Unit4 This is my friend（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit4 This is my friend（教学设计）2024-2025学年译林版（三起）2024英语三年级上册 一、教学目标 知识目标： 学生能够正确识别并说出“This is my friend.”这一句型，以及与之相关的词汇，如friend, name, boy, girl等。 学生能够了解并初步运用形容词（如tall, short, fat, thin）来描述朋友的外貌特征。 能力目标： 学生能够在真实或模拟的情境中，运用所学句型介绍自己的朋友，并简单描述其外貌特征。 提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力，尤其是在介绍和询问朋友信息的情境中。 情感目标： 培养学生珍惜友谊、乐于分享的个性品质，激发学生对英语学习的兴趣和热情。 增强学生的自信心，鼓励他们勇于在众人面前介绍自己的朋友。 二、教学内容分析 本单元以“This is my friends”为主题，围绕介绍朋友展开，涉及介绍朋友的句型、询问朋友信息的日常交际用语以及描述朋友外貌特征的形容词。通过本单元的学习，学生将掌握与介绍朋友相关的基本词汇和句型，提高在特定情境下的英语交际能力。 三、学情分析 三年级学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并说出一些简单的英语单词和句子。他们对新事物充满好奇，喜欢参与各种有趣的活动。在本单元学习之前，学生可能已经接触过一些描述人物外貌的词汇，但将这些词汇与介绍朋友的句型结合起来运用还需要进一步练习。此外，学生之间的友谊关系也为本单元的学习提供了丰富的情感基础和话题素材。 四、教学方法与手段 情境创设法：通过模拟学校、家庭聚会等场景，让学生在真实的语境中学习和运用英语介绍朋友。 图片辅助法：利用图片展示不同外貌特征的朋友，帮助学生理解和记忆描述外貌的形容词。 小组合作学习：通过小组合作完成任务，如制作朋友介绍卡、进行朋友介绍比赛等，培养学生的合作意识和团队精神。 游戏化教学：设计有趣的游戏活动，如“猜猜我的朋友是谁”、“快速问答”等，激发学生的学习兴趣和参与度。 五、教学重难点 教学重点：学生能够掌握并运用“This is my friend.”句型以及描述朋友外貌特征的形容词。 教学难点：学生能够在真实情境中灵活运用所学词汇和句型，准确描述并介绍自己的朋友。 六、教学过程 Step 1: Warm-up (5分钟) 活动：播放一段关于朋友之间互动的英文动画短片，引导学生观看并讨论短片中人物之间的友谊和互动。 目的：激发学生的学习兴趣，为新课学习做好心理准备，同时引入朋友的主题。 Step 2: Lead-in (5分钟) 活动：教师手持一张朋友的照片或图片，向学生介绍：“This is my friend, his name is Tom. He is tall and thin.” 然后引导学生注意并模仿教师的介绍方式。 目的：自然过渡到新课内容，引出介绍朋友的句型和描述外貌的形容词。 Step 3: Presentation (10分钟) 活动1：教师利用多媒体课件展示新单词和句型，如friend, name, boy, girl, tall, short, fat, thin以及“This is my friend. His/Her name is...”等。通过图片、动作演示和例句讲解帮助学生理解和记忆。 活动2：教师邀请几位学生上台，让他们手持自己朋友的照片或图片，运用所学句型介绍自己的朋友，并尝试用形容词描述朋友的外貌特征。教师给予及时的纠正和鼓励。 目的：让学生掌握新词汇和句型，并能在教师的引导下初步运用。 Step 4: Practice (15分钟) 活动1：小组合作制作朋友介绍卡。学生分组，每组选择一位朋友进行介绍，并制作一张包含朋友姓名、性别、外貌特征等信息的介绍卡。完成后，小组内轮流展示并介绍自己的作品。 活动2：“猜猜我的朋友是谁”游戏。教师或学生描述一位朋友的外貌特征（不透露姓名），其他同学根据描述猜测是谁的朋友，并尝试用所学句型进行确认。 目的：通过实践活动巩固所学词汇和句型，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。 Step 5: Production (10分钟) 活动：“小小演讲家”比赛。学生轮流上台，用所学句型介绍自己的一个好朋友，并尽量多地使用形容词来描述朋友的外貌特征。其他同学作为听众认真聆听并给予掌声鼓励。教师根据学生的表现给予评分和点评。 目的：检验学生的学习成果，提高学生的自信心和英语口语表达能力。 Step 6: Summary and Homework (5分钟) 总结： 教师带领学生一起回顾本节课学习的重点内容，包括介绍朋友的句型“This is my friend. His/Her name is...”，以及描述外貌特征的形容词如tall, short, fat, thin等。 强调在真实情境中灵活运用这些词汇和句型的重要性，鼓励学生多在生活中练习。 作业布置： 书面作业：让学生完成一份关于自己朋友的书面介绍，包括朋友的姓名、性别、外貌特征以及你们之间的一个小故事或共同爱好。 口头作业：要求学生回家后向家人介绍自己的一个好朋友，并尝试用今天学到的词汇和句型来描述朋友的外貌特征。 预习作业：提前预习下一单元的内容，了解新词汇和句型，为下节课的学习做好准备。 Step 7: Emotional Education (可选，根据课堂时间灵活安排) 活动：“友谊之花”分享会。 引导学生思考并分享他们与朋友之间最难忘的一件事或最感动的一个瞬间，强调友谊的珍贵和重要性。 鼓励学生表达自己对朋友的感激之情，以及他们愿意为朋友做的事情。 通过这个活动，不仅加深了学生对友谊的理解，也培养了学生的感恩之心和乐于助人的品质。 Step 8: Class Closing 结束语：教师用温馨而鼓舞人心的话语结束本节课，如：“今天我们一起学习了如何用英语介绍我们的朋友，我相信你们每个人都有很多珍贵的朋友。让我们珍惜这份友谊，用英语去分享我们的快乐和故事吧！下节课再见！” 课堂整理：提醒学生收拾好学习用品，保持教室整洁，有序离开教室。 通过这样的教学过程设计，旨在使学生在轻松愉快的氛围中掌握新知识，提高英语交际能力，同时培养他们珍惜友谊、乐于分享的个性品质。 学科网（北京）股份有限公司 $$