精品解析：江苏省南通市海安市2023-2024学年七年级下学期期末语文试题

2023~2024学年度第二学期学业质量监测 七年级语文 注意事项 考生在答题前请认真阅读本注意事项 1. 本试卷满分为150分，考试时间为150分钟. 考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回. 2. 答题前，请务必将自己的姓名、考试证号用0.5毫米黑色字迹的签字笔填写在试卷及答题卡指定的位置. 3. 请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、考试证号与你本人的是否相符. 4. 答案必须按要求书写在答题卡上， 在草稿纸、试卷上答题一律无效. 一、(28分) 阅读下面一段文字，完成下面小题。 咏草木以明志，歌花树以抒怀。柳枝是依依惜别， ，松柏是坚贞不屈……植物承载着中国人的情思追求。花在林中微笑，草在风中旋舞，每一寸土地都因植物成为一道风景。植物zī yǎng着人类文明，人类hēhù着植物生长，植物与人类彼此sùzào、共荣共生。 1. 根据拼音写汉字。 zī yǎng ________ hē hù ________ sù zào ________ 2. 结合语境，在横线处仿写句子。 3. 下列短语结构类型一致是 （ ）和 （ ） A 依依惜别 B一道风景 C 植物生长 D共荣共生 4. 生活处处有语文，只要留心就会有收获。学校开展“我的语文生活”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 【巧补对联】 （1）运用对联知识，补全海安江淮文化园东大门的对联。 可选内容：东来紫气 客醉 苏中植物园 淮左遗存史 上联：遥想青墩，谁谙___________ 下联： ________， _____________ 【调查研究】 （2）七年级学生利用周末就“是否喜爱对联”进行问卷调查，并制作了一份调查表。 年龄段 喜爱对联人数比 12—25周岁（100人） 18% 30—45岁（100人） 40% 45岁以上（100人） 65% 从这份调查表中，你得出的结论是：__________________________________________________ 【礼貌沟通】 （3）在寻找“最美店铺”专题实践活动中，你想对一家店铺招牌进行拍照，要征得店主李先生同意，该怎么对他说？ 整本书阅读。（6分） 5. “当忠诚与担当成为一种信仰，英雄们便有了无畏的勇气。”请结合《海底两万里》相关内容，谈谈你对这句话的理解。 6. 批注是常用的读书方法，可从作品的内容、结构、写作方法、语言特色等方面，写出心得体会，提出自己的见解。请任选角度给下面的名著节选语段做批注，批注时将文中的“他”换成作品中人物的名字。 他走到一块坟地，四四方方的种着些松树，树当中有十几个坟头。阳光本来很微弱，松林中就更暗淡。他坐在地上，地上有些干草与松花。什么声音也没有，只有树上的几个山喜鹊扯着长声悲叫。 7. 用课文原句填空。 山川有意，草木多情。“①_______，一览众山小”（《望岳》），这是杜甫远眺泰山，发出的登顶誓言；“②_______，一山放出一山拦”（《过松源晨炊漆公店》），这是杨万里走入深山，悟到的生活哲理；“不畏浮云遮望眼，③_______”（《登飞来峰》），这是王安石高瞻远瞩，生发的人生感悟。“山重水复疑无路，④______”（《游山西村》），这是陆游在迷失后得到草木指引的惊喜；“杨花榆荚无才思，⑤_______”（《晚春》），这是韩愈在暮春里对世人惜时进取的期许；“⑥_______，⑦_______”（《陋室铭》），这是刘禹锡在逆境中看到盎然青绿的放松；“⑧_________，⑨________”（《己亥杂诗》），这是龚自珍在还乡时借花表达继续忠贞报国的深情。 二（57分） （一）（22分） 阅读下面的古诗文,完成各题。 【甲】 春半桃李盛开 【宋】陈宓 缟①裙练帨②映丹霞③，默默无言不自夸。 陌上行人重回首，一年春事数朝花。 【注释】①缟：素白。②练帨：白色的佩巾。③丹霞：借代桃李 乙】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣！ （周敦颐《爱莲说》） 【丙】 自古人知贵兰，不待楚之逐臣①而后贵之也。兰盖甚似乎君子，生于深山薄丛②之中，不为无人而不芳；雪霜凌厉而见杀，来岁不改其性也，是所谓“遁世无闷，不见③是而无闷”者也。兰虽含香体洁，平居与萧艾不殊，清风过之，其香霭然，在室满室，在堂满堂，所谓含章以时发者④也。 （黄庭坚《书幽芳亭记》） 【注释】①楚之逐臣：即屈原。②薄从：贫瘠的丛林。③不见：不被人知道。④含章以时发者：等待时机施展自己。 8. 用斜线 （/）标出下面句子的朗读停顿。（共两处） 平 居 与 萧 艾 不 殊 9. 写出下列句子中加点词的意思。 （1）不蔓不枝 （ ） （2） 香远益清 （ ） （3）来岁不改其性 （ ） （4） 是所谓 （ ） 10. 用现代汉语写出【丙】文中画线句的意思。 生于深山薄丛之中，不为无人而不芳。 11. 小语读【甲】文时，提出“陌上行人重回首”有偏题之嫌，你同意吗?说说理由。 12. 北宋推崇“君子气节”，周敦颐和黄庭坚分别写下《爱莲说》和《书幽芳亭记》。小文整合了【乙】【丙】两文相关内容，以表格形式做笔记，邀请你一起完成。 传统文化中的花名 文人笔下花诗 我们读懂的花性 莲 “出淤泥而不染” ① ______ “濯清涟而不妖” 庄重质朴 ②“_______” 正直， 不趋炎附势 兰 生于深山薄丛之中， 不无人而不芳 耐得住寂寞 雪霜凌厉而见杀， 来岁不改其性也 ③______ 13. 王国维在《人间词话》中说“以我观物，故物皆著我之色彩”，【甲】 【乙】【丙】三篇诗文都能体现这个观点。请选择其中两篇，结合内容简要分析。 【注】“以我观物，故物皆著我之色彩”：用我的眼睛看世界，所有事物都带有我的主观色彩。 （二）（18分） 阅读下面材料， 完成各题。 【材料一】 大约20亿年前，地球就孕育出了最古老的植物——蓝藻。它们虽然渺小，却能利用水、二氧化碳和阳光制造养分，排出氧气，经过亿万年，大气中的氧越来越多。在太阳照射下，地球上空逐渐形成了臭氧层，变得更适宜万物生存了。大约4亿多年前，蕨类植物覆盖了地球表面，统治了地球约1亿年。后来，由于地球气候变化，裸子植物出现，逐渐取代蕨类，成为了陆地上的主角。约1.3亿年前，被子植物，才作为“后来者”出现，并凭借其顽强的生命力以及多样化的品种，迅速成为自然界中的“殖民者”。到了5000万年前，被子植物几乎统治了地球上所有的栖息地，这场植物的革命最终得以完成，绿色遍布了地球。 【材料二】 如果我们在漫长的人类迁徙史中寻找规律，不难发现，人类族群倾向于定居在广阔的平原，或是水源边进行农耕生活。由此，我们很容易接受农耕比狩猎更容易得到食物的思维。按照达尔文的说法，促使人类最终选择定居下来的，是植物。种植作物让人类能稳定收获食物与种子，反观狩猎，很容易受动物迁徙制约。“最终，人类选择了能够稳定提供食物来源的植物，植物也把人类留在了某个地方。”不同的植物让人类族群定居在了不同的地方，一方水土养一方人，这就是所谓的“老家”。 【材料三】 当诗歌与植物碰撞 ①著名古典文学专家袁行霈曾说：“物象是客观的，它不依赖人的存在而存在，也不因人的喜怒哀乐而发生变化。但是物象一旦进入诗人的构思，就带上了诗人的主观色彩。”自然之物本是客观存在，无关内心情感，却在进入文人墨客的作品后，被赋予一定的立意和主题。文人借之以抒发情怀、寄托理想、阐述道理或比拟人格。 ②正所谓“一花一叶总关情”，中国古典文学一直注重自然意象的使用，尤其是对植物意象的使用。《诗经》作为我国第一部诗歌总集，共305篇，植物出现的频率相当高，诸如荇菜、卷耳、薇、藻、桃、梅等。而植物的意象也是丰富的，涉及窈窕美人、谦谦君子、美好爱情、思乡怀人、孝道感恩等多种。譬如《诗经》中耳熟能详的“桃之夭夭，灼灼其华”，就以鲜艳的桃花来比喻女子的姿容娇妍，桃花也因此有了“美人”的意象。 不论是在诗歌还是在其他文学作品中，植物意象随着时代的发展而不断发展，被历代文人墨客反复歌吟后，不同的植物便有了相对固定的意象。 ③当我们追溯诗词歌赋或民风习俗中植物意象形成的缘由时，不难发现，植物的自然属性是植物意象得以产生并发展的重要原因之一。 荷花形象常在佛教中出现，离不开其“出淤泥而不染”的自然属性……由此可见，当我们谈及文学中的植物时，不仅要考察诗歌背景、文人心境，亦要对植物的自然特性进行考察，只有这样才能更加全面地理解其意义，来接近文人思想的真谛。当我们从植物自然属性的角度去理解诗歌，诗歌便多了一份严谨的味道；而当我们从文学的角度看待植物，植物便拥有了浪漫的感性气息。诗意自然，诗中有植物，植物里有诗，是理性与感性的并行，是艺术与科学的交融…… （节选，有删改） 14. 【理常识】 【材料一】中称被子植物为“后来者”和“殖民者”，这两个概念在文中如何理解？ 15. 【析原因】“没有植物，就没有如今的人类”这一说法被大多数人认同，认同的原因可能有哪些呢？请根据【材料一】和【材料二】简要概括。 16. 【辨文理】从上下文内容的连贯性来看，下面语句应该放在【材料三】的A 处还是B处？请写出判断依据。 柳树有着“复活” “再生”的含义，是由于柳树有着易栽易活的繁殖特性。 _____处。依据： ___________________________________________________ 17. 【写文案】学校打算办一次“植物与人类”专题展览，安排你写一段展览前言，让参观者对展览产生好奇和期待。请你巧妙结合三则材料，并运用平时的积累，完成撰写任务。 小贴士 展览的前言就好比书的序言、电影预告，是展览的引导性文字，通常清晰明了地向参观者讲述展览的主题、内容及目的等。 （三）（17分） 阅读下面这篇文章， 完成各题。 迟子建 ①去年三月，雪花还未从北方收脚，寒流仍环绕冰城、不识相地穿街走巷时，盼春心切的我，一头扎进哈尔滨城郊的室内花卉市场，在姹紫嫣红的花中，选购了几盆色彩艳丽的四季海棠，抱回家中。 ②这一簇簇的海棠花儿，在窗前，在桌畔，就像迎春的爆竹，等待点燃。而悄无声息燃响它们的，就是阳光了。在最初的一周，它们在日光中心思透明地大炫姿容，开得火爆。粉色的比朝霞还要明媚，鹅黄的娇嫩得赛过柳芽，橘色的仿佛通身流着蜜，火红的透着葡萄酒般的醇香，让人有啜饮的欲望。 ③居室春意盈盈，叫人愉悦。每日晨起，我都做早课似的，先赏花儿。我喝一杯凉白开，也给它们灌上一点生水。也许是浇水频繁的缘故吧，十多天后，我发现粉色的四季海棠首先烂了根，花儿做了噩梦似的，花瓣边缘浮现出黑边，像是生了黑眼圈。鹅黄的四季海棠叶片萎靡，花朵也蔫了。我以为它们缺乏营养，于是又浇花卉营养液。可不管我怎样挽留，四季海棠去意已定，没有一盆不烂根的了，花茎接二连三倒伏，那一团团花朵，自绝于青春似的，香销玉殒。我只得清理了残花败叶，沮丧地将花盆摞起，扔在阳台一角。 ④时隔多日，暮春时分，一个午后，我去阳台晒衣服，无意间低头，发现这摞花盆的最上一盆，有银线似的东西在闪光。我凑近一看，原来是一棵细若游丝的草，从干硬的土里飞出来了！它已生长了一段时日了吧，有半根筷子长了。因为是在板结如水泥般的土里顽强钻出来的，缺光少水，它看上去病恹恹的，单细不说，草色也极为黯淡。 ⑤我想一棵草再折腾，也开不出花儿来，所以感慨一番，浇了点水，算是善待了它，由它去了。 ⑥那期间我忙于装修新居，忙于外出开会，在家时虽也去阳台舀米取面，晾衣晒被，但哪会顾及一棵草的命运呢。它就在无人的角落中，挣扎着活。直到七月下旬我参加香港书展归来，打扫阳台时，才发现它已成了气候。盆中的野草不是一棵，而是七八棵了，它们相互搀扶着，努力向上，疏朗有致，绿意荡漾。这盆不屈不挠成长的野草，终于打动了我，我把它搬到卧室的南窗前，当花儿养起来。 ⑦有了阳光的照拂，有了水的滋养，野草出落得比春花还要漂亮。它们像一把插在笔筒的鹅毛笔，期待我书写着什么。有时我会朝它吹上一口气，看野草风情万种地起舞，将穿窗而入的阳光，也搅得乱了阵脚，窗前光影缭乱。还有时我会含上一口清水， “噗——”的一声，将清水喷射到野草上，看它仿佛沐浴着朝露的模样。我就这样与野草共呼吸，直到哈尔滨的菊花，在浓霜中耷拉下脑袋，所有户外的花儿，在冷风中折翼，我居室的野草，依然自由舒展着婀娜的腰肢。它仿佛知道我嫌它不能开花似的，居然长出花茎，开出几株穗状的米粒似的花儿，如一面面耀眼的小旗子，宣示着它的春天。 ⑧这盆欣欣向荣的野草，直到年底，才呈颓势。先是开花的草茎，变得干瘪，落下草籽。跟着是花盆外缘的野草，朝圣般地匍匐下身子。到了春节，野草大都枯黄，只有中央新生的草，仍是绿的。它就这样一边枯萎一边生新芽，所以直到如今，这盆野草，依然活着。 ⑨当一个人的呼吸，与野草的呼吸融合在一起时，在风刀霜剑的背后，在凉薄而喧嚣的世间，宁静与超然，安详与平和，善与慈，爱与美，就会在不老的四季中，缠绕在你的枝头，与你同在。 18. 【梳理文脉】文中花草形态的变化牵动着作者的行为变化，请根据提示补填内容。 关于花草形态 四季海棠死去 野草从花盆里长出 ①_____ ②____ 关于作者行为 将花盆扔到阳台 ③ _____ 把野草搬进卧室 和野草共呼吸 19. 【设计朗读】小语和小文齐读本文，读到第④段“原来是一棵细若游丝的草，从干硬的土里飞出来了”时，对朗读重音处理提出了不同意见。 小语： 我认为应该重读“原来是”和“飞”， 因为__________________ 小文：我认为应该重读“细若游丝”和“干硬”，因为_________________ 语文课代表：我觉得你们的想法都体现了对文本的正确理解，都有道理。 20. 【优选文题】如果给这篇散文加标题，你觉得下面标题哪一个更适合？为什么？ 【备选标题】 ①《野草的呼吸》 ②《四季海棠和野草》 选_______。理由：___________________________________________________________ 21. 【勾连教材】学完七年级下册第五单元，语文老师让课代表小安推荐一篇课外文章作为本单元拓展阅读材料，小安拿不准能否推荐迟子建的这篇散文，向你请教。你将第五单元相关内容和这篇散文进行了勾连权衡，具体给出了推荐理由。 第五单元 阅读 17 紫藤萝瀑布/宗璞 18*一棵小桃树/贾平凹 19* 外国诗二首 假如生活欺骗了你/告希金 未选择的路/弗罗斯特 20 古代诗歌五首 登幽州台歌/陈子昂 望岳/杜甫 登飞来峰/王安石 游山西村1陆游 己亥杂诗（其五）/龚自珍 写作 文从字顺 第五单元（单元导读） 王国维在《人间词话》中说： “以我观物，故物皆著我之色彩。” 诗文中描写的景物往往浸透着作者的情感，所以我们能够在山川溪泉中听见回荡的心声， 在花草树木间发现人生的影子。这个单元的课文或借景抒情，或托物言志，字里行间闪烁着哲理的光彩，带给我们许多启迪。 本单元学习托物言志的手法：体会如何运用生动形象的语言写景状物，寄寓自己的情思，抒发对社会人生的感悟。建议运用比较的方法阅读，分析作品之间的相同或不同之处，以拓展视野，加深理解。 三、（65分，其中含写字5分） 22. 作文 请以“这段路没有白走”为题，写一篇文章。 要求：①结合自己的生活体验，写出真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于 600 字；④文中不得出现真实的地名、校名、人名；⑤书写要正确、规范、美观。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023~2024学年度第二学期学业质量监测 七年级语文 注意事项 考生在答题前请认真阅读本注意事项 1. 本试卷满分为150分，考试时间为150分钟. 考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回. 2. 答题前，请务必将自己的姓名、考试证号用0.5毫米黑色字迹的签字笔填写在试卷及答题卡指定的位置. 3. 请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、考试证号与你本人的是否相符. 4. 答案必须按要求书写在答题卡上， 在草稿纸、试卷上答题一律无效. 一、(28分) 阅读下面一段文字，完成下面小题。 咏草木以明志，歌花树以抒怀。柳枝是依依惜别， ，松柏是坚贞不屈……植物承载着中国人的情思追求。花在林中微笑，草在风中旋舞，每一寸土地都因植物成为一道风景。植物zī yǎng着人类文明，人类hēhù着植物生长，植物与人类彼此sùzào、共荣共生。 1. 根据拼音写汉字。 zī yǎng ________ hē hù ________ sù zào ________ 2. 结合语境，在横线处仿写句子。 3. 下列短语结构类型一致的是 （ ）和 （ ） A 依依惜别 B一道风景 C 植物生长 D共荣共生 【答案】1. ①. 滋养 ②. 呵护 ③. 塑造 2. 牡丹是雍容华贵（菊是隐逸情怀/兰是高贵典雅） 3. ①. A ②. B 【解析】 【1题详解】 本题考查字形。 zī yǎng——滋养：供给养分；补养。 hē hù——呵护：爱护；保护。 sù zào——塑造：用泥土等可塑材料制成人物形象。 【2题详解】 本题考查句子仿写。 根据例句“柳枝是依依惜别”可知，“柳枝”是一种景物，“依依惜别”是其精神内涵，故所仿写的内容应是“景物+精神内涵”。开放性题目，言之有理即可。 示例：梅花是傲霜斗雪；莲花是清高纯洁。 【3题详解】 本题考查短语结构 A.偏正短语； B.偏正短语； C.主谓短语； D.并列短语； 故选A和B 4. 生活处处有语文，只要留心就会有收获。学校开展“我的语文生活”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 【巧补对联】 （1）运用对联知识，补全海安江淮文化园东大门的对联。 可选内容：东来紫气 客醉 苏中植物园 淮左遗存史 上联：遥想青墩，谁谙___________ 下联： ________， _____________ 【调查研究】 （2）七年级学生利用周末就“是否喜爱对联”进行问卷调查，并制作了一份调查表。 年龄段 喜爱对联的人数比 12—25周岁（100人） 18% 30—45岁（100人） 40% 45岁以上（100人） 65% 从这份调查表中，你得出的结论是：__________________________________________________ 【礼貌沟通】 （3）在寻找“最美店铺”专题实践活动中，你想对一家店铺招牌进行拍照，要征得店主李先生同意，该怎么对他说？ 【答案】（1） ①. 淮左遗存史 ②. 东来紫气 ③. 客醉苏中植物园 （2）年龄越大，喜欢对联的人数越多。（意对即可） （3）示例：叔叔您好！您店铺的招牌十分有特色，我想拍个照用于我们七年级综合实践活动的研究，可以吗？ 【解析】 【小问1详解】 本题考查拟写对联。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。 上联“遥想”，动词性偏正结构，“遥”修饰“想”。“青墩”，名词。“遥想青墩”表达了对历史遗迹青墩的遥远想象，可从题干中选择“东来紫气”应对，“东来”，动词性偏正结构，“东”修饰“来”，“紫气”，名词。沿用了“紫气东来”的吉祥寓意，营造了一种祥瑞而宁静的氛围。 “谁谙”主谓结构，“谁”是主语，“谙”是谓语。意思是谁了解，谁熟悉，后边跟“淮左遗存史”，“淮左遗存史”，偏正结构，“淮左”修饰“遗存史”。“谁谙淮左遗存史”合起来意思是谁了解淮左的历史遗存，是完整的主谓宾结构； 下联“客醉”主谓结构，“客”是主语，“醉”是谓语。“苏中植物园”，偏正结构，“苏中”修饰“植物园”。和“苏中植物园”连用，即“客醉苏中植物园”，组成主谓宾结构，描述了游客在苏中植物园中沉醉、享受的情景。 故整首对联是：遥想青墩，谁谙淮左遗存史；东来紫气，客醉苏中植物园。 上联主要聚焦于历史遗迹的探寻与回忆，而下联则转向了现实场景（苏中植物园）的描绘与享受。这种从历史到现实的转换，使得整对联在内容上更加丰富和多元。据此概括回答即可。 【小问2详解】 本题考查图文转换。 图文转换要抓住图标中的元素，分析作答。观察图表，年龄段12——25岁，喜爱对联的人数占比例为18%；30——45岁，喜爱对联的人数占比例为40%；45岁以上的人，喜爱对联的人数占比65%。根据这种变化可知，喜爱对联的人数的占比随着年龄的增长而增加。 【小问3详解】 本题考查语言交际能力。围绕“对招牌拍照”“取得店主的许可”的要求，首先要明确称呼，作自我介绍，说明自己的来意（学校开展以“我的语文生活”为主题的综合性学习活动，对您家店的招牌拍照研究学习），语言得体委婉，有礼貌，语句通顺流畅即可。 示例：李叔叔，您好！我是XX中学七年级（1）班的学生。我们学校正在开展“我的语文生活”主题综合活动，需要从街头找一些素材。您家店的招牌很有特色，我想拍下来和同学们做一下研究学习，从中学习语文知识，请问可以吗？ 整本书阅读。（6分） 5. “当忠诚与担当成为一种信仰，英雄们便有了无畏的勇气。”请结合《海底两万里》相关内容，谈谈你对这句话的理解。 【答案】示例：《海底两万里》中尼摩船长是个有正义感的反抗英雄。他对民族压迫和殖民主义无比痛恨，在反抗失败后选择了归隐大海，但对“民主和自由”的信仰始终不变，始终以慈爱之心关注着被压迫国家的人民，定期将装有金银财宝的箱子交给固定的联系人，为殖民地人民的反抗斗争提供物质援助。（也可选其他人物，言之有理即可） 【解析】 【详解】本题考查探究能力。 “当忠诚与担当成为一种信仰，英雄们便有了无畏的勇气。”这句话的意思是英雄的勇气来自于忠诚与担当的信仰。结合《海底两万里》中尼摩船长、尼德·兰、康塞尔等某个人物的事迹，围绕“忠诚”“担当”来谈人物的精神与信仰，合理即可。 示例：《海底两万里》中尼德·兰是一个野性十足的鱼叉手，一个比较原始的人。他也会赞叹极地的美，但对他来说更重要的是自由，是吃到地地道道的牛排、小牛肉、小酒馆里的酒，是在陆地上自由地行走。他精通野外生存，曾为大家在一个岛上做了一顿丰盛的饭。他脾气暴躁，受不了被监禁，也受不了在鹦鹉螺号上的与世孤立的生活，总是计划逃脱。如果没有他，教授和康塞尔最后不可能回到陆地上。追求自由自在的生活，并且执着付出行动，就是他人生的信仰。 6. 批注是常用的读书方法，可从作品的内容、结构、写作方法、语言特色等方面，写出心得体会，提出自己的见解。请任选角度给下面的名著节选语段做批注，批注时将文中的“他”换成作品中人物的名字。 他走到一块坟地，四四方方的种着些松树，树当中有十几个坟头。阳光本来很微弱，松林中就更暗淡。他坐在地上，地上有些干草与松花。什么声音也没有，只有树上的几个山喜鹊扯着长声悲叫。 【答案】示例一：微弱的阳光、松树当中的坟头以及喜鹊的长声悲叫，无形加重了祥子内心的痛苦与绝望，“什么声音也没有”仿佛是祥子精神彻底崩溃、麻木的写照。 示例二：这里的景物描写让我感受到祥子内心的绝望，也认识到处于黑暗的社会，个人盲目的奋斗是无法改变自身贫困悲惨命运的。如今，我们生活在和平年代，要格外珍惜生活，不负青春，好好学习，发奋图强。 【解析】 【详解】本题考查名著内容的理解和分析。 结合文段中“他走到一块坟地，四四方方的种着些松树，树当中有十几个坟头”可知，文段选自《骆驼祥子》，文中的“他”是祥子。结合原著内容可知，文中祥子刚得到好消息，他和小福子有了安身之处，正要告诉小福子，却得知小福子上吊的噩耗，祥子难以接受，才有了本段他去坟地的故事。而小福子的死，彻底击垮了祥子，祥子经历三起三落的打击后已经对生活彻底失去信心，之后的祥子被生活彻底击垮，否定自己的奋斗，成为“行尸走肉”。 在《骆驼祥子》的这段描写中，老舍先生以细腻的笔触，将祥子内心的孤寂与绝望刻画得淋漓尽致。祥子，这位曾经满怀希望、勤劳坚韧的车夫，此刻坐在坟地之中，四周是静默的松林与冰冷的坟头，这场景不仅是对外界环境的描绘，更是对祥子内心世界的一种隐喻。“阳光本来很微弱，松林中就更暗淡”，这句话通过自然光线的变化，巧妙地映射出祥子内心世界的灰暗与无助。祥子的梦想如同这微弱的阳光，被现实的残酷一点点吞噬，直至在这片松林中找不到一丝光亮。“他坐在地上，地上有些干草与松花”，这里的“干草”与“松花”象征着生命的凋零与岁月的流逝，祥子此刻的孤独与无助，仿佛与这片荒废之地融为一体，他的命运也如同这些被遗忘的草木一般，失去了往日的生机与活力。“什么声音也没有，只有树上的几个山喜鹊扯着长声悲叫”，山喜鹊的悲鸣，打破了坟地的寂静，也深深触动了读者的心弦。这悲鸣不仅是自然界的声音，更像是祥子内心痛苦的呐喊，是对命运不公的控诉，也是对自我命运的无奈接受。 示例：内容角度：此段文字深刻描绘了祥子身处坟地这一象征死亡与终结的场景，通过“四四方方的松树”和“十几个坟头”的描绘，不仅营造出一种压抑、凄凉的氛围，也隐喻了祥子精神世界的荒芜与希望的破灭。他坐在地上的孤独身影，与周围环境的死寂形成鲜明对比，凸显了祥子个人命运的悲剧性。 示例：写作方法角度：老舍先生巧妙地运用了环境描写与人物心理相结合的写作手法，通过细致入微的自然环境刻画，如“阳光微弱”、“松林暗淡”以及“山喜鹊的悲叫”，间接展现了祥子内心的绝望与无助。这种“以景写情”的手法，使得读者能够更加深刻地感受到祥子所经历的痛苦与挣扎，增强了作品的感染力和艺术效果。同时，这种写作方法也体现了老舍先生深厚的文学功底和对人性的深刻洞察。 7. 用课文原句填空。 山川有意，草木多情。“①_______，一览众山小”（《望岳》），这是杜甫远眺泰山，发出的登顶誓言；“②_______，一山放出一山拦”（《过松源晨炊漆公店》），这是杨万里走入深山，悟到的生活哲理；“不畏浮云遮望眼，③_______”（《登飞来峰》），这是王安石高瞻远瞩，生发的人生感悟。“山重水复疑无路，④______”（《游山西村》），这是陆游在迷失后得到草木指引的惊喜；“杨花榆荚无才思，⑤_______”（《晚春》），这是韩愈在暮春里对世人惜时进取的期许；“⑥_______，⑦_______”（《陋室铭》），这是刘禹锡在逆境中看到盎然青绿的放松；“⑧_________，⑨________”（《己亥杂诗》），这是龚自珍在还乡时借花表达继续忠贞报国的深情。 【答案】 ①. 会当凌绝顶 ②. 政入万山围子里 ③. 自缘身在最高层 ④. 柳暗花明又一村 ⑤. 惟解漫天作雪飞 ⑥. 苔痕上阶绿 ⑦. 草色入帘青 ⑧. 落红不是无情物 ⑨. 化作春泥更护花 【解析】 【详解】本题考查古诗默写。 诗词默写要求：一、不能添字，不能少字；二、字的笔画要准确。注意：凌、政、缘、惟、痕、泥等字的书写。 二（57分） （一）（22分） 阅读下面的古诗文,完成各题。 【甲】 春半桃李盛开 【宋】陈宓 缟①裙练帨②映丹霞③，默默无言不自夸。 陌上行人重回首，一年春事数朝花。 【注释】①缟：素白。②练帨：白色的佩巾。③丹霞：借代桃李 【乙】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣！ （周敦颐《爱莲说》） 【丙】 自古人知贵兰，不待楚之逐臣①而后贵之也。兰盖甚似乎君子，生于深山薄丛②之中，不为无人而不芳；雪霜凌厉而见杀，来岁不改其性也，是所谓“遁世无闷，不见③是而无闷”者也。兰虽含香体洁，平居与萧艾不殊，清风过之，其香霭然，在室满室，在堂满堂，所谓含章以时发者④也。 （黄庭坚《书幽芳亭记》） 【注释】①楚之逐臣：即屈原。②薄从：贫瘠的丛林。③不见：不被人知道。④含章以时发者：等待时机施展自己。 8. 用斜线 （/）标出下面句子的朗读停顿。（共两处） 平 居 与 萧 艾 不 殊 9. 写出下列句子中加点词的意思。 （1）不蔓不枝 （ ） （2） 香远益清 （ ） （3）来岁不改其性 （ ） （4） 是所谓 （ ） 10. 用现代汉语写出【丙】文中画线句的意思。 生于深山薄丛之中，不为无人而不芳。 11. 小语读【甲】文时，提出“陌上行人重回首”有偏题之嫌，你同意吗?说说理由。 12. 北宋推崇“君子气节”，周敦颐和黄庭坚分别写下《爱莲说》和《书幽芳亭记》。小文整合了【乙】【丙】两文相关内容，以表格形式做笔记，邀请你一起完成。 传统文化中的花名 文人笔下的花诗 我们读懂的花性 莲 “出淤泥而不染” ① ______ “濯清涟而不妖” 庄重质朴 ②“_______” 正直， 不趋炎附势 兰 生于深山薄丛之中， 不为无人而不芳 耐得住寂寞 雪霜凌厉而见杀， 来岁不改其性也 ③______ 13. 王国维在《人间词话》中说“以我观物，故物皆著我之色彩”，【甲】 【乙】【丙】三篇诗文都能体现这个观点。请选择其中两篇，结合内容简要分析。 【注】“以我观物，故物皆著我之色彩”：用我的眼睛看世界，所有事物都带有我的主观色彩。 【答案】8. 平居/与萧艾/不殊 9. ①. 长出旁枝 ②. 更加 ③. 年 ④. 这 10. 生长在深山和贫瘠的丛林里，不因为没有人知道就不发出香味 11. 不同意。这一句写行人频频回首桃李，从侧面表现了桃李盛开之美，）没有偏题。 12. ①. 高洁（洁身自好） ②. 中通外直 ③. 坚贞,有气节 13. 甲诗中描写桃李芬芳美丽却低调谦逊，作者借赞美桃李的美好形象，表达自己对美好德行的赞美和追求。乙文作者歌颂莲高洁、坚贞的高尚品质，以莲喻人，表现自己不慕名利、洁身自好的生活态度。丙文中通过写兰花含蓄坚贞，表现作者自己不张扬，讲求气节的品行。三篇作品都是借外物来表现作者的人生态度和志趣，符合“以我观物，故物皆著我之色彩”的观点。（选两篇分析即可） 【解析】 【8题详解】 本题考查停顿。题干要求划两处。断句标志：“平居”是状语，后面应断句，“与萧艾”是状语和介词结构，“不殊”是谓语。翻译：它平时与萧艾没有什么两样。因此可断为：平居/与萧艾/不殊。 【9题详解】 本题考查文言实词。 （1）句意：不牵牵连连也不枝枝节节。枝，作动词，长出旁枝。 （2）句意：香气传播更加清香。益，更加。 （3）句意：来年也不改变自己的本性。岁，年。 （4）句意：这就是所说的。是，这。 【10题详解】 本题考查译句。重点词语：于，在。薄，贫瘠。为，因为。而，就。芳，散发香味。 【11题详解】 本题考查诗句赏析。根据本诗的题目“春半桃李盛开”可知，本诗赞美的是桃李盛开时的美丽。前两句是直接描写，第一句运用比喻的修辞手法，直接表现了桃李的素白美丽。后一句则直接点明桃李“不自夸”的特点。后两句写陌上行人，陌上行人频频回首，不忍离去。从侧面表现了桃李的美丽。故“陌上行人重回首”并不偏题。 【12题详解】 本题考查比较阅读。 ①句意：莲花从淤泥当中长出来却不沾染污秽。体现了莲花高洁的品性。由物及人，莲花象征着君子，表现了君子洁身自好，不与恶浊的世风同流合污的品性。 ②由“正直，不趋炎附势”可知是：中通外直。莲花茎中间是空的，外形是笔直的。莲花的绝不偏斜象征着君子的正直，不趋炎附势。 ③兰花虽然遭受了雪霜残酷的摧残，来年也不改变自己的本性。这体现的“花性”是坚贞,有气节。 【13题详解】 本题考查写作手法。 题目中的对于“以我观物，故物皆著我之色彩”的解释“用我的眼睛看世界，所有事物都带有我的主观色彩”的意思是作者所写的“物”寄托了自己的某种情感态度和人生志趣。 根据甲诗前两句“缟裙练帨映丹霞，默默无言不自夸”可知，桃花李花盛开，好像穿着素白的裙袄，戴着白色的佩巾，沉默不语不夸耀自己。前一句赞美桃李外形的美丽，后一句赞美桃李的品性。桃李虽然生得如此美丽，却沉默寡言，从不夸耀自己，表达了作者桃李这种美好品德的赞美与追求。乙文作者运用托物寓意的手法，赞美了莲花的高洁自守，通达方正，志洁行廉，表达了自己对君子之风的追求与向往。丙文兰花“生于深山薄丛之中，不为无人而不芳；雪霜凌厉而见杀，来岁不改其性也”“所谓含章以时发者也”，兰花生于贫瘠之地，不因为没有人欣赏而不散发香味，虽遭遇严寒却不改品性，懂得等待时机来展示自己。作者同样运用托物寓意的手法，表现了自己不张扬，追求气节的品性。这三篇诗文都运用托物寓意的手法，借对外物的描写为展现自己的人生态度与志趣，符合“以我观物，故物皆著我之色彩”的观点。 【点睛】参考译文： 【甲】桃花李花盛开，好像穿着素白的裙袄，戴着白色的佩巾，沉默不语不夸耀自己。路上的行人多次回头观看，春天的美景就像这短短几日的花儿一样短暂。 【乙】水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不牵牵连连也不枝枝节节，香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中（品德高尚）的君子。啊！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，人数当然就很多了！ 【丙】自古人们就以兰花为贵，并不是等到屈原赞兰花之后，人们才以它为贵的。兰花和君子很相似：生长在深山和贫瘠的丛林里，不因为没有人知道就不发出香味；在遭受雪霜残酷的摧残后，来年也不改变自己的本性。这就是所说的避世而内心无忧，不被任用而内心无烦闷。兰花虽然含着香味形状美好，但平时与萧艾没有什么两样。一阵清风吹来，他的香气芬芳，远近皆知，这就是所说的藏善以待时机施展自己。 （二）（18分） 阅读下面材料， 完成各题。 【材料一】 大约20亿年前，地球就孕育出了最古老的植物——蓝藻。它们虽然渺小，却能利用水、二氧化碳和阳光制造养分，排出氧气，经过亿万年，大气中的氧越来越多。在太阳照射下，地球上空逐渐形成了臭氧层，变得更适宜万物生存了。大约4亿多年前，蕨类植物覆盖了地球表面，统治了地球约1亿年。后来，由于地球气候变化，裸子植物出现，逐渐取代蕨类，成为了陆地上的主角。约1.3亿年前，被子植物，才作为“后来者”出现，并凭借其顽强的生命力以及多样化的品种，迅速成为自然界中的“殖民者”。到了5000万年前，被子植物几乎统治了地球上所有的栖息地，这场植物的革命最终得以完成，绿色遍布了地球。 【材料二】 如果我们在漫长的人类迁徙史中寻找规律，不难发现，人类族群倾向于定居在广阔的平原，或是水源边进行农耕生活。由此，我们很容易接受农耕比狩猎更容易得到食物的思维。按照达尔文的说法，促使人类最终选择定居下来的，是植物。种植作物让人类能稳定收获食物与种子，反观狩猎，很容易受动物迁徙制约。“最终，人类选择了能够稳定提供食物来源的植物，植物也把人类留在了某个地方。”不同的植物让人类族群定居在了不同的地方，一方水土养一方人，这就是所谓的“老家”。 【材料三】 当诗歌与植物碰撞 ①著名古典文学专家袁行霈曾说：“物象是客观的，它不依赖人的存在而存在，也不因人的喜怒哀乐而发生变化。但是物象一旦进入诗人的构思，就带上了诗人的主观色彩。”自然之物本是客观存在，无关内心情感，却在进入文人墨客的作品后，被赋予一定的立意和主题。文人借之以抒发情怀、寄托理想、阐述道理或比拟人格。 ②正所谓“一花一叶总关情”，中国古典文学一直注重自然意象的使用，尤其是对植物意象的使用。《诗经》作为我国第一部诗歌总集，共305篇，植物出现的频率相当高，诸如荇菜、卷耳、薇、藻、桃、梅等。而植物的意象也是丰富的，涉及窈窕美人、谦谦君子、美好爱情、思乡怀人、孝道感恩等多种。譬如《诗经》中耳熟能详的“桃之夭夭，灼灼其华”，就以鲜艳的桃花来比喻女子的姿容娇妍，桃花也因此有了“美人”的意象。 不论是在诗歌还是在其他文学作品中，植物意象随着时代的发展而不断发展，被历代文人墨客反复歌吟后，不同的植物便有了相对固定的意象。 ③当我们追溯诗词歌赋或民风习俗中植物意象形成的缘由时，不难发现，植物的自然属性是植物意象得以产生并发展的重要原因之一。 荷花形象常在佛教中出现，离不开其“出淤泥而不染”的自然属性……由此可见，当我们谈及文学中的植物时，不仅要考察诗歌背景、文人心境，亦要对植物的自然特性进行考察，只有这样才能更加全面地理解其意义，来接近文人思想的真谛。当我们从植物自然属性的角度去理解诗歌，诗歌便多了一份严谨的味道；而当我们从文学的角度看待植物，植物便拥有了浪漫的感性气息。诗意自然，诗中有植物，植物里有诗，是理性与感性的并行，是艺术与科学的交融…… （节选，有删改） 14. 【理常识】 【材料一】中称被子植物为“后来者”和“殖民者”，这两个概念在文中如何理解？ 15. 【析原因】“没有植物，就没有如今的人类”这一说法被大多数人认同，认同的原因可能有哪些呢？请根据【材料一】和【材料二】简要概括。 16. 【辨文理】从上下文内容的连贯性来看，下面语句应该放在【材料三】的A 处还是B处？请写出判断依据。 柳树有着“复活” “再生”的含义，是由于柳树有着易栽易活的繁殖特性。 _____处。依据： ___________________________________________________ 17. 【写文案】学校打算办一次“植物与人类”专题展览，安排你写一段展览前言，让参观者对展览产生好奇和期待。请你巧妙结合三则材料，并运用平时的积累，完成撰写任务。 小贴士 展览的前言就好比书的序言、电影预告，是展览的引导性文字，通常清晰明了地向参观者讲述展览的主题、内容及目的等。 【答案】14. “后来者”指被子植物是最晚出现在地球上的植物类群，“殖民者”指被子植物凭借顽强的生命力以及多样化的品种很快覆盖了地球上几乎所有的栖息地。 15. 植物制造氧气，使得地球适宜万物生存（材料一）：植物让人类能稳定收获食物与种子，把人类留在了某个地方（选择了定居生活）（材料二） 16. ①. 应该放在B处。 ②. 这句话写柳树这一意象和它的自然属性之间的联系，与第③小节的论点“植物的自然属性是植物意象得以产生并发展的重要原因之一”一致。可作为论据证明这一论点。 17. 此题为开放题，示例略。结合三则材料中相关内容，突出植物与人类千丝万缕的关系，语言风格不固定，可平实，可生动，有感染力即可。 【解析】 【14题详解】 本题考查材料的提炼与概括。 在材料一中，“约1.3亿年前，被子植物，才作为‘后来者’出现”，这里的“后来者”是相对于蓝藻、蕨类植物和裸子植物而言的，前面提到蓝藻约在20亿年前出现，蕨类植物约4亿多年前统治地球，裸子植物也先于被子植物出现，所以被子植物出现的时间较晚，是植物发展历程中的“后来者”。“到了5000万年前，被子植物几乎统治了地球上所有的栖息地，这场植物的革命最终得以完成，绿色遍布了地球”，此句表明被子植物具有顽强的生命力，能够迅速适应各种环境，并且品种多样化，从而能够快速地在地球上广泛生长和繁衍，就像“殖民者”一样占据了几乎所有的栖息地。 【15题详解】 本题考查材料的提炼与概括。 从材料一来看，“大约20亿年前，地球就孕育出了最古老的植物——蓝藻。它们虽然渺小，却能利用水、二氧化碳和阳光制造养分，排出氧气，经过亿万年，大气中的氧越来越多。在太阳照射下，地球上空逐渐形成了臭氧层，变得更适宜万物生存了”。这段内容表明植物通过光合作用产生氧气，逐渐形成臭氧层，改善了地球环境，使得地球变得更适宜包括人类在内的万物生存。 从材料二来说，“种植作物让人类能稳定收获食物与种子，反观狩猎，很容易受动物迁徙制约。‘最终，人类选择了能够稳定提供食物来源的植物，植物也把人类留在了某个地方’”，这部分论述指出植物能够为人类稳定地提供食物和种子，让人类不必像狩猎那样依赖不稳定的动物资源，从而使人类选择了定居生活，这对于人类的发展和繁衍具有重要意义。 【16题详解】 本题考查信息的筛选与辨析。 材料三第③小节开头提出“植物的自然属性是植物意象得以产生并发展的重要原因之一”这一论点。接下来论述“荷花形象常在佛教中出现，离不开其‘出淤泥而不染’的自然属性”，是在举例说明植物的意象与其自然属性的关系。而“柳树有着‘复活’‘再生’的含义，是由于柳树有着易栽易活的繁殖特性”这句话，具体解释了柳树“复活”“再生”这一意象的产生是源于其易栽易活的自然属性，与第③小节所论述的观点紧密相关，能够作为进一步的例子来支撑“植物的自然属性是植物意象得以产生并发展的重要原因之一”这一论点。故应该放在 B 处。 【17题详解】 本题考查内容理解及概括。 明确任务是为“植物与人类”专题展览写一段前言，要巧妙结合三则材料的相关内容，突出植物与人类千丝万缕的关系，强调植物在人类生存、发展和文化等方面的重要作用。 三则材料主要内容：材料一：“大约 20 亿年前，地球就孕育出了最古老的植物——蓝藻。它们虽然渺小，却能利用水、二氧化碳和阳光制造养分，排出氧气，经过亿万年，大气中的氧越来越多。在太阳照射下，地球上空逐渐形成了臭氧层，变得更适宜万物生存了”，这表明植物通过光合作用产生氧气，改善了地球环境，为人类的诞生和生存创造了条件。 材料二：“种植作物让人类能稳定收获食物与种子，反观狩猎，很容易受动物迁徙制约。‘最终，人类选择了能够稳定提供食物来源的植物，植物也把人类留在了某个地方’”，此句体现了植物为人类提供稳定的食物来源，促使人类定居，对人类的生活方式产生了深远影响。 材料三：“《诗经》作为我国第一部诗歌总集，共 305 篇，植物出现的频率相当高，诸如荇菜、卷耳、薇、藻、桃、梅等。而植物的意象也是丰富的，涉及窈窕美人、谦谦君子、美好爱情、思乡怀人、孝道感恩等多种”，这说明植物在文学作品中被广泛运用，成为人们表达情感和思想的重要载体，丰富了人类的精神世界。 示例：亲爱的参观者们，欢迎来到“植物与人类”的奇妙世界！在数十亿年的漫长岁月中，植物是地球的开拓者。约 20 亿年前，蓝藻就开始制造氧气，为生命的诞生创造可能。从蕨类植物的统治到裸子植物的登场，再到被子植物的繁荣，植物的演变见证着地球的变迁。而对于人类来说，植物更是生存的根基。它们不仅为我们提供了稳定的食物来源，让人类从狩猎走向农耕，从漂泊走向定居，还成为了我们文化的一部分。就如在古老的《诗经》里，“桃之夭夭，灼灼其华”以桃花喻美人；“昔我往矣，杨柳依依”借杨柳抒离情。植物在诗词中绽放，在文化里留香。此次展览，将带您探寻植物与人类相依相存的发展历程，感受植物在物质与精神层面给予人类的馈赠。期待您在这一场视觉与知识的盛宴中，收获满满的惊喜与感动！ （三）（17分） 阅读下面这篇文章， 完成各题。 迟子建 ①去年三月，雪花还未从北方收脚，寒流仍环绕冰城、不识相地穿街走巷时，盼春心切的我，一头扎进哈尔滨城郊的室内花卉市场，在姹紫嫣红的花中，选购了几盆色彩艳丽的四季海棠，抱回家中。 ②这一簇簇的海棠花儿，在窗前，在桌畔，就像迎春的爆竹，等待点燃。而悄无声息燃响它们的，就是阳光了。在最初的一周，它们在日光中心思透明地大炫姿容，开得火爆。粉色的比朝霞还要明媚，鹅黄的娇嫩得赛过柳芽，橘色的仿佛通身流着蜜，火红的透着葡萄酒般的醇香，让人有啜饮的欲望。 ③居室春意盈盈，叫人愉悦。每日晨起，我都做早课似的，先赏花儿。我喝一杯凉白开，也给它们灌上一点生水。也许是浇水频繁的缘故吧，十多天后，我发现粉色的四季海棠首先烂了根，花儿做了噩梦似的，花瓣边缘浮现出黑边，像是生了黑眼圈。鹅黄的四季海棠叶片萎靡，花朵也蔫了。我以为它们缺乏营养，于是又浇花卉营养液。可不管我怎样挽留，四季海棠去意已定，没有一盆不烂根的了，花茎接二连三倒伏，那一团团花朵，自绝于青春似的，香销玉殒。我只得清理了残花败叶，沮丧地将花盆摞起，扔在阳台一角。 ④时隔多日，暮春时分，一个午后，我去阳台晒衣服，无意间低头，发现这摞花盆的最上一盆，有银线似的东西在闪光。我凑近一看，原来是一棵细若游丝的草，从干硬的土里飞出来了！它已生长了一段时日了吧，有半根筷子长了。因为是在板结如水泥般的土里顽强钻出来的，缺光少水，它看上去病恹恹的，单细不说，草色也极为黯淡。 ⑤我想一棵草再折腾，也开不出花儿来，所以感慨一番，浇了点水，算是善待了它，由它去了。 ⑥那期间我忙于装修新居，忙于外出开会，在家时虽也去阳台舀米取面，晾衣晒被，但哪会顾及一棵草的命运呢。它就在无人的角落中，挣扎着活。直到七月下旬我参加香港书展归来，打扫阳台时，才发现它已成了气候。盆中的野草不是一棵，而是七八棵了，它们相互搀扶着，努力向上，疏朗有致，绿意荡漾。这盆不屈不挠成长的野草，终于打动了我，我把它搬到卧室的南窗前，当花儿养起来。 ⑦有了阳光的照拂，有了水的滋养，野草出落得比春花还要漂亮。它们像一把插在笔筒的鹅毛笔，期待我书写着什么。有时我会朝它吹上一口气，看野草风情万种地起舞，将穿窗而入的阳光，也搅得乱了阵脚，窗前光影缭乱。还有时我会含上一口清水， “噗——”的一声，将清水喷射到野草上，看它仿佛沐浴着朝露的模样。我就这样与野草共呼吸，直到哈尔滨的菊花，在浓霜中耷拉下脑袋，所有户外的花儿，在冷风中折翼，我居室的野草，依然自由舒展着婀娜的腰肢。它仿佛知道我嫌它不能开花似的，居然长出花茎，开出几株穗状的米粒似的花儿，如一面面耀眼的小旗子，宣示着它的春天。 ⑧这盆欣欣向荣的野草，直到年底，才呈颓势。先是开花的草茎，变得干瘪，落下草籽。跟着是花盆外缘的野草，朝圣般地匍匐下身子。到了春节，野草大都枯黄，只有中央新生的草，仍是绿的。它就这样一边枯萎一边生新芽，所以直到如今，这盆野草，依然活着。 ⑨当一个人的呼吸，与野草的呼吸融合在一起时，在风刀霜剑的背后，在凉薄而喧嚣的世间，宁静与超然，安详与平和，善与慈，爱与美，就会在不老的四季中，缠绕在你的枝头，与你同在。 18. 【梳理文脉】文中花草形态的变化牵动着作者的行为变化，请根据提示补填内容。 关于花草形态 四季海棠死去 野草从花盆里长出 ①_____ ②____ 关于作者行为 将花盆扔到阳台 ③ _____ 把野草搬进卧室 和野草共呼吸 19. 【设计朗读】小语和小文齐读本文，读到第④段“原来是一棵细若游丝的草，从干硬的土里飞出来了”时，对朗读重音处理提出了不同意见。 小语： 我认为应该重读“原来是”和“飞”， 因为__________________ 小文：我认为应该重读“细若游丝”和“干硬”，因为_________________ 语文课代表：我觉得你们的想法都体现了对文本的正确理解，都有道理。 20. 【优选文题】如果给这篇散文加标题，你觉得下面标题哪一个更适合？为什么？ 【备选标题】 ①《野草的呼吸》 ②《四季海棠和野草》 选_______。理由：___________________________________________________________ 21. 【勾连教材】学完七年级下册第五单元，语文老师让课代表小安推荐一篇课外文章作为本单元拓展阅读材料，小安拿不准能否推荐迟子建的这篇散文，向你请教。你将第五单元相关内容和这篇散文进行了勾连权衡，具体给出了推荐理由。 第五单元 阅读 17 紫藤萝瀑布/宗璞 18*一棵小桃树/贾平凹 19* 外国诗二首 假如生活欺骗了你/告希金 未选择的路/弗罗斯特 20 古代诗歌五首 登幽州台歌/陈子昂 望岳/杜甫 登飞来峰/王安石 游山西村1陆游 己亥杂诗（其五）/龚自珍 写作 文从字顺 第五单元（单元导读） 王国维在《人间词话》中说： “以我观物，故物皆著我之色彩。” 诗文中描写的景物往往浸透着作者的情感，所以我们能够在山川溪泉中听见回荡的心声， 在花草树木间发现人生的影子。这个单元的课文或借景抒情，或托物言志，字里行间闪烁着哲理的光彩，带给我们许多启迪。 本单元学习托物言志的手法：体会如何运用生动形象的语言写景状物，寄寓自己的情思，抒发对社会人生的感悟。建议运用比较的方法阅读，分析作品之间的相同或不同之处，以拓展视野，加深理解。 【答案】18. ①. 野草长成气候（绿意春然） ②. 野草出落的比春花漂亮（开出花来） ③. 浇水后由它去了 19. ①. “原来是”表现作者内心的震撼和惊喜，“飞”字表现野草迅速生长的情态，彰显蓬勃的生命力。 ②. “细若游丝”强调野草瘦弱，“干硬”可见野草生长环境恶劣，一起重读既能表现作者对野草的怜爱，又能突出对野草顽强生命力的敬佩。 20. ①. 示例一：《野草的呼吸》更适合， ②. 用拟人手法，表现野草生命的活力；设置悬念，野草怎么会呼吸?吸引阅读兴趣；点出本文写作对象，暗示借野草表达人生态度；托物言志，暗点主旨：人与野草共呼吸。（答出两点即可） 示例二：《四季海棠与野草》更合适。文章开头花不少笔墨写四季海棠，突出海棠美丽、被悉心照料却终究枯萎。接着写野草无人问津，却自发生长。前后形成对比，展现生命的脆弱和顽强，引发作者的思考。 21. 示例一：可以。从内容上看，第五单元所选文章《紫藤萝瀑布》和《一颗小桃树》等属于“在花草树木发现人生的影子”的散文，迟子建的这篇散文也是通过写野草的生长过程来表达自己的人生感触，通过拓展阅读，能进一步丰富我们的认知，获得更多启迪。 示例二：可以。从写作手法上看，第五单元的学习目标包括“学习托物言志的手法：体会如何运用生动形象的语言写景状物，寄寓自己的情思，抒发对社会人生的感悟”，迟子建的这篇散文正是运用生动形象的语言写四季海棠，写野草，并借野草托物言志，表达自己的人生态度。通过拓展阅读，我们能进一步领略到散文语言的表现力以及托物言志手法的妙用。 【解析】 【18题详解】 本题考查文章内容的理解和概括。根据题干提示，花草形态的变化牵动着作者的行为变化，可据此进行概括。 第①空：根据题干中作者的行为“把野草搬进卧室”可知，可找到第⑥段“这盆不屈不挠成长的野草，终于打动了我，我把它搬到卧室的南窗前，当花儿养起来”，可阅读相近的前文部分，寻找花草的形态，根据第⑥段“直到七月下旬我参加香港书展归来，打扫阳台时，才发现它已成了气候。盆中的野草不是一棵，而是七八棵了，它们相互搀扶着，努力向上，疏朗有致，绿意荡漾”可知，盆中的野草在我外出的一段时间里，长成了气候，由原来的一颗长到了七八棵，长得舒朗有致，一片盎然绿意，可概括为：野草长成气候（绿意春然）； 第②空：根据题干中作者的行为“和野草共呼吸”，可找到第⑦段“它们像一把插在笔筒的鹅毛笔，期待我书写着什么。有时我会朝它吹上一口气，看野草风情万种地起舞，将穿窗而入的阳光，也搅得乱了阵脚，窗前光影缭乱。还有时我会含上一口清水，‘噗——’的一声，将清水喷射到野草上，看它仿佛沐浴着朝露的模样。我就这样与野草共呼吸”，可阅读相近的前文部分，寻找花草的形态，根据第⑦段“有了阳光的照拂，有了水的滋养，野草出落得比春花还要漂亮”可知，这棵野草开花了，并且长得比春华还要漂亮，据此可概括为：野草出落的比春花漂亮（开出花来）； 第③空：根据题干中关于花草的形态“野草从花盆里长出”，可找到第④段“暮春时分，一个午后，我去阳台晒衣服，无意间低头，发现这摞花盆的最上一盆，有银线似的东西在闪光。我凑近一看，原来是一棵细若游丝的草，从干硬的土里飞出来了！它已生长了一段时日了吧，有半根筷子长了”，可阅读相近的后文部分，找到作者行为，根据文章第⑤段“我想一棵草再折腾，也开不出花儿来，所以感慨一番，浇了点水，算是善待了它，由它去了”可知，“我”看到这样一棵草，觉得它开不出花，只是简单浇了点水，随它去了。据此可概括为：浇水后由它去了。 【19题详解】 本题考查朗读重音。根据题干提示，这两种朗读重音都正确，可结合句子中描绘的野草的特点和作者情感进行分析，言之有理即可。 ①空：重读“原来是”和“飞”，根据第④段“无意间低头，发现这摞花盆的最上一盆，有银线似的东西在闪光”可知，作者原本以为花盆里只有枯萎的植物和干硬的泥土，但“原来是”一棵生命力顽强的草，竟然生长出一棵草时，这种突如其来的发现让作者感到内心的震撼和惊喜。而“飞”字则生动地描绘了野草从土里迅速生长出来的情景，仿佛它不是从土里慢慢长出来的，而是直接从土里“飞”出来的，这种表达不仅增强了语言的形象性，也彰显了野草蓬勃的生命力。 ②空：重读“细若游丝”和“干硬”，作者在描述这棵野草时，“细若游丝”和“干硬”两个词形成了鲜明的对比。“细若游丝”不仅形象地描绘了野草的瘦弱和纤细，也让人感受到它在如此恶劣环境中生存的艰难。而“干硬”则是对野草生长环境的直接描述，表明这里不仅缺乏水分，土质也十分坚硬，对植物的生长构成了极大的挑战。将这两个词一起重读，不仅能够突出作者对野草的怜爱之情，因为它如此弱小却能在如此恶劣的环境中生长；同时也能够表达出作者对野草顽强生命力的敬佩，因为它在如此艰难的环境下依然能够顽强地生存并展现出勃勃生机。据此理解和概括回答即可。 【20题详解】 本题考查标题的赏析。这两则标题都可以，结合文章内容和主旨，以及题目本身的表达效果进行分析，开放性试题，言之有理即可。 若选择《野草的呼吸》作为本文的标题。标题《野草的呼吸》采用了拟人手法，赋予野草以生命力和情感。在文章中，作者多次用拟人的方式描述野草，如第⑥段“这盆不屈不挠成长的野草”、第⑦段“野草风情万种地起舞”等，这些句子与标题相呼应，增强了文章的生动性和感染力； “野草怎么会呼吸？”这一疑问在标题中提出，立即吸引了读者的兴趣。读者会好奇野草如何“呼吸”，进而带着问题阅读全文，寻找答案。这种设置悬念的方式有助于提升文章的阅读体验； 标题直接点明了文章写作对象——野草，让读者一目了然。在文章中，野草是主角，它的生长、变化、坚韧不拔的精神品质都是作者着力描绘的内容。通过描述野草的顽强生命力，标题《野草的呼吸》也暗示了作者对于人生态度的看法。根据文章第⑨段“当一个人的呼吸，与野草的呼吸融合在一起时，在风刀霜剑的背后，在凉薄而喧嚣的世间，宁静与超然，安详与平和，善与慈，爱与美，就会在不老的四季中，缠绕在你的枝头，与你同在”可知，面对困境和挑战时，我们应该像野草一样坚韧不拔、自强不息。 标题和文章都采用了托物言志的手法，借野草来表达作者的情感和思想。根据文章第⑥段“直到七月下旬我参加香港书展归来，打扫阳台时，才发现它已成了气候。盆中的野草不是一棵，而是七八棵了，它们相互搀扶着，努力向上，疏朗有致，绿意荡漾。这盆不屈不挠成长的野草”和第⑦段“我就这样与野草共呼吸，直到哈尔滨的菊花，在浓霜中耷拉下脑袋，所有户外的花儿，在冷风中折翼，我居室的野草，依然自由舒展着婀娜的腰肢。它仿佛知道我嫌它不能开花似的，居然长出花茎，开出几株穗状的米粒似的花儿，如一面面耀眼的小旗子，宣示着它的春天”可知，野草虽然生长在恶劣的环境中，但它依然顽强地生长、开花结果，这种精神正是作者想要传达给读者的。 若选择《四季海棠和野草》作为本文标题。 标题《四季海棠和野草》直接点明了文章中的两个主要描写对象——四季海棠和野草。文章通过对比这两种植物的生长状态、命运变化等方面，展现了生命的脆弱与顽强、美丽与平凡之间的鲜明对比。 通过对比四季海棠和野草的不同命运，凸显了生命的多样性和复杂性。根据文章第③段“可不管我怎样挽留，四季海棠去意已定，没有一盆不烂根的了，花茎接二连三倒伏，那一团团花朵，自绝于青春似的，香销玉殒。我只得清理了残花败叶，沮丧地将花盆摞起，扔在阳台一角”可知，四季海棠虽然美丽动人，但终究难逃枯萎的命运；结合第④段“时隔多日，暮春时分，一个午后，我去阳台晒衣服，无意间低头，发现这摞花盆的最上一盆，有银线似的东西在闪光。我凑近一看，原来是一棵细若游丝的草，从干硬的土里飞出来了！它已生长了一段时日了吧，有半根筷子长了”可知，野草虽然平凡无奇，却在逆境中展现出顽强的生命力。这种对比有助于深化文章的主题。标题《四季海棠和野草》也暗示了文章的结构安排。文章先写四季海棠的美丽与凋零，再写野草的顽强生长与开花结果，最后通过对比两者来升华主题。这种结构安排使得文章条理清晰、层次分明。 【21题详解】 本题考查文章内容的理解和分析。题干要求将这篇文章作为七年级下册第五单元拓展阅读材料，结合单元导读内容进行分析，给出具体的推荐理由。可从内容、手法、情感主旨、艺术共鸣、文学审美等方面进行理解。开放性试题，言之有理即可。 从内容上看：第五单元的单元导读中提到：“诗文中描写的景物往往浸透着作者的情感，所以我们能够在山川溪泉中听见回荡的心声，在花草树木间发现人生的影子”，迟子建的这篇散文正是这一理念的生动体现。 发现人生的影子：文章开篇通过描写四季海棠的美丽与短暂，以及后来野草的顽强生长，形成了鲜明的对比。四季海棠虽然绚烂一时，但终究难以逃脱凋零的命运，象征着生命的脆弱和无常。而野草，在不被关注的角落里，凭借自己的坚韧和毅力，顽强地生长，最终绽放出生命的奇迹。这种对比，让读者在“花草树木间”发现了人生的影子——面对生活的挑战和困境，我们应该像野草一样，保持坚韧不拔的精神，努力生长，寻找属于自己的春天。 丰富认知，获得感悟：通过拓展阅读这篇散文，学生可以更加深刻地理解到生命的多样性和复杂性，以及面对困境时应有的态度。这不仅能够丰富他们的认知，还能激发他们的思考，让他们在阅读中获得更多的启迪和感悟。 从写作手法上来看：第五单元的学习目标包括“学习托物言志的手法：体会如何运用生动形象的语言写景状物，寄寓自己的情思，抒发对社会人生的感悟”。 迟子建的这篇散文正是运用了这些手法。托物言志：文章通过描写野草的生长过程，寄寓了作者对于生命、坚韧、不屈不挠等人生哲理的思考和感悟。野草在恶劣的环境中顽强生长，最终绽放出生命的奇迹，这正是作者想要传达给读者的精神内涵。生动形象的语言：迟子建在描写四季海棠和野草时，运用了极为生动形象的语言。例如，她形容四季海棠“粉色的比朝霞还要明媚，鹅黄的娇嫩得赛过柳芽，橘色的仿佛通身流着蜜，火红的透着葡萄酒般的醇香”，这些描述让读者仿佛能够亲眼看到那些美丽的花朵。同样，她在描写野草时，也用了“细若游丝”、“绿意荡漾”等词语，生动地展现了野草的生命力和活力。 寄予情思，抒发感悟：在描写的过程中，作者不仅是在单纯地写景状物，更是在寄托自己的情思和抒发对社会人生的感悟。例如，她在看到野草顽强生长时，感叹道：“这盆不屈不挠成长的野草，终于打动了我，我把它搬到卧室的南窗前，当花儿养起来。”这句话不仅表达了她对野草的喜爱和敬佩之情，更隐含了她对于坚韧不拔、不屈不挠精神的赞美和追求。 示例一：从情感共鸣的角度。迟子建的散文以其细腻的情感描绘和深刻的生命感悟著称。在这篇散文中，作者通过对四季海棠和野草的细致观察与描绘，展现了对生命脆弱与坚韧的深刻思考。七年级的学生正处于成长的关键时期，他们对生命、自然和人生有着强烈的好奇心和探索欲。通过阅读这篇散文，学生可以在作者的情感表达中找到共鸣，感受到生命的脆弱与宝贵，以及面对困境时应有的坚韧与勇气。这种情感共鸣将促使学生更加珍惜生命，积极面对生活中的挑战，从而在心灵上得到成长和升华。 示例二：从文学审美与语言艺术的角度。迟子建的散文以其独特的文学审美和语言艺术赢得了广泛的赞誉。在这篇散文中，作者运用了大量的修辞手法和生动的语言，将四季海棠的美丽与野草的坚韧描绘得淋漓尽致。七年级的学生正处于文学素养和审美能力形成的重要阶段，通过阅读这篇散文，他们可以学习到如何运用生动的语言和丰富的修辞手法来描绘景物、表达情感，从而提高自己的文学素养和审美能力。此外，迟子建的散文还充满了诗意和哲理，能够引导学生深入思考生命的意义和价值，培养他们的思辨能力和批判性思维。因此，这篇散文不仅是一篇优秀的文学作品，更是一本对学生文学审美和语言艺术能力提升有着重要作用的拓展阅读材料。 三、（65分，其中含写字5分） 22. 作文 请以“这段路没有白走”为题，写一篇文章。 要求：①结合自己的生活体验，写出真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于 600 字；④文中不得出现真实的地名、校名、人名；⑤书写要正确、规范、美观。 【答案】例文： 这段路没有白走 人生如一条蜿蜒曲折的路，沿途既有鸟语花香的美景，也有荆棘密布的挑战。回望来时的路，我深知，有一段路，虽然艰辛，却让我成长，让我明白——这段路没有白走。 那是一个关于梦想与坚持的故事。自小，我便对文学怀揣着一份难以言喻的热爱，梦想着有朝一日能用文字编织出属于自己的世界。然而，梦想的道路从不是一帆风顺的。初中时，我加入了学校的文学社，满以为可以大展拳脚，却发现自己的作品总是显得那么稚嫩，与他人的佳作相比，如同萤火之光与皓月之辉。 面对一次次的退稿和批评，我开始质疑自己，是否真的适合走这条路？那些夜深人静时独自构思、反复修改的日子，仿佛都成了无意义的挣扎。但每当我想要放弃时，内心深处总有一个声音在回响：“再试一次，或许下一次就能成功。” 于是，我选择了坚持。我开始更加努力地阅读，从经典名著到现代文学，从散文到诗歌，我如饥似渴地吸收着书中的养分，让自己的心灵在文字的海洋中遨游。同时，我也更加注重写作的技巧和情感的表达，尝试着用更加细腻和真实的笔触去描绘生活，去触动人心。 终于，在一次校刊的征稿中，我的一篇文章被选中了。那一刻，所有的辛苦与疲惫仿佛都烟消云散，取而代之的是前所未有的喜悦和成就感。我意识到，正是那段看似漫长且艰难的路，让我学会了坚持与努力，也让我更加珍惜每一次的收获与成长。 如今，回望那段路，我感激不已。因为我知道，正是那段路，让我从一个对文学充满憧憬却又迷茫无措的少年，成长为了一个能够用文字表达自己、影响他人的青年。这段路，没有白走。它不仅让我实现了自己的梦想，更让我明白了人生的真谛——无论前路多么坎坷，只要心中有梦，脚下就有路；只要坚持不懈，终会迎来属于自己的辉煌。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意： 题目“这段路没有白走”是一个富含哲理与情感色彩的命题作文。“这段路”里的“路”不仅仅指实际行走的道路，更可以引申为人生中的一段经历、一段学习旅程、一次挑战或克服困难的过程。它象征着个人成长中的某个阶段或某次重要经历。“没有白走”这个短语强调了这段经历的价值和意义。它意味着这段路虽然可能充满艰辛、挑战甚至失败，但正是这些经历让我们学会了某些东西，获得了成长，或是对人生有了更深刻的理解和感悟。因此，这段路是值得的，没有白费。基于上述分析，文章的立意可以围绕“经历的价值”、“成长的必经之路”、“从失败中汲取力量”等主题展开。通过具体事例，展现个人在“走这段路”过程中的心路历程、所学所得以及最终的成长与蜕变。 2. 选材构思：可以选择一次艰难的备考经历，如准备高考、英语等级考试等，描述自己在面对大量知识需要掌握、时间紧迫等压力下，如何坚持不懈，最终取得好成绩或深刻认识到努力的意义。也可以讲述与朋友、家人或老师之间的一次误解、冲突到和解的过程，通过这段经历学会了沟通、宽容和理解，认识到人际关系的重要性。还可以分享自己在学习某项技能（如画画、音乐、编程等）过程中的挫折与坚持，最终取得进步或成就感，证明了“热爱可抵岁月漫长”。或可以是参与志愿服务、支教活动、环保项目等，通过亲身体验社会现状，增强社会责任感和同理心，认识到个人行动的力量。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$