精品解析：2023-2024学年河南省南阳市镇平县统编版五年级下册期末考试语文试卷

2024年春期小学阶段性训练 五年级语文 识字、写字与词句 阅读语段，完成下面的练习。 我国疆域liáo kuò（ ），mián yán（ ）万里，广袤山河的背后是无数边防战士的坚守。为了祖国安宁，人民幸福，他们义无反顾地bēn fù（ ）边境，监管巡视，筑牢安全píng zhàng（ ）。无论条件多么艰苦，环境多么恶劣，战士们始终谨记祖国领土shén shèng（ ）不可qīn fàn（ ）的原则。风雪中，他们行进的身影，犹如一座座坚不可摧的流动界碑。向他们致敬！ 1. 这是乔乔看完关于边防战士的纪录片后写下的观后感，请你根据拼音写出汉字，将他的观后感补充完整。 2. 下列词语中的“监”字与上文“监管”一词中的“监”读音不相同的一项是（ ） A. 监禁 B. 监生 C. 监护人 D. 监守自盗 3. 下列词语中的“坚”与上文“坚不可摧”中的“坚”意思相同的一项是（ ） A. 坚韧不拔 B. 坚定不移 C. 吾盾之坚 D. 坚守阵地 4. 乔乔在班会课上与同学们分享了他读后感，乐乐听后不由地吟诵了这样一联诗句：____________，____________。 二、选择题。（填序号） 5. 下列诗句属于静态描写的是（ ） A. 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 B. 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 C. 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 D. 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 6. “我不比你们国民党当官，个个都有钱，我今天确实是一个铜板也没有，我们革命不是为着发财！”下列语句中，能体现方志敏和国民党军官不同追求的一项是（ ） A. 多行不义，必自毙。 B. 君子喻于义，小人喻于利。 C. 恻隐之心，仁之端也。 D. 君子坦荡荡，小人长戚戚。 7. 他是楷书四大家之一，他的楷书恢宏雄壮、大气磅礴，他的书法筋肉丰满、浑厚有力，《颜勤礼碑》是他的代表作之一。他是（ ） A. 东晋的王羲之 B. 唐代的欧阳询 C. 唐代的颜真卿 D. 明代的文征明 8. 下列别称中与人物年龄相匹配的一项是（ ） 过了______之年的24岁的刘伯承为了保持大脑的清醒，拒绝在眼部手术时施行麻醉，是中国军人钢铁般的意志铸成了伟大的军魂，筑成了祖国的钢铁长城。 2012年，刚过______之年的刘洋在未过完34岁生日时成了中国第一位进入太空的女航天员，2022年，刚过______之年的她再次进入太空，她带着祖国和人民的嘱托，和战友们一起把伟大祖国逐梦的诗写在浩瀚苍穹。 A. 及笄 不惑 而立 B. 弱冠 而立 不惑 C. 豆蔻 而立 耳顺 D. 而立 弱冠 不惑 9. 读句子，完成练习。 ①二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。 ②几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。 1.时间给人的感觉可长也可短。句①、句②中加点的部分让我们想到这样两个四字词语： ____________ ____________ 2.从以下情境中任选一种，写一写时间给人的一种感觉。 姐姐等待高考成绩查询 看《西游记》 攻克难题 ________________________________________ 10. 班级举行了“笑话大王争霸赛”，请你作为评委点评鸣鸣的表现。 鸣鸣表现： ①大方地走上讲台，声音洪亮； ②讲笑话时表情丰富，语调抑扬顿挫； ③讲笑话时多次重复“然后”这个词； ④讲到最后没忍住，笑场了 （提示：指出不足，并说明改进意见） ____________________________ 阅读与鉴赏 五、结合所学知识填空。 11. 【唐诗中的秘密】《全唐诗》里出现频率最高的字是“____________，烟花三月____________”中的“人”；出现最多的季节是“____________，春风不度玉门关”中的“春”；出现最多的颜色是“绿遍山原白满川，____________”中的“绿”；出现最多的情绪是“______泪尽______，____________”中的“悲”。 12. 【思辨中的智慧】杨氏子才九岁，竟用巧妙的语言化解了孔君平的调侃，应声答曰：“____________。”《自相矛盾》中，围观者发现了“楚人”前后说法的矛盾之处，从而提出“____________，何如？”使“楚人”无言以对。 六、追寻经典。 13. 阅读古典名著可以用“猜读”法。我猜“武松读了印信榜文”中的“印信”就是现在的______；读“宴桃园豪杰三结义斩黄巾英雄首立功”，我猜这一回主要讲____________（填人物）的故事，这一故事出自我国古典名著《______》。 14. 阅读经典要多角度理解人物。猪八戒懒惰、贪吃的形象深入人心，小文想了解八戒的另一面，你觉得该推荐她阅读的章节有（ ）。（多选） A. 第二十回 黄风岭唐僧有难 半山中八戒争先 B. 第二十四回 万寿山大仙留故友 五庄观行者窃人参 C. 第三十一回 猪八戒义激猴王 孙行者智降妖怪 D. 第六十一回 猪八戒助力败魔王 孙行者三调芭蕉扇 15. 阅读经典，能在生活中试着运用。班级要推选班长，你觉得《西游记》中，按照师徒四人的性格、品质，谁更适合当班长？请写下你的选择，并能结合书中内容简要说明理由。 _____________________________________________ 16. 了解人物的思维过程，照样子，完成图表。 《田忌赛马》 主要人物：孙膑 思维点：孙膑先分析赛马双方的具体情况，调换马的出场顺序赢得比赛。 《自相矛盾》 主要人物：______ 思维点：____________ 《跳水》 主要人物：______ 思维点：____________ 阅读短文，回答问题。 捅马蜂窝 冯骥才 ①爷爷的后院虽小，却是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的一片乐土，也是我儿时的乐园。我喜欢从那爬满青苔的湿漉漉的大树干上，取下一只又轻又薄的蝉衣，从土里挖出筷子粗细的蚯蚓，把团团飞舞的小蜢虫赶到蜘蛛网上去。这里，最壮观的要数爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像倒垂的一只大莲蓬，无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙些什么，大概总有百十只之多，以致爷爷不敢开窗子，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。 ②“真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来！”奶奶总为这个马蜂窝生气。 ③爷爷说：“不行，要蜇死人的！” ④“怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。”奶奶反驳道。 ⑤爷爷连连摇手，“捅不得，捅不得。” ⑥我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈欲望。那多有趣！当我给这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时，就找来妹妹，乘着爷爷午睡的当儿，悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。我脱下褂子蒙住头顶，用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼。又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。 ⑦妹妹躲在门缝后边，眼瞧我这非凡而冒险的行动。我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的，一些受惊的马蜂轰地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲地摇撼两下，只听“嗵”，我扔掉竿子往小门那边跑，谁料到妹妹害怕，把门在里边插上，她跑了，将我关在门外。我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者拼死的气势使我惊呆了。我抬手想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蜇了！我捂着脸大叫，不知道谁开门把我拖到屋里。 ⑧当夜，我发了高烧。眉心处肿起一个枣大的疙瘩，自己都能用眼瞧见。家里人轮番用醋、酒、黄酱、万金油和凉手巾拔，也没能使我那肿疮迅速消下来。转天请来医生，打针吃药，七八天后才渐渐复愈。消肿后的几天里也不敢到那通向后院的小走廊上去，生怕那些马蜂还守在小门口等着我。 ⑨过了些天，惊恐稍定，我去爷爷的屋子，他不在，隔窗看见他站在当院里，摆手招呼我去，我大着胆子去了，爷爷手指窗根处叫我看，原来是我捅掉的那个马蜂窝，却一只马蜂也不见了，好像一只丢弃的干枯的大莲蓬头。爷爷又指了指我的脚下，一只马蜂！我惊吓得差点叫起来，慌忙跳开。 ⑩“怕什么，它早死了！”爷爷说。仔细一瞧，原来是死的。仰面朝天躺在地上，几只黑蚂蚁在它身上爬来爬去。爷爷又说：“这就是蜇你的那只马蜂。马蜂就是这样，你不惹它，它不蜇你。它要是蜇了你，自己也就死了。” ⑪我听了心里暗暗钦佩。一只小虫竟有这样的激情和勇气。我面对这壮烈牺牲的小飞虫的尸体，似乎有种罪孽感沉重地压在我的心上。那一群无家可归的马蜂呢？它们还会不会回来重建家园？我甚至想用胶水把那只空空的蜂窝粘上去。 17. 根据故事的发展过程，完成图示。 18. 读了这篇短文，全班同学围绕“要不要捅马蜂窝”这个话题，展开了剧情讨论。请完善下面的讨论，注意讨论要有理有据。 奶奶（赞成）捅马蜂窝，我是从“头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来”这句话中体会到的，尤其是“一捅就下来”中的“一……就”充分说明捅马蜂窝很简单。 爷爷（ ）捅马蜂窝， _______________ 19. 讨论完剧情，同学们决定聚焦“捅马蜂窝”的过程，进行剧本表演。请你根据下列提示合理增补剧情。 “捅马蜂窝过程”片场 捅马蜂窝时需营造的氛围：紧张、______、______。 爷爷：当淘气孙子的竿头触到蜂窝的一刹那，我在屋内是这样呼叫的：“____________” “我”：“我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲儿地摇撼两下，只听‘嗵’，……我扔掉竿子往小门那边跑。” 这里需要这样补充画面：____________________________________，让观众充分感受到捅马蜂窝这一剧情的气氛和“我”的心情。 20. 表演结束，校园记者丁丁采访了这次的表演主角冬冬，请完善对话。 丁丁：你好！请问你开始非常兴奋地去捅马蜂窝，之后被蜇！到后来却惦记“那一群无家可归的马蜂”，甚至想用胶水把那个空空的蜂窝粘上去。这前后表现如此不同，请问你当时是怎么想的呢？ 冬冬：__________________________________________ 表达与交流 21. 学校开展了“致敬先烈”的活动，请你阅读下列材料，在活动的留言区告诉方志敏烈士今天的中国有多么可爱。 朋友，我相信，到那时，到处都是活跃的创造，到处都是日新月异的进步，欢歌将代替了悲叹，笑脸将代替了哭脸，富裕将代替了贫穷，康健将代替了疾病，智慧将代替了愚昧，友爱将代替了仇恨，生之快乐将代替了死之悲哀，明媚的花园，将代替了凄凉的荒地！ ——节选自方志敏《可爱的中国》 留言区】 ________________________________________ 22. 习作。（任选一题） 1．在生活中，除了学校的老师之外，你一定遇到过不少不是老师的“老师”：他（她）可能是你敬爱的某一位长辈，也可能是你朝夕相处的小伙伴或好朋友，还有可能是与你素不相识却让你印象深刻的陌生人……他（她）有可能悉心教导过你，也有可能因为一件事让你获得成长，并感恩至今…… 请你选择其中一位，以“那一刻，我又多了一位好老师”为题，运用本学期学过的描写人物的方法，选取典型事例，具体表现人物的特点，写出为什么他（她）是你的好老师。 2．生命是一场奇妙的旅行，也像一场没有彩排的演出。一天又一天，我们感知世界的美好，享受成长的快乐，也体验深深浅浅的忧伤。回首过往，是否有某个时刻让你念念不忘？反思从前，是否有某些情景总萦绕心间？请以《那天，如果______》为题，写一篇习作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年春期小学阶段性训练 五年级语文 识字、写字与词句 阅读语段，完成下面的练习。 我国疆域liáo kuò（ ），mián yán（ ）万里，广袤山河的背后是无数边防战士的坚守。为了祖国安宁，人民幸福，他们义无反顾地bēn fù（ ）边境，监管巡视，筑牢安全píng zhàng（ ）。无论条件多么艰苦，环境多么恶劣，战士们始终谨记祖国领土shén shèng（ ）不可qīn fàn（ ）的原则。风雪中，他们行进的身影，犹如一座座坚不可摧的流动界碑。向他们致敬！ 1. 这是乔乔看完关于边防战士的纪录片后写下的观后感，请你根据拼音写出汉字，将他的观后感补充完整。 2. 下列词语中的“监”字与上文“监管”一词中的“监”读音不相同的一项是（ ） A. 监禁 B. 监生 C. 监护人 D. 监守自盗 3. 下列词语中的“坚”与上文“坚不可摧”中的“坚”意思相同的一项是（ ） A. 坚韧不拔 B. 坚定不移 C. 吾盾之坚 D. 坚守阵地 4. 乔乔在班会课上与同学们分享了他的读后感，乐乐听后不由地吟诵了这样一联诗句：____________，____________。 【答案】1 辽阔 绵延 奔赴 屏障 神圣 侵犯 2. B 3. C 4. ①. 千磨万击还坚劲 ②. 任尔东西南北风 【解析】 1题详解】 本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“阔”“绵”“延”“赴 ”“障”“侵”的笔画较复杂，易写错，需注意。 【2题详解】 本题考查字音。 监，jiān释义：1、从旁察看；监督。2、牢狱。jiàn释义：古代官府名。 监管（jiān）：从旁密切察看并管理；察看、督促并管理。 B．监生（jiàn）：明清两代取得入国子监读书资格的人称国子监生员，简称监生。其中依靠父、祖官位入监的称荫监，由皇帝特许入监的称恩监，因捐纳财物入监的称捐监。监生可参加乡试。 故选B。 【3题详解】 本题考查字义。 坚， jiān释义：1、硬；坚固。2、坚固的东西或阵地。3、坚定；坚决。4、姓。 坚不可摧：非常坚固，摧毁不了。坚：坚固，坚硬。 A．坚韧不拔：坚:坚定；韧:柔韧。形容意志坚定，不可动摇。 B．坚定不移：意思是稳定坚强，毫不动摇；不放弃，不改变自己的想法。坚：坚强。 C．吾盾之坚：我的盾牌十分坚固。坚：是坚固，坚硬的意思。 D．坚守阵地：坚决守卫阵地。坚：坚决。 故选C。 【4题详解】 本题考查古诗词的默写与理解。 “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风出自是清代著名画家、书法家郑燮的《竹石》。全词为：咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。这首诗表面上写竹，其实是写人，写作者自己那种正直倔强的性格，决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨。同时，这首诗也能给我们以生命的感动，曲折恶劣的环境中，战胜困难，面对现实，像岩竹一样刚强勇敢，体现了爱国者的情怀。它还是一首托物言志的诗，托岩竹的坚韧顽强，言诗人自己刚正不阿、正直不屈、铁骨铮铮的品质。 根据读后感的意思歌颂边防战士不畏风雪，守卫祖国领土。与《竹石》中的这两句语境相同。 二、选择题。（填序号） 5. 下列诗句属于静态描写的是（ ） A. 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 B. 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 C. 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 D. 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查静态描写 静态描写，是指记叙文中对人物、景物作静止状态下的描摹状写，创造生动具体的感人形象的一种写作方法。 A．“湖光秋月两相和，潭面无风镜未” 意思是：洞庭湖上月光和水色交相融和，湖面风平浪静，犹如未磨的铜镜。是对洞庭湖风景静止状态下的描写，是静态描写。 B．“ 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”意思是：小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿大人的样子，在靠近桑树的下面学着种瓜。是对小孩子学种瓜的描写，是动态描写。 C．“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”意思是：友人的孤船帆影渐渐地远去，消带戚失在碧空的尽头，只看见一线长江，向邈远的天际奔流。是对行驶的船的描写，是动态描写。 D．“月出惊山鸟，时鸣春涧中。”意思是：明月升起，惊动几只栖息山鸟。清脆鸣叫，长久回荡空旷山涧。是对被惊吓飞走的鸟儿的描写，是动态描写。 故选A。 6. “我不比你们国民党当官，个个都有钱，我今天确实是一个铜板也没有，我们革命不是为着发财！”下列语句中，能体现方志敏和国民党军官不同追求的一项是（ ） A. 多行不义，必自毙。 B. 君子喻于义，小人喻于利。 C. 恻隐之心，仁之端也。 D. 君子坦荡荡，小人长戚戚。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查名言警句默写与理解。 A．多行不义，必自毙：出自先秦左丘明的《左传•隐公元年》，意思是：坏事干多了，一定自取灭亡。 B．君子喻于义，小人喻于利：出自《论语▪里仁》，意思是：君子懂得的是道义，小人懂得的是利益。 C．恻隐之心，仁之端也：出自《孟子•公孙丑上》，意思是：怜悯伤痛的心，是仁的发端。 D．君子坦荡荡，小人长戚戚：出自《论语▪述而》，意思是：君子心胸开阔，神定气安。小人则是斤斤计较，患得患失。 结合语境，本句“我不比你们国民党当官，个个都有钱，我今天确实是一个铜板也没有，我们革命不是为着发财！”是方志敏的追求，根据句意，只有君子喻于义，小人喻于利能体现方志敏和国民党军官不同追求。 故选B。 7. 他是楷书四大家之一，他的楷书恢宏雄壮、大气磅礴，他的书法筋肉丰满、浑厚有力，《颜勤礼碑》是他的代表作之一。他是（ ） A. 东晋的王羲之 B. 唐代的欧阳询 C. 唐代的颜真卿 D. 明代的文征明 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查的是对古代书法家及其书法特点、代表作品的了解和掌握。 A．王羲之是东晋时期著名书法家，其书法风格平和自然，笔势委婉含蓄，遒美健秀，代表作有《兰亭序》等。 B．欧阳询是唐朝书法家，其楷书笔力险峻，结构独异，代表作有《九成宫醴泉铭》等。 C．颜真卿是唐代书法家，他的楷书恢宏雄壮、大气磅礴，书法筋肉丰满、浑厚有力，《颜勤礼碑》是其代表作之一。 D．文征明是明代画家、书法家、文学家，其书法温润秀劲，稳重老成。 故选C。 8. 下列别称中与人物年龄相匹配的一项是（ ） 过了______之年的24岁的刘伯承为了保持大脑的清醒，拒绝在眼部手术时施行麻醉，是中国军人钢铁般的意志铸成了伟大的军魂，筑成了祖国的钢铁长城。 2012年，刚过______之年的刘洋在未过完34岁生日时成了中国第一位进入太空的女航天员，2022年，刚过______之年的她再次进入太空，她带着祖国和人民的嘱托，和战友们一起把伟大祖国逐梦的诗写在浩瀚苍穹。 A. 及笄 不惑 而立 B. 弱冠 而立 不惑 C. 豆蔻 而立 耳顺 D. 而立 弱冠 不惑 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文化常识的积累。 及笄：指女子年满十五岁。 不惑：指40岁。也指遇事能明辨不疑。 而立：指年至三十，学有成就。 弱冠：古代男子二十岁行冠礼，表示已经成人，因还没到壮年，叫作弱冠，后泛指男子二十左右的年纪。 豆蔻：意思是指少女十三四岁。 耳顺：出自《论语·为政》:“子曰:‘六十而耳顺’。”也是六十岁的代称、也可以称耳顺之年。是指个人的修行成熟，没有不顺耳之事。是听得进逆耳之言，詈骂之声也无所谓，无所违碍于心。六十岁也可称“花甲”、“杖乡”(还乡之年)；六十岁以上已可称“耆年”。 结合“24岁的刘伯承为了保持大脑的清醒”可知，刘伯承过了弱冠之年，选“弱冠”；结合“未过完34岁生日”可知，刘洋刚过而立之年，选而立；结合“2012年，刚过而立之年的刘洋在未过完34岁生日时成了中国第一位进入太空的女航天员，2022年，她再次进入太空。”可知，过了而立之年又过十年，刘洋刚过不惑之年，选“不惑”。 故选B。 9. 读句子，完成练习。 ①二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。 ②几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。 1.时间给人的感觉可长也可短。句①、句②中加点的部分让我们想到这样两个四字词语： ____________ ____________ 2.从以下情境中任选一种，写一写时间给人的一种感觉。 姐姐等待高考成绩查询 看《西游记》 攻克难题 ________________________________________ 【答案】 ①. 度日如年 ②. 白驹过隙 ③. 示例：看《西游记》：1小时，2小时，3小时……一天的时间转眼就过去了，他还是舍不得放下手里的《西游记》，一页一页不停地翻动着书页，完完全全地沉浸在《西游记》的故事情节中。 【解析】 【详解】1、 本题考查词语解释。 度日如年：过一天像过一年那样长。形容日子很不好过。 白驹过隙：意思是如同白色的马在缝隙前飞驰而过，转眼就不见了。形容时间过得极快。 在这两个句子中，时间的感受是相对的，而不是绝对的。第一句话中，“四十秒钟”通常被认为是一个很短暂的时间段，但在这个特定的情境中，水手们正在焦急地等待孩子浮上来，每一秒都充满了紧张和不确定性。因此，尽管实际上只有四十秒，但对于等待的人来说，这段时间似乎变得异常漫长。 故结合语境，根据词语解释，应是度日如年。 第二句话则描述了时间的另一种感受。虽然“几十年，几百年，几千年”在绝对值上是很长的时间，但是在这句话的语境中，它们被用来描述一个缓慢而持续的过程，如苍蝇和蜘蛛的来去和时间的流逝。由于这个过程是逐渐的、不易察觉的，所以即使时间跨度很大，也给人一种转瞬即逝的感觉。 故结合语境，根据词语解释，应是白驹过隙。 2、 本题考查情景写话。 本题给了三种情景，一种是“姐姐等待高考成绩查询”在这个特定的情境中，姐姐等待成绩，每一秒都充满了紧张和不确定性。因此，尽管实际上只有几天，但对于等待的人来说，这段时间似乎变得异常漫长。 另一种是“看《西游记》”这是一部长篇小说，看的过程绝对是很长的时间，但是因为好看而着迷所以感觉不到时间的流逝。 第三种是“攻克难题”这是一段缓慢而持续的过程。 我们可以根据这三种情景的时间特点来写话即可。 示例：1、姐姐在车水马龙的街道不停的张望着，六十秒钟——她觉得时间太长了。她时不时地搓着手，脚下不停地挪换着脚步，从未有过的焦躁不安、急不可耐。 2、看《西游记》：1小时，2小时，3小时……时间转瞬即逝，吃饭、睡觉都觉得是奢侈的事情了，他已经完全沉入其中。 3、为了攻克难题，他和科研团队几乎不眠不休，一个月转眼就过去了，对于他们团队中的每一个人时间却仿佛停止了一样。 10. 班级举行了“笑话大王争霸赛”，请你作为评委点评鸣鸣的表现。 鸣鸣的表现： ①大方地走上讲台，声音洪亮； ②讲笑话时表情丰富，语调抑扬顿挫； ③讲笑话时多次重复“然后”这个词； ④讲到最后没忍住，笑场了。 （提示：指出不足，并说明改进意见） ____________________________ 【答案】示例：鸣鸣整体表现不错，美中不足的是多次重复“然后”这个词，而且最后笑场了。讲笑话时应沉住气，自己不能笑场，还应避免说口头禅、重复用语等不良的口语习惯。 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 作答本题时，要认真的分析题意，回答时要指出鸣鸣不足，并说明改进意见。作答的时候要把自己的态度和看法有条理的表达出来，表达时注意用词。首先要对鸣鸣的表现有一个整体的评价，注意礼貌用语；然后针对鸣鸣表现的四点指出不足，最后给出自己的改进意见。 示例：本次争霸赛鸣鸣的整体表现非常好。比如走路大方得体，讲话声音洪亮等，这些方面都做得非常不错。但是还是有一些美中不足的地方，如讲笑话时多次重复“然后”这个词，并且最后没忍住笑场，这些希望在以后的学习和生活中尽量注意，避免这些不良习惯。 阅读与鉴赏 五、结合所学知识填空。 11. 【唐诗中的秘密】《全唐诗》里出现频率最高的字是“____________，烟花三月____________”中的“人”；出现最多的季节是“____________，春风不度玉门关”中的“春”；出现最多的颜色是“绿遍山原白满川，____________”中的“绿”；出现最多的情绪是“______泪尽______，____________”中的“悲”。 【答案】 ①. 故人西辞黄鹤楼 ②. 下扬州 ③. 羌笛何须怨杨柳 ④. 子规声里雨如烟 ⑤. 遗民 ⑥. 胡尘里 ⑦. 南望王师又一年 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的默写与理解。 书写时注意“辞”“鹤”“羌”“怨”“规”“遗”“胡”“望”的正确写法。 12. 【思辨中的智慧】杨氏子才九岁，竟用巧妙的语言化解了孔君平的调侃，应声答曰：“____________。”《自相矛盾》中，围观者发现了“楚人”前后说法的矛盾之处，从而提出“____________，何如？”使“楚人”无言以对。 【答案】 ①. 未闻孔雀是夫子家禽 ②. 以子之矛陷子之盾 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写与理解。 《杨氏之子》是一篇古代文学作品，通过描述一个九岁的孩子杨氏子的机智回答，展现了儿童的聪明才智。 “未闻孔雀是夫子家禽。”这句话的意思是，虽然杨梅与我同姓，但我也没听说过孔雀是你孔家的鸟。这里杨氏子运用了类比的手法，既礼貌地回应了孔君平的玩笑，又展现了自己的机敏和才智。 《自相矛盾》中“或曰：‘以子之矛陷子之盾，何如？’其人弗能应也。”意思是：有人问他：“如果用您的矛刺您的盾，结果会怎么样呢？”那人一句话也回答不上来。围观者的质疑让买家哑口无言。 书写时注意“雀、禽、陷、盾”的正确写法。 六、追寻经典。 13. 阅读古典名著可以用“猜读”法。我猜“武松读了印信榜文”中的“印信”就是现在的______；读“宴桃园豪杰三结义斩黄巾英雄首立功”，我猜这一回主要讲____________（填人物）的故事，这一故事出自我国古典名著《______》。 【答案】 ①. 印章 ②. 刘备、关羽、张飞 ③. 三国演义 【解析】 【详解】本题考查古典名著。 “武松读了印信榜文”意思是武松读了有官府印章的公告。印信：公私印章的总称。 故“印信”就是现在的印章。 “宴桃园豪杰三结义斩黄巾英雄首立功”意思是：在桃园里，主人张飞摆酒宴请刘备和关羽，共同商量国家大事，并结拜成异姓兄弟，愿意共同出生入死。出自《三国演义》的第一回，讲的是刘关张三兄弟在桃园结义，招兵买马，投靠刘焉，率兵攻打黄巾军。字面意思就是三个豪杰刘备、关羽、张飞在桃园结拜为兄弟，斩杀黄巾军诗三人在乱世中第一次立下的功劳。 故“宴桃园豪杰三结义斩黄巾英雄首立功”这一回主要讲刘备、关羽、张飞的故事。这一故事出自我国古典名著《三国演义》。 14. 阅读经典要多角度理解人物。猪八戒懒惰、贪吃的形象深入人心，小文想了解八戒的另一面，你觉得该推荐她阅读的章节有（ ）。（多选） A. 第二十回 黄风岭唐僧有难 半山中八戒争先 B. 第二十四回 万寿山大仙留故友 五庄观行者窃人参 C. 第三十一回 猪八戒义激猴王 孙行者智降妖怪 D. 第六十一回 猪八戒助力败魔王 孙行者三调芭蕉扇 【答案】ACD 【解析】 【详解】本题考查经典名著理解。 A． 第二十回“黄风岭唐僧有难 半山中八戒争先”：这一章节描述了猪八戒在黄风岭主动请缨去探察黄风怪洞府的情况，显示了他的勇敢和担当，与通常的懒惰形象不同。 B． 第二十四回“万寿山大仙留故友 五庄观行者窃人参”：这一章节主要围绕人参果和孙悟空偷窃人参果的情节展开，八戒更多地是表现出贪吃等一贯形象，没有特别体现出他其他不同的一面。 C． 第三十一回“猪八戒义激猴王 孙行者智降妖怪”：此章节中，猪八戒巧妙地用激将法请回了孙悟空，体现了他的智慧和机巧，与通常的贪吃形象形成对比。  D．第六十一回“猪八戒助力败魔王 孙行者三调芭蕉扇”：在这一章中，猪八戒积极参与战斗，协助孙悟空打败牛魔王，展现了他的战斗能力和合作精神。 综合来看，ACD能体现出八戒不同于懒惰、贪吃形象的另一面。 故选ACD 15. 阅读经典，能在生活中试着运用。班级要推选班长，你觉得《西游记》中，按照师徒四人的性格、品质，谁更适合当班长？请写下你的选择，并能结合书中内容简要说明理由。 _____________________________________________ 【答案】示例：我认为孙悟空适合当班长。因为孙悟空本领高，适合管理班集体，性子虽急躁，但是聪明，有担当。 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 结合《西游记》内容，从师徒四人的性格、品质角度来分析谁更适合当班长，并简要说明理由即可。 孙悟空：机智勇敢、本领高强，面对各种妖魔鬼怪从不畏惧，始终坚定地保护唐僧取经。 唐僧：意志坚定、慈悲善良。 猪八戒：性格乐观，有些好吃懒做且容易动摇。 沙僧：忠厚老实、任劳任怨。 示例：我认为唐僧最适合当班长。因为他目标坚定，具备出色的领导力和责任感，能够引导团队克服困难，达成目标。同时，他心怀慈悲，能够公正处理班级事务，赢得同学们的信任和支持。 16. 了解人物的思维过程，照样子，完成图表。 《田忌赛马》 主要人物：孙膑 思维点：孙膑先分析赛马双方的具体情况，调换马的出场顺序赢得比赛。 《自相矛盾》 主要人物：______ 思维点：____________ 《跳水》 主要人物：______ 思维点：____________ 【答案】 ①. 楚人 ②. 夸大了自己的矛和盾的作用，导致前后冲突，被人抓住把柄。 ③. 船长 ④. 船长用枪逼迫孩子跳海，最终救下了孩子。 【解析】 【详解】本题考查课内文章的阅读与理解。 《自相矛盾》出自《韩非子·难一》：“楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：‘吾盾之坚，莫之能陷也。’又誉其矛曰：‘吾矛之利，于物无不陷也。’或曰：‘以子之矛陷子之盾，何如？’其人勿能应也。”意思是：有个人又卖矛，又卖盾。卖矛的时候说他的矛无比锋利，什么东西都能刺透；卖盾的时候又说他的盾无比坚固，什么东西都穿不透。有人就问他，要用你的矛刺你的盾怎么样呢？他无言以对。后用“自相矛盾”比喻自己说话做事前后抵触。 故《自相矛盾》主要人物是楚人，思维点：夸大了自己的矛和盾的作用，导致前后冲突，被人抓住把柄。 《跳水》这篇文章记叙了发生在一艘环游世界归来的帆船上的惊险故事。在《跳水》这篇课文里，作者给我们讲了一个十分惊险的故事：一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木一头，孩子为了追回帽子，走上横木。在万分危急的时刻，船长急中肆圆生智，命令儿子跳水，使孩子转危为安。作者是19世纪中期俄国批判现实主义作家、政治思想家。 故《跳水》主要人物是船长，思维点：船长用枪逼迫孩子跳海，最终救下了孩子。 阅读短文，回答问题。 捅马蜂窝 冯骥才 ①爷爷的后院虽小，却是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的一片乐土，也是我儿时的乐园。我喜欢从那爬满青苔的湿漉漉的大树干上，取下一只又轻又薄的蝉衣，从土里挖出筷子粗细的蚯蚓，把团团飞舞的小蜢虫赶到蜘蛛网上去。这里，最壮观的要数爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像倒垂的一只大莲蓬，无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙些什么，大概总有百十只之多，以致爷爷不敢开窗子，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。 ②“真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来！”奶奶总为这个马蜂窝生气。 ③爷爷说：“不行，要蜇死人的！” ④“怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。”奶奶反驳道。 ⑤爷爷连连摇手，“捅不得，捅不得。” ⑥我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈欲望。那多有趣！当我给这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时，就找来妹妹，乘着爷爷午睡的当儿，悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。我脱下褂子蒙住头顶，用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼。又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。 ⑦妹妹躲在门缝后边，眼瞧我这非凡而冒险的行动。我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的，一些受惊的马蜂轰地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲地摇撼两下，只听“嗵”，我扔掉竿子往小门那边跑，谁料到妹妹害怕，把门在里边插上，她跑了，将我关在门外。我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者拼死的气势使我惊呆了。我抬手想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蜇了！我捂着脸大叫，不知道谁开门把我拖到屋里。 ⑧当夜，我发了高烧。眉心处肿起一个枣大的疙瘩，自己都能用眼瞧见。家里人轮番用醋、酒、黄酱、万金油和凉手巾拔，也没能使我那肿疮迅速消下来。转天请来医生，打针吃药，七八天后才渐渐复愈。消肿后的几天里也不敢到那通向后院的小走廊上去，生怕那些马蜂还守在小门口等着我。 ⑨过了些天，惊恐稍定，我去爷爷的屋子，他不在，隔窗看见他站在当院里，摆手招呼我去，我大着胆子去了，爷爷手指窗根处叫我看，原来是我捅掉的那个马蜂窝，却一只马蜂也不见了，好像一只丢弃的干枯的大莲蓬头。爷爷又指了指我的脚下，一只马蜂！我惊吓得差点叫起来，慌忙跳开。 ⑩“怕什么，它早死了！”爷爷说。仔细一瞧，原来是死的。仰面朝天躺在地上，几只黑蚂蚁在它身上爬来爬去。爷爷又说：“这就是蜇你的那只马蜂。马蜂就是这样，你不惹它，它不蜇你。它要是蜇了你，自己也就死了。” ⑪我听了心里暗暗钦佩。一只小虫竟有这样的激情和勇气。我面对这壮烈牺牲的小飞虫的尸体，似乎有种罪孽感沉重地压在我的心上。那一群无家可归的马蜂呢？它们还会不会回来重建家园？我甚至想用胶水把那只空空的蜂窝粘上去。 17. 根据故事的发展过程，完成图示。 18. 读了这篇短文，全班同学围绕“要不要捅马蜂窝”这个话题，展开了剧情讨论。请完善下面的讨论，注意讨论要有理有据。 奶奶（赞成）捅马蜂窝，我是从“头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来”这句话中体会到的，尤其是“一捅就下来”中的“一……就”充分说明捅马蜂窝很简单。 爷爷（ ）捅马蜂窝， _______________ 19. 讨论完剧情，同学们决定聚焦“捅马蜂窝”的过程，进行剧本表演。请你根据下列提示合理增补剧情。 “捅马蜂窝过程”片场 捅马蜂窝时需营造的氛围：紧张、______、______。 爷爷：当淘气孙子的竿头触到蜂窝的一刹那，我在屋内是这样呼叫的：“____________” “我”：“我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲儿地摇撼两下，只听‘嗵’，……我扔掉竿子往小门那边跑。” 这里需要这样补充画面：____________________________________，让观众充分感受到捅马蜂窝这一剧情的气氛和“我”的心情。 20. 表演结束，校园记者丁丁采访了这次的表演主角冬冬，请完善对话。 丁丁：你好！请问你开始非常兴奋地去捅马蜂窝，之后被蜇！到后来却惦记“那一群无家可归的马蜂”，甚至想用胶水把那个空空的蜂窝粘上去。这前后表现如此不同，请问你当时是怎么想的呢？ 冬冬：__________________________________________ 【答案】17. 示例：①觉得有趣②准备捅马蜂窝③惊吓④捅后知道真相 18. ①. 不赞成 ②. 我是从文中“不行，要蜇死人的！”“捅不得，捅不得”的话语中体会到捅马蜂窝很危险。 19. ①. 惊险 ②. 刺激 ③. “不能捅呀！不能捅呀！太危险啦！” ④. 一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起。 20. 示例：“我”没想到。因为“我”一时的好奇，不仅毁灭了一群马蜂辛苦建成的家园，还使那只视死如归的马蜂牺牲了生命，我深感自责！现在恨不得马上帮它们重建家园，来弥补我的过错。 【解析】 【17题详解】 本题考查对文章内容理解。 根据第②段“ 哪天请人来把这马蜂窝捅下来！”可知，想捅马蜂窝。心理是因为屋子连透透气儿也不能。 根据第⑦段“ 我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。”可知，在我准备捅马蜂窝说时心理产生了迟疑。 根据第⑦段“ 这复仇者拼死的气势使我惊呆了。”可知，我捅了马蜂窝，心理被马蜂的复仇惊呆了。 根据第⑪段“ 我面对这壮烈牺牲的小飞虫的尸体，似乎有种罪孽感沉重地压在我的心上。”可知，我捅马蜂窝之后知道了真相，心理产生了自责。 【18题详解】 本题考查对文章内容理解。 根据第③段“ 爷爷说：“不行，要蜇死人的！””和第⑤段“爷爷连连摇手，“捅不得，捅不得。””可知，爷爷是不赞成捅马蜂窝的。 故爷爷不赞成，因为爷爷说：“不行，要蜇死人的！”“捅不得，捅不得”捅马蜂窝很危险。 【19题详解】 本题考查情景写话。 根据题干所给提示，合理增补剧情即可。 根据对文章的阅读和理解可知，捅马蜂窝时需营造的氛围应该是即紧张又刺激，因为有捅马蜂窝的兴奋和怕被马蜂蛰的担心，同时还有同马蜂斗智斗勇的惊险。 根据对文章阅读和理解可知，爷爷：当淘气孙子的竿头触到蜂窝的一刹那，我在屋内是这样呼叫的：不行啊！捅不得啊！要蜇死人的！ 根据对文章的阅读和理解可知，“我”：“我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲儿地摇撼两下，只听‘嗵’，……我扔掉竿子往小门那边跑。”这里需要这样补充画面是马蜂一窝蜂跑出来的画面。故可写为：一群黑色的蜂团像箭一样奔我射过来。 【20题详解】 本题考查口语交际。 语言表达要求简明、连贯、得体。语言得体就是根据语境条件正确使用语言尤其要注意正确使用谦敬词语以符合说话者的身份、场合情景、情感等方面的要求。要针对丁丁的问话来回答问题，我们按照这样的原则写出自己的对话即可。 故对话为：捅马蜂窝之前我只想到了好玩和对马蜂的好奇，完全没有想到马蜂窝就是马蜂的家，我把它们的家拆毁了，它们无家可归的问题。捅了马蜂窝之后，我看到了它们凶猛的复仇，甚至牺牲生命，我感到了深深的自责。所以我要帮助那些无家可归的马蜂，帮助它们重建家园。 表达与交流 21. 学校开展了“致敬先烈”的活动，请你阅读下列材料，在活动的留言区告诉方志敏烈士今天的中国有多么可爱。 朋友，我相信，到那时，到处都是活跃的创造，到处都是日新月异的进步，欢歌将代替了悲叹，笑脸将代替了哭脸，富裕将代替了贫穷，康健将代替了疾病，智慧将代替了愚昧，友爱将代替了仇恨，生之快乐将代替了死之悲哀，明媚的花园，将代替了凄凉的荒地！ ——节选自方志敏《可爱的中国》 【留言区】 ________________________________________ 【答案】示例：方志敏爷爷，如您所愿，我们的祖国非常可爱。您看，今日之中国，飞船直上云霄，航母劈波斩浪，大桥横跨天堑，高铁穿行不息。我们的国家一天比一天富强，我们的生活一天比一天幸福！ 【解析】 【详解】本题考查书面表达。 方志敏，江西省弋阳人，中国共产党的优秀党员，江西党组织的创始人之一，闽、浙、皖、赣革命根据地的创建者。他历任县委书记、特委书记、省委书记、军区司令员、红十军政委、闽浙赣省苏维埃政府主席，中华苏维埃共和国中央主席团委员，党中央委员。1934年，红七军团和红十军团合编为北上抗日先遣队，方志敏任总司令。1935年1月27日，他不幸被俘入狱，在狱中坚贞不屈，写下了《可爱的中国》《清贫》等名著。1935年8月6日，方志敏在南昌英勇就义，时年36岁。 如今方志敏同志所描绘的“可爱的中国”已然成为现实。我们可以把所看到的、所感受到的今天的中国用语言来告诉方志敏烈士即可，注意用词得当，语言积极向上。 示例：方志敏爷爷，您看，我们的祖国正以崭新的姿态立于世界：遨游于太空的中国飞船，举世瞩目的奥运赛场，高速发展的金融科技，这都是在告诉您，我们的国家真在全速前进，祖国繁荣富强，人民安居乐业。 22. 习作。（任选一题） 1．在生活中，除了学校的老师之外，你一定遇到过不少不是老师的“老师”：他（她）可能是你敬爱的某一位长辈，也可能是你朝夕相处的小伙伴或好朋友，还有可能是与你素不相识却让你印象深刻的陌生人……他（她）有可能悉心教导过你，也有可能因为一件事让你获得成长，并感恩至今…… 请你选择其中的一位，以“那一刻，我又多了一位好老师”为题，运用本学期学过的描写人物的方法，选取典型事例，具体表现人物的特点，写出为什么他（她）是你的好老师。 2．生命是一场奇妙的旅行，也像一场没有彩排的演出。一天又一天，我们感知世界的美好，享受成长的快乐，也体验深深浅浅的忧伤。回首过往，是否有某个时刻让你念念不忘？反思从前，是否有某些情景总萦绕心间？请以《那天，如果______》为题，写一篇习作。 【答案】例文一 那一刻，我又多了一位好老师 记得那是一个周末的下午，阳光透过树叶的缝隙，洒下斑驳的光影。我独自一人在公园里骑自行车，享受着微风拂面的惬意。然而，好景不长，当我试图挑战一个陡峭的小坡时，不慎失去了平衡，连人带车摔倒在地，膝盖传来一阵剧痛。 周围的人们匆匆走过，似乎没有人注意到我的狼狈。正当我感到无助和沮丧时，一位穿着朴素、面容慈祥的老奶奶走了过来。她轻轻扶起我，关切地问：“孩子，你没事吧？疼不疼？” 老奶奶的话语像一股暖流涌入我的心田，让我感受到了久违的温暖。她仔细检查了我的伤口，从包里拿出一张创可贴，小心翼翼地帮我贴上。那一刻，我仿佛看到了妈妈温柔的身影，心中充满了感激。 老奶奶一边帮我处理伤口，一边耐心地安慰我：“孩子，摔跤并不可怕，重要的是要学会从哪里跌倒就从哪里爬起来。生活就像骑自行车，总会有起伏和挑战，但只要我们勇敢面对，就一定能克服困难。” 老奶奶的话语简单却深刻，让我瞬间明白了许多。她不仅帮我处理了伤口，更用她的智慧和经验，给我上了一堂生动的人生课。那一刻，我深深地感受到，老奶奶就是我生活中的一位好老师。 从那以后，每当我遇到困难或挑战时，都会想起老奶奶的话语和鼓励。她让我学会了坚强和勇敢，也让我明白了生活中的每一次挫折都是成长的契机。老奶奶，谢谢您，您是我心中永远的好老师！ 例文二： 那天，如果后退一小步 现在正是拼杀的最后阶段，爷爷和我都局促不安的盯着棋盘。千变万化、云谲波诡的棋势，宛如浩瀚的宇宙中藏着无数经纬。 我看棋盘，也暗中留意爷爷。爷爷骨子里透出一股沉稳，举手投足间，相视的神情中，都传递出一种胸有成竹。此刻的局势，一股脑儿地倒向我这个初出茅庐的小孩。我心中不免一乐，那原本被我压下的骄傲，此刻又从骨子里蹦了出来，不由分说地占据了我的全身。偷偷地看着爷爷脸上沁出的细密汗珠，一种胜券在握的自信在心底升腾。 爷爷这次的下落点，明摆着给我留了一个机会，让我有点捉摸不透。我不假思索，当即飞起一子，构成了剑势——如关云长、马超、赵子龙冲入敌阵，满载而归。然而，奇怪的是，爷爷似乎松了口气，露出一丝不易觉察的笑容。他悠哉悠哉地拿起毛巾擦了擦汗，又品了口茶。我心头掠过一丝不安，却仍不以为然地一路横冲直撞，直逼阵中央。 接下来，我沉浸在收子的喜悦中，却不知正一步步落入爷爷布下的天罗地网。一个，又一个……我收着收着，渐渐发现大事不妙，我被包围了。哎呀！光顾着前面，都不顾惜身边的局势了。然而，局面早已无法挽回。我有些不甘认输，但仍向爷爷伸出大拇指。回到家，我回想着当时的情况，仔细揣摩了一番。爷爷看似失误的一步，也是向我示弱的一步，实则是想引发我的欲望，使我放松警惕，一步步落入他布下的大网。 至今，我仍后悔不迭。要是我能多想想，退一小步，稳住全盘，那该多好啊！也许，这就是人生，往后退一步，才能拥有整个世界；一味向前，最后只能面对万丈深渊。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 题目一： 本题为命题作文，要求写出在生活中，除了学校的老师之外，遇到过的不是老师的“老师”：他（她）可能是你敬爱的某一位长辈，也可能是你朝夕相处的小伙伴或好朋友，还有可能是与你素不相识却让你印象深刻的陌生人……他（她）有可能悉心教导过你，也有可能因为一件事让你获得成长，并感恩至今……。 首先确定写作内容，然后写作。写时要注意大胆运用夸张的手法，表现其特点，并表达你的感情。写作时可先介绍人物的外貌、性格等特点，然后选择典型事例表现人物的特点，要抓住重点，不要面面俱到。重点部分要详写，给读者以深刻的印象。把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。 开头：可以利用外貌描写引出写作的对象。 中间：联系生活实际，选择一两个典型事例突出人物的特点，其间可以使用人物描写的手法让人物更加鲜活。叙事时要有详有略。 结尾：总结全文，抒发情感。 题目二： 一、审题：这是一篇半命题作文。以《那天，如果______》为题，写一篇习作。 二、立意：题目中的空白处填写的是自己回首过往，是否有某个时刻念念不忘？反思从前，是否有某些情景总萦绕心间？这一时刻应是针对具体事件提出，表现自己的反思之意。所以本文应以写人记事为主，写那天发生的一件自己做错了的事，然后反思，如果自己怎样怎样，事情会不会是另一种让人满意的结果。以真实事件寄托真实情感，以真情打动读者。 开头：文首以题记的形式点明题旨，彰显自己的写作功底和思想深度。 中间：写人记事，按事情的发生发展顺序，记叙一件自己在那天做错了的事件，然后反思如果自己采用另一种做法会不会是另一种结果，应采用以小，见大的写法，写出真情实感。 结尾：以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$