5.3 动物在生物圈中的作用 章末知识整理（习题课件）-【七彩作业】2024-2025学年八年级生物学上册同步教学（人教版，河北专版）

2024 人教版 八年级上册 生物学 2 第五单元　生物圈中的其他生物 第三章　动物在生物圈中的作用 章末知识整理 思维导图 章末知识整理 思维导图 章末知识整理 思维导图 章末知识整理 思维导图 一、选择题 1. (2023·云南昆明期末)人在狂笑时用力过猛，可能会使上下颌不能合 拢，这是由于(　B　) A. 关节腔内有滑液 B. 关节头从关节窝中脱出 C. 关节软骨发生病变 D. 关节头从关节囊中脱出 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 章末知识整理 思维导图 2. 马戏团的狮子经过训练可以克服恐惧跳过特定的火圈，但是我们应 拒绝虐待性的动物表演。下列相关叙述中错误的是(　B　) A. 马戏团的狮子钻火圈属于学习行为 B. 学习行为一旦形成就不会消失 C. 野生狮子群中存在社会行为 D. 狮子属于哺乳动物 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 章末知识整理 思维导图 3. 动物能利用动作、声音和气味传递信息，以下不属于动物个体间信 息交流的是(　C　) A. 昆虫分泌性外激素引诱异性 B. 狗一路走一路撒尿 C. 遇到猎豹追捕时，瞪羚会急转弯 D. 母鸡用不同的声音来报警 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 章末知识整理 思维导图 4. 无毒蛇捕食时，大多先用细长的身体卷住猎物，通过体侧肌肉持续 收缩导致猎物昏厥或死亡后再将其吞食。研究人员观察发现无论成年蛇 还是初生幼蛇，都采用这种“绞杀”模式。这种取食行为是(　A　) ①先天性行为　 ②学习行为　 ③由体内遗传物质决定　④由遗传因素和环境因素决定 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 章末知识整理 思维导图 5. 人和其他动物一样都有生来就有的先天性行为，也有由生活 经验和学习获得的学习行为，以下属于人的先天性行为的是(　D　) A. 司机看到红灯停车 B. 学生听到铃声进教室 C. 小孩看到红烧肉流口水 D. 小明遇到强光眨眼 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 章末知识整理 思维导图 6. 在研究动物的行为时，科学家用涡虫进行了有趣的实验，实验过程 如图所示。下列相关叙述错误的是(　B　) A. 实验1中涡虫遇①光照而伸长是先天性行为 B. 实验2中涡虫被②电击而收缩是学习行为 C. 实验3中涡虫遇④光照而收缩是学习行为 D. 涡虫的学习行为是在先天性行为的基础上建立起来的 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 章末知识整理 思维导图 7. 在演示太空抛物实验时，王老师水平向前抛出的“冰墩墩”摆件， 落在了叶老师手中，下列相关叙述正确的是(　B　) A. 抛出摆件动作不需要消耗能量 B. 抛出摆件动作的完成至少需要两组骨骼肌的参与 C. 王老师屈肘握着“冰墩墩”时，肱三头肌处于收缩状态 D. 抛出摆件动作的动力来自关节 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 章末知识整理 思维导图 8. 课间跑操时，同学们伴随着音乐迈着整齐的步伐绕着操场进行慢 跑。下列叙述中，不正确的是(　A　) A. 跑操过程中所需的能量由消化系统吸收后直接提供 B. 运动之前做一做热身活动，可以预防关节脱臼和肌肉拉伤 C. 跑操时除运动系统外还需多个系统辅助 D. 跑操过程中，同学们肘关节的灵活性使手臂摆动自如 A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 章末知识整理 思维导图 9. “引体向上”是中学生体质健康测试项目之一。标准正手引体向上 是双臂竖直向上，双手掌心向前略宽于肩握住单杠，身体保持稳定，不 要晃动，利用上半身力量将整个身体向上拉起。关于被测试者完成标准 正手引体向上动作的描述，正确的是(　A　) A. 运动系统主要由骨、关节和肌肉组成 B. 肩关节起杠杆的作用 C. 上肢骨为运动提供动力 D. 不需要神经系统的参与 A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 章末知识整理 思维导图 10. 下列关于骨骼肌的描述不正确的是(　D　) A. 骨骼肌包括肌腱和肌腹两部分 B. 中间是肌腹，主要由肌细胞构成 C. 两端是白色的肌腱，由结缔组织构成 D. 正确的连接方式如图②所示 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 章末知识整理 思维导图 11. (2023·河南周口模拟)唐朝诗人杜甫的诗句“两个黄鹂鸣翠柳，一行 白鹭上青天”描绘了动物使大自然充满生机的画面，下列关于动物在生 物圈中作用的描述不合理的是(　A　) A. 动物能制造有机物，供植物利用 B. 动物能维持生物圈的生态平衡 C. 动物能促进生态系统的物质循环 D. 动物能帮助植物传粉、传播种子 A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 章末知识整理 思维导图 12. 某果农发现果园里有许多昆虫，于是喷洒农药将昆虫全部杀死，但 这一季节果实产量却是历年来最低的。其中的主要原因是昆虫被杀死后 (　B　) A. 影响了果树的呼吸过程 B. 影响了果树的传粉过程 C. 影响了果树的受精作用 D. 影响了果树的光合作用 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 章末知识整理 思维导图 二、非选择题 13. 为研究动物的学习行为，生物小组的同学进行了以下实验。 实验1：将处于饥饿状态的小鼠放在迷宫入口处，在出口处放置食物， 让小鼠自行寻找食物。每天定时观察，连续观察6天，记录小鼠从入口 到达出口所用的时间，实验数据如图所示。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 章末知识整理 思维导图 实验2：用乌龟作为实验对象，比较它与小鼠学习能力的差异，观察发 现乌龟经过多次训练也未学会走迷宫取食。 请回答以下问题： (1)在动物分类中，乌龟属于 　爬行　类动物，以小鼠为代表的动物类 群在生殖方面具有 　胎生、哺乳　的特点。 爬行　 胎生、哺乳　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 章末知识整理 思维导图 (2)从行为获得的途径来看，实验1中小鼠走迷宫属于 　学习　行为，该 行为是建立在 　遗传　因素的基础上，通过 　环境　因素的作用，由生 活经验和学习获得的。 (3)实验1中随着训练天数的增加，小鼠走完迷宫所需的时间逐渐 变 　短　(填“短”或“长”)。 学习　 遗传　 环境　 短　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 章末知识整理 思维导图 (4)根据实验1和实验2分析，可得出结论：动物越高等、越容易学会  　复杂　(填“简单”或“复杂”)的行为。 (5)小鼠以有机物为食，通过呼吸作用产生二氧化碳和水，排放至体 外，体现了动物在生态系统中的 　促进生态系统的物质循环　的作 用。 复杂　 促进生态系统的物质循环　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 章末知识整理 思维导图 $$