山东省菏泽市曹县2023-2024学年七年级下学期期末考试语文试题

2024年7月素质教育质量检测 七年级语文试题 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 说明:请将答案填写在答题纸上。 一、积累及应用(31分) 阅读下面文字,完成1-4小题。(8分) ①周末的闲xiá时光里,煮一壶茶,翻几册书,再读历史长河里闪耀着的那些生命芳∙∙∙ 华 ∙ 。②有人替父从军,奔赴苦寒战场;有人huì人不倦,投身教育事业;有人自比于莲,怀 藏一身傲骨:有人 , ……③生命自 有其璀璨、绚丽、灿烂,让我们不断地去寻找生命的光芒吧! 1.根据拼音写汉字(2分) 闲xiá( ) huì( )人不倦 2.下列短语结构与“生命芳华”完全相同的一项是( )(2分) A.翻几册书 B.投身教育 C.自比于莲 D.一身傲骨 3.请你从七年级下册语文书中再找一例,把句②补充完整。(2分) 4.第③句中有一处语言表达不够简明,你的修改建议是: 。(2分) 5.下列词语中没有错别字的一组是( )(2分) A.出人头地 郑重其事 讳疾忌医 人才倍出 B.名副其实 莫名其妙 无所事事 再接再励 C.永往直前 语重心长 精神矍铄 无边无垠 D.甘拜下风 首屈一指 别出心裁 谈笑风生 6.下列句子中,加点的词语使用不恰当的一句是( )(2分) A.有了这责任,那良心便时时刻刻监督∙∙ 在后头。 B.人格的高洁,灵魂的纯净,思想的深邃,都可以在淡泊中孕育∙∙ 。 C.六月的天,娃娃的脸,说变就变。刚才还是晴空万里,不一会儿,阴云密布,竟然下 起了冰雹,天气的变化真是扑朔迷离 ∙∙∙∙ 啊! D.山东的泰山、千佛山、刘公岛的自然景观,让游客惊叹不已∙∙∙∙ 。 7.下列有关传统文化常识的表述不正确的一项是( )(2分) A.“伯”“仲”“叔”“季”表示兄弟之间的排序。“谥号”是古代王侯、名臣、将相、高级官 )页8共( 页1第文语级年七 吏、文士等死后,朝廷根据他们生前的德行给予的称号。 B.谦称是表示自谦的称呼,如:卑职、愚、不才、鄙人等。 C.律诗共有八句,分为首联、颔联、颈联、尾联。 D.端午节又称端阳节,重阳节,据说是为纪念古代爱国诗人屈原而产生的节日。 8.依次填入下列文段横线处的句子,最恰当的一项是( )(2分) ; ; ; ……然而,岳飞的满腔热血,文天祥的铁血 丹心,辛弃疾的雄心壮志,张骞的拓路功迹……早已载入史册,成为民族精神的瑰宝。若 心无国家之尊严,他们怎有如此壮行? ①几百年的漫漫黄沙,早已掩埋了丝绸路上的声声驼铃 ②几百年的风风雨雨,早已荡涤了风波亭里的点点残血 ③几百年的瑟瑟秋风,早已吹散了塞外沙场的连营吹角 ④几百年的潮起潮落,早已湮没了零丁洋里的阵阵叹息 A.①④②③ B.④③②① C.③④①② D.②④③① 9.根据提示填写恰当的古诗文原句。(8分) 精神内涵 古诗文名句 壮志豪情 (1)会当凌绝顶, 。(杜甫《望岳》) 感时忧国 (2) , 。(杜牧《泊秦淮》) 自信坚定 (3)不畏浮云遮望眼, 。(王安石《登飞来峰》) 无私奉献 (4) , 。(龚自珍《己亥杂诗》) 清正高洁 (5)斯是陋室, 。(刘禹锡《陋室铭》) (6) ,濯清涟而不妖……(周敦颐《爱莲说》) 10.名著阅读。(2分) 以下对《海底两万里》评价不恰当的一项是( )(2分) A.《海底两万里》是一部科幻小说,其想象虽瑰丽神奇,但仍具备严谨的科学性。 B.《海底两万里》对现代科学事业的发展有重要意义,它是一部由梦想照进现实的作 品。 C.《海底两万里》的科学幻想都已变成现实,故凡尔纳被人们誉为“科学时代的预言 家”。 D.《海底两万里》中功能强大的潜水艇和奇幻莫测的海底世界,体现出作者非凡的想 象力。 )页8共( 页2第文语级年七 11.综合性学习(5分) 转眼,同学们进入初中已经满一个学期了,陌生的同学、陌生的老师经过几个月的交 往,彼此相熟,并初步形成了一定的班级文化。你所在的班级计划通过“文学部落”的综合 性学习推动班级文化建设,请你积极参与相关活动并回答问题。 (1)班级在文学角设立了一个文学小书架,下面是《班级图书角借阅制度》的一部分, 请你根据班级情况再补充两项要求。(2分) 班级图书角借阅制度 1.学生借阅图书应先查看班级《图书目录》后,向图书管理员提出所要图书的书 名,不准随意在图书角乱翻。 2.每次借书必须经班级图书管理员允许,并登记借阅时间、借阅书名后方可将书 拿走,归还时也必须有图书管理员的签字并标明归还时间。 3.每次每名同学只能借阅一本图书。 4.① 5.② (2)班级报创办一份文学刊物,请你根据刊物的核心栏目和办刊宗旨。为这份刊物取 一个文雅,富有文学气质的刊名,并说说刊名的具体含义和命名意图。(3分) 核心栏目:原创天地、创作手记 名家散文、文学故事 刊物宗旨:加强学习,提升能力,汇聚青春力量,谱写绚彩华章,为正值青春的同学们 提供表现平台,也引领同学们走向更广阔的文学世界。 刊物名称: 名称的含义与意图: 二、阅读与鉴赏(39分) (一)阅读下面这首诗,完成12-13题。(4分) 从军行(其一) (唐)王昌龄 烽火城西百尺楼,黄昏独上海风①秋。 更吹羌笛关山月②,无那③金闺④万里愁。 【注】①海风:从边地沙漠南海吹来的风。②关山月:乐府曲名,属横吹曲,多为伤离别 之辞。③无那:无奈,指无法消除。一作“谁解”。④金闺:对女子闺阁的美称,指家庭。 12.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )(2分) A.“烽火城西”点明了是在青海烽火城西的瞭望台上,原野荒寂,四顾苍茫,只有这座 )页8共( 页3第文语级年七 百尺高楼,容易引起人的寂寞之感。 B.时值秋日,凉气侵人,激起游子一片思亲之情,这思亲之情伴着劲吹的秋风如青海 湖的波浪般上下翻腾,使人情不自禁。 C.第三、四句直接写征人思亲,表达了征人的厌战情绪,感染力强。 D.这首诗结句乃画龙点睛之笔,巧妙地处理了叙事与抒情的关系。 13.从诗歌内容看本诗传达出怎样的思想感情? (2分) (二)阅读下面文字,完成14-17题。(14分) 【甲】 庆历中,有布衣毕昇,又为活板。其法:用胶泥刻字,薄如钱唇,每字为一印,火烧令 坚。先设一铁板,其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印,则以一铁范置铁板上,乃密布字 印,满铁范为一板,持就 ∙ 火炀之;药稍镕,则以一平板按其面,则字平如砥 ∙ 。若止印三二本, 未为简易;若印数十百千本,则极为神速。常作二铁板,一板印刷,一板已自布字,此印者 才毕,则第二板已具,更互用之,瞬息可就。 (节选自《梦溪笔谈》卷十八,上海古籍出版社2015年版) 【乙】 (蔡)伦有才学,尽心敦慎,数犯严颜,匡弼得失。每至休沐①,辄② 闭门绝宾,暴③ 体田 野。后加位尚方令。永元九年,监作秘剑及诸器械,莫不精工坚密,为后世法。 自古书契多编以竹简其用缣帛者谓之为纸。缣贵而简重,并不便于人。伦乃造意,用 树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年奏上之,帝善 ∙ 其能,自是莫不从用焉,故 ∙ 天下咸 称“蔡侯纸”。 (节选自《后汉书·宦者列传·蔡伦》,中华书局2000年版) 【注释】①休沐:古代称官员休假。②辄:总是。③暴:暴露。 14.解释下列加点字。(4分) ①持就∙ 火炀之 ( ) ②字平如砥∙ ( ) ③帝善∙ 其能( ) ④故∙ 天下咸称( ) 15.下列对文中画线部分的断句,正确的一项是( )(2分) A.自古书契/多编以竹简其用缣/帛者谓之为纸 B.自古书契/多编以竹简/其用缣帛者谓之为纸 C.自古书/契多编以竹简其用缣/帛者谓之为纸 D.自古书/契多编/以竹简其用缣帛者谓之为纸 16.翻译下面句子。(4分) ①更互用之,瞬息可就。②莫不精工坚密,为后世法。 17.甲文详写了活板的制作过程,乙文对造纸过程却是略写,请结合选文出处写出这 )页8共( 页4第文语级年七 样安排的理由。(4分) (三)阅读下面文字,完成18-20题。(7分) 【材料一】 ①圈点批注法是古人读书时常用的传统方法。这种读书方法可以凝聚阅读的注意 力,便于复习、巩固、查考,也是一种治学的方式。 ②圈点和批注有四个要领:一、圈点虽然是随手勾画,但勾画的内容应该是文章的重 点、难点、疑点,或者是自己深有体会之处。二、批注可以从作品的内容、结构、写作手法、 语言特色等方面着手,或展开联想、想象,补充原文内容,或写出心得体会,提出自己的见 解。三、经典作品需要反复阅读,每次圈点批注可以有不同的侧重点。一般循着由易到难 的顺序进行,从解决字词方面的疑问,到重点语句的理解,再到全篇内容的把握。四、可以 给自己设定一些圈点和批注的符号。符号设定之后,每个人要养成固定使用的习惯,这样 在整理读书笔记时才不至于凌乱。 (七下统编教材《<骆驼祥子>圈点与批注》,有删改) 【材料二】 ①为了调查初中生对圈点批注法的认可程度,华中师范大学李雨衍做了相关的问卷 调查。他设计了“在生僻字词、精彩句段等处做圈点勾画很有必要”和“一边读书一边批注 自己的心得或疑惑很有用”这两个问题,对学生认可圈点批注的程度进行调查。 ②调查结果显示,八成以上(84.36%)的初中生都认为圈点勾画有必要,其中选择“完 全符合”的学生占39.12%,而认为批注有必要的学生占总调查人数的73.13%,和圈点勾 画相比,认可人数减少了一成,而其中选择“完全符合”的人数只有25.17%。 (数据来源:李雨衍《初中圈点批注阅读策略学习现状调查及优化策略》) 【材料三】 符号法如:单线(———),表示特别重要的内容或关键语句。 小圆圈(。),画在关键性的词语的下面。 斜线(/),标明段内层次。 惊叹号(!),表示对精彩语句的欣赏。 问号(?),表示对某些观点和某些意思的质疑。 批注法 阅读时在书面的空白处加注有关解释和评语。批注的内容很灵活,可以是对词义 的理解,句义的分析,段义的概括,表现手法的说明,也可以是由此及彼的联想。 批注位置:眉批(文章的上端),旁批(文章左右空白处),里批(字里行间的空隙 处),尾批(全文结尾处)。 )页8共( 页5第文语级年七 (来源:央视新闻《央视教给孩子的9种阅读方法》) 18.根据材料,下列理解不正确的一项是( )(3分) A.圈点批注是一种传统的阅读方法,这种读书方法可以提高阅读的专注力,便于复 习巩固。 B.初读时可先圈点简单的生字词等,再读时可对重难点、疑问处、精彩处等进行圈点 批注。 C.批注位置很灵活,比如可以利用字里行间的空隙处做“旁批”,在文章的上端做“眉 批”。 D.批注的内容非常广泛,可以是内容情感、语言品析、联想想象、质疑问难、感想评价 等。 19.根据【材料二】,你能得出什么结论? (答出一条即可)(2分) 20.小轩准备用学过的圈点批注法读名著,请你结合以上材料,告诉他在圈点时应注 意什么。(2分) (四)阅读下面文字,完成21-24题。(14分) 养 鼠 贾平凹 ①买了十三楼的一个单元房做书房,以为街道的灰尘不会上来,蚊子不会上来,却没 想到上来了老鼠。它一拃多长,皮毛淡黄,尖嘴长尾,眼睛漂亮。那天早上一开门,它正立 在客厅,门猛地一响,似乎吓了一跳,跌坐在地上,便立即起身钻到另一个房间去了。 ②我起先不愿意它留在书房,想了很多法子都无法捉住它和撵走它,毕竟是一条生 命,那就养吧。一养便养了四年,我还在养着。 ③养老鼠其实不费劲,给它提供食物就是。第一次我在晚上离开书房时将一块馒头 放在一块干净的秦砖上,第二天早上再来时,那馒头就不见了。以后的日子,我常在冰箱 里备有两三个馒头。数月后,到了秋天,楼下的馒头店搬走了,没有了馒头,我就放了花 生,有生花生和油炸过的花生,但它好像仅吃个三粒就不吃了。我以为松鼠是吃松子的, 松鼠和老鼠应该是同一类,我在超市买了一包,回书房放了,还说:“给你过个生日!”可它 也不吃松子。我就有些生气了。什么嘴呀,这么挑食的?! 朋友请吃饭,剩下的鱼呀,排骨 呀,油饼锅盔和饺子拿回来,全给它放了,它只吃锅盔。馒头和锅盔放得干了硬了,它也不 吃。有一次我买了晚饭,剩下一根火腿肠,趁晚上放在那里了。那么长的一根火腿肠,它 竟吃得一点渣屑都不剩。原来它可以吃肉的,不要带骨头的那种。我每次外出吃饭便给 它带些剩肉,它却又不吃了。丸子不吃,糯米团不吃,方便面不吃,核桃仁葡萄干不吃;豆 腐吃过一次,再放就不吃了。那它还吃什么呢? 我想起一首歌:我爱你,就像老鼠爱大米。 )页8共( 页6第文语级年七 抓了把米放在那里,结果它根本不吃。我看过漫画,老鼠是偷油的,也会抱着鸡蛋,就在碟 里放了菜油,它没有吃;放过一颗鸡蛋,它也没有动。而朋友送来的水果,比如梅子、苹果、 梨、香蕉、猕猴桃,它只吃香蕉和猕猴桃。但也只是在香蕉和猕猴桃上咂出一个小洞,吃一 点就是了。它还是喜欢吃馒头和锅盔。我就笑了,陕西人爱吃这些,它还真是陕西的老 鼠。有时我也冒出个想法,这老鼠咋和我的饮食习惯差不多:不要求多奢华,但定要讲究。 ④我的书房拥挤不堪,但还算乱中有序,我到了外边,尤其是晚上,想着那么大的房间 里,堆放了那么多东西,那些东西都不动,只有老鼠在其中穿行,如同巡夜一般,心里便充 满了乐意。 ⑤但我仍对老鼠发过两次火。一次我翻检那些汉唐石碑的拓片,发现有三四张被咬 破了。我勃然大怒,骂道:“老鼠,你听着,你竟敢咬我的拓片? 我警告你,如果再敢咬书咬 纸,我清理整个房间也要把你打死!”从此,再没有发现它咬碎过什么。另一次,我擦拭客 房中堂的案桌,案桌上供奉着唐时的一尊铜佛和两位菩萨的石像,竟然有了老鼠的屎粒和 尿渍。我再次火冒三丈,大声警告:“你去死吧,老鼠! 去死吧,明天我抱一只猫来。”但我 去市场买猫的时候,主意又变了,何必要它的性命呢? 返回来给佛上了香,又供上水果和 鲜花。我听见什么地方响了一下,我猜想肯定是老鼠在暗处耍我。我没有回头,只说了一 句:“你记着!” ⑥它除了犯那两次错,后来再没有咬噬过什么,也不再到有佛像的条案和架子上去。 我们互不见面,我就是每天放食或隔空喊话;它在某处偷偷耍我,偶尔到我梦中。 ⑦朋友们知道我在书房养着老鼠,都取笑我。我说:“这是一只听话的老鼠。”他们说: “听话? 该不会说这是一只有文化的老鼠吧。”我脸上发烧,说:“它进来了,不得出去,我能 不养吗? 或许是一种缘吧。”世上有那么多的老鼠,为什么偏就这一只老鼠进了我的书房? 它从地面到十三楼,容易吗? 它是冲着书籍来的,冲着古董玩物来的? 那它真是有文化的 老鼠了。如果它没有文化,那四年了,它白天里要看我读书写作,听我和朋友们说文论艺, 晚上又和书籍古玩在一起,也该有些文化了吧。所以,我觉得我养老鼠并不丢人,也不是 无聊。 ⑧一天下午,我在书房里写小说,到了黄昏,写累了,摘下眼镜凝视对面的佛像。四年 了,这是我第二次看到它。它还是那么一拃长,皮毛淡黄。它在那里背向着我,突然上半 身立起来,两只前爪举着,然后俯下身去;上半身立起举着前爪,又俯下身去。我一下子惊 呆了,也感动不已。我没有弄出声响,看着它做完三次动作,然后便去了另一个房间。等 它走了,我吁了口气,放下正写的小说,就写下了这篇小文。 (选自《贾平凹散文集·游戏人间》,有删改,百花洲文艺出版社) 21.作者对老鼠的情感经历了一个变化的过程,请结合文中具体内容,完善下表。(3分) )页8共( 页7第文语级年七 内容 情感 想方设法捉它、撵它。 (1) 发现它的饮食习惯和我相似想到它如巡夜般在偌大的 房间穿行。 内心充满乐意。 (2) 勃然大怒,后来选择宽恕。 它在佛像前学我拜佛。 (3) 22.作者笔下的老鼠很有特点。默读选文,参照示例,以“这是一只 的老鼠”的形式,再说一条,谈谈你对它的认识。(3分) 示例:这是一只胆小的老鼠,开门时“门猛地一响”,它吓的“跌坐在地上”,又立即“起 身钻到另一个房间去了”。 23.结合加点词语,按要求品味下列语句的表达效果。(4分) (1)那天早上一开门,它正立∙ 在客厅,门猛地一响,似乎吓了一跳,跌 ∙ 坐在地上,便立即 起身钻 ∙ 到另一个房间去了。(从动词运用的角度赏析) (2)我勃然大怒∙∙∙∙ ,骂道 ∙∙ :“老鼠,你听着 ∙∙∙ ,你竞敢咬我的拓片? 我警告你 ∙∙∙∙ ,如果再敢咬书 咬纸,我清理整个房间也要把你打死!”(从口语化表达的角度赏析) 24.文中结尾处提到“我觉得我养老鼠并不丢人,也不是无聊”,请结合文章内容,谈谈 你对这句话的理解。(4分) 三、写作(50分) 25.根据要求作文。(50分) 生活处处有惊喜。 请以“惊喜”为题写一篇文章。 要求:①表达真情实感,不得套写、抄袭。②除诗歌、戏剧外,体裁不限。③文中不得 出现真实的地名、校名、姓名。④字数在600字以上。 )页8共( 页8第文语级年七 2024年7月素质教育质量检测 七年级语文试题参考答案 1.暇 诲 2.D 3.例一:冰原探险,书写伟大悲剧。 例二:太空遨游,实现飞天梦想。 4.删去“璀璨、绚丽、灿烂”中的任意一个即可得分。 5.D 6.C 7.D 8.D 9.(1)一览众山小 (2)商女不知亡国恨 隔江犹唱后庭花 (3)自缘身在最高层 (4) 落红不是无情物 化作春泥更护花 (5)惟吾德馨(6)予独爱莲之出淤泥而不染 10.C 11.(1)示例一:到期必须归还,如逾期需要接受罚款。示例二:借阅者应爱护图书,严 禁涂画,撕割,如有污损,撕割,涂写或丢失的现象,要赔偿相同版本的图书或按原价两倍 赔偿。示例三:上课时不允许看书,如有违反者一个月之内不准借书。示例四:不可以在 图书上随意写、画,保持图书整洁。(2)示例:《芳草集》小草蓬勃有生机,正像我们的青春 一样有活力,让我们一起用手中的笔,书写自己生命的传奇吧! 12.C 13.这首诗传达出戍边将士久戍盼归、思乡怀亲的真挚情感。 14.①靠近②磨刀石③夸赞④所以 15.B 16.①两块交替使用,在极短的时间里就可以印完。②没有一个不精致工巧牢固,被 后世效仿。 17.甲文选自《梦溪笔谈》,《梦溪笔谈》是一部科学笔记体著作,详细记载了古代劳动 人民在科学技术方面的贡献,记叙详实,条理分明,所以详写活板制作过程。乙文选自《后 汉书》,《后汉书》是纪传体史书,属于人物传记,主要突出人物性格,不需要详写其造纸过 程,所以略写。 18.C )页2共( 页1第文语级年七 19.①大多数初中生认可圈点批注法(或“大多数初中生认识到圈点批注的重要性”)。 ②初中生对于圈点勾画的认可程度明显高于批注(或“大部分初中生重视圈点勾画而相对 轻视批注”)。 20.小轩,我们阅读名著圈点时不能随便勾画,应勾画文章重点难点疑点,经典作品需 要反复阅读,每次圈点可以有不同的侧重点,另外,圈点时应设定固定的符号,符号的种类 不宜过多,养成固定使用的习惯。 21.(1)讨厌,不愿和它共处 (2)咬坏拓片,在石像前拉屎撒尿(3)惊呆,感动 22.示例:这是一只挑食的老鼠,虽不要求多奢华,但定要讲究。 这是一只饮食上讲究的老鼠,“干硬的馒头锅盔不吃”“水果只吃香蕉和猕猴桃”“剩肉 不吃”。 这是一只顽皮的老鼠,它咬坏我的拓片,在佛像前拉屎拉尿,“在暗处偷偷耍我”。 这是一只通人性(听话)的老鼠,被我“隔空喊话”教训过后,再没犯过错。 这是一只有文化的老鼠,四年里,“它白天里要看我读书写作,听我和朋友们说文论 艺,晚上又和书籍古玩在一起”。 这是一只有灵性(可爱)的老鼠,它竟在佛前学我“拜佛”的动作。 23.(1)“立、跌、钻”等动作,生动地写出了老鼠受到惊吓后的样子,真实而又可爱,活 灵活现,与人无异(写鼠也是写人),富有趣味,字里行间流露出对这只老鼠的喜爱。(2) “勃然大怒”“骂道”“你听着”“我警告你”等这些文字,口语化十足,仿佛在教训一个犯错的 孩子,语言幽默,将作者的情绪表现的淋漓尽致,感情真实,富有生活气息。 24.示例:这是对前文朋友取笑我养鼠的回应,作者觉得和鼠有缘,就养着了;“不是无 聊”指作者并非为了打发时间,养它来哗众取宠,图个乐子;“不丢人”指四年来,从没虐待 它,而是把它当作一个可爱的生命看待,彼此互相陪伴,亦师亦友,养鼠过程中有欢乐也有 烦恼。动物是有灵性的,作者能尊重动物,善待生命,有一颗悲悯之心,亦有一颗童心。 25.略 )页2共( 页2第文语级年七