10 爱心的传递者 第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册

教学设计 三年级下册第三单元《爱心传递者》 第10课 第1课时教学设计 课题 爱心的传递者 课型 品德指导课 目标确立依据 课标分析 一、核心素养 1.政治认同:体会和感知人们在日常生活交往中互相关心和互相帮助的行为。 2.道德修养:认识关爱就在日常生活中，就在他人需要时;发现和感知他人的困难和需要，并愿意付出爱心和行动。 3.责任意识:懂得在公共生活交往中，关心和帮助他人要用心了解他人需要，理解并尊重他人的隐私和意愿，平等对待需要帮助的人。 二、课标摘录 《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》课程内容第二学段（3～4年级）。 【道德修养】掌握基本的交往礼仪，懂得个人成长离不开社会和他人的支持与帮助，诚实守信。 【健全人格】能够表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要。 【责任意识】热爱集体，积极参与集体活动和民主管理，有互助意识。 三、课标分解 （一）学生学什么 “掌握基本的交往礼仪，懂得个人成长离不开社会和他人的支持与帮助，诚实守信。”通过回顾日常生活中助人或被人帮助的经历及其体验，进一步激发学生帮助他人的意愿。 “能够表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要。”是指学生通过学习关爱他人的方法和智慧，能在日后的生活中主动帮助他人，做爱心的传递者。 “热爱集体，积极参与集体活动和民主管理，有互助意识。”通过本课的学习，了解公益活动对他人的帮助。 （二）学到什么程度 “掌握基本的交往礼仪，懂得个人成长离不开社会和他人的支持与帮助，诚实守信。”通过本课的学习能够说出在日常生活中如何帮助需要帮助的人。 “能够表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要。”通过本课的学习能够说出帮助他人的方法和智慧，又能够在日后的生活中主动帮助他人，传递爱心。 “热爱集体，积极参与集体活动和民主管理，有互助意识。”通过本课的学习，积极参加力所能及的公益活动，策划开展爱心活动，在集体活动中传递爱心。 （三）学生怎么学 根据学生的生活经验创设情境，通过问题探究、交流讨论、行为判断、角色扮演、自主体验，在具体情境中说出获得帮助以及提供帮助时的感受，说出关爱他人的正确方法，能在生活中做到正确关心、帮助他人。 教材分析 单元角度分析:《爱心的传递者》是人教版《道德与法治》三年级下册第三单元中的第三课。本单元围绕“公共生活”这一学习主题，设计了《大家的“朋友”》《生活离不开规则》《爱心的传递者》三课内容。设计思路是从公共生活中具象的“物”，过渡到公共生活中抽象的规范，最后落脚在充满关爱、同情精神的公共生活上。因此，本单元首先从学生熟悉的、公共生活中常见的公共设施入手，引导学生认识公共设施对人们生活的价值，帮助学生真正做到爱护公共设施。其次在认识公共设施的基础上，将学生引入抽象的公共规则的学习，帮助学生理解规则的意义，并引导学生形成无论在何种生活处境下，都要有遵守规则的意识和态度。最后，将本单元内容落脚在关爱、同情的社会性情感上，从而培养学生形成讲文明、守秩序、懂关爱的公共生活观、公共生活方式。 课时角度分析：本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“我们都有爱心”，从正面案例引导学生愿意在日常生活中帮助他人，包含三个内容：自己关爱他人和被人关爱的经历，生活中隐藏的关爱，以及雷锋的故事。“活动园”设计的是一个献爱心的拓展活动。第二个板块的话题是“善于帮助别人”，从反面事例引导学生学习关爱他人的方法和智慧，包含两个内容：校园生活中关爱他人却遭拒绝的事例，社会生活中关爱他人却没有考虑他人真实需求的事例。“小贴士”提醒学生关爱他人的注意事项。“阅读角”是班主任智慧帮助学生的故事。 学情分析 本课通过调查问卷的形式对学生的爱心传递情况进行调查，并做了数据统计和分析。 在对本班42名孩子的调查中发现，每位同学都有一定的获得帮助以及提供帮助的经验并愿意在日常生活中帮助他人。但由于生活阅历较少，有70％的同学在帮助他人时产生过矛盾。 以关爱为主题的教学很容易出现灌输的情况。对三年级学生而言，较难让他们从义务的角度领悟人为什么要关爱他人，因为这不符合他们的道德发展阶段，从义务的角度进行教学，反而会适得其反，弱化学生已有的助人动机。为了避免出现灌输的情况，教师可以从关爱他人后和被他人关爱后的情感体验切入，让学生从中体会到关爱他人是一件双方都会快乐的事情，关爱他人也是人们的内在需求。 针对这种情况，制定的对策是： （1）创设具体情境，引导学生关注、反思以往在日常生活中获得帮助以及提供帮助的经验，说出感受。 （2）通过小组交流、讨论的方式，让帮助他人经验丰富的学生分享自己的经验和技巧，以此丰富那些经历较少的学生的经验。 （3）通过角色表演、策划活动的形式，把学生带入真实的情境，学习帮助他人的方法和智慧。 学习目标 1.通过观察图片和分享自己生活中帮助他人或得到帮助的经历，理解得到帮助是温暖的，帮助别人是幸福的，并感受到这样的行为就是爱。 2.结合雷锋事迹和活动策划，能够结合生活和时事事件，理解关爱他人的行为不分大小，并愿意在生活中帮助他人，主动在生活中传递爱。 评价任务 本单元的大任务大情景：感受生活中各种不同的关爱，能在日常生活中主动传递爱，并将关爱他人的正确方法和智慧运用于日常生活中。 评价任务一：通过分析情景故事，回忆亲身经历，交流身边显而易见的爱与隐藏的爱，说出获得帮助以及提供帮助时的感受。（对应学习目标1） 评价任务二：讲述雷锋故事，策划爱心活动，说一说在日常生活中如何传递爱心。（对应学习目标2） 教学重点 通过分析情景故事、回忆亲身经历等形式，感受获得帮助以及提供帮助时的快乐。 教学难点 感受生活中的不同的爱，体会日常生活中的关爱，能够在日常生活中主动传递爱。 课前准备 1.学生课前准备：收集关于“最美瞬间”照片 2.教师课前准备：课件、学习单 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 环节一： 激趣导入 1.同学们，周末大家用相机记录下了生活中的“最美瞬间”，老师选了几张印象最为深刻的照片，现在跟大家分享一下。 2.（出示摄影作品）你看到了什么？哪些美给你留下了深刻的印象？这些美都蕴含着一个字叫作“爱”，爱是人世间最美的语言。今天，我们一起走进《道德与法治》第10课《爱心的传递者》。 观看摄影作品，从身边的点滴小事中感受生活中的温馨画面，营造良好的氛围，为学生心底铺上温暖的底色。 环节二： 体验身边的爱 活动一：我们都有爱心 演一演 1.同学们，爱心无处不在，在老师身边就曾经发生过这样一个故事。 创设情景一：出示图片（正是放学时间，突然下起了倾盆大雨，学校门口发生了这样的一幕）我想请两位同学来演一演，谁想来？（师采访得到帮助的同学的感受） 2.同学们回想一下，你曾得到过别人的哪些帮助?当时有何感受？同桌交流。 过渡:同学们，我们感动于得到别人帮助的同时，我们是否应该对需要帮助的人伸出援助之手呢？ 创设情景二：老师扮演一位拄着拐杖，拎着很重的篮子的老奶奶，从孩子们中间走过！（预设有一个孩子主动帮这位老奶奶）师生共同表演！师谈感受并采访帮助别人的同学！ 3.老师：是的，帮助他人是一件十分幸福的事情，请同学们思考一下：你曾经给过别人什么关心或者帮助？指名回答，师点评！ 4.老师小结：孩子们，得到别人的帮助我们心里暖暖的，帮助了别人我们心里美美的，这就是爱心的魅力，能让我们感受温暖和快乐！ 通过回忆自己的经历和感受，体会自己得到帮助后的温暖以及帮助他人后的愉悦和充实。 环节三： 寻找爱心使者 活动二：阅读角，发现爱 （一）显而易见的爱 过渡：爱心无处不在。有些是显而易见的，有些则是不露痕迹的，需要留心才能发现。 1.看图感受生活中的关爱 （1）（出示插图），思考：图片中的人物分别得到了哪些人的关爱呢？ （2）根据生回答，相机总结。 （3）老师小结：平凡的生活中充满着爱，当我们遇到困难时，邻居阿姨的照顾，陌生人的一句鼓励，这些显而易见的爱让我们感受到了生活中的温暖。（板书：显而易见的爱） （二）隐藏的爱 过渡：刚刚我们感受的这些爱都是显而易见的，而有些爱却是默默无闻的，不留心我们就很难发现。同学们都是生活的有心人，听一听下面这个故事，请同学们找一找这个故事中的爱心藏在哪儿？ 1.听故事，寻找隐藏的爱 （1） 教师讲述故事。（课本65页阅读角） （2） 他们的爱心藏在哪儿，你发现了吗？ （3） 师小结：这样的爱，就是隐藏的爱。（板书：隐藏的爱） 2.联系生活，发现隐藏的爱 （1） 在你的身边，有这样的隐藏的爱吗？小组内交流。 （2） 学生分享。 师小结：我们身边有很多像同学们所说的那样默默奉献爱心的人，关爱他人一直是我们中华民族的优良传统，让我们把爱传递下去，我们都是爱心的传递者。 通过小组讨论和多种多样的小组汇报， 紧扣社会主义核心价值观，引导学生发现生活中有很多人在默默地关心他们，引导学生学会感恩、奉献。 环节四： 学雷锋，传递爱 活动三：学榜样，传递爱 过渡：爱心正在传递着。曾经有位叫雷锋的解放军战士，他就是一个充满爱心的人。你知道雷锋的故事吗？ 1.出示雷锋图片和简介。 2.师讲述雷锋《雨中送母子》的故事。从这个故事我们能体会到他身上一种什么样的品质和精神？指名回答 3.学生分享雷锋故事。大家还知道雷锋叔叔哪些乐于助人的故事，和小组同学说说吧。（小组内讲雷锋的故事，选一个小组汇报） 4.毛主席曾号召全国人民学习雷锋这种为人民服务的精神，虽然雷锋叔叔已不在我们身边，但雷锋精神却代代相传。每年的3月5日被定为学雷锋纪念日，我们学校都会开展一些活动，你都参加了哪些？学生交流。 5.在我们公共生活中，还有哪些活雷锋呢？学生交流。 活动四：化身爱心传递者 【小雷锋在行动】 师：在我们的生活中还有很多人需要关心和帮助，你认为还有哪些人需要我们的关爱？我们可以做些什么？学生分享。 【献爱心活动】 1.小组交流讨论：你们小组想策划开展怎样的献爱心活动呢？ 2.小组汇报。 【课堂小结】 本节课我们明白了无论是得到关心、帮助，还是关心、帮助别人，都能获得快乐和幸福，感受到了生活中处处有爱心。 小雷锋们在行动，我们身边还有许多需要帮助的人，然后把自己的爱心变成行动，传递我们的关爱。当然传递爱的过程，我们也会遇到各种各样的问题和麻烦，因此，如何运用正确的方法和更好的方式传递爱心，我们下节课再学习！ 由雷锋精神引申到学生生活中的小事，让学生知晓自己其实就是小雷锋。联系当前国家形势，了解在抗击新冠肺炎疫情中，我们中国的责任与担当，学会感恩和奉献，用实际行动向英雄致敬！ 环节五： 课后拓展作业 思考如何运用正确的方法帮助他人？ 学生感受到爱、认识了爱，引导学生在日常生活中传递爱，践行团结友爱等基本的道德要求，通过体验、认知和践行，养成良好的道德品质。 板书设计 10.爱心的传递者 我 们 都 有 爱 心 显而易见的爱主动传递爱 隐藏的爱 附： 学科网（北京）股份有限公司 $$