江苏徐州市邳州市2026-2027学年统编版六年级上学期10月阶段检测语文试题

2026-2027学年度第一学期阶段学情调研试卷 六年级语文 一、积累与运用。 1. 下列词语中，加点字读音全部正确的一项是（ ） A. 逶迤（wēi） 单薄（bó） 缀满（chuò） B. 岷山（mín） 蒙（měng）古 歼敌（jiān） C. 衣裳（cháng） 冰雹（báo） 外宾（bīn） D. 恍然（huǎng） 绷脸（bēng） 参差（cī） 2. 下列词语书写全部正确的一项是（ ） A. 镜界 恍然 排山倒海 B. 幽雅 笨拙 居高临下 C. 猜侧 宣告 热血沸腾 D. 吹佛 疲倦 斩钉截铁 3. 下列词语中加横线的字意思相同的一项是（ ） A. 斩钉截铁 截头去尾 B. 引上绝路 精妙绝伦 C. 昂首挺胸 首当其冲 D. 坚强不屈 理屈词穷 4. 下面句子不是排比句的一项是（ ） A. 书是灯塔，照亮前路；书是甘泉，滋润心灵；书是翅膀，助力飞翔。 B. 操场上同学们有的跳绳，有的跑步，有的打球。 C. 河水哗哗地向前奔跑，唱着欢快的歌。 D. 草原上，骏马在奔跑，牛羊在吃草，牧人在歌唱。 5. 下列对课文内容的表述，正确的一项是（ ） A. 《草原》结尾“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”抒发了蒙汉同胞的依依惜别之情。 B. 《丁香结》中“结，是解不完的”流露出作者消极厌世、无法自拔的情绪。 C. 《六月二十七日望湖楼醉书》描绘的是春日西湖细雨迷蒙、温柔宁静的景象。 D. 《我的战友邱少云》写“我”不敢看又忍不住看，是为了表现“我”生性胆小。 6. 下列关于点面结合的说法，有误的一项是（ ） A. 《狼牙山五壮士》中对“点”的描写，突出了每个战士的英勇；对“面”的描写，顾及全局，体现了五个战士作为一个战斗群体的团结勇敢。 B. 《开国大典》中点面结合的运用，既让人感受到整个阅兵式的庄严、隆重，又突显了各个队伍的特色。 C. 写作时，可以把最能表现文章主题、刻画中心人物的材料作为“点”进行描写。 D. 写作时，最重要的就是把“点”写好，对“面”的描写可以略过。 7. 下列路牌拼写格式正确的一项是（ ） A. B. C. D. 8. 下面对演讲的认识不恰当的一项是（ ） A. 演讲稿确立清晰鲜明的观点，让演讲更有说服力。 B. 演讲时注重夸张的肢体语言，这样能增强感染力。 C. 搜集典型事例、名人名言，用来支撑自己的观点。 D. 在演讲稿中加入生动小故事，让演讲更吸引人。 9. 下面句子中，分号使用正确的一项是（ ） A. 去往山林徒步，要备好防滑登山鞋；充足饮用水；防晒薄外套。 B. 山间清晨云雾轻柔缥缈；午后阳光热烈明媚；傍晚晚风清凉舒缓。 C. 有人偏爱山野徒步，沉浸式亲近自然；有人钟情海滨漫步，静看潮起潮落。 D. 广场上，队伍已经满满的，成了人的海洋；红旗翻动，像海上的波浪。 10. 下面这段话引人深思，但顺序乱了，排列正确的一项是（ ） ①最终冲破重重难关，迎来胜利曙光。 ②而革命者迎难而上，不惧牺牲，奋勇向前。 ③艰险便成了前进路上难以跨越的阻碍。 ④革命征程中难免遭遇艰险。 ⑤有的人畏惧艰险，选择妥协退让。 A. ④②⑤③① B. ④⑤③②① C. ⑤④③②① D. ④⑤②③① 二、积累填空。 11. 积累填空。 （1）【诗中有画】宋代词人辛弃疾用词句“__________________，__________________”给我们描绘了这样一幅画面：清凉的晚风吹来，田里稻花飘香，蛙声阵阵。看到乌云密布，雨点飞溅入小船，我会想起苏轼的诗句：“__________________，__________________。”春日漫步江畔，一丛无人照料的桃花肆意盛放，面对深浅不一、绚烂缤纷的繁花，我不由得想起杜甫的诗句：“__________________，__________________？” （2）【爱国情怀】古代多少仁人志士，以天下兴亡为己任。三国时期的曹植用诗句“__________________，__________________”来表达自己誓死为国的壮志。北宋时期，金军大举南下，李纲听闻朝廷要割地求和，愤而上书直言：“祖宗疆土，__________________，__________________。” 三、阅读与鉴赏 阅读短文（一）完成小题。 八女投江 ①1938年5月，东北抗日联军第二路军的一支部队，按照上级的命令，深入敌后去开展游击战，打击日军。这支部队里有一个妇女团。部队在一连串的战斗中牺牲了不少战士，妇女团只剩下八个人，她们是冷云、胡秀芝、杨贵珍、安顺福、郭桂琴、黄桂清、王惠民和李凤善。冷云是妇女团的政治指导员，那时才23岁。另外七位女战士大都在20岁上下，王惠民只有13岁。 ②10月的一天晚上，部队来到乌斯浑河下游准备渡河。乌斯浑河是黑龙江的一条支流，当时正在涨大水，河面大约有一百米宽，水流湍急。部队首长让八个女战士先过河。 ③但她们刚来到河边，周围突然响起了密集的枪声，接着就出现了成群的敌人。不好，日军把抗联部队包围了！枪声一响，冷云赶紧把女战士分成三个小组，作好了战斗准备。再仔细一看，敌人正在追赶部队，还没有发现她们。冷云想：“现在我们这里远离部队，最能吸引敌人的注意力。对，把敌人引过来，让部队突围出去。”想到这儿，冷云急忙对战友们大喊一声：“快，向敌人射击，掩护部队突围！”女战士们一听，立刻一齐朝敌人开火。 ④敌人调头朝冷云她们扑了过来。抗联部队趁着这个机会发起了冲锋，突破敌人的包围圈，撤到了山上。部队首长往河边一看，敌人正朝冷云她们猛扑，她们的处境非常危险。于是，他又带领部队往山下冲，想把她们救出来。冷云看到这种情况，急忙和女战士们一起喊道：“同志们！不要管我们，快点儿冲出去，抗战到底！”部队首长只好含着眼泪，带领部队向山上的密林里撤去了。 ⑤日本指挥官一看没能消灭抗联的大部队，气得嗷嗷叫，命令手下全都朝冷云她们扑了过来。 ⑥太阳从地平线上升了起来，乌斯浑河西岸弥漫着滚滚硝烟。女战士们手中已经没有一颗子弹了。现在眼前只有两条路：要么战死，要么被俘。“如果被俘，是何等的耻辱，宁愿战死也绝不苟活。”冷云说。“指导员说得对！咱们宁可站着死，也不跪着生。过河！”安顺福坚决响应。 ⑦“对！过河！”女战士们一致同意。她们相互搀扶着走向乌斯浑河。就在这时，几颗子弹突然飞了过来，王惠民向前倒了下去，冷云想去抱住她，却被一颗子弹打中了肩。胡秀芝忙将冷云扶住，安顺福抱住了王惠民。这时，敌人更加疯狂了，子弹不停地穿梭在女战士们的周围。她们忽而倒下，忽而又搀扶着站起。水流很急，但她们依然向乌斯浑河的深处前行。这时，一颗炮弹落在了八名女战士的旁边，激起了很高的浪花。浪花过后，河平静了下来，但是再也见不到八位女战士的身影…… ⑧八位女战士把她们的生命奉献给了祖国的解放事业！她们的英雄事迹将永载史册，并且激励着一代又一代的人为了国家的繁荣和富强而奋斗！ 12. 请用小标题梳理故事的主要情节。 准备渡河→（ ）→吸引敌人→敌人反扑→（ ） 13. 有人说第④⑤自然段中的“扑”字可以改为“冲”字，理由是“冲”字更能突出敌人来的速度之快。你同意这种说法吗？说说你的观点及理由。 ________________________________________ 14. 第⑦自然段中，画“______”的句子写了女战士们过河时各自的表现，画“　　　”的句子关注了她们过河的整体情况，这种写作手法叫______，这样写的好处是___________________________________________。 15. 下列与“宁可站着死，也不跪着生”表达的情感不同的一项是（ ） A. 我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。 B. 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 C. 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 D. 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 16. 八位女战士和狼牙山五壮士的写法及品质有相同之处，完成表格。 写法上 都运用了______的手法。如《八女投江》既写个体：________________________；又写群体：________________________。 主题上 都是赞扬革命战士们的________________________精神。 人物形象上 都奋力掩护部队主力，表现________________________的英雄品质。 阅读短文（二），完成小题。 好一朵木槿花 ①又是一年秋来，洁白的玉簪花挟着凉意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在这时开放了。红的黄的花，耸立在阔大的绿叶上。接下来该是木槿，在我家这以草为主的小园中，它是外来户，以前给我的印象是平庸，我从未仔细瞧过它。那时园中荒草没膝，除了我们亲爱的玉簪花之外，只有两树忍冬。我没有指望还能看见别的什么颜色。 ②忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的，轻轻的，在眼前转了几转。我忙拨开草丛走过去，见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。原来，木槿开花了，而且是紫色的。木槿花的三种颜色，以紫色最好。那红色极不正，好像颜料没有调好；白色的花，有老伙伴玉簪已经够了。最愿见到的是紫色的，好和早春的二月兰、初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻想充满在小园中，让风吹走悲伤，让梦留着。惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，做出一个浅坑，浇上水。一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫花在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。 ③去年，月圆过四五次后，几经洗劫的小园又一次遭受磨难。园旁小兴土木，盖一座大有用途的小楼。泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园里，像是零乱地长出一座座小山，把植物全压在底下。我已习惯了这类景象，知道毁去了以后，总会有新的开始，尽管等的时间会很长。没想到秋来时，一次我走在这崎岖的山路上，忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放！ ④我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。土埋大半截了，还开花！我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有皱褶，似乎在花蒂处有一根带子束住，却又舒展自得，它不觉得环境的艰难，更不觉得自己的奇特。忽然觉得这是一朵童话中的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切困难的勇气。紫色的流光抛散开来，笼罩了凌乱的工地。那朵花冉冉升起，倚着明亮的紫霞，微笑地看着我。 ⑤今年果然又有一个开始，小园经过整治后，不再以草为主。那株木槿高了许多，枝繁叶茂，但是重阳已届，仍不见花。我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花再来。 17. 下面对文中第②段画“______”的句子，理解不正确的是（ ） A. 运用比喻的手法，把杂草涌动的样子比作绿色的波浪，生动地描绘了风吹绿草的画面。 B. 运用拟人的手法，把紫色的木槿花人格化，形象地写出紫花娇人的姿态。 C. 将木槿的花瓣比作蝉翼，突出它的奇特另类，暗含作者对木槿花的轻视态度。 D. 表现了作者在小园中看见紫色木槿花时的欣喜和对它由衷的喜爱之情。 18. 阅读全文，作者对木槿花态度变化的过程正确的一项是（ ） A. 轻视→欣赏→惊喜→期待 B. 惊喜→轻视→期待→欣赏 C. 轻视→惊喜→欣赏→期待 D. 惊喜→轻视→欣赏→怀念 19. 文章先说印象中的木槿是平庸的，后说木槿花是“震撼了我的那朵花”，下列对作者这样安排的表述不正确的一项是（ ） A. 作者采用了欲扬先抑的手法 B. 前后都表现了木槿活泼、坚实的生命状态 C. 前后对比突出木槿面对艰难乐观自得的品质 D. 令文章情感有变化，激发读者阅读兴趣 20. 作者为什么说“我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我”？ ________________________________________ 21. 木槿花的生长过程引发了作者对人生的思考，在这里，木槿花是勇敢面对困难的精神的化身。由此你想到了什么具有象征意义的植物？它给了你什么启发？ ________________________________________ 四、表达与交流 22. 表达与交流。 生活中有许多难忘的场面，如学校的升旗仪式、趣味运动会……请你选择一个自己印象最深刻的场面，以“一次______”为题，写一篇作文。 要求：请选择一次活动写下来，要写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写，既要关注整个场景，又要注意个别人的表现，还要把自己在活动中的体会写下来；文中不得出现真实的地名、校名、人名；书写要做到规范、美观，不少于450字。 2026-2027学年度第一学期阶段学情调研试卷 六年级语文 一、积累与运用。 【1题答案】 【答案】B 【2题答案】 【答案】B 【3题答案】 【答案】A 【4题答案】 【答案】C 【5题答案】 【答案】A 【6题答案】 【答案】D 【7题答案】 【答案】B 【8题答案】 【答案】B 【9题答案】 【答案】C 【10题答案】 【答案】B 二、积累填空。 【11题答案】 【答案】 ①. 稻花香里说丰年 ②. 听取蛙声一片 ③. 黑云翻墨未遮山 ④. 白雨跳珠乱入船 ⑤. 桃花一簇开无主 ⑥. 可爱深红爱浅红 ⑦. 捐躯赴国难 ⑧. 视死忽如归 ⑨. 当以死守 ⑩. 不可以尺寸与人 三、阅读与鉴赏 【12~16题答案】 【答案】12. ①. 突然遇敌 ②. 投江殉国 13. 不同意。“扑”字不仅写出敌人冲过来的速度快，还能体现出敌人像恶虎一样凶狠、疯狂的样子，更能反衬出八位女战士面对强敌的英勇无畏，换成“冲”字就没有这种表达效果了。 14. ①. 点面结合 ②. 既可以细致刻画每位女战士的动作、状态，让人物更鲜活真实，又能整体展现女战士们互相搀扶、宁死不屈的英雄群像，全面又有感染力地体现她们的崇高精神。 15. D 16. ①. 点面结合 ②. 冷云被子弹打中肩膀、安顺福抱住中弹的王惠民等不同人的表现 ③. 女战士们相互搀扶、一同向河深处前行的整体状态 ④. 视死如归、舍己为人 ⑤. 顾全大局、不怕牺牲、英勇无畏 【17~21题答案】 【答案】17. C 18. C 19. B 20. 因为小园被泥土、砖块、钢筋堆压，木槿花大半截都被埋在土里，却还能从重压下挣扎着开出娇嫩的花，这种在艰难环境里依然努力生长、勇敢开花的顽强生命力，让作者受到极大的震撼，生出悲壮的感觉。 21. 我想到了生长在石缝里的松树。它没有肥沃的土壤，只能从坚硬的岩石缝隙里攒取一点点水分和养分，却依然能把根系牢牢扎进岩缝，长出苍劲挺拔的枝干，在悬崖峭壁间站成一道风景。它让我明白，人生未必总能拿到顺遂的“开局”，哪怕身处看似毫无希望的困境，只要不放弃向下扎根、向上生长的努力，我们也能突破环境的限制，活出属于自己的姿态，拥有直面风雨的底气。 四、表达与交流 【22题答案】 【答案】例文： 一次难忘的拔河比赛 每当耳边响起此起彼伏的呐喊，我总会想起那场激动人心的拔河比赛。那热烈沸腾的场面，深深印在我的记忆之中。 比赛即将开始，操场上早已围满了同学。大家簇拥在赛场两旁，踮起脚尖，目光齐刷刷投向场地中间的粗麻绳，喧闹声裹着微风，整个校园都弥漫着紧张的气息。参赛队员站定位置，双手紧紧握住绳子，蓄势待发。 随着哨声一响，比赛正式拉开帷幕。两边队员身体一齐向后仰，所有人拼尽全力往后拽，围观的同学们齐声呐喊助威，声势震天。我望向我们队伍，队员们个个咬紧牙关。站在最前面的那位同学双脚牢牢钉在地面，胳膊绷得紧紧的，脸颊涨得通红，额角不断渗出汗水，可他丝毫没有松懈，死死攥住麻绳不肯放手。红绸带在中线来回晃动，一时难分胜负。我站在人群中，攥紧拳头，扯着嗓子呐喊，心里又紧张又激动，心跟着红绸带一起起伏。 僵持片刻，我们全班齐心协力猛地发力，红绸带越过白线！我们胜利了！队员们互相拥抱，欢呼声在操场上久久回荡。 这场拔河比赛早已落幕，但那份震撼一直留在心底。我真切体会到，一份成功，离不开所有人同心协力。那次热烈的场面，不只是一场比赛，更是一枚温暖的成长印记，让我久久难以忘怀。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $