5.21 废物再利用（教学设计）-六年级科学上册同步精品课堂（冀人版）

冀人版（2017年）科学六年级上册 《废物再利用》教学设计 一.教学目标 科学知识 1.能列举日常生活中一些可回收或可再利用的资源。 2.能说出一些废旧物品回收或再利用的意义。 3.能说出垃圾分类与投放的方法。 科学探究 1.能从垃圾可回收和不可回收的角度提出探究性问题。 2.能通过调查、阅读等方式来获取信息。 3.能设计、制作易拉罐桶等科技作品。 4.能用科学语言、模型、调研报告等方式呈现探究的过程和结果。 5.能运用分析、比较、概括等方式得出结论。 6.能对探究活动进行过程性反思和总结性评价。 科学态度 1.能表现出对生活垃圾回收、利用的探究兴趣。 2.能采用新的思路、新的方法、新的材料设计制作方案。 3.能与他人合作学习、沟通交流，接受他人的意见，修改、完善自己的方案。 二.教学重难点 重点：能列举日常生活中一些可回收或可再利用的资源。 难点：能说出一些废旧物品回收或再利用的意义。 三.教学设计 导入： 出示垃圾图片 教师：同学们，这是什么呢？ （学生反馈） 教师：这些废旧物品真的一点用处都没有了吗？ （学生反馈） 新授 教师：生活中的塑料袋、包装绳、包装箱、玻璃瓶、旧衣服等废旧物品，随手扔掉就成了垃圾，如果把它们回收后重复利用，不仅能再现它们的价值，还能减少垃圾排放。对于这些废旧物品，人们是怎样给它们分类的? 教师：让我们进行调查吧！ 调查： 调查对象：废品收购站 调查方法：访谈法 调查主题：可回收的废旧物品是怎样分类的?废旧物品怎么利用? 1.访问工作人员。 学生：回收废旧物品有什么意义? 工人：每回收1吨废钢铁可炼好钢0.9吨，比用矿石冶炼节约成本47%,既节约能源，又节约矿产资源，保护了不可再生资源。 学生：你们回收哪些废旧物品? 工人：我们回收的废旧物品有纸类、塑料、金属、旧衣物、玻璃、家电等。 学生：回收的废旧物品你们是怎样分类的? 工人：我们可以按照材料对废旧物品进行分类，也可以…… 2.观察回收站物品分类情况。 调查结论： 1.废旧物品回收利用都可成为资源。 2.废旧物品一般先按照可重复利用和不可重复利用进行分类，再按照材料进行分类。 教师：我们如何给废旧物品分类呢？ （学生反馈） 归纳：像纸类、塑料、金属、玻璃、织物等回收后经过再加工可以成为某些生产原料或者是经过整理后还可以再利用的废旧物品，都是可回收的资源。在自然条件下易分解的垃圾，如果皮、菜叶、剩菜剩饭、花草枝 叶等都是不可回收的资源。 教师：这些废旧物品是否可以做一些小制作呢？ （学生反馈） 制作： 制作易拉罐移动垃圾桶 材料： 去顶盖的易拉罐1个、长轴2个、轮子4个、废弃的带孔塑料板1块、双面胶、线绳等。 教师：生活垃圾的分类投放，有利于实现垃圾减量和回收再利用，有利于改善人居环境，让人们更健康。 教师：生活垃圾可以分为几类呢？ （学生反馈） 归纳：生活垃圾分为可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾四类。 讲解：可回收物：适宜回收和可循环再利用的废弃物，包括废玻璃、废金属、废塑料、废纸张、废织物等。 有害垃圾：对人体健康或者自然环境造成直接或者潜在危害的零星废弃物，包括废弃电池、废灯管、废药品等。 厨余垃圾：易腐烂的生物质废弃物，包括剩菜剩饭、瓜皮果核、花卉 绿植、肉类碎骨、过期食品等。 其他垃圾：除可回收物、有害垃圾、厨余垃圾外的其余生活垃圾，包括宠物粪便、灰土、破旧陶瓷、烟蒂、保鲜膜等。 教师：在投放垃圾的时候要注意什么呢？ （学生反馈） 归纳：投放前：纸类应尽量叠放整齐，避免揉团；瓶罐类应将容器内物品用完后再投放；厨余垃圾应装袋、密封后投放。 投放时：应按垃圾桶分类标识，分别投放到规定的桶内，要轻放，避免垃圾袋破损导致垃圾被抛洒到桶的外面。 投放后：要盖好垃圾桶盖，避免垃圾污染周边环境，预防蚊蝇滋生。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$