第2课《赶圩归来啊哩哩》第二课时——节奏的魅力（教案）-2024-2025学年人音版（2012）音乐六年级上册

教学内容 课题：《赶圩归来啊哩哩》第二课时——节奏的魅力 教学目标 1.了解节奏的在音乐中的重要性，通过列举节奏，掌握本课基本节奏型。 2.通过节奏练习，进行简单的节奏创编为歌曲伴奏，巩固歌曲。 3.通过身体四肢及打击乐器等进行合作表演，培养学生节奏感与小组合作学习能力。 教学重点 学生创编节奏中体验歌曲欢快的情绪，从而培养节奏感。 教学难点 节奏型的击打对整体速度的控制；以及三个声部的合奏。 教学具准备 多媒体课件、非洲鼓、双响筒、碰钟 前置导学 课下搜集一些生活中的节奏 教学时间 2课时 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、铺垫孕伏，引入新知 1.发声练习后，提出问题，简要说明“节奏在音乐中的重要性”。 2.播放视频短片《厨房的节奏》。 3.列举“生活中的节奏”进行简单的节奏练习。 看来同学们都有一双善于发现的眼睛，找到了生活中这么多的节奏。其实还有很重要的一点，节奏也是一首歌曲的重要组成部分，更能够体现一首歌曲所表达的情感。刚才我们所列举出来生活中的这些节奏，有很多也是歌曲中常出现的，上节课我们学唱了《赶圩归来啊哩哩》，接下来我们就伴随欢快的节奏再次走进这首歌曲。 1.聆听、欣赏 2.交流、回答 学生举例，写出节奏，并做示范，带领大家练习 对节奏进行简单的介绍，让学生初步了解节奏的重要性。 通过观看视频，激发学生学习节奏的兴趣，思考生活中所存在的节奏，通过举例，做出简单的节奏练习，掌握本节课基本节奏型。 二、自主学习，合作探究 1.播放歌曲《赶圩归来啊哩哩》，边唱边做律动。 2.二次聆听，在“啊哩哩”处拍拍子进行伴奏。 播放范唱。 我们在学唱歌曲时，知道这首歌中有衬词表达了彝族人们喜悦的心情。 师：太阳出来（） 二次聆听 接下来，我们再来仔细听一听，想一想这首歌是怎样通过“啊哩哩”的节奏来表达欢快的心情的。听到“啊哩哩”时拍拍子。 我们刚才听“阿哩哩”时拍的什么节奏型？ 3.小组创编节奏型。 能不能试着用我们之前学过的节奏型给这首歌其他部分都配上节奏呢？写在我发给你们的卡片上，并用你们自己的方式表现出来？ 生：啊哩哩 生思考回答. “ 生分组讨论，创编合适的节奏型。 ' 播放歌曲，对上节课内容进行巩固，律动活跃课堂气氛，感受歌曲节奏。 用节奏表现歌曲情绪。 培养学生创造力，在教学中让他们自己放开去发现创造，激发能动性，让他们在轻松大胆之中，取得深刻的成效。 三、小组汇报，点拨提升 1.小组展示创编结果。 哪个组准备好了，要来展示一下？ 2.用打击乐器为歌曲进行伴奏。 3.以组为单位，进行多声部的节奏练习。 三种节奏分别拍．播放歌曲伴奏音乐，，一组一个节奏，合奏。 师生合作，选择任一条节奏和学生一起拍，然后以递进式进入（第二组节奏在第二小节进入，第三组节奏在第三小节进入），老师指挥提示。 生分组展示 生自主选择打击乐器。 生尝试多声部节奏为歌曲伴奏。 在学生熟悉节奏的基础上，采用打击乐器或动作进行大胆创编节奏，我决定大胆放手，积极鼓励学生以个性的参与去创造节奏，并培养学生使用打击乐器为歌曲伴奏的能力。 对小学高年级的学生来说，进行多声部节奏练习，及培养节奏感，又锻炼了集体合作。 四、巩固应用，拓展延伸 1. .唱、跳、奏合一，“竹竿舞”感受舞蹈的节奏感。 2总结本课所学内容。 通过今天的节奏练习，我们感受到节奏的魅力，感受到节奏所赋予了歌曲丰富的感情色彩，更重要的感受到了快乐！节奏不仅仅可以为歌曲伴奏，舞蹈也是一样，下面就让我们随着欢快的节奏走进彝族的山寨来跳一跳吧! 学生发挥各自特长，合作表演。 通过“唱动奏演”相结合，激发学生学习兴趣，使每位学生都参与到音乐活动中来，再次巩固歌曲，训练音乐节奏感。 学科网（北京）股份有限公司 $$