插入几条横的虚线，你又发现了什么？（比长短） （2）观察局部（看压线） （3）师范写。生书空。 提示写字姿势，语文书上描一个写一个。 写字做到头正、肩平、背直、足安。 还要注意三个“一”：一尺一拳一寸。 （4）评价： 正确：书写提手旁，竖提的竖要先写笔直再钩， 第一笔横不要写成提，第三笔提，不要写成横。 端正：做到压线笔画正确。 美观：左宽右窄不碰格。 学习任务五：仿写句子，我说彩虹桥 仿写句子 学科网（北京）股份有限公司 $$