精品解析：江苏省连云港市2023-2024学年八年级下学期期末语文试题

2023—2024学年度第二学期期末学业水平质量调研 八年级语文 一、积累·运用（30分） 班级开展“畅游经典，致敬先贤”主题学习活动，请你参与。 （一） 1. 阅读下面语段，完成相关任务。 我们伟大的民族立于世界民族之林，生生不息；我们灿烂的中华文明源远流长、历久弥新。一个重要______就是文以载（ ）道、以文化人。而典籍，正是中华文化永不枯jié（ ）的源头活水，是永远给中华儿女以精神______、提醒我们不断进行精神反刍的范本。中华文化历经上下五千年而文脉不绝的原因，在于一代代华夏子孙以典籍为媒、薪火相传、接续前行。在我们的古汉语词典里，韦编三绝、汗牛充栋、洛阳纸贵……中国古人往往用赞美、敬佩的词语，称颂典籍的魅力和文化的______。古诗文经典已róng（ ）入中华民族的血脉，成了我们的基因。这些经典的无形内核便是中国精神，有形载体就是中华典籍。 （1）根据拼音写汉字或给加点字注音。 （2）下列选项中对“历久弥新”中的“弥”解释正确的一项是（ ） A. 填满 B. 遮掩 C. 更加 D. 接续 （3）依次填入语段中横线上的词语，最恰当的一项是（ ） A. 秘密 营养 继承 B. 奥秘 营养 传承 C. 奥秘 滋养 继承 D. 秘密 营养 传承 （4）请根据语段中画横线句，拟写对联。 上联：中华文化历经千年文脉不绝 下联：____________ （二） 中国是礼仪之邦，礼是中国文化之心。孔子就曾经把对美好社会的追求和对高尚道德的渴望，寄寓在一个“礼”字当中。孔子向学生传《礼》，通过孔门后学著述、传承，形成《礼记》。走进典籍，围绕“礼”开展专题活动，请你完成以下任务。（13分） 【“礼”之义】 2. 结合“礼”字演变台历图及字源的解说，用自己的话说说“礼”字的本义，补全板报内容。 【甲骨文台历第二十一字，礼演变】 “礼”字由“示”与“乙”组成。“乙”是“豐”的简化，其甲骨文上部是两个“玉”字，下面是某种高脚的盘，类似于豆，古代用作祭器：盘中放着两串“玉”，用玉敬神表示人对神的敬重。“示”往往与天地鬼神祖宗有关。由此可知，“礼”的本义为：________ 【“礼”之用】 3. 请你把以下三则材料填到相应演讲话题的横线上。（只填序号） A.口费而烦，易出难悔，易以溺人。——《礼记·缁衣》 B.博闻强识而让，敦善行而不怠，谓之君子。——《礼记·曲礼上》 C.大道之行也，天下为公……故外户而不闭。是谓大同。——《礼记·礼运》 演讲话题： 话题一：“礼”是君子应具备的品德和行为准则。（（1）____________） 话题二：“礼”是社会公序良俗教化和生活指南。（（2）____________） 话题三：“礼”构建人类命运共同体的宏伟愿景。（（3）____________） 4. 《礼记》中有许多经典名句，尽显中华礼仪之美，值得我们学习，请根据你的理解，完善下面的表格。 类别 内容 出处 阐释理解 人子礼仪 为人子者，出必告，反必面。 《礼记·曲礼上》 ①______ 服饰礼仪 礼仪之始，在于正衣冠 《礼记·冠义》 把衣服穿好，把帽子戴好，这是最基本的礼仪。 语言礼仪 君子不失足于人，不失色于人，不失口于人 《礼记·表记》 君子在别人面前举止应慎重，容貌要端注，不要说错话和说不该说的话。 拜访礼仪 将上堂，声必扬 《礼记·曲礼上》 ②______ 【“礼”之辩】 5. 小组讨论时，甲同学说：“‘礼’多人不怪，知礼识礼很重要。”乙同学说：“‘礼’是繁文缛节，学不学无所谓。”请写出你的观点并说明理由。 （三） 6. 填写诗文名句。 徜徉古诗经典，我们发现诗人善用动词写开阔之景，“城阙辅三秦，①______”中两个动词将煌煌京城与遥遥蜀州相连，开阔了空间，“②______，波撼岳阳城”中的动词则写出洞庭湖汹涌澎湃的磅礴气势；在结尾处诗人善以声结情，“③______，但余钟磬音”在古寺的钟声里所有思绪归于悠远宁静，“挥手自兹去，④______”潇洒背后的不舍离情也在声音中回荡；诗人善托物写怀，“⑤______，寂寞沙洲冷”里对理想的坚守，“⑥______，只有香如故”中对正义的执着，都是借物来抒怀；诗人善借“雨”渲染气氛，请你列举一例“⑦______，______”。 二、阅读·理解（60分） （一）（22分） 班级开展“走近杜甫”专题学习活动，老师选择了关于杜甫的三则古诗文进行专题阅读，请完成下面小题。 【甲】 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 【乙】 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 （节选自《石壕吏》） 【丙】 十五载，禄山陷京师，肃宗征兵灵武。甫自京师宵遁赴河西，谒肃宗于彭原郡，拜右拾遗。房琯布衣时与甫善时琯为宰相请自帅师讨贼，帝许之。其年十月，琯兵败于陈涛斜。明年春，琯罢相。甫上疏言琯有才，不宜罢免。肃宗怒，贬琯为刺史，出甫为华州司功参军。时关畿乱离，谷食踊贵，甫寓居成州同谷县，自负薪采梠，儿女饿殍者数人。久之，召补京兆府功曹。 （节选自《旧唐书·杜甫传》） 7. 下列对甲诗的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 诗歌以“望”字统领全篇。开篇两句就写了春望所见：国都沦陷，城池残破，但是山河依旧，春天到来，野草繁茂，林木苍苍，给人以希望，寄情于物。 B. 颈联写自安史之乱以来，“烽火苦教乡信断”，如今战火仍连续不断，诗人非常盼望家中亲人的消息，因此收到这封家信顿感无比珍贵，抵得上“万金”。 C. 尾联写诗人在国破家亡，离乱伤痛之外，又叹息衰老。“白发”为愁所致，“搔”为想要解愁的动作，“更短”细节描写，可见愁的程度。使诗歌更增一层悲哀。 D. 纵观全诗，诗人俯仰瞻视，视线由远而近，又由近而远，视野从城到山河，再由满城到花鸟。诗人由翘首望景，逐步转入了低头沉思，自然过渡到思念亲人。 8. 解释下列加点的词语。 （1）三男邺城戍______ （2）有孙母未去______ （3）谒肃宗于彭原郡______ （4）不宜罢免______ 9. 用斜线（/）给文中画线句子断句，限两处。 房琯布衣时与甫善时琯宰相请自帅师讨贼 10. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊 （2）甫寓居成州同谷县，自负薪采梠，儿女饿殍者数人。 11. 对“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的理解，同学们产生了两种不同看法，一种认为花溅的是它自己的泪，鸟惊的是它自己的心；一种认为溅的是诗人的泪，惊的是诗人的心。你认为哪一种解释更合理？请结合诗歌内容说说理由。 12. 杜甫抒写了“民间的实在痛苦，社会的实在问题，国家的实在状况，人生的实在希望与恐惧”，请结合三则材料探究杜甫的诗歌创作与时代的关系。 （二）（10分） 整本书阅读课上，围绕“白话文小说探源”这一主题，老师选取了相关语段。结合你的整本书阅读积累，完成下面小题。 ①到了宋代，又有“话本”。这是白话小说的老祖宗。话本是“说话”的底本：“说话”略同后来的“说书”……“说话”是平民的艺术：宋仁宗很爱听，以后便变为专业，大流行起来了。这里面有说历史故事的，有说神怪故事的，有说社会故事的。“说话”渐渐发展，本来由一个或几个同类而不相关联的短故事，引出一个同类而不相关联的长故事的，后来却能将许多关联的故事组织起来，分为“章回”了。这是体制上一个大进步。 ②话本留存到现在的已经很少，但还足以见出后世的几部小说名著，如元罗贯中的《三国志演义》，明施耐庵的《水浒传》，吴承恩的《西游记》，都是从话本演化出来的；不过这些已是文人的作品，而不是话本了。就中《三国志演义》还夹杂着“雅言”，《水浒传》和《西游记》便都是白话了。这里除《西游记》以设想为主外，别的都可以说是写实的。这种写实的作风在清代曹雪芹的《红楼梦》里得着充分的发展。《三国志演义》等书里的故事虽然是关联的，却不是连贯的。到了《红楼梦》，组织才更严密了；全书只是一个家庭的故事。虽然包罗万有，而能“一以贯之”。这不但是章回小说，而且是近代所谓“长篇小说”了。白话小说到此大成。 （节选自《经典常谈》文第十三商务印书馆2023年版有删改） 13. 阅读材料，请你梳理白话小说的发展史，完成下列填空。 起源阶段：宋代“话本”深受百姓与帝王喜爱，开始流行。 发展阶段：____________ 大成阶段：____________ 14. 早期长篇白话小说一般采取单线结构，即用一条线索把若干故事连缀起来。请以《水浒传》为例说说这一特点。 15. 请结合《水浒传》整本书阅读，谈谈你对白话文小说大都是“写实”的理解。 （三）（9分） 实用类文本阅读课，老师以“弘扬汉字文化”为专题选取三则材料，组织探究学习，请完成下面小题。 材料一： 吉祥语合文 “合文”就是通过共用笔画、改变大小或置向等方法，将两个或两个以上的字合写成一个新字，使字形具有新奇感和趣味感，也能传达出趋吉避凶、祈福纳祥的寓意。 材料二： 汉字的构件本来不能独立表达语言意义，如果出现构件或部件独立表义和独立使用的情况，就属于对一般语符功能的超越。例如，学者冯友兰曾赠友人金岳霖寿联：“何止于米，相期以茶。”“米”字由“八十八”三字组成，“茶”字由上部两个“十”和下部“八十八”组成，相加为一百零八。指称老人高寿的实意隐于字内构件，颇为典雅蕴藉。相传，纪晓岚为和珅家新建的亭子题字“竹苞”，和珅以为典自《诗经·斯干》中的“如竹苞矣，如松茂矣”，甚是得意，殊不知其意在讽刺他门庭上下“个个草包”，不学无术。“竹苞”不记录语词“竹林茂密”，而是以拆分后的构件表义，体现了汉字卓越丰沛的表现力。 （摘编自《光明日报》2024年4月21日有删改） 材料三： 让古老的汉字文化不断焕发生机与活力，创新使用汉字亟待加强。随着互联网的普及，人们对于字体和字库的需求迅速增加，但我国原创字体字库总量和种类都不足，能适应丰富多样的场景、具备汉字书法艺术之美的原创字体还不够丰富。一些地方在规范商业招牌时过犹不及，不注重审美与创新，强行统一，导致千篇一律、生硬死板。某地一条商业街，全部店招都统一为黑底白字，整齐是真整齐，但和商业街区本应具有的轻松、热闹的氛围全然不搭。在公共领域创新展现汉字之美和汉字文化内涵的意识还需普及和提升。在规范的基础上不断创新，就一定能使古老的汉字和汉字文化焕发出更加旺盛的生命力，更加自信地走向世界。 （摘编自《人民日报》2024年4月14日有删改） 16. 根据材料，下列对相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 合文就是将汉字笔画打乱后，通过增加构件、改变方向等手法拼合成新字，使字形具有新奇感和趣味感，传达出美好寓意。 B. 汉字构件如果能独立表义和独立使用，就属于对一般语符功能的超越，拆分后的构件表义，体现了汉字卓越丰沛的表现力。 C. 互联网普及导致我国字体字库总量和种类不足，不能适应多样场景，汉字缺少生机与活力，因此创新使用汉字亟待加强。 D. 创新汉字文化是规范使用汉字的前提和基础，能使古老的汉字和汉字文化焕发出更加旺盛的生命力，更加自信地走向世界。 17. 请你从材料一中选择一个吉祥语合文，指出它的组合方式和寓意。 18. 结合三则材料，谈谈该如何不断创新，让汉字文化焕发出更加旺盛的生命。 （四）（19分） 文学作品阅读课，老师选取了一篇文章，请完成下面小题。 红蜻蜓 毕飞宇 ①有一件事情我至今还不明白，红蜻蜓是从哪里来的？它为什么会有那么多？ ②和红蜻蜓比起来，蜻蜓更常见，我喜欢的也是蜻蜓。蜻蜓的个子要比红蜻蜓大许多，身上的花纹一般以浅绿色为主，灰色的部分也有。蜻蜓诱人的地方就在于它的翅膀，半透明的，上面的一对稍长，下面的那一对稍短。它们的眼睛特别，所谓的脑袋其实就是两只大眼睛，裸露着。很长时间里头我都在为蜻蜓的眼睛担心，没有眼睑的的保护，它们飞行在树丛里，万一被什么东西碰到了那可怎么办？我的担心多余了，没有一只蜻蜓会撞伤自己的眼睛。生命与大自然之间微妙的配合，由此可见一斑。 ③在这里我要交代一件事，蜻蜓的眼睛让我吃足了苦头。我喜欢捉蜻蜓，可是，每当我站在它的身后并蹑手蹑脚靠近它的时候，它都能得到神秘的启示，然后，成功地逃脱。长大了之后我才知道，蜻蜓的视域足足有三百六十度，换句话说，没有死角。上帝是仁慈的，造物主是仁慈的，生命的进化逻辑是仁慈的，无论你多么弱小，你都可以为自己争取到一个活下去的理由，这个理由会生长在你身体的内部。 ④我记忆中的蜻蜓永远都是那样优雅，尤其在它们栖息的时候，它轻盈的程度令人吃惊。相对于蜻蜓的身躯，它的腿脚纤细了，只有蚕丝那么粗。可是，正是如此纤细的腿脚，戏是把如此修长、如此巨大的身躯支撑起来了。一片无论多么细小的叶子都可以成为蜻蜓的栖息地，微风吹拂，蜻蜓安安静静，同时也摇摇晃晃——它有体重么？我在童年时代纠结于蜻蜓的体重，长大之后又纠结于芭蕾舞演员的体重，它（他）们的体重哪里去了呢？ ⑤对了，我似乎不该遗忘蜻蜓的飞行，它们一般出没在池塘边，一个有水、有芦苇的地方。我注意到，蜻蜓一般都是单飞，很少成群结队。可是，红蜻蜓不一样。它们喧闹。它们最大的喜好就是倾巢行动，一来就是一大片，一来就是大动静。它们真多啊，遮天蔽日。 ⑥红蜻蜓的来到通常都是突发性的，一般在盛夏。两到三天的阴雨之后，天空晴朗了，雨后的晴朗可不是一个好东西，空气中积压了大量的水，闷极了，这时的大地是黏稠的，空气是黏稠的，大人们的叹息也是黏稠的。我从小就不喜欢雨水，这和语言有关。大人们虽然不说雨水“坏”，但大人们一律把晴天叫做“好天”。太阳出来了，天“好”了。就在粘稠的空气里，村子里突然传来了消息，红蜻蜓来啦！得到消息的孩子们拼命地跑，我们聚集在红蜻蜓的下面，开始欢庆我们的节日。 ⑦红蜻蜓真的是红色的，严格地说，绛红色的。当然，翅膀依然是透明的。因为数量的巨大，我们的上空仿佛覆盖了一层形云。那些透明的翅膀在阳光的底下熠熠生辉。它们密密麻麻，闪闪发光，乱作一团。可是，它们自己却不乱，我从来没有见过两只蜻蜓相撞的场景。孩子们高兴啊，孩子们的内心始终是一条狗，你永远都不知道它在什么时候撒欢。 ⑧天色黯淡下来了，所有的红蜻蜓一起消失在暮色里。它们无影无踪。哪里去了呢？没有人知道。孩子所能知道的也只有一件事，红蜻蜓并不是每一年都来的，有时候三年一次，有时候五年一次。照这样计算，红蜻蜓给我们送来的节日比中秋珍贵，比春节珍贵。 （选自《苏北少年“堂吉诃德”》人民文学出版社2022年版有删改） 19. 请根据课文内容，补写图内三处关于蜻蜓的特点。 20. 请赏析文中画横线句子。 （1）这时的大地是黏稠的，空气是黏稠的，大人们的叹息也是黏稠的。 （2）它们密密麻麻，闪闪发光，乱作一团。可是，它们自己却不乱，我从来没有见过两只蜻蜓相撞的场景。 21. 大自然总会给充满好奇心的孩子以神秘启示，作者从蜻蜓身上获得了哪些启示？ 22. 在写“红蜻蜓”之前，作者用大量笔墨写了“蜻蜓”，请探究其用意。 23. 毕飞宇说：“我的童年时代没有玩具，我沮丧了吗？没有。我们先有玩心，玩心上来了，逮着什么什么就是玩具。我们是在大自然里头玩的，我们的玩具只有一个，那就是大自然本身。”结合文本内容，分享你的阅读感悟。 三、表达·交流（60分） 24. 作文。 学校举行演讲比赛，请你以“书本带我走向远方”为题，撰写一篇演讲稿。 要求：①不少于600字；②文中不得出现真实的地名、校名和人名；③书写要正确、规范、美观。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023—2024学年度第二学期期末学业水平质量调研 八年级语文 一、积累·运用（30分） 班级开展“畅游经典，致敬先贤”主题学习活动，请你参与。 （一） 1. 阅读下面语段，完成相关任务。 我们伟大的民族立于世界民族之林，生生不息；我们灿烂的中华文明源远流长、历久弥新。一个重要______就是文以载（ ）道、以文化人。而典籍，正是中华文化永不枯jié（ ）的源头活水，是永远给中华儿女以精神______、提醒我们不断进行精神反刍的范本。中华文化历经上下五千年而文脉不绝的原因，在于一代代华夏子孙以典籍为媒、薪火相传、接续前行。在我们的古汉语词典里，韦编三绝、汗牛充栋、洛阳纸贵……中国古人往往用赞美、敬佩的词语，称颂典籍的魅力和文化的______。古诗文经典已róng（ ）入中华民族的血脉，成了我们的基因。这些经典的无形内核便是中国精神，有形载体就是中华典籍。 （1）根据拼音写汉字或给加点字注音。 （2）下列选项中对“历久弥新”中的“弥”解释正确的一项是（ ） A. 填满 B. 遮掩 C. 更加 D. 接续 （3）依次填入语段中横线上的词语，最恰当的一项是（ ） A. 秘密 营养 继承 B. 奥秘 营养 传承 C. 奥秘 滋养 继承 D. 秘密 营养 传承 （4）请根据语段中画横线句，拟写对联。 上联：中华文化历经千年文脉不绝 下联：____________ 【答案】（1）zài 竭 融 （2）C （3）C （4）示例：华夏子孙典籍为媒薪火相传/接续前行 【解析】 【小问1详解】 本题考查根据拼音写汉字和注音。 文以载道（wén yǐ zài dào）：指文章是为了说明道理的。 枯竭（kū jié）：指资源或能源用光。 融入（róng rù）：融合；混入。 【小问2详解】 本题考查词语理解。 日久弥新：弥，更加。指经历长久地时间而更加鲜活，更加有活力，更显价值。或指一样东西不因时间而变旧、变腐，反而更加有活力，更显价值，比新的还要好。 故选C。 【小问3详解】 本题考查词语辨析。 “秘密”指有所隐蔽，不为人知；“奥秘”指深奥与神秘，通常指某个事件的由来复杂，不为一般人所知。结合语境可知，与“文以载道、以文化人”搭配，使用“奥秘”恰当； “营养”指机体从外界吸取需要的物质来维持生长发育等生命活动的作用，或机体生长发育所需的养分；“滋养”意思是养育，培养。养分，养料。结合语境可知，空缺处应该使用动词，使用“滋养”恰当； “继承”指依法承受死者的遗产或权利等。泛指接续前人的作风、传统等，后人继续做前人遗留下来的事业；“传承”泛指对某某学问、技艺、教义等，在师徒间的传授和继承的过程。泛指对前人的经验进行传授和继承并发扬发展的过程。结合语境可知，与“文化”搭配，使用“传承”恰当； 故选C。 【小问4详解】 本题考查拟写对联。 结合题干和阅读画线句子可知，上联结合了“中华文化历经上下五千年而文脉不绝”，故下联要结合“在于一代代华夏子孙以典籍为媒、薪火相传、接续前行”进行拟写。上联结构为：主语（中华文化）+状语（历经千年）+谓语（文脉不绝），下联结构应与其相对应，如：华夏子孙以典为媒薪火相传/华夏子孙以典为媒接续前行。 （二） 中国是礼仪之邦，礼是中国文化之心。孔子就曾经把对美好社会的追求和对高尚道德的渴望，寄寓在一个“礼”字当中。孔子向学生传《礼》，通过孔门后学著述、传承，形成《礼记》。走进典籍，围绕“礼”开展专题活动，请你完成以下任务。（13分） 【“礼”之义】 2. 结合“礼”字演变台历图及字源的解说，用自己的话说说“礼”字的本义，补全板报内容。 【甲骨文台历第二十一字，礼的演变】 “礼”字由“示”与“乙”组成。“乙”是“豐”的简化，其甲骨文上部是两个“玉”字，下面是某种高脚的盘，类似于豆，古代用作祭器：盘中放着两串“玉”，用玉敬神表示人对神的敬重。“示”往往与天地鬼神祖宗有关。由此可知，“礼”的本义为：________ 【答案】“礼”的本义为：“举行礼仪、祭神求福”或“祭神致福”或者“祭神、敬神”（意思相近皆可） 【解析】 【详解】本题考查字义探究。 由“‘乙’是‘豐’的简化，其甲骨文上部是两个‘玉’字，下面是某种高脚的盘，类似于豆，古代用作祭器：盘中放着两串‘玉’，用玉敬神表示人对神的敬重。‘示’往往与天地鬼神祖宗有关”可知，“礼”字中的“乙”部分呈现出用玉放在祭器中敬神的形象，而“示”又与天地鬼神祖宗相关联。综合这两部分，再结合“礼”字演变台历图（“礼”主要由两部分组成：豆形礼器，玉形祭品），可推断出“礼”最初的含义就是通过特定的仪式和物品，向神灵表达敬意，以祈求神灵赐福。这种举行仪礼、祭神求福的行为，正是“礼”字本义的体现。 【“礼”之用】 3. 请你把以下三则材料填到相应演讲话题的横线上。（只填序号） A.口费而烦，易出难悔，易以溺人。——《礼记·缁衣》 B.博闻强识而让，敦善行而不怠，谓之君子。——《礼记·曲礼上》 C.大道之行也，天下为公……故外户而不闭。是谓大同。——《礼记·礼运》 演讲话题： 话题一：“礼”是君子应具备的品德和行为准则。（（1）____________） 话题二：“礼”是社会公序良俗教化和生活指南。（（2）____________） 话题三：“礼”构建人类命运共同体的宏伟愿景。（（3）____________） 【答案】 ①. B ②. A ③. C 【解析】 【详解】本题考查内容理解。 理解每个演讲话题的核心含义，深入分析每则材料的具体内容和主旨，将材料的主旨与演讲话题的核心含义进行匹配。 A.“口费而烦，易出难悔，易以溺人：说话轻率而繁琐，轻易出口难以悔改，容易使人沉溺其中。这对于人们在社会交往中的言行有着警示和指导作用，体现了“礼”对社会公序良俗的教化意义。 B.“博闻强识而让，敦善行而不怠，谓之君子：有广博的知识和超强的记忆力却很谦让，做善事很勤勉而不懈怠，这样的人称之为君子。这句话强调了具备广博的知识、谦逊的品质、善良的行为且不懈怠，这正是君子应有的品德和行为准则。 C.“大道之行也，天下为公……故外户而不闭。是谓大同。”描绘了天下为公、人人和睦的大同社会景象，这种理想状态与构建人类命运共同体的宏伟愿景相契合。 材料B中对君子品质的描述与话题一“礼”是君子应具备的品德和行为准则相契合，故选B。 材料A中关于说话的告诫对社会公序良俗有教化意义，可作为生活指南，与话题二相符，故选A。 材料C所描绘的大同社会愿景与话题三“礼”构建人类命运共同体的宏伟愿景一致，故选C。 4. 《礼记》中有许多经典名句，尽显中华礼仪之美，值得我们学习，请根据你的理解，完善下面的表格。 类别 内容 出处 阐释理解 人子礼仪 为人子者，出必告，反必面。 《礼记·曲礼上》 ①______ 服饰礼仪 礼仪之始，在于正衣冠 《礼记·冠义》 把衣服穿好，把帽子戴好，这是最基本的礼仪。 语言礼仪 君子不失足于人，不失色于人，不失口于人 《礼记·表记》 君子在别人面前举止应慎重，容貌要端注，不要说错话和说不该说的话。 拜访礼仪 将上堂，声必扬 《礼记·曲礼上》 ②______ 【答案】 ①. 做儿女的，外出一定要告诉父母，回家后一定要面告父母。 ②. 登堂入室，一定要发出些声音，比如敲门，打个招呼，以尊重他人隐私。 【解析】 【详解】 本题考查翻译文言句子。注意重点词语的解释。 ①重点词语：为，做。子，子女。者，……的人。出，外出，必，一定。告，告知父母。反。同“返”。返回，回家。面，面告。 ②重点词语：将，将要。上，登上。堂，厅堂。声，声音，这里是发出声音。必，一定。扬，大声。 【“礼”之辩】 5. 小组讨论时，甲同学说：“‘礼’多人不怪，知礼识礼很重要。”乙同学说：“‘礼’是繁文缛节，学不学无所谓。”请写出你的观点并说明理由。 【答案】示例1：我认为知礼识礼很重要，但是礼也要与时俱进，有些繁复陈旧的礼可以摒弃。适宜现代社会发展，能够提高个人修养，有利于人们沟通交往的礼，我们要继承与发扬，一些封建糟粕的礼比如说卧冰求鲤，老莱娱亲等要去除。 示例2：我认为知礼识礼很重要，礼多人不怪。礼是美德与传承，礼是个人素养的体现，与人相处遵守礼仪是对他人的尊重，有利于人与人之间的和谐交流。 示例3：我认为礼太过繁琐了，学不学无所谓。因为里面有很多封建糟粕，要摒弃。 【解析】 【详解】本题考查观点表达。 解答观点表达类题目，首先要围绕话题确定观点，观点要正确鲜明，理由要充分、合情理，表达要流畅。 甲乙两位同学的观点都有一定的道理，但也可以从不同的角度来进行分析。 首先，甲同学提到的“礼”多人不怪，知礼识礼很重要，这里的“礼”指的是礼貌、礼节，这是一种社会行为规范，能够体现一个人的教养和修养。在社会交往中，遵循礼仪规范可以使人际关系更加和谐，互相尊重，增进友谊。此外，礼仪也是一种文化传承，体现了民族和国家的优秀传统文化。因此，学习和传承礼仪是非常有意义的。 其次，乙同学认为“礼”是繁文缛节，学不学无所谓。这里的“礼”可能指的是过于繁琐的礼节和仪式，有时候确实会让人感觉疲惫和束缚。在现代社会，随着人际交往的简化，一些传统的礼仪可能不再适应现代生活的快节奏，也有人认为过于讲究礼仪会限制个人的自由和个性发展。 总之，礼仪是一种社会行为规范，它有其积极的一面，能够促进人际关系的和谐，传承文化，体现个人修养。但同时，我们也应看到，过于繁琐的礼仪可能会让人感到不适，甚至限制个人的自由。在现代社会，我们应该在尊重传统礼仪的基础上，根据实际情况灵活运用，简化不必要的繁文缛节，使礼仪更好地为现代社会服务。 示例1：我认为知礼识礼很重要。中国自古以来就是礼仪之邦，知礼、识礼、守礼不仅能体现一个人的良好修养，也是对他人的尊重，还可以帮助我们建立良好的人际关系。 示例2：我认为过度强调礼仪可能会让人感到束缚，‌甚至产生反感。‌然而，‌这并不意味着礼仪本身是错误的或者不必要的。‌适当的礼仪可以增进人际关系的和谐，‌提高社交效率，‌而过度繁琐的礼仪则可能成为负担。 （三） 6. 填写诗文名句。 徜徉古诗经典，我们发现诗人善用动词写开阔之景，“城阙辅三秦，①______”中两个动词将煌煌京城与遥遥蜀州相连，开阔了空间，“②______，波撼岳阳城”中动词则写出洞庭湖汹涌澎湃的磅礴气势；在结尾处诗人善以声结情，“③______，但余钟磬音”在古寺的钟声里所有思绪归于悠远宁静，“挥手自兹去，④______”潇洒背后的不舍离情也在声音中回荡；诗人善托物写怀，“⑤______，寂寞沙洲冷”里对理想的坚守，“⑥______，只有香如故”中对正义的执着，都是借物来抒怀；诗人善借“雨”渲染气氛，请你列举一例“⑦______，______”。 【答案】 ①. 风烟望五津 ②. 气蒸云梦泽 ③. 万籁此都寂 ④. 萧萧班马鸣 ⑤. 拣尽寒枝不肯栖 ⑥. 零落成泥碾作尘 ⑦. 寒雨连江夜入吴 ⑧. 平明送客楚山孤/清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂/空山新雨后，天气晚来秋 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“津、蒸、籁、萧、拣、栖、碾”等字词容易写错。 根据学习积累，写出两句“雨”的诗句即可。 示例：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 二、阅读·理解（60分） （一）（22分） 班级开展“走近杜甫”专题学习活动，老师选择了关于杜甫的三则古诗文进行专题阅读，请完成下面小题。 【甲】 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 【乙】 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 （节选自《石壕吏》） 【丙】 十五载，禄山陷京师，肃宗征兵灵武。甫自京师宵遁赴河西，谒肃宗于彭原郡，拜右拾遗。房琯布衣时与甫善时琯为宰相请自帅师讨贼，帝许之。其年十月，琯兵败于陈涛斜。明年春，琯罢相。甫上疏言琯有才，不宜罢免。肃宗怒，贬琯为刺史，出甫为华州司功参军。时关畿乱离，谷食踊贵，甫寓居成州同谷县，自负薪采梠，儿女饿殍者数人。久之，召补京兆府功曹。 （节选自《旧唐书·杜甫传》） 7. 下列对甲诗的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 诗歌以“望”字统领全篇。开篇两句就写了春望所见：国都沦陷，城池残破，但是山河依旧，春天到来，野草繁茂，林木苍苍，给人以希望，寄情于物。 B. 颈联写自安史之乱以来，“烽火苦教乡信断”，如今战火仍连续不断，诗人非常盼望家中亲人的消息，因此收到这封家信顿感无比珍贵，抵得上“万金”。 C. 尾联写诗人在国破家亡，离乱伤痛之外，又叹息衰老。“白发”为愁所致，“搔”为想要解愁的动作，“更短”细节描写，可见愁的程度。使诗歌更增一层悲哀。 D. 纵观全诗，诗人俯仰瞻视，视线由远而近，又由近而远，视野从城到山河，再由满城到花鸟。诗人由翘首望景，逐步转入了低头沉思，自然过渡到思念亲人。 8. 解释下列加点的词语。 （1）三男邺城戍______ （2）有孙母未去______ （3）谒肃宗于彭原郡______ （4）不宜罢免______ 9. 用斜线（/）给文中画线句子断句，限两处。 房琯布衣时与甫善时琯为宰相请自帅师讨贼 10. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 （2）甫寓居成州同谷县，自负薪采梠，儿女饿殍者数人。 11. 对“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的理解，同学们产生了两种不同看法，一种认为花溅的是它自己的泪，鸟惊的是它自己的心；一种认为溅的是诗人的泪，惊的是诗人的心。你认为哪一种解释更合理？请结合诗歌内容说说理由。 12. 杜甫抒写了“民间的实在痛苦，社会的实在问题，国家的实在状况，人生的实在希望与恐惧”，请结合三则材料探究杜甫的诗歌创作与时代的关系。 【答案】7 C 8. ①. 防守 ②. 离开 ③. 进见，拜见 ④. 应该 9. 房琯布衣时与甫善/时琯为宰相/请自帅师讨贼 10. （1）老妇我虽然年老力弱，但请允许我跟随你们连夜回去，赶快去响应河阳的战役，还能够为士兵们准备早餐。 （2）杜甫寄居在成州同谷县，亲自背柴草采野果（维持生活），儿女被饿死了好几个。 11. 示例1：我认为是诗人因感时恨别而落泪惊心，诗人为国家残破和亲人离别而伤愁，所以看见繁花烂漫，反让他痛苦流泪，听到鸟鸣也感到心惊。这是移情于物的写法。从诗意的转承上来看，颔联是全诗由景转情的连接点，诗人爱国思家的情感是贯通的。（答出“移情于物”或“融情于景”手法，并能结合内容加以阐述即可） 示例2：我认为是花鸟感受到了诗人的心情，而落泪惊心。这里是拟人手法，因感时伤乱，花也流泪，鸟也惊心。这表明诗人感时之深，恨别之切，让花鸟都有所感触。 12. 示例：安史之乱是唐朝由胜转衰的转折点，也是杜甫诗歌创作风格的转折点。他的诗歌记录了唐朝安史之乱的史实，反映了当时社会真实的状况，所以被称为诗史；他的诗歌写人民疾苦，为人民发声，所以被称为诗圣。 【解析】 【7题详解】 本题考查诗的理解和分析。 A.“国破山河在，城春草木深”描绘的景象并非给人以希望，而是突出了国都沦陷后的荒凉破败，营造了沉重悲哀的氛围； B.“烽火连三月，家书抵万金”是说战火已经持续很久，诗人一直收不到亲人的消息，所以一封家书才显得无比珍贵，并非已经收到家书； D.诗人的视线应是由远及近，先写山河，再写城，接着写花鸟，然后逐步转入低头沉思，思念亲人，展现了他内心的愁苦和对家国的忧虑。并未形成由远及近再由近及远的视线变化； 故选C。 【8题详解】 本题考查词语解释。 （1）句意：三个儿子去邺城防守。戍：防守； （2）句意：因为有孙子在，他的母亲还没有离去。去：离开； （3）句意：在彭原郡拜见肃宗。谒：进见，拜见； （4）句意：不应该罢免。宜：应该。 【9题详解】 本题考查断句。 句意：房琯在平民时和杜甫交好，当时房琯担任宰相，请求亲自率领军队讨伐叛贼。 “房琯布衣时与甫善”，这句话讲述了房琯在还是平民时与杜甫的关系，因此“房琯布衣时与甫善”应作为一个完整的句子来断句。“布衣”指平民，“善”表示关系好。“时琯为宰相”，这句话描述了房琯的身份变化，成为宰相，这是一个重要的时间节点和身份转变，所以应该在此处断句。“请自帅师讨贼”：这句话讲述了房琯作为宰相的具体行动，即请求亲自率领军队去讨伐叛贼，是句子的最后一部分，应单独成句。 断句为：房琯布衣时与甫善/时琯为宰相/请自帅师讨贼。 【10题详解】 本题考查翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）老妪：老妇；衰：衰弱；从：跟从；应：响应，应征；犹得：还能够； （2）寓居：居住；负：背着；薪：柴；梠：橡实；饿殍：饿死的人。 【11题详解】 本题考查诗句理解。 这两种解释都有其合理性，它们分别从不同的角度解读了“感时花溅泪，恨别鸟惊心”这句诗。 第一种看法：认为花溅的是它自己的泪，鸟惊的是它自己的心，这种解释强调了诗句中的拟人化手法。诗人将自己的情感表达得如此强烈，以至于连自然界的花鸟都仿佛能够感受到他的痛苦和哀伤。这里的“花溅泪”和“鸟惊心”被赋予了人的情感，使得整个诗句更加生动和感人。诗人将自己的情感与花鸟等自然景物相融合，使得它们也仿佛成为了诗人情感的载体。这种情感共鸣不仅增强了诗句的表现力，也深化了诗人对国家和个人命运的感慨。 第二种看法：认为溅的是诗人的泪，惊的是诗人的心。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”中，“感时”指的是诗人对当时国家战乱、社会动荡的感慨，“恨别”则表达了对亲人离散、无法团聚的深深怨恨。这里的“花溅泪”和“鸟惊心”并非字面意思上的花会流泪、鸟会感到害怕，而是诗人将自己的情感投射到自然界的景物上，采用“移情于物”或“融情于景”的手法。诗人内心因国家的苦难和个人的不幸而悲痛欲绝，看到盛开的花朵，本应带来喜悦和生机的景象，却触动了他的伤心事，仿佛花朵也在为他流泪；听到鸟儿的啼鸣，本应清脆悦耳，却因他内心的沉重而显得格外惊心。从整首诗的结构来看，这两句诗起到了由景转情的过渡作用。前面几句描写了春天的景象，而这两句则突然转入诗人的内心情感，使得全诗的情感层次更加丰富和深刻。据此回答即可。 【12题详解】 本题考查诗歌内容理解 从三则材料中提取杜甫诗歌反映时代的具体内容，分析当时的时代背景对杜甫创作主题、情感表达等方面的影响，阐述杜甫的诗歌对时代的记录和反映作用，以及对后人了解那个时代的重要意义。 安史之乱这一重大历史事件，对唐朝的发展产生了极其深远的影响，使唐朝由盛转衰。这一时代背景也成为了杜甫诗歌创作风格的关键转折点。在安史之乱前，杜甫的诗歌或许还更多地关注个人的抱负和理想。但安史之乱爆发后，社会陷入动荡，人民饱受战乱之苦。杜甫的诗歌开始大量记录这一历史时期的种种惨状和史实。 从材料中的《春望》来看，“国破山河在，城春草木深”描绘了国家沦陷、城池残破、荒草丛生的景象，反映了安史之乱给国家带来的巨大破坏。“烽火连三月，家书抵万金”则体现了战乱持续，通信断绝，百姓渴望与亲人取得联系的急切心情，凸显出战争给民间带来的痛苦和分离。 《石壕吏》中，“三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣”，写出了普通家庭中男子被强征入伍，战死沙场的悲惨命运，深刻反映了当时战乱频繁，兵役沉重给民众造成的巨大苦难，这是社会实在问题的真实写照。 材料中的《旧唐书·杜甫传》记载了杜甫在动荡时代的经历，如“时关畿乱离，谷食踊贵，甫寓居成州同谷县，自负薪采梠，儿女饿殍者数人”，体现了当时社会的饥荒和人民生活的困苦，这是国家实在状况的具体体现。 他的诗歌不仅仅是简单的记录，更是对人民苦难的深切同情和对社会不公的愤怒谴责，为人民发声。正因如此，他被尊称为“诗圣”，他的作品也被赞誉为“诗史”，其诗歌创作与时代紧密相连，成为了研究那个时代不可或缺的重要资料。据此回答即可。 【点睛】【丙】参考译文： 天宝十五年，安禄山攻陷京师，肃宗在灵武征召兵马。杜甫趁黑夜从京城逃奔到河西地区，在彭原郡拜见肃宗，被封为右拾遗。房琯在做平民时就和杜甫很友好，这时房琯担任宰相，向肃宗请求亲自率领军队讨伐叛贼，皇帝准许他。这一年的十月，房琯的军队在陈涛斜被打败。第二年春，房琯被罢去宰相一职。杜甫上奏说房琯还是有才干的，不应该被罢免。肃宗发怒，贬房琯当刺史，杜甫也外任华州司功参军。当时京城地区动乱流离，粮食一下子变得很贵，杜甫寄住在成州同谷县，自己背柴火采集野菜，饿死的儿女有好几个。过了好久，被召回补任京兆府功曹。 （二）（10分） 整本书阅读课上，围绕“白话文小说探源”这一主题，老师选取了相关语段。结合你的整本书阅读积累，完成下面小题。 ①到了宋代，又有“话本”。这是白话小说的老祖宗。话本是“说话”的底本：“说话”略同后来的“说书”……“说话”是平民的艺术：宋仁宗很爱听，以后便变为专业，大流行起来了。这里面有说历史故事的，有说神怪故事的，有说社会故事的。“说话”渐渐发展，本来由一个或几个同类而不相关联的短故事，引出一个同类而不相关联的长故事的，后来却能将许多关联的故事组织起来，分为“章回”了。这是体制上一个大进步。 ②话本留存到现在的已经很少，但还足以见出后世的几部小说名著，如元罗贯中的《三国志演义》，明施耐庵的《水浒传》，吴承恩的《西游记》，都是从话本演化出来的；不过这些已是文人的作品，而不是话本了。就中《三国志演义》还夹杂着“雅言”，《水浒传》和《西游记》便都是白话了。这里除《西游记》以设想为主外，别的都可以说是写实的。这种写实的作风在清代曹雪芹的《红楼梦》里得着充分的发展。《三国志演义》等书里的故事虽然是关联的，却不是连贯的。到了《红楼梦》，组织才更严密了；全书只是一个家庭的故事。虽然包罗万有，而能“一以贯之”。这不但是章回小说，而且是近代所谓“长篇小说”了。白话小说到此大成。 （节选自《经典常谈》文第十三商务印书馆2023年版有删改） 13. 阅读材料，请你梳理白话小说的发展史，完成下列填空。 起源阶段：宋代“话本”深受百姓与帝王喜爱，开始流行。 发展阶段：____________ 大成阶段：____________ 14. 早期长篇白话小说一般采取单线结构，即用一条线索把若干故事连缀起来。请以《水浒传》为例说说这一特点。 15. 请结合《水浒传》整本书阅读，谈谈你对白话文小说大都是“写实”的理解。 【答案】13. ①. 发展阶段：许多相关联的故事组织起来，形成“章回”。 ②. 大成阶段：话本演化为文人作品，以写实为主，故事连贯，“一以贯之”。 14. 示例1：单线链式结构：一个人物故事讲完，引出另一个人物故事。如：鲁智深（倒拔垂杨柳）引出——林冲（雪夜上梁山）引出——杨志（北京斗武）引出——晁盖（郓城县捉拿晃保正）引出——宋江（躲进柴进庄）引出——武松。 示例2：一个人物引出多个故事。如第三回“鲁提辖拳打镇关西”，第四回“鲁智深大闹五台山”，第五回“花和尚大闹桃花村”，第六回“鲁智深火烧瓦罐寺”，第七回“花和尚倒拔垂杨柳”，第八回“鲁智深大闹野猪林”等章回。 示例3：一个事件串联若干小故事。如：围绕第三次招安成功后，梁山好汉攻打辽国，设置有：第八十三回“宋公明奉诏破大辽”，第八十四回“宋公明兵打蓟州城”，第八十五回“宋公明夜度益津关”，第八十六回“宋公明大战独鹿山”，第八十七回“宋公明大战幽州”，第八十八回“宋公明梦授玄女法”，第八十九回“宋公明破阵成功”等章回，一线贯之。 15. ①小说时代背景真实。《水浒传》记述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程。真实反映了当时社会现实。②故事人物个性鲜明。如粗中有细的鲁智深，直爽率真的李逵，武艺高强的武松等。③小说人物的语言贴近当时的生活，活灵活现。白描式的语言，简洁洗练，极富表现力。 【解析】 【13题详解】 本题考查内容理解与概括。 第一空：第①段“‘说话’渐渐发展，本来由一个或几个同类而不相关联的短故事，引出一个同类而不相关联的长故事的，后来却能将许多关联的故事组织起来，分为‘章回’了。这是体制上一个大进步”可知，这表明在发展阶段，白话小说实现了从短故事、长故事到将众多关联故事组织成“章回”的转变，这种组织形式上的创新使得故事更加有条理和系统性。由此概括：许多相关联的故事组织起来，形成“章回”。 第二空：第②段“话本留存到现在的已经很少，但还足以见出后世的几部小说名著，如元罗贯中的《三国志演义》，明施耐庵的《水浒传》，吴承恩的《西游记》，都是从话本演化出来的……这不但是章回小说，而且是近代所谓‘长篇小说’了。白话小说到此大成”，这说明在大成阶段，话本逐渐演变成文人创作的作品，并且以写实风格为主，故事更加连贯。由此概括：话本演化为文人作品，以写实为主，故事连贯，“一以贯之”。 【14题详解】 本题考查内容理解。 回答时，可以先简要介绍单线结构的概念，然后具体指出《水浒传》中充当线索的元素，并举例说明它如何串联起不同的故事。单线链式结构：一个人物故事讲完，引出另一个人物故事；一个人物引出多个故事；一个事件串联若干小故事。 示例1： 一个人物故事讲完，引出另一个人物故事。 林冲（风雪山神庙）引出——柴进（沧州大官人）引出——武松（景阳冈打虎）引出——孙二娘（十字坡开店）引出——施恩（快活林称霸）；宋江（怒杀阎婆惜）引出——朱仝（私放宋公明）引出——雷横（枷打白秀英）引出——吴用（智取生辰纲）引出——刘唐（投奔晁盖）； 示例2：一个人物引出多个故事。 武松的故事：景阳冈打虎、斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼等；宋江的故事：私放晁天王、浔阳楼题反诗、三打祝家庄、攻打高唐州、大破连环马等。 示例3：一个事件串联若干小故事。 围绕梁山好汉攻打方腊，有：第九十回“五台山宋江参禅 双林镇燕青遇故”，第九十一回“张顺夜伏金山寺 宋江智取润州城”，第九十二回“卢俊义分兵宣州道 宋公明大战毗陵郡”，第九十三回“混江龙太湖小结义 宋公明苏州大会垓”，第九十四回“宁海军宋江吊孝 涌金门张顺归神”等章回；围绕梁山好汉接受朝廷派遣征讨田虎，有：第九十七回“陈瓘谏官升安抚 琼英处女做先锋”，第九十八回“张清缘配琼英 吴用计鸩邬梨”，第九十九回“花和尚解脱缘缠井 混江龙水灌太原城”，第一百回“张清琼英双建功 陈瓘宋江同奏捷”等章回。 【15题详解】 本题考查内容理解。 谈对白话文小说“写实”特点，需从《水浒传》的多个方面，如时代背景、人物塑造、语言风格等，来阐述“写实”的具体体现。 ①小说时代背景真实。在《水浒传》中，“智取生辰纲”这一情节就反映了当时社会的黑暗和不公。杨志奉命押送生辰纲，这是梁中书为讨好蔡京搜刮的民脂民膏。而晁盖、吴用等人劫取生辰纲，则是对这种黑暗统治的反抗。当时的北宋末年，政治腐败，民不聊生，百姓生活在水深火热之中。这个情节真实地展现了统治阶层的贪婪和百姓的无奈，反映了那个时代的社会矛盾。 ②故事人物个性鲜明。以“鲁智深大闹野猪林”为例，鲁智深在得知林冲被发配沧州且可能在途中被害时，一路跟随暗中保护。在关键时刻挺身而出，救下林冲。这表现出鲁智深的重情重义、侠肝义胆。他粗中有细，在救人时先隐藏起来，观察形势，找准时机出手。而李逵在“江州劫法场”时，不管不顾地冲在前面，挥舞着板斧乱砍，充分体现了他的直爽率真和勇猛无畏。 ③小说人物的语言贴近当时的生活，活灵活现。在“武松打虎”这一章节中，武松在景阳冈下的酒店里与店家的对话：“我又不白吃你的！休要引老爷性发，通教你屋里粉碎！把你这鸟店子倒翻转来！” 武松的话语粗鲁豪放，充满了江湖气息，展现了他的性格特点。“鲁提辖拳打镇关西”中，鲁达说：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做‘镇关西’！你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做‘镇关西’！”鲁达的语言直白且充满正气，凸显了他嫉恶如仇的性格。这些具体的语段章节都充分体现了《水浒传》作为白话文小说“写实”的特点，让读者能够深刻感受到那个时代的风貌和人物的真实形象。 （三）（9分） 实用类文本阅读课，老师以“弘扬汉字文化”为专题选取三则材料，组织探究学习，请完成下面小题。 材料一： 吉祥语合文 “合文”就是通过共用笔画、改变大小或置向等方法，将两个或两个以上的字合写成一个新字，使字形具有新奇感和趣味感，也能传达出趋吉避凶、祈福纳祥的寓意。 材料二： 汉字的构件本来不能独立表达语言意义，如果出现构件或部件独立表义和独立使用的情况，就属于对一般语符功能的超越。例如，学者冯友兰曾赠友人金岳霖寿联：“何止于米，相期以茶。”“米”字由“八十八”三字组成，“茶”字由上部两个“十”和下部“八十八”组成，相加为一百零八。指称老人高寿的实意隐于字内构件，颇为典雅蕴藉。相传，纪晓岚为和珅家新建的亭子题字“竹苞”，和珅以为典自《诗经·斯干》中的“如竹苞矣，如松茂矣”，甚是得意，殊不知其意在讽刺他门庭上下“个个草包”，不学无术。“竹苞”不记录语词“竹林茂密”，而是以拆分后的构件表义，体现了汉字卓越丰沛的表现力。 （摘编自《光明日报》2024年4月21日有删改） 材料三： 让古老的汉字文化不断焕发生机与活力，创新使用汉字亟待加强。随着互联网的普及，人们对于字体和字库的需求迅速增加，但我国原创字体字库总量和种类都不足，能适应丰富多样的场景、具备汉字书法艺术之美的原创字体还不够丰富。一些地方在规范商业招牌时过犹不及，不注重审美与创新，强行统一，导致千篇一律、生硬死板。某地一条商业街，全部店招都统一为黑底白字，整齐是真整齐，但和商业街区本应具有的轻松、热闹的氛围全然不搭。在公共领域创新展现汉字之美和汉字文化内涵的意识还需普及和提升。在规范的基础上不断创新，就一定能使古老的汉字和汉字文化焕发出更加旺盛的生命力，更加自信地走向世界。 （摘编自《人民日报》2024年4月14日有删改） 16. 根据材料，下列对相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 合文就是将汉字笔画打乱后，通过增加构件、改变方向等手法拼合成新字，使字形具有新奇感和趣味感，传达出美好寓意。 B. 汉字构件如果能独立表义和独立使用，就属于对一般语符功能的超越，拆分后的构件表义，体现了汉字卓越丰沛的表现力。 C. 互联网的普及导致我国字体字库总量和种类不足，不能适应多样场景，汉字缺少生机与活力，因此创新使用汉字亟待加强。 D. 创新汉字文化是规范使用汉字的前提和基础，能使古老的汉字和汉字文化焕发出更加旺盛的生命力，更加自信地走向世界。 17. 请你从材料一中选择一个吉祥语合文，指出它的组合方式和寓意。 18. 结合三则材料，谈谈该如何不断创新，让汉字文化焕发出更加旺盛的生命。 【答案】16. B 17. 示例：图一由“招财进宝”四字组合字而成，“贝”、“才”、“佳”为共用构件，再以“辶”托底，像一辆满载财宝的平板大拖车稳稳驶来，寓意财源滚滚而来。 图二由“黄金万两”四字组合字而成，用巧借笔划的方式，共用黄、金、万字下部构件，寓指人们祈求财运的美好愿望意。 图三由“五谷丰登”四字组合而成，共用五、丰、登上部等构件，一般用作春联，贴于粮囤等，寓意粮食丰收，表达人们对丰收年景的美好期盼。 18. 贴近生活，创造更多汉字文化产品；通过组合或拆分构件表义，增加汉字卓越丰沛表现力；不断丰富我国原创字体字库总量和种类；普及提升在公共领域创新展现汉字之美和汉字文化内涵的意识。 【解析】 【16题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 A.“合文就是将汉字笔画打乱后，通过增加构件、改变方向等手法拼合成新字”错误，结合材料一“‘合文’就是通过共用笔画、改变大小或置向等方法，将两个或两个以上的字合写成一个新字”可知，原文是说合文通过共用笔画、改变大小或置向等方法，将两个或两个以上的字合写成一个新字，选项“将汉字笔画打乱后，通过增加构件、改变方向等手法拼合成新字”曲解文意； C.“我国字体字库总量和种类不足”错误，结合材料三“我国原创字体字库总量和种类都不足”可知，原文是说我国原创字体字库总量和种类都不足，选项“字体字库”扩大范围； D.“创新汉字文化是规范使用汉字的前提和基础”错误，结合材料三“在规范的基础上不断创新，就一定能使古老的汉字和汉字文化焕发出更加旺盛的生命力，更加自信地走向世界”可知，规范使用汉字是创新汉字文化的前提和基础，选项“创新汉字文化是……前提和基础”曲解文意； 故选B。 【17题详解】 本题考查图文转换。 首先照全构图要素，一一写出来，尽量遵循一定的顺序，比如自上而下由高到低从左至右由中间向四周等等，力求条理清楚层次井然。然后明确寓意，即构图要素单独的意思，组合在一起有什么含义等等。理解内涵时别忘了参考主题和徽标的名字，从中体会深层含义或者指向。 例如，“招财进宝”四字合文，通过共用笔画和结构，形成了一个形象生动的字形。其中，“贝”、“才”、“佳”字的某些部分被共用，而“辶”字作为底部的托架，像一辆满载财宝的平板大拖车稳稳驶来，寓意着财源滚滚而来。 再如“黄金万两”合文，通过巧借笔画的技巧，共用了“黄”、“金”、“万”、“字”的底部构件，形成了一个紧密相连的字形，象征着财富的积累和繁荣，寓意着人们对财富的追求和美好生活的向往。 “五谷丰登”合文通常用于春联或装饰，共用“五”、“丰”、“登”字的上部构件，形成了一个寓意丰富的字形。它不仅表达了人们对丰收的期盼，也象征着富足和吉祥，常用于表达对新的一年农业丰收和国泰民安的美好祝愿。 【18题详解】 本题考查学生筛选整合信息与归纳概括要点的能力。 结合材料一“就是通过共用笔画、改变大小或置向等方法，将两个或两个以上的字合写成一个新字，使字形具有新奇感和趣味感”可概括出运用共用笔画、改变大小或置向等方法，将两个或两个以上的字合成新奇感和趣味感的新字。 结合材料二“汉字的构件本来不能独立表达语言意义，如果出现构件或部件独立表义和独立使用的情况，就属于对一般语符功能的超越……而是以拆分后的构件表义，体现了汉字卓越丰沛的表现力”可概括出运用构件或部件独立表义和独立使用的方法，丰富语符功能，提高汉字表现力。 结合材料二“随着互联网的普及，人们对于字体和字库的需求迅速增加，但我国原创字体字库总量和种类都不足，能适应丰富多样的场景、具备汉字书法艺术之美的原创字体还不够丰富”可概括出增加我国原创字体字库总量和种类。 结合材料三“某地一条商业街，全部店招都统一为黑底白字，整齐是真整齐，但和商业街区本应具有的轻松、热闹的氛围全然不搭。在公共领域创新展现汉字之美和汉字文化内涵的意识还需普及和提升”可概括出需普及和提升在公共领域创新展现汉字之美和汉字文化内涵的意识。 （四）（19分） 文学作品阅读课，老师选取了一篇文章，请完成下面小题。 红蜻蜓 毕飞宇 ①有一件事情我至今还不明白，红蜻蜓是从哪里来的？它为什么会有那么多？ ②和红蜻蜓比起来，蜻蜓更常见，我喜欢的也是蜻蜓。蜻蜓的个子要比红蜻蜓大许多，身上的花纹一般以浅绿色为主，灰色的部分也有。蜻蜓诱人的地方就在于它的翅膀，半透明的，上面的一对稍长，下面的那一对稍短。它们的眼睛特别，所谓的脑袋其实就是两只大眼睛，裸露着。很长时间里头我都在为蜻蜓的眼睛担心，没有眼睑的的保护，它们飞行在树丛里，万一被什么东西碰到了那可怎么办？我的担心多余了，没有一只蜻蜓会撞伤自己的眼睛。生命与大自然之间微妙的配合，由此可见一斑。 ③在这里我要交代一件事，蜻蜓的眼睛让我吃足了苦头。我喜欢捉蜻蜓，可是，每当我站在它的身后并蹑手蹑脚靠近它的时候，它都能得到神秘的启示，然后，成功地逃脱。长大了之后我才知道，蜻蜓的视域足足有三百六十度，换句话说，没有死角。上帝是仁慈的，造物主是仁慈的，生命的进化逻辑是仁慈的，无论你多么弱小，你都可以为自己争取到一个活下去的理由，这个理由会生长在你身体的内部。 ④我记忆中的蜻蜓永远都是那样优雅，尤其在它们栖息的时候，它轻盈的程度令人吃惊。相对于蜻蜓的身躯，它的腿脚纤细了，只有蚕丝那么粗。可是，正是如此纤细的腿脚，戏是把如此修长、如此巨大的身躯支撑起来了。一片无论多么细小的叶子都可以成为蜻蜓的栖息地，微风吹拂，蜻蜓安安静静，同时也摇摇晃晃——它有体重么？我在童年时代纠结于蜻蜓的体重，长大之后又纠结于芭蕾舞演员的体重，它（他）们的体重哪里去了呢？ ⑤对了，我似乎不该遗忘蜻蜓的飞行，它们一般出没在池塘边，一个有水、有芦苇的地方。我注意到，蜻蜓一般都是单飞，很少成群结队。可是，红蜻蜓不一样。它们喧闹。它们最大的喜好就是倾巢行动，一来就是一大片，一来就是大动静。它们真多啊，遮天蔽日。 ⑥红蜻蜓的来到通常都是突发性的，一般在盛夏。两到三天的阴雨之后，天空晴朗了，雨后的晴朗可不是一个好东西，空气中积压了大量的水，闷极了，这时的大地是黏稠的，空气是黏稠的，大人们的叹息也是黏稠的。我从小就不喜欢雨水，这和语言有关。大人们虽然不说雨水“坏”，但大人们一律把晴天叫做“好天”。太阳出来了，天“好”了。就在粘稠的空气里，村子里突然传来了消息，红蜻蜓来啦！得到消息的孩子们拼命地跑，我们聚集在红蜻蜓的下面，开始欢庆我们的节日。 ⑦红蜻蜓真的是红色的，严格地说，绛红色的。当然，翅膀依然是透明的。因为数量的巨大，我们的上空仿佛覆盖了一层形云。那些透明的翅膀在阳光的底下熠熠生辉。它们密密麻麻，闪闪发光，乱作一团。可是，它们自己却不乱，我从来没有见过两只蜻蜓相撞的场景。孩子们高兴啊，孩子们的内心始终是一条狗，你永远都不知道它在什么时候撒欢。 ⑧天色黯淡下来了，所有的红蜻蜓一起消失在暮色里。它们无影无踪。哪里去了呢？没有人知道。孩子所能知道的也只有一件事，红蜻蜓并不是每一年都来的，有时候三年一次，有时候五年一次。照这样计算，红蜻蜓给我们送来的节日比中秋珍贵，比春节珍贵。 （选自《苏北少年“堂吉诃德”》人民文学出版社2022年版有删改） 19. 请根据课文内容，补写图内三处关于蜻蜓的特点。 20. 请赏析文中画横线的句子。 （1）这时的大地是黏稠的，空气是黏稠的，大人们的叹息也是黏稠的。 （2）它们密密麻麻，闪闪发光，乱作一团。可是，它们自己却不乱，我从来没有见过两只蜻蜓相撞的场景。 21. 大自然总会给充满好奇心的孩子以神秘启示，作者从蜻蜓身上获得了哪些启示？ 22. 在写“红蜻蜓”之前，作者用大量笔墨写了“蜻蜓”，请探究其用意。 23. 毕飞宇说：“我的童年时代没有玩具，我沮丧了吗？没有。我们先有玩心，玩心上来了，逮着什么什么就是玩具。我们是在大自然里头玩的，我们的玩具只有一个，那就是大自然本身。”结合文本内容，分享你的阅读感悟。 【答案】19. ①优雅轻盈/纤细修长②成群结队/倾巢行动③喧闹无比/遮天蔽日 20. （1）抓住雨后湿度大的特点，用三个“黏稠”，写出了连续的阴雨，土地稀烂的情状，空气湿度大，以及对人们耕种的影响。排比句式加深了压抑沉重的气氛。为写下文红蜻蜓的到来带给孩子们的喜悦做铺垫。 （2）场景描写，连用叠词，句式长短结合，写出红蜻蜓成群结队而来的壮观场景，表现出作者内心的惊喜与欢乐。 21. ①生命与大自然之间有着微妙的配合；②生命的进化逻辑是仁慈的，无论多么弱小，都有着生存的智慧；③珍惜大自然赐予的惊喜。 22. ①蜻蜓更常见；②对蜻蜓的探究更多；③用蜻蜓的单飞和安静，引出红蜻蜓，形成视觉上的冲击，突出红蜻蜓的特别。 23. 玩心比玩具更重要，无论何时都不要丧失对大自然的热爱。没有玩具的时代红蜻蜓是孩子们的玩伴，在大自然中释放自己的天性。在玩具无比丰富的现在，我们不要丢失了玩心，还要多多亲近自然。 【解析】 【分析】 【19题详解】 本题考查内容理解及概括。 第一空：第④段中“我记忆中的蜻蜓永远都是那样优雅，尤其在它们栖息的时候，它轻盈的程度令人吃惊。相对于蜻蜓的身躯，它的腿脚纤细了，只有蚕丝那么粗。可是，正是如此纤细的腿脚，却把如此修长、如此巨大的身躯支撑起来了。一片无论多么细小的叶子都可以成为蜻蜓的栖息地，微风吹拂，蜻蜓安安静静，同时也摇摇晃晃”，通过对蜻蜓栖息时轻盈姿态和纤细腿脚支撑巨大身躯的描写，展现了蜻蜓优雅轻盈、纤细修长的特点。故可概括为：优雅轻盈/纤细修长。 第二空：第⑤段中“可是，红蜻蜓不一样。它们喧闹。它们最大的喜好就是倾巢行动，一来就是一大片，一来就是大动静。它们真多啊，遮天蔽日”，这里直接描写红蜻蜓喜欢大规模出动，数量众多，体现了其成群结队、倾巢行动的特点。故可概括为：成群结队/倾巢行动。 第三空：第⑦段中“因为数量的巨大，我们的上空仿佛覆盖了一层形云。那些透明的翅膀在阳光的底下熠熠生辉。它们密密麻麻，闪闪发光，乱作一团。可是，它们自己却不乱，我从来没有见过两只蜻蜓相撞的场景。孩子们高兴啊，孩子们的内心始终是一条狗，你永远都不知道它在什么时候撒欢”，通过对红蜻蜓数量众多、场面热闹的描写，展现了红蜻蜓喧闹无比、遮天蔽日的特点。故可概括为：喧闹无比/遮天蔽日。 【20题详解】 本题考查句子赏析。 （1）第⑥段“这时的大地是黏稠的，空气是黏稠的，大人们的叹息也是黏稠的”，在这段描写中，作者抓住了雨后湿度大这一特点。连续使用三个“黏稠”，形象地描绘出大地因为雨水而变得泥泞稀烂的状态，空气充满了湿气，让人感到闷热压抑，而大人们因这种天气不利于耕种劳作而发出的叹息也仿佛充满了沉重和无奈。这种排比的句式不仅增强了语言的节奏感和表现力，更强化了这种压抑沉重的气氛。结合上下文来看，前面描述了阴雨天气带来的种种不适和困扰，为下文红蜻蜓的突然到来以及孩子们的喜悦心情做了有力的铺垫。正是在这样沉闷的氛围中，红蜻蜓的出现才显得更加令人惊喜和兴奋。 （2）第⑦段“它们密密麻麻，闪闪发光，乱作一团。可是，它们自己却不乱，我从来没有见过两只蜻蜓相撞的场景”，这是对红蜻蜓成群结队飞舞场景的描写。“密密麻麻”“闪闪发光”等叠词的使用，增强了语言的节奏感和韵律感，让读者能够更直观地感受到红蜻蜓数量之多、光芒之耀眼。长短句结合，“它们密密麻麻，闪闪发光，乱作一团”是短句，简洁有力地展现出红蜻蜓群聚时的混乱表象；“可是，它们自己却不乱，我从来没有见过两只蜻蜓相撞的场景”是长句，细致地强调了红蜻蜓群飞时实则有序的特点。结合整个语段，作者通过这样的描写生动地展现出红蜻蜓到来时壮观而又有序的景象，字里行间透露出作者内心的惊喜与欢乐之情。 【21题详解】 本题考查启示。 第②段“很长时间里头我都在为蜻蜓的眼睛担心，没有眼睑的保护，它们飞行在树丛里，万一被什么东西碰到了那可怎么办？我的担心多余了，没有一只蜻蜓会撞伤自己的眼睛。生命与大自然之间微妙的配合，由此可见一斑”，作者原本担心没有眼睑保护的蜻蜓眼睛在飞行中会受伤，但事实证明这种担心是多余的，这让作者认识到生命与大自然之间存在着巧妙而和谐的配合。 第③段“长大了之后我才知道，蜻蜓的视域足足有三百六十度，换句话说，没有死角。上帝是仁慈的，造物主是仁慈的，生命的进化逻辑是仁慈的，无论你多么弱小，你都可以为自己争取到一个活下去的理由，这个理由会生长在你身体的内部”，作者通过了解蜻蜓拥有360度视域这一特点，领悟到生命在进化过程中赋予了弱小生物生存的能力和智慧。 第⑧段“孩子所能知道的也只有一件事，红蜻蜓并不是每一年都来的，有时候三年一次，有时候五年一次。照这样计算，红蜻蜓给我们送来的节日比中秋珍贵，比春节珍贵”，，红蜻蜓的出现并非频繁，这种不期而至的自然馈赠让作者懂得要珍惜大自然赐予的惊喜。 【22题详解】 本题考查段落作用。 第②段：“蜻蜓的个子要比红蜻蜓大许多，身上的花纹一般以浅绿色为主，灰色的部分也有”，通过描述蜻蜓的外貌特征，如个子大、浅绿色为主的花纹，让读者对蜻蜓有一个基本的认识，并强调蜻蜓比红蜻蜓更为常见。 第②段：“蜻蜓的眼睛特别，所谓的脑袋其实就是两只大眼睛，裸露着……生命与大自然之间微妙的配合，由此可见一斑”，详细描绘了蜻蜓眼睛的特点，并表达了自己对蜻蜓眼睛的担忧及后来理解的生命与自然的微妙配合，展现了对蜻蜓的深入探究和兴趣，为后文对比红蜻蜓做铺垫。 第④段：“我记忆中的蜻蜓永远都是那样优雅，尤其在它们栖息的时候……我在童年时代纠结于蜻蜓的体重，长大之后又纠结于芭蕾舞演员的体重”，通过描述蜻蜓栖息时的优雅姿态和轻盈体态，展现了蜻蜓的另一种魅力，同时用“纤细的腿脚”支撑“巨大身躯”的对比，突出了蜻蜓的特别之处。这种描写为后文红蜻蜓的集体出现和壮观景象做了铺垫，形成对比。 第⑤段：“蜻蜓一般都是单飞，很少成群结队。可是，红蜻蜓不一样。它们喧闹。它们最大的喜好就是倾巢行动，一来就是一大片，一来就是大动静”，直接对比蜻蜓和红蜻蜓的飞行习性，蜻蜓的单飞与红蜻蜓的倾巢行动形成鲜明对比，突出了红蜻蜓的特别之处，为后文详细描写红蜻蜓的壮观景象做了铺垫。 23题详解】 本题考查内容理解。 第⑥段：“得到消息的孩子们拼命地跑，我们聚集在红蜻蜓的下面，开始欢庆我们的节日”，这句话描绘了孩子们在得知红蜻蜓到来的消息后，不顾一切地奔跑、聚集，并以此为乐的场景。这种自发的、纯粹的快乐，正是玩心的体现。即使没有专门的玩具，孩子们依然能在自然中找到乐趣，享受游戏的快乐。文本中虽然没有直接提及“玩心”二字，但通过对孩子们追逐红蜻蜓的描写，我们可以感受到孩子们纯真的玩心。 第⑤段：“蜻蜓一般都是单飞，很少成群结队。可是，红蜻蜓不一样。它们喧闹。它们最大的喜好就是倾巢行动，一来就是一大片，一来就是大动静。它们真多啊，遮天蔽日”，这里通过对比蜻蜓和红蜻蜓的飞行习性，突出了红蜻蜓的壮观景象，也展现了孩子们对大自然中这种奇特现象的惊叹和喜爱。孩子们对红蜻蜓的追逐和欢庆，正是他们对大自然热爱的表现；第⑥段：“两到三天的阴雨之后，天空晴朗了……就在粘稠的空气里，村子里突然传来了消息，红蜻蜓来啦”，尽管天气闷热、空气粘稠，但孩子们依然对红蜻蜓的到来充满期待和兴奋。这种对自然现象的关注和喜爱，正是他们对大自然热爱的体现。无论何时都不要丧失对大自然的热爱 文本中的孩子们没有专门的玩具，但他们却能在大自然中找到无限的乐趣。这提醒我们，应该多多亲近自然，从中发现乐趣和惊喜。通过文本内容的分析，我们可以深刻体会到“玩心比玩具更重要”以及“对大自然的热爱”这一阅读感悟。无论是在过去还是现在，保持纯真的玩心和热爱大自然的情感都是非常重要的。 三、表达·交流（60分） 24. 作文。 学校举行演讲比赛，请你以“书本带我走向远方”为题，撰写一篇演讲稿。 要求：①不少于600字；②文中不得出现真实的地名、校名和人名；③书写要正确、规范、美观。 【答案】例文： 书本带我走向远方 尊敬的老师、亲爱的同学们: 大家好！今天，我演讲的题目是《书本带我走向远方》。 书来到我们手上，就像我们去了远方，不管多远的远方皆可瞬间抵达。卡西莫多专注地俯视曼妙女郎时所在的巴黎圣母院，范仲淹望着滔滔洞庭湖慨叹时置身的岳阳楼，苏轼吟咏“也无风雨也无晴”时的贬谪之地黄州，海明威年轻岁月里时常溜达的塞纳河畔，都近得如同就在身旁。阅读让我们身心不受空间束缚。 　　然而，远方切不可作狭隘解。它不仅指向空间距离上的存在，还指向时空距离上的遥远。既如此，与不曾谋面的古圣先贤对话，便不再是奢望。普天之下可以达此愿望的路径，仅此一家别无其他。于此，便显示出其平易与珍稀并存的双重属性：一方面，阅读人人可为，人人皆有开卷品鉴之可能；另一方面，阅读人人应为，它给人带来的润泽无穷无尽。 　　与先贤对话以古人为师，聆听并牢记其教诲，是所有阅读者可随时享用的福利。读巴金《随想录》，同感于说真话的轻易与艰难；读沈从文《湘行散记》，被他对故乡对妻子的爱打动；读钱钟书《围城》，折服于他笔下不时闪现的幽默与睿智。翻开一本书，即请一个良师入家门。不同代的良师穿越千山万水而来，于困境时给予指点，于衰颓时给予鞭策，于荣耀时给予提醒。 　　开卷有益，诚哉斯言！阅读是丰富并壮大自我。足不出户，即可千山万水尽入眼中，万千气象纳入心中。古往今来的能人、伟人、贤人，莫不受益于书籍尤其是经典著作的润泽，莫不在回望往事时欣欣然于书香的无私赐予。 　　书本是给平凡的人们，装上一对可以高飞的翅膀；书本是为受困于礁石中的小舟，送去可以冲出重围的勇气和动力。去阅读吧，读出一片天，不见得都是波澜壮阔的，也可以是悠然自得的。这片天可以是头顶的广阔蓝天，也可以是书海中怡然自得的自留地。“阅读，让我们成为移民。”西班牙诗人弗罗斯特说。这个比喻抹去了国度的界线。精神上的移民不必有护照，不必办签证，只消悠悠然地开卷，即可到达远方。 读福克纳的小说，仿佛领略了他小小的家乡里大大的风情，读者开拓了眼界的同时也扩展了心胸。足不出户，却仿佛横跨太平洋到达风情万种的彼岸世界。司马迁所谓“读万卷书，行万里路”的两种求知方式貌似不同，实质却是一样的。如此说来，人间小世界，书中反倒是大世界了。 不囿于一家之见，不固步自封不自我设限，这是书本带来的活力。只要执着地读着，书本便给了你力量，便拥有一颗充满无限可能的心。这样的人，一定是胸襟宽广、视野开阔的人。是书本带你走向远方。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 1、审题立意。“书本” 是演讲核心元素，需要阐述书本的作用、价值和意义。“带我走向远方”，“带我”强调了书本对“我”个人的影响。“走向远方”是一种形象化的表达，意味着书本帮助“我”开阔视野、拓展思维、增长见识、实现梦想、提升精神境界等，可以理解为书本在个人成长、发展和探索世界的过程中发挥的重要引领作用。 2、选材构思。可以通过讲述自己与书本的初次相遇、一段难忘的阅读经历，或者引用一句有关书籍的名言警句来引出“书本带我走向远方”的主题，引起听众的兴趣。书本是知识的宝库，蕴含着人类智慧的结晶；书本是心灵的灯塔，在迷茫时指引方向；书本是时间的穿梭机，带我们领略古今中外的历史文化等。通过具体的事例和论述，说明书本如何丰富知识储备、启迪智慧、塑造品格。分享自己通过阅读书本，在学业上取得进步、在生活中解决问题、在思想上得到升华的经历；或者讲述书本中人物的故事对自己的激励和启发，如通过阅读名人传记，学习他们的奋斗精神和成功经验等，体现书本如何助力个人成长和发展，带领自己走向“远方”。书本不仅对个人有重要作用，还对整个社会和人类文明的传承和发展具有深远意义。可以提及书本在传播思想、推动社会进步、促进文化交流等方面的贡献，进一步升华主题。结尾总结，再次强调书本的重要性，呼吁大家热爱阅读，让书本带领我们走向更广阔的世界和更美好的未来，给听众留下深刻的印象和思考。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$