2025届高考语文专题复习：语言文字运用专题复习 导学案

2025届高三语文学科语言文字运用专题复习一 导学案 编号 068使用时间 2024.6.23 编制人 莫单赫 授课内容（2课时） 班级 姓名 小组学习目标 语言文字运用专题复习一导学流程 一、【学习目标】 1掌握基础知识：系统复习语言文字的基本知识，包括词汇、语法、修辞等。 2提升运用能力：通过练习，提高学生在不同语境下的语言文字运用能力。 增强语感：培养学生的语感，使其能够准确、得体地使用语言文字。 3学习解题技巧：教授并训练学生掌握各类语言文字运用题型的解题技巧。 4培养批判性思维：鼓励学生在语言文字运用中进行独立思考和批判性分析。 二、自主学习过程 必备知识链接： 一、命题趋势 趋　势 考　情 新考向·创设新命题点 高考语言文字运用题的命题点每年都在发生变化，命题者重视考查考生“语言建构与运用”的能力，对语言基础知识进行创新挖掘，因此我们需要特别关注旧命题和新命题的融合 新考法·创新命题形式 高考语言文字运用题出题的形式越来越灵活，考点相对固定，但是会改变形式、设置新情境、选择新角度，这就要求培养考生应对新考法的能力 跨板块·强化大学科思维 虽然高考全国卷分成了四大板块，但近两年的高考逐渐打破了这样的分类壁垒。比如语言文字运用题也会选择散文、小说、科普文、论述类、新闻等体裁的文章做材料 二、教考链接 ：【命题源头】——寻找命题依据 对应教材 课标要求 内容要求 能力要求 必修阶段：学习任务群“语言积累、梳理与探究”共有两个单元。第一个为必修上册第八单元，人文主题为“语言家园”，学生在本单元关于“词语积累与词语解释”的三个学习活动中感受祖国语言文字的博大精深、源远流长，理解、认同、热爱中华文化，增强文化自信。第二个是选择性必修上册第四单元，以“逻辑思维”为人文主题，学生同样通过三个学习活动识别谬误，探究真理，增强思维的敏锐性和严密性，感受祖国语言文字的独特魅力，增强对祖国语言文字的热爱之情 选修阶段：教材《汉字汉语专题研讨》分别设置“汉语与交际”“口语和书面语”“汉语语音”“汉字”“修辞”“言语交际和语境”六个单元，从理论与实践结合的角度梳理语言知识，切实提高学生语言文字运用能力。 无论是必修教材还是选修教材，都有专门的关于语言学习的任务，可见教材对语言文字运用教学的重视。语言文字作为阅读与写作的基础，其功能性、重要性不言而喻 1.积累有关汉字、汉语的有关现象和理性认识 2．在语境中解读词汇、理解语义 3．自主修改病句和分析句子结构 4．运用口语和书面语表达 5．建构初步的逻辑和修辞知识 熟悉国家通用语言文字中常用规范字的字音、字义和字形；掌握基本的语法规范和标点符号用法、语篇衔接的常用手段，以及常用的语用规则、修辞手段；能根据具体的交际对象、交际目的和交际情景，正确地遣词造句，准确地表情达意，有效完成交际任务 2、 打实语言基本知识基础 【前备知识】——储备必要知识 语法知识，是了解语句内容、辨析病句、补写语句、分析词语或句子表达效果等的基础，因此在复习这些考点之前，非常有必要了解一些现代汉语语法知识。 一、语法单位 语法单位按照由小到大的顺序分为语素→词→短语(也称词组)→句子(包括单句和复句)→句群。 语素是语言中最小的音义结合体，也是最小的语法单位，比如：单音节语素(山)、双音节语素(徘徊、坦克)、多音节语素(高尔夫、奥林匹克)。 句群是最大的语法单位，句群也叫句组或语段，是前后衔接连贯的、能表达一个明晰的中心意思的一组句子。 其中“语素”“句群”此处不做讲解，“词”“短语”作一般了解，学习的重点是“句子”。 二、词与短语 (一)词 词是由语素组成的最小的造句单位。有两种分类方式： 1．从构成方式来看，可以分成单纯词与合成词。 (1)单纯词：由一个语素组成的词。自由的单音节语素，拆分后不能单独表示意义的双音节、多音节语素都可以组成单纯词。如：山、水、天、地、人、土、红、凑；仿佛、蜈蚣、琉璃、蜘蛛；阿司匹林、萨克斯、麦克风等。 (2)合成词：由两个或两个以上的语素组成的词。如山峰、环境等。 2．从词性来看，可以分成实词与虚词。 (二)短语 短语是词的组合，是意义和语法上能搭配而没有句调的一组词，故又称词组。 1．短语按其在句中充当句子成分的功能分为： (1)名词性短语：以名词为主体构成，具有名词的特征和语法功能，一般在句中作主语、宾语。如：三贤故里、历史人物、负责人。 (2)动词性短语：以动词为主体构成，具有动词的特征和语法功能，一般在句中作谓语。如：走与停、吃得香、大力发扬。 (3)形容词性短语：以形容词为主体构成，具有形容词的特征和语法功能，一般在句中作谓语，也可作主语、定语。如：真与假、不土不洋、格外高兴。 2．短语按其内部结构关系分为： (1)常见结构类型 结构类型 特　点 示　例 并列短语 (联合 短语) 由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成的短语，词与词之间是平等的联合关系，没有轻重、主次之分 文学艺术(名词并列)、创造发明(动词并列)、光辉灿烂(形容词并列) 偏正短语 由名词、动词或形容词与在它们前面起修饰作用的词组成，名词、动词、形容词是中心语。其前的修饰词与中心语的关系，是偏和正的关系 高等教育(名词是中心语)、辩证分析(动词是中心语)、非常美丽(形容词是中心语) 续　表 结构类型 特　点 示　例 动宾短语 由动词和后面一个受动词支配的词组成的短语叫作动宾短语，其中受动词支配的词是宾语，表示动作、行为的对象、结果、处所等 改造山区、歌唱祖国、关心集体 补充短语 (后补 短语) 由动词或形容词和在它后面起补充说明作用的词组成。起补充说明作用的词是补语，有些补语前面要用结构助词“得”，有些补语不能用“得” 动词＋补语：洗干净、走出去、读了五遍 形容词＋补语：凉快极了、聪明得惊人 主谓短语 两个词之间是陈述和被陈述的关系。一般分为动词性主谓短语、形容词性主谓短语、名词性主谓短语 动词性主谓短语：思想解放、春节过去了 形容词性主谓短语：态度和蔼、风景秀丽 名词性主谓短语：今天晴天、今天周末 　　(2)其他结构类型 结构类型 示　例 结构类型 示　例 复指短语 我的故乡鲁镇、诗人李白 方位短语 讲台上、田野里 “的”字 短语 学校图书室的、喜欢的 能愿短语 可以去、能完成任务 趋向短语 送过去、走上来 连动短语 上街买菜、骑车回家 兼语短语 派你去、使人进步 介宾短语 给他(送去)、为建设祖国 固定短语 深一脚浅一脚、年富力强 数量短语 三个、五吨 　　除上述所列短语外，还有“指量短语”(这一本、那一个)、“比况短语”(蜜水似的)、“所字短语”(所闻)等。在所有短语中，并列短语、偏正短语、动宾短语、补充短语、主谓短语为五种基本类型的短语，其他几种短语的结构关系均是这五种基本结构的演化。 三、句子 句子是由词和词组构成，具有一个句调(形式上带句号、问号、叹号等)，能够表达一个相对完整的意思的语言单位。如：①妙！②谁？③刮风了。④他身体很壮。 按不同的标准，句子可以分为多种类型，其中按结构可分为单句和复句两大类。 (一)单句 单句是由短语或单个的词构成的句子。掌握单句需要掌握句子成分的相关知识。 1．句子成分 句子成分是句子结构的组成成分，有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六种。其中，主、谓、宾是句子的主干，它表述句子的主要意义；定、状、补是句子的枝叶，它使句子表达的意义更具体形象。 成分 定　义 举例说明 主语 主语是谓语陈述的对象。一般由名词、代词或名词性短语充当 一切反动派都是纸老虎。 在这个句子里，“一切反动派”是被陈述的对象，是主语 谓语 谓语说明主语做什么、怎么样或者是什么。一般由动词、形容词或动词性、形容词性短语充当 小草钻出了地面。 “钻出了”是陈述主语的内容，是谓语 宾语 宾语是动词所支配、影响或所涉及的对象，能回答“谁”或“什么”等问题。一般也由名词、代词或名词性短语充当 我赞美白杨树。 “白杨树”是动词“赞美”的对象，回答“赞美什么”的问题，是宾语 续　表 成分 定　义 举例说明 定语 定语是在名词、代词前起修饰(描写)、限制作用的成分。通常位于主语前或宾语前，一般用“的”作标志 (美丽)的花朵。 (那个)地方。 “美丽”修饰名词“花朵”，是定语；“那个”限制名词“地方”，也是定语 状语 状语是在动词或形容词前，修饰、限制动词、形容词或修饰、限制动词短语、形容词短语的成分。一般位于主语后、谓语前，用“地”作标志 海水，[轻轻]地抚摸着细软的沙滩。 这个任务[必须]完成。 你的水平[实在]一般。 “轻轻”修饰后面的动词短语，是状语。“必须”限制后面的动词，是状语。“实在”修饰后面的形容词，是状语 补语 补语是在动词、形容词之后，补充说明动词、形容词的成分。位于谓语后、宾语后，一般用“得”作标志 一个个都笑〈弯了腰〉。 字写得〈好〉。 “弯了腰”补充说明“笑”的结果，是补语。“好”补充说明“写”的程度，是补语 中心语 与定语、状语、补语相对应的成分 我爱伟大的祖国。(与定语相对应) 我一定去。(与状语相对应) 他好得很。(与补语相对应) 　　2.单句成分的一般顺序 (定语)＋主语＋[状语]＋谓语＋<补语>＋(定语)＋宾语(具体见文言文“复习任务一”“任务点三　必备知识”) (二)复句 复句虽说不是学习的重点，但是，在辨析修改句子题目中，所选的句子绝大部分是复句，因为当句子结构复杂、“枝叶”繁多的时候，最容易出现语病，所以，在复句上花点功夫是大有好处的。 1．什么叫复句 复句由两个或两个以上意义上相关、结构上互不包含的分句组成。分句是结构上类似单句而没有完整句调的语言单位；所谓结构上互不包含，是说互不作句子成分。复句中的各分句之间一般有停顿，形式上用逗号或分号、冒号表示；复句句末有较大的停顿，形式上用句号或问号、叹号表示。例如： 单句：我有一个朋友。 复句：我有一个朋友，他在物价局上班。 复句中各分句可以共有一个主语，如：“他一放学，就回家休息了。”也可以有各自的主语，如：“我喜欢红色，他也喜欢红色。” 2．常见复句类型 名　称 分句间的逻辑关系 常用的关联 词语 举　例 并列 复句 各分句平等地排列在一起，分别说明或描写几件事情、几种情况或同一事物的几个方面 ……也……；……又……；既……又……；一方面……另一方面……；不是……而是…… 对后进学生，我们既要严格要求，又要耐心帮助 承接 复句 各分句按时间顺序说出连续发生的动作或事件 又；便；于是 穿过一个干涸的砂石河，又爬上一面土坡，就看见了那个村子 选择 复句 两个或两个以上的分句分别说出几件事情，表示要在这几件事情中选择一件 或者……或者……；是……还是……；不(是)……就(是)……；要么……要么……；宁可……也(决)不……；与其……不如…… 不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡 递进 复句 后一分句比前一分句有进一层的意思 不但(不仅、不光)……而且(还、并)……；不但……反而……；尚且……何况…… 你们连新战士的枪法尚且那么准，何况这位久经沙场的老将呢 续　表 名　称 分句间的 逻辑关系 常用的关联 词语 举　例 转折 复句 在语意上，后一分句同前一分句相反或相对 虽；但；然而；只是；不过；却；虽然(尽管)……但是(可是、却)……　 文章虽短，内容却很丰富 假设 复句 一个分句提出假设，另一分句推论结果 如果(假如、要是)……那么(就)……；即使(纵然、就算、哪怕)……也…… 假如产品质量不好，那么即使数量再多，也没有使用价值 条件 复句 前一分句提出条件，后一分句推论结果 只要……就……；只有……才……；无论(不管、任凭)……也(都、还)…… 只有努力学习，才能获取知识 因果 复句 一个分句提出原因，另一分句说明结果 因为……所以……；之所以……是因为……；因此 他因为有坚定的信念，所以遇到困难从不气馁 目的 复句 一个分句叙述事实或措施，另一个分句说明目的 为了；省得；以便；用以；以免；为的是；为……起见 你快让他去，以免他闹情绪 解说 复句 一个分句总说，另外几个分句与之相应进行分说 一是……二是……三是……；一类是……另一类是…… 错处有三：一是态度，二是气量，三是年纪 二、关键能力与方法 （1） （2）、运用句子成分划分法诊断病句 能够划分句子成分是理解复杂句子句意和辨析、修改病句的基础。主、谓、宾要相互搭配，定、状、补要与中心词搭配，并依从现代汉语的语言表达习惯出现在单句的恰当位置上。如果表述不遵循现代汉语的语法规则，就会出现语病。 三、合作探究---剖析典例： （一）、下面各组短语分别以哪类短语为主？其中不同的短语是哪个？请画线标出，并在题后注明属于什么类型的短语。 ①祖国万岁　品质优良　天气晴朗　思想品质 答案　主谓短语　并列短语 ②十分伟大　我的书包　追歼敌人　十分热闹 答案　偏正短语　动宾短语 ③用圆珠笔写　对于我们　按照习惯　由于某种原因 答案　介宾短语　偏正短语 ④报纸杂志　调查研究　身体健康　读和写 答案　并列短语　主谓短语 ⑤讲解语法　讲述清楚　种植玉米　听故事 答案　动宾短语　动补短语 ⑥看了一下　打扫教室　洗得干净　扔出去 答案　动补短语　动宾短语 (2)指出下列各句中画线的部分是什么短语，在句中充当什么成分。 ①一阵凉风吹得他连打几个寒战。 答：________________________________________________________________________ ②这声音那么微弱、低沉。 答：________________________________________________________________________ ③他高呼着口号倒下去。 答：________________________________________________________________________ ④检查督促秋收工作是老杨同志下乡的任务。 答：________________________________________________________________________ ⑤说明事物的方法很多。 答：________________________________________________________________________ 答案　①名词性短语，主语　②形容词性短语，谓语　③动词性短语，谓语　④动词性短语，主语　⑤动词性短语，定语 （二）、用符号法划分句子成分。 用“‖”分开主谓部分，用“　”画出主语，用“　”画出谓语，用“　”画出宾语，用　　画出定语，用[　]画出状语，用〈　〉画出补语。 示例：良好的习惯‖[往往]改变(人)的命运。 (1)不喜欢运动却喜欢阅读的他昨天下午十分认真地读完了两本十分有意义的历史书。 (2)青藏铁路的通车把幸福和繁荣带给了住在那里的人们。 (3)她是国家队里一位有十几年国际大赛经验的最优秀的乒乓球女运动员。 (4)康熙皇帝对当时西方传教士所带来的一切欧洲学术几乎都发生了兴趣。 答案　(1)(不喜欢运动却喜欢阅读)的他‖[昨天下午][十分认真地]读〈完〉了两本十分有意义的历史书。 2青藏铁路的通车‖[把幸福和繁荣]带给了(住在那里)的人们。 (3)她‖是国家队里一位有十几年国际大赛经验的最优秀的乒乓球女运动员。 4康熙皇帝‖[对当时西方传教士所带来的一切欧洲学术][几乎][都]发生了兴趣。 （三）、请用划分句子成分的方法指出下列句子的病因。 (1)自俄乌战事爆发以来，西方国家发动了一波又一波对俄罗斯制裁的狂潮。 (2)通过这次锻炼，使我长了见识。 (3)今年麦子的收成是几年来最好的一年。 (4)他呕心沥血，终于写出了一台深受广大读者喜爱的剧本。 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)谓语动词“发动”与宾语“狂潮”搭配不当，应改为“掀起……狂潮”。(2)主语残缺。(3)主语“收成”与宾语“一年”搭配不当。(4)“台”与“剧本”搭配不当。 3、 当堂训练： (一) 1、指出下列复句的关系类型。 (1)老哥哥为人非常和善，孩子们都喜欢他。 (2)天气暖和起来了，蜘蛛又出来在屋檐前织网。 (3)外面太阳很好，也没有风。 (4)只要你能上班，就应当上班。 (5)宝石哪怕混在垃圾堆里，也仍然晶莹夺目。 (6)他是应该来的，只是没有时间。 (7)你这样做太慢了，还不如他那样做来得快。 (8)你这样做不但不能解决问题，反而会使局面更糟糕。 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)因果　(2)因果　(3)并列　(4)条件　(5)假设　(6)转折　(7)选择　(8)递进 2、　试分析下列句子在复句运用方面的错误。 (1)有些炎症，西药中药都能治。不但中药能与一般抗生素相媲美，而且副作用小，成本低。 答：________________________________________________________________________ 答案　“不但”位置不当，应改为“中药不但”，这样分句的主语才一致。 (2)当前，一些修复版电影一票难求，也凸显着独特的市场价值。从这个意义上讲，修复经典不仅仅是“补新如新”的再创作，更是“修旧如旧”的致敬。 答：________________________________________________________________________ 答案　“不仅仅……更……”表递进关系的分句语序不当，应改为“不仅仅是‘修旧如旧’的致敬，更是‘补新如新’的再创作”。 (3)这本书出版好几年了，所以作者最近作了较大的修改。 答：________________________________________________________________________ 答案　应删掉“所以”，因为前后分句没有因果关系，属于强加因果。 (4)这个问题只有得到大家的认同，就会产生巨大的力量。 答：________________________________________________________________________ 答案　“只有……就……”搭配不当，应把“就”改为“才”。 4、 自我总结 要注意：句子成分口诀 主谓宾，定状补，六大成分弄清楚。 基本成分主谓宾，附加成分定状补。 主语讲谁或什么，陈述主语是谓语。 动词涉及人或物，涉及成分叫宾语。 修饰限制算定状，补充说明就是补。 定语常在主宾前，谓前为状谓后补。 还有标志的地得，帮助分清定状补。 注意位置和关系，认真分析莫疏忽。 6、 课外作业： 课本科组配套活页90 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$