人教版（三起）（2001）三年级上册 第8课 认识画图——教学设计

《认识画图》教学设计 一、教学目标 知识与技能 学生能够熟练掌握启动和退出“画图”程序的多种方法。 清晰理解“画图”程序窗口的组成部分及其功能，包括菜单栏、工具栏、颜料盒、状态栏等。 准确掌握调整画布大小、图像大小和显示比例的操作，能够根据实际需求灵活设置。 熟练运用铅笔工具、橡皮擦工具进行简单的绘画和修改，了解其属性设置。 学会保存图像文件，明确不同格式的特点和适用场景。 初步理解像素画的概念和特点，能够尝试创作简单的像素画。 过程与方法 通过自主探索和实践操作，培养学生独立解决问题的能力和动手实践能力。 在小组合作与交流中，提高学生的团队协作能力和沟通表达能力。 经历欣赏、分析优秀作品的过程，提升学生的审美能力和创新思维。 情感态度与价值观 激发学生对计算机绘画的兴趣和热情，培养学生的艺术创造力和想象力。 培养学生的耐心和细心，让学生在绘画过程中体验成功的喜悦，增强自信心。 引导学生养成良好的保存文件的习惯，培养学生的信息素养和责任感。 二、教学重难点 教学重点 熟练掌握“画图”程序的启动、退出及窗口组成。 掌握画布大小、图像大小和显示大小的调整方法。 熟练运用铅笔工具、橡皮擦工具进行绘画和修改。 学会保存图像文件的操作。 教学难点 理解像素画的概念和创作方法。 区分画布大小、图像大小和显示大小的概念及应用场景。 三、教学方法 讲授法 通过教师的讲解，让学生了解“画图”程序的基本操作和相关概念。 演示法 教师亲自示范操作过程，使学生更加直观地理解和掌握重点知识和技能。 实践法 学生通过实际操作，巩固所学知识，提高动手能力和问题解决能力。 小组合作法 组织学生进行小组合作学习，共同完成任务，培养团队合作精神和交流能力。 欣赏评价法 引导学生欣赏优秀作品，进行评价和分析，提高审美水平和创新思维。 四、教学准备 多媒体网络教室，确保每台学生机安装有“画图”程序。 教学课件，包含“画图”程序的操作演示、优秀作品示例等。 练习素材，如不同主题的图片、绘画模板等。 五、教学过程 （一）情境导入（5 分钟） 展示一组精美的计算机绘画作品，不仅包括风景、人物、动物等常见主题，还有充满想象力的科幻场景、富有传统文化特色的画面等。这些作品不仅色彩鲜艳、细节丰富，而且风格多样，有的写实，有的抽象，有的充满童趣。 提问学生：“同学们，当你们看到这些精彩绝伦的画作时，是不是感到十分惊叹？你们有没有想过，这些作品是如何在计算机中诞生的呢？其实，我们可以通过计算机中的一个神奇工具——‘画图’程序来实现。今天，就让我们一起走进‘画图’的奇妙世界，去探索它隐藏的奥秘吧！” （二）知识讲解（15 分钟） “画图”程序的启动 教师详细讲解并演示两种常见的启动方法：首先，通过“开始”菜单搜索，一步一步地点击“开始”按钮，展开菜单，在搜索框中输入“画图”，然后选择搜索结果中的“画图”程序并点击打开。其次，介绍在桌面创建快捷方式的方法，先找到“画图”程序的安装位置，右键单击“画图”程序的图标，选择“发送到” - “桌面快捷方式”，这样在桌面上就会出现一个“画图”程序的快捷图标，直接双击即可打开。 学生自主尝试启动“画图”程序，教师巡视指导，及时帮助遇到困难的学生。 “画图”程序窗口组成 教师利用精心制作的课件，以动画和交互的形式展示“画图”程序窗口。首先，放大显示菜单栏，依次点击每个菜单选项，如“文件”“编辑”“查看”等，讲解其包含的主要功能。然后，将焦点移到工具栏，逐个介绍各种工具的图标和名称，如铅笔、直线、矩形等，并简单演示其使用效果。接着，重点介绍颜料盒，讲解如何选择颜色，以及颜色的自定义和调色方法。之后，展示画布的可编辑区域，解释其类似于真实绘画中的纸张。最后，突出状态栏，说明其显示的当前操作状态和提示信息。 邀请学生上台，通过互动触摸屏或鼠标，亲自指出不同部分，并简单描述其作用。对于描述准确、清晰的学生，给予表扬和奖励。 调整画布大小 教师以慢动作的形式演示调整画布大小的操作步骤。先将鼠标指针移动到画布的右下角控制点，此时指针变成双向箭头。然后，按住鼠标左键不放，缓慢地拖动，同时显示出实时的虚线框，以清晰展示画布大小的变化。在拖动过程中，教师强调要根据绘画内容和需求来合理调整长和宽，并且可以通过观察状态栏中的尺寸显示来精确控制画布大小。 学生练习调整不同尺寸和比例的画布，教师鼓励学生尝试多种组合，如正方形画布、宽屏画布等，感受其对绘画区域布局和构图的影响。 （三）实践操作（20 分钟） 铅笔工具和橡皮擦工具的使用 教师在演示屏幕上，使用不同的颜色和线条粗细设置，示范铅笔工具绘制各种线条和形状，如直线、曲线、折线等。同时，讲解如何通过右键单击颜料盒中的颜色来快速切换铅笔颜色。对于橡皮擦工具，教师展示不同大小的橡皮擦在擦除过程中的效果，以及如何通过按住鼠标左键拖动来进行大面积擦除。 学生使用铅笔工具绘制简单图形，如三角形、正方形、圆形等，然后尝试用不同的橡皮擦工具进行修改和完善。在学生操作过程中，教师提醒学生注意线条的流畅性和图形的对称性。 调整图像大小和显示大小 教师通过实际案例对比，清晰地讲解图像大小和显示大小的区别。例如，打开同一幅图像，先调整图像大小，展示图像的分辨率、像素数量等参数的变化对图像清晰度和细节的影响。然后，调整显示大小，对比在不同缩放比例下图像在屏幕上的显示效果，强调这只是视觉上的变化，不改变图像的实际像素信息。接着，详细演示调整图像大小和显示大小的操作方法，对于图像大小，可以通过“图像”菜单中的“属性”选项进行设置；对于显示大小，可以使用工具栏中的缩放按钮或快捷键进行操作。 学生尝试调整不同图像的大小和显示大小，观察并记录图像在清晰度、比例和视觉效果上的变化。教师引导学生思考在什么情况下需要调整图像大小，以及如何根据输出需求（如打印、网络分享）选择合适的图像尺寸。 像素画概念与创作 教师通过播放一段关于像素画历史和发展的短视频，引入像素画的概念。然后，在屏幕上展示一系列经典的像素画作品，如早期的电子游戏画面、复古风格的图标等，分析其特点，如像素颗粒感明显、色彩简洁、造型概括等。接着，教师亲自在画图软件中示范如何用像素点创作简单的图案，如一个笑脸或爱心，逐步讲解从构思、草图到填充像素的过程，强调像素画创作中对细节和比例的把握。 学生尝试用像素点创作简单的图案，如水果、动物等。教师鼓励学生发挥创意，尝试不同的主题和风格，同时提醒学生注意像素的排列整齐和色彩搭配协调。 （四）小组合作与交流（15 分钟） 分组 将学生分成若干小组，每组 4 - 5 人。在分组时，充分考虑学生的绘画水平、性格特点和性别比例，确保每个小组都具有一定的多样性和互补性。同时，为每个小组指定一个组长，负责组织协调小组活动。 任务 每个小组共同商讨并确定一幅主题绘画的创意和构思，如“我的校园”“美丽的家园”“未来城市”等。在绘画过程中，要求小组成员合理分工，充分运用所学的工具和技巧，包括调整画布、图像大小，使用铅笔、橡皮擦等，并且尝试将像素画元素巧妙地融入作品中，以增加作品的独特性和创意性。 鼓励小组成员之间相互交流、协作和互助，共同解决遇到的问题和挑战。教师在小组间巡回观察，提供必要的指导和建议，帮助小组克服困难，顺利完成任务。 交流与展示 每个小组选派一名代表，使用投影仪或大屏幕展示小组作品，并详细介绍创作思路、运用的技术和技巧，以及在创作过程中遇到的问题和解决方案。 其他小组的成员认真倾听，并进行评价和提问。评价内容可以包括作品的创意、构图、色彩运用、技术表现等方面。提问环节旨在促进小组之间的深入交流和学习，共同提高绘画水平和创作能力。 教师对每个小组的作品和表现进行综合点评，肯定优点和创新之处，同时指出存在的不足之处和改进的方向。鼓励小组之间相互学习和借鉴，激发学生的竞争意识和团队合作精神。 （五）课堂总结（10 分钟） 教师与学生一起回顾本节课所学内容，采用思维导图或知识框架的形式，系统地梳理“画图”程序的启动、窗口组成、工具使用、大小调整、像素画等知识点。对于每个知识点，通过提问的方式引导学生回忆和总结关键要点，如启动方法的步骤、窗口各部分的功能、不同工具的特点和用途、大小调整的操作技巧、像素画的概念和创作方法等。 请学生分享在学习过程中的收获和遇到的问题。学生可以自由发言，讲述自己在本节课中掌握的新技能、获得的创作灵感、感受到的乐趣，以及在操作过程中遇到的困惑和挫折。教师认真倾听学生的分享，对于学生的收获给予充分肯定和鼓励，对于提出的问题进行耐心解答和指导。 教师进行总结和解答，针对学生普遍存在的问题和难点进行重点讲解和强调，如某些工具的高级用法、大小调整的精度控制、像素画创作中的细节处理等。同时，对学生在课堂上的表现进行总体评价，表扬积极参与、勇于创新、团队协作良好的学生和小组，激励全体学生在今后的学习中继续努力，不断提高自己的信息技术素养和绘画能力。 （六）课后拓展（5 分钟） 布置课后作业：让学生回家后，使用“画图”程序创作一幅以“我的梦想”为主题的作品，要求至少包含一种像素画元素，并保存为不同格式的文件（如 JPEG、PNG 等）。同时，鼓励学生在作品中融入自己的个性和创意，充分发挥所学知识和技能，展现自己对梦想的独特理解和追求。 推荐一些在线绘画网站和教程，如站酷、涂鸦王国、B 站的绘画教学频道等，鼓励学生自主学习和探索更多的绘画技巧和创意。提醒学生在浏览网站和学习教程时，要注意筛选有价值的信息，合理安排时间，避免沉迷网络。同时，建议学生将自己的作品上传到相关的绘画社区或平台，与更多的绘画爱好者交流和分享，不断提升自己的绘画水平和艺术修养。六、教学评估 课堂表现评估 观察学生在课堂上的参与度，包括回答问题、主动提问、参与小组讨论等方面的表现。 评估学生在实践操作中的熟练程度和创新能力。 作品评估 查看学生的绘画作品，评价其对所学知识和技能的运用情况，如工具使用的准确性、画布和图像大小的调整是否合理、像素画的创作效果等。 考量作品的创意和主题表达，是否具有独特的想法和个性。 知识测验评估 设计一份简短的在线知识测验，包含选择题、判断题等，考查学生对“画图”程序相关概念和操作的理解和掌握程度。 六、教学反思 通过本节课的教学，学生对“画图”程序有了初步的认识和操作体验，但在教学过程中也发现了一些问题，如部分学生对像素画的理解还不够深入，在小组合作中有些学生参与度不够等。在今后的教学中，将针对这些问题进行改进，加强对难点知识的讲解和示范，关注学生的个体差异，提供更多的个性化指导，同时进一步优化小组合作的组织和评价方式，提高教学效果。 学科网（北京）股份有限公司 $$