精品解析：2023-2024学年湖南省娄底市新化县统编版五年级下册期末考试语文试卷

2024年上学期五年级期末质量监测试题 语文 一、传承汉字文化 1. 根据拼音把开场白补充完整。 开场白 走进语文世界，开启一段文化之旅。汉字故事源远流长、搏大精深，令人yóu zhōnɡ（ ）地赞叹不已。茫茫书海人物众多：诸葛亮shén jī miào suàn（ ），孙膑xiōnɡ yǒu chénɡ zhú（ ），军神刘伯承让人sù rán qǐ jìnɡ（ ），小嘎子手急眼快……世界各地风景名盛数不胜数，旖旎的wēi ní sī（ ）、静谧的荷兰、神秘的金字塔。我们徜徉其间、驻足思考。 书汉字之“形”：把开场白中含有错别字的三个词语正确书写在下面的横线上。 ____________ ____________ ____________ 2. 听汉字之“声”：下列选项中，读音完全正确一项是（ ）。 A. 荷兰（hè nán） 旖旎（yí lǐ） B. 静谧（jìn mì） 驻足（zhù zú） C. 徜徉（chánɡ yánɡ） 源（yuán）远流长 D. 神秘（shénɡ mì） 数（shù）不胜数 3. 看汉字之“变”：汉字字体的演变主要经历了“甲骨文—金文—小篆—隶书—楷书”五个阶段，下面的“马”字的演变过程排序正确的一项是（ ）。 ① ② ③ ④ ⑤ A. ①②③④⑤ B. ①③⑤④② C. ①③⑤②④ D. ③①④⑤② 4. 寻汉字之“趣”：下列句中的歇后语没有谐音的一项是（ ） A. 许多外乡人都知道新化向东街的美食，真是隔着门缝吹喇叭——名声在外。 B. 听了老师的讲解，我的思路如四月的冰河——开动了，过一会儿就把这道题解出来了。 C. 无论我怎么劝说，弟弟都是外甥打灯笼——照旧！ D. 如今，人们的生活是芝麻开花——节节高。 二、欣赏寂静之美 5. 读句子，想画面。 车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚——只有远处的几座灯塔在闪烁微弱的光芒。 （1）这两句话描写了____________，表现了_____________________。 （2）我能照样子写一写夏天雨后所看到景色。 _____________________ 三、走进人物世界 6. 活动一：识诗中之人、悟诗中之情 （1）诗人笔下的儿童生活充满了乐趣。在茂盛的桑树下学种瓜的儿童是天真可爱的：“________________，也傍桑阴学种瓜”。饶有生活情趣的牧童骑牛归来悠闲自在：“牧童归去横牛背，________________”。不怕寒冷的幼童弄冰玩耍、自得其乐：“________________，彩丝穿取当银钲”。 （2）诗人在字里行间流露着“情”。有“________________，南望王师又一年”的沦陷地区的老百姓对南宋朝廷的失望，有戍边将士“黄沙百战穿金甲，________________”的报国之志，有杜甫身居蜀地，听闻朝廷军队收复洛阳时“却看妻子愁何在，________________”的欣喜。 活动二：阅古文之人，赏语言之趣（5分） 7. 读句子，体会语言之风趣。 孔指以示儿曰：“此是君家果。儿应声答曰：“________________。” （1）补充杨氏之子回答的话。 （2）下列词语的意思不正确的一项是（ ）。 A. “孔”在本文中指的是孔子。 B. “示”的意思是“给……看”。 C. “诣”意思是拜访。 D. “夫子”是古代对男子的敬称，这里指孔君平。 （3）填空。从“_________”这个词语中可以看出杨氏之子秒答，“_________”这个词语表现出杨氏之子应有的礼貌。 活动三、读古典名著，品百味人生。（11分） 8. 读选段，完成下面各题。 ①那大圣棍起处，打倒妖魔，才断绝了灵光。 ②那唐僧在马上，又唬得战战兢兢，口不能言。八戒在旁边又笑道：“好行者！疯发了！只行了半日路，倒打死三个人！” ③…… ④大圣跳起来，把身一抖，收上毫毛，却又吩咐沙僧道：“贤弟，你是个好人，却只要留心防着八戒詀（zhān）言詀语，途中更要仔细。倘一时有妖精拿住师父，你就说老孙是他大徒弟。西方毛怪，闻我的手段，不敢伤我师父。”唐僧道：“我是个好和尚，不提你这歹人的名字。你回去罢。”那大圣见长老三番两复，不肯转意回心，没奈何才去。 ⑤你看他忍气含悲，别了师父，纵筋斗云，径回花果山水帘洞去了。独自个凄凄惨惨，忽闻得水声聒耳。大圣在那半空里看时，原来是东洋大海潮发的声响。一见了，又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。 （1）选段选自古典名著《____________》，作者是________________。 （2）选段选自名著中的哪个回目？（ ） A. 《灵根育孕源流出心性修持大道生》 B. 《心猿归正六贼无踪》 C. 《尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王》 D. 《二心搅乱大乾坤一体难修真寂灭》 （3）我们初次读不懂“詀言詀语”的意思，联系上下文大致猜测是______________的意思。 （4）大圣为什么会被唐僧赶走？ ___________________________ 9. 本学期我们阅读了四大古典名著，初识了许多栩栩如生的人物形象，选择你感兴趣的一位为他设计人物名片。 人物名片 人物：________________ 书名：________________ 事件：__________________________________ 你的印象：____________________________________ 活动四：看历史人物，探内心世界 青山处处埋忠骨（节选） 【片段一】 从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。岸英是毛主席最心爱的长子，毛主席在他身上倾注了无限的父爱。当年，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，把他送到毛主席身边。后来岸英去苏联留学，回国后毛主席又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离□岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗□这次怎么会□岸英□岸英□主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。 【片段二】 第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。 青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 10. 读读片段一，完成下面的题目。 （1）给片段空白处加上标点。 （2）片段中画横线的句子描写了毛主席得知噩耗后的语言、________和_________，此时，他可能在想：_________________________ 11. 读读片段二画双横线的句子。那晚，毛主席可能在想：___________________________ 12. 两段选文刻画出了毛主席的哪些形象？（ ） ①慈祥的父亲 ②廉洁的公仆 ③面对痛苦的强者 ④以国家为重，为革命不徇私情的伟人胸怀 A. ①② B. ②④ C. ①③ D. ①③④ 晏子使楚 ①春秋末期，齐国和楚国都是大国。 ②有一回，齐王派大夫晏子去访问楚国。楚王仗着自己国势强盛，想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风。 ③楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞进去。晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。 ④晏子见了楚王。楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？”晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？”楚王说：“既然有这么多人，为什么打发你来呢？”晏子装着很为难的样子，说：“您这一问，我实在不好回答。撒谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。”楚王说：“实话实说，我不生气。”晏子拱了拱手，说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”说着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。 ⑤楚王安排酒席招待晏子。正当他们吃得高兴的时候，有两个武士押着一个囚犯，从堂下走过。楚王看见了，问他们：“那个囚犯犯的什么罪？他是哪里人？”武士回答说：“犯了盗窃罪，是齐国人。”楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事？”楚国的大臣们听了，都得意扬扬地笑起来，以为这一下可让晏子丢尽了脸了。哪知晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”楚王听了，只好赔不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。” ⑥从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。 13. 读读选文，梳理晏子和楚王的三次交锋，完成下面的表格。 楚王侮辱 晏子反驳 结果 要晏子钻狗洞 访问狗国才钻狗洞 ①____ 说晏子是下等人 ②_____ “只好”陪着笑 说齐国人是强盗 ③____ ④____ 14. 读读选文第4自然段，完成下面各题。 （1）分析晏子的思维过程。 （2）从“楚王只好陪着笑”中体会到楚王当时心里可能想：_____________________________ 15. 从晏子三次智驳楚王的故事中，你觉得晏子是一个怎样的人？ ________________________________ 16. 班级准备开展一次“课本剧”表演活动，晨晨组决定表演这个故事。 （1）小组主持人组织大家讨论“分角色”，要求清楚地表达自己的想法。你作为组员，认为晨晨适合演晏子这个角色，会向大家说什么？ ____________________________________________ （2）小组把故事改编成剧本。讨论人物的语言、动作、神态，下面是剧本的节选，请帮忙完成。 （楚国大殿，一大臣来报。） 大臣：报告大王，晏子说城门旁的洞是狗洞，不是城门。只有访问“狗国”才从狗洞进去。他要问个明白，楚国到底是个什么样的国家？ 楚王：（无可奈何地说）___________________（补充语言） （大臣退出大殿） 大臣：_____________（补充动作）使者，请。（手指城门，武士开门） 四、描写敬佩之人 17. 亲爱的同学们，在学习和生活中，你一定遇到过令自己敬佩的人：有的品行高尚，有的聪明过人，有的技艺超群……请拿起笔，写一个让你敬佩的人。 要求：①运用本学期学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特点。②选取典型的事例，把人物当时的表现写具体。③题目自拟，书写工整，不少于400字。④不要出现真实的校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年上学期五年级期末质量监测试题 语文 一、传承汉字文化 1. 根据拼音把开场白补充完整。 开场白 走进语文世界，开启一段文化之旅。汉字故事源远流长、搏大精深，令人yóu zhōnɡ（ ）地赞叹不已。茫茫书海人物众多：诸葛亮shén jī miào suàn（ ），孙膑xiōnɡ yǒu chénɡ zhú（ ），军神刘伯承让人sù rán qǐ jìnɡ（ ），小嘎子手急眼快……世界各地风景名盛数不胜数，旖旎的wēi ní sī（ ）、静谧的荷兰、神秘的金字塔。我们徜徉其间、驻足思考。 书汉字之“形”：把开场白中含有错别字的三个词语正确书写在下面的横线上。 ____________ ____________ ____________ 【答案】 ①. 由衷 ②. 神机妙算 ③. 胸有成竹 ④. 肃然起敬 ⑤. 威尼斯 ⑥. 博大精深 ⑦. 风景名胜 ⑧. 手疾眼快 【解析】 【详解】本题考查词语拼写及易错字辨析。 解答本题，首先要把拼音读准，知道要写的词语是什么，然后写出正确的词语，写完后再读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。特别是“衷、神、胸、肃、然、敬”笔画较多，易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确、美观。 搏大精深——博大精深； 风景名盛——风景名胜； 手急眼快——手疾眼快。 2. 听汉字之“声”：下列选项中，读音完全正确的一项是（ ）。 A. 荷兰（hè nán） 旖旎（yí lǐ） B. 静谧（jìn mì） 驻足（zhù zú） C. 徜徉（chánɡ yánɡ） 源（yuán）远流长 D. 神秘（shénɡ mì） 数（shù）不胜数 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查的是字的读音。 A．荷兰（hè   nán）   ——hé lán， 旖旎（yí   lǐ）——yǐ nǐ； B．静谧（jìn   mì）  ——jìng mì ； D．神秘（shénɡ   mì）——shén mì，数（shù）不胜数——shǔ； 故选C。 3. 看汉字之“变”：汉字字体的演变主要经历了“甲骨文—金文—小篆—隶书—楷书”五个阶段，下面的“马”字的演变过程排序正确的一项是（ ）。 ① ② ③ ④ ⑤ A. ①②③④⑤ B. ①③⑤④② C. ①③⑤②④ D. ③①④⑤② 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查汉字演变法。 （1）甲骨文的特点：图画性强、笔画繁多、线条细瘦、笔画多放折等。甲骨文是用刀刻成的，而刀有锐有钝，骨质有细有粗，有硬有软，所以刻出的笔画粗细不一，甚至有的纤细如发，笔画的连接处又有剥落，浑厚粗重。对应图“①”。 （2）金文特点：商代的金文书法是在甲骨文的基础上产生的。它的字数不多，字体瘦长，笔道遒劲雄美，行气疏密有致，结构严谨，情势凝重，各有风韵。对应图“③”。 （3）小篆的特点：因形立意、体正势圆、左不见撇，右不见捺。对应图“⑤”。 （4）隶书的特点：1、字形稍扁，呈现出一种左右分展的趋势。字形由内向左右两边展开。2、笔锋藏匿于字体的结构当中，收燕尾。3、笔画直立，没有小篆的圆润，字形呈现出一种方形的状态。4、在写隶书的过程中，笔画转承起伏比较明显，有粗有细。对应图“④”。 （5）楷书特点：楷书结字以方形为主，字的大小差别不大，故而方正规整。具体到某个书家的章法安排上又是各有千秋，各具匠心或将字距、行距拉大，显得空灵疏朗；或将格内字写得饱满、充实，字距、行距缩紧，显得丰茂雄强。对应图“②”。 “马”字的演变过程排序①③⑤④②。 故选B。 4. 寻汉字之“趣”：下列句中的歇后语没有谐音的一项是（ ） A. 许多外乡人都知道新化向东街的美食，真是隔着门缝吹喇叭——名声在外。 B. 听了老师的讲解，我的思路如四月的冰河——开动了，过一会儿就把这道题解出来了。 C. 无论我怎么劝说，弟弟都是外甥打灯笼——照旧！ D. 如今，人们的生活是芝麻开花——节节高。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查的是歇后语。 A．喇叭在门外面吹，声音在外面，“名声在外”，“名”和“鸣”谐音。 B．开动（冻）了”，利用了“冻”和“动”的谐音。 C．照旧（舅）”，“舅”和“旧”谐音。 D．节节高”，意思是芝麻总是从下往上开花，一节比一节高，没有谐音。 故选D。 二、欣赏寂静之美 5. 读句子，想画面。 车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚——只有远处的几座灯塔在闪烁微弱的光芒。 （1）这两句话描写了____________，表现了_____________________。 （2）我能照样子写一写夏天雨后所看到的景色。 _____________________ 【答案】（1） ①. 夜晚牧场的情景 ②. 荷兰牧场的沉寂 （2）示例：夏天雨后的公园，草地上的露珠在阳光下闪闪发光，像星星一样璀璨。树叶被冲刷得更加青翠欲滴，与蓝天白云相映成趣，构成了一幅美丽的画卷。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对句子的理解。 阅读所给句子，从“最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来”“漆黑的夜晚”等关键语句中可知，本句运用了静态描写，写出了荷兰牧场从傍晚到深夜的景象，表现了牧场之国夜晚的宁静之美。 【小问2详解】 本题考查仿写句子 结合所给例句可知，句子运用静态描写，展现了荷兰牧场夜晚的美丽景象。故在仿写时，也应运用同样的描写手法，展现夏天雨后所看到的景色。 示例：夏天，雨后的原野别有一番韵味，绿油油的草地被雨水淋湿，晶莹剔透的水珠挂在嫩绿的叶子上，仿佛是颗颗明珠，空气中弥漫着花香和草香，人们仿佛置身于一个清新的自然世界之中。 三、走进人物世界 6. 活动一：识诗中之人、悟诗中之情 （1）诗人笔下的儿童生活充满了乐趣。在茂盛的桑树下学种瓜的儿童是天真可爱的：“________________，也傍桑阴学种瓜”。饶有生活情趣的牧童骑牛归来悠闲自在：“牧童归去横牛背，________________”。不怕寒冷的幼童弄冰玩耍、自得其乐：“________________，彩丝穿取当银钲”。 （2）诗人在字里行间流露着“情”。有“________________，南望王师又一年”的沦陷地区的老百姓对南宋朝廷的失望，有戍边将士“黄沙百战穿金甲，________________”的报国之志，有杜甫身居蜀地，听闻朝廷军队收复洛阳时“却看妻子愁何在，________________”的欣喜。 【答案】 ①. 童孙未解供耕织 ②. 短笛无腔信口吹 ③. 稚子金盆脱晓冰 ④. 遗民泪尽胡尘里 ⑤. 不破楼兰终不还 ⑥. 漫卷诗书喜欲狂 【解析】 【详解】本题考查诗句的默写。 （1）书写时注意“解”“腔”“稚”的正确写法。 （2）书写时注意“遗”“楼”“漫”的正确写法。 活动二：阅古文之人，赏语言之趣。（5分） 7. 读句子，体会语言之风趣。 孔指以示儿曰：“此是君家果。儿应声答曰：“________________。” （1）补充杨氏之子回答的话。 （2）下列词语的意思不正确的一项是（ ）。 A. “孔”在本文中指的是孔子。 B. “示”的意思是“给……看”。 C. “诣”意思是拜访。 D. “夫子”是古代对男子的敬称，这里指孔君平。 （3）填空。从“_________”这个词语中可以看出杨氏之子秒答，“_________”这个词语表现出杨氏之子应有的礼貌。 【答案】（1）未闻孔雀是夫子家禽 （2）A （3） ①. 应声 ②. 未闻 【解析】 【小问1详解】 此题考查文言文的识记能力。 书写时注意“闻”“雀”“禽”的正确写法。 【小问2详解】 此题考查字词的解释。 A．“孔指以示儿曰”意思是孔君平指着杨梅给孩子看。“孔”指孔君平，即说话人提到的与杨氏之子对话的客人，他姓孔。因此，A项的解释是不正确的。 故选A。 【小问3详解】 此题考查文言文的理解能力。 从“应声”这个词语中可以看出杨氏之子秒答。这里的“应声”意味着杨氏之子几乎是在孔君平话音刚落就立刻做出了回应，没有丝毫的犹豫或思考时间，展现了他敏捷的思维和快速的反应能力。 “未闻”这个词语则表现出杨氏之子在回答时的机智与礼貌。他没有直接反驳孔君平，而是用了一种委婉且带有反问意味的方式——“未闻孔雀是夫子家禽”来回应，既避免了直接冲突，又巧妙地维护了自己的立场和尊严，体现了他的教养和风度。 因此，通过“应声”和“未闻”这两个词语，我们可以深刻感受到杨氏之子的聪明、机智和礼貌。 【点睛】参考译文：孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”杨氏子马上回答说：“没听说孔雀是先生您家的鸟。” 活动三、读古典名著，品百味人生。（11分） 8. 读选段，完成下面各题。 ①那大圣棍起处，打倒妖魔，才断绝了灵光。 ②那唐僧在马上，又唬得战战兢兢，口不能言。八戒在旁边又笑道：“好行者！疯发了！只行了半日路，倒打死三个人！” ③…… ④大圣跳起来，把身一抖，收上毫毛，却又吩咐沙僧道：“贤弟，你是个好人，却只要留心防着八戒詀（zhān）言詀语，途中更要仔细。倘一时有妖精拿住师父，你就说老孙是他大徒弟。西方毛怪，闻我的手段，不敢伤我师父。”唐僧道：“我是个好和尚，不提你这歹人的名字。你回去罢。”那大圣见长老三番两复，不肯转意回心，没奈何才去。 ⑤你看他忍气含悲，别了师父，纵筋斗云，径回花果山水帘洞去了。独自个凄凄惨惨，忽闻得水声聒耳。大圣在那半空里看时，原来是东洋大海潮发的声响。一见了，又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。 （1）选段选自古典名著《____________》，作者是________________。 （2）选段选自名著中的哪个回目？（ ） A. 《灵根育孕源流出心性修持大道生》 B. 《心猿归正六贼无踪》 C. 《尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王》 D. 《二心搅乱大乾坤一体难修真寂灭》 （3）我们初次读不懂“詀言詀语”的意思，联系上下文大致猜测是______________的意思。 （4）大圣为什么会被唐僧赶走？ ___________________________ 【答案】（1） ①. 西游记 ②. 吴承恩 （2）C （3）胡言乱语 （4）因为白骨精变成女子、老妇人、老公公，大圣用火眼金睛看出了白骨精的身份，三次把白骨精打死。唐僧只是一个凡人，看不出白骨精的真面目，认为大圣在无辜杀害三条人命。所以大圣被唐僧赶走。 【解析】 【小问1详解】 本题考查作家作品。 根据文中内容描述的人物以及故事内容可知，选段选自《西游记》，作者吴承恩。《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说。该小说主要讲述了孙悟空出世，跟随菩提祖师学艺及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马，西行取经，一路上历经艰险，降妖除魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。该小说以“玄奘取经”这一历史事件为蓝本，经作者的艺术加工，深刻地描绘出明朝时期的社会生活状况。 【小问2详解】 本题考查名著的回目及故事内容的了解。 结合故事的内容：孙悟空因多次打死白骨精变化成的人物而遭到唐僧误解，最终唐僧因误会而将孙悟空逐走的故事。故事中，白骨精多次变换身份企图加害唐僧，孙悟空则通过智慧识破并驱除了这些威胁。然而，唐僧对此心生不满，误信谣言，最终决定驱逐孙悟空。这一事件不仅展现了师徒间的矛盾冲突，也揭示了人性的复杂与易受欺骗的一面。 故选C。 【小问3详解】 本题考查联系上下文理解词语意思。 联系第②自然段：八戒在旁边又笑道：“好行者！疯发了！只行了半日路，倒打死三个人！”可以知道，猪八戒不明真相、冤枉悟空，胡言乱语。故可以猜测“詀言詀语”的意思是胡言乱语、胡说八道。 【小问4详解】 本题考查对文章内容的理解。 在选段中，‌孙悟空三次打死了白骨精变化成的不同人物形态，‌包括少妇、‌老婆婆、‌老翁。‌唐僧认为孙悟空的行为是胡乱杀人，‌违背了出家人的善心和行善的原则。‌唐僧对生命的恻隐之心主要体现在对人的生命上，‌他对孙悟空的行为提出了严厉的批评，‌认为孙悟空的行为是不可接受的。‌此外，‌孙悟空的言行和态度也加剧了与唐僧之间的矛盾，‌他的冲动和执拗，‌以及对唐僧权威的挑战，‌也是导致他被赶走的原因之一。‌ 9. 本学期我们阅读了四大古典名著，初识了许多栩栩如生的人物形象，选择你感兴趣的一位为他设计人物名片。 人物名片 人物：________________ 书名：________________ 事件：__________________________________ 你的印象：____________________________________ 【答案】 ①. 孙悟空 ②. 《西游记》 ③. 大闹天宫、三打白骨精、真假美猴王等 ④. 孙悟空是一位极具传奇色彩的英雄人物，他拥有七十二变、筋斗云等神通广大的本领，机智勇敢，敢作敢当。 【解析】 【详解】本题考查的是四大古典名著。 答案并不唯一，介绍自己熟悉的四大名著中的人物之一，言之有理即可。 例如： 人物：诸葛亮 书名：《三国演义》 事件：草船借箭、空城计、舌战群儒等 你的印象：诸葛亮足智多谋，上知天文下知地理，是智慧的象征。他忠心耿耿，为了蜀汉鞠躬尽瘁，死而后已。 活动四：看历史人物，探内心世界 青山处处埋忠骨（节选） 【片段一】 从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。岸英是毛主席最心爱的长子，毛主席在他身上倾注了无限的父爱。当年，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，把他送到毛主席身边。后来岸英去苏联留学，回国后毛主席又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离□岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗□这次怎么会□岸英□岸英□主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。 【片段二】 第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。 青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 10. 读读片段一，完成下面的题目。 （1）给片段空白处加上标点。 （2）片段中画横线的句子描写了毛主席得知噩耗后的语言、________和_________，此时，他可能在想：_________________________ 11. 读读片段二画双横线的句子。那晚，毛主席可能在想：___________________________ 12. 两段选文刻画出了毛主席的哪些形象？（ ） ①慈祥的父亲 ②廉洁的公仆 ③面对痛苦的强者 ④以国家为重，为革命不徇私情的伟人胸怀 A. ①② B. ②④ C. ①③ D. ①③④ 【答案】10. （1）那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会……“岸英！岸英！” （2）动作 神态 岸英是我最心爱的长子，他吃了很多苦，好不容易回到我身边。如今他牺牲在朝鲜战场上，和我永别了。我要将他的遗骨运回国内，见他最后一面。 11. 千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜。岸英是其中一员，他不能因是我的儿子而特殊化。尊重朝鲜人民的意愿，让岸英葬在朝鲜吧。 12. D 【解析】 【10题详解】 本题考查标点符号的运用和描写方法及想象写话。 “那一次次的分离”用逗号，表示停顿引起后面的内容。“了吗”用问号，有疑问词“吗”，“这次怎么会”后用省略号，表示主席内心的不安，思绪的不连贯。表示疑问句末尾的停顿。“喃喃着”可知，前面的句子毛主席说的话。“□岸英□岸英□”第一个空加前引号，是毛主席说的话，第二个空填感叹号，表现出主席此时痛苦急切的心情，第三个空填感叹号和后引号。 故标点符号为：那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会……“岸英！岸英！” （2）结合【片段一】中的句子“紧锁的眉头”是对毛主席的神态描写，“岸英！岸英”是对毛主席的语言描写，“用食指按着”是对毛主席的动作描写。 这些描写表现了毛主席的悲痛心情，此时他可能在想：岸英啊，我的孩子你怎么就这样离开了？之前每一次分离你都是平安归来。为何这次竟成了永别？你是我的骄傲，是国家的英雄，可作为父亲，我多么希望你能留在我身边。 11题详解】 本题考查开放性作答。 结合【片段二】的句子“毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。”可知，这句话写出了毛主席失去爱子后极度悲痛的心情。 那晚毛主席可能在想：岸英，我的孩子，你就这样走了，为了国家和人民，你英勇牺牲，爸爸为你骄傲。但作为父亲，我多么希望你能回来再叫我一声爸爸，你的离去，让我爸爸的心好痛，可爸爸必须坚强，因为还有国家和人民需要爸爸去守护。 【12题详解】 本题考查文章的主旨。 结合【片料一】中的句子“从见到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支接一支地吸着烟。”中“整整一天没说一句话”和“一支接一支地吸着烟”岸英是毛主席最心爱的孩子，当自己的孩子牺牲时，毛主席内心肯定是非常痛苦的，从整天不说话，不吃饭，只是一根接着一根的抽烟就能看出主席悲痛的心情，是一个面对痛苦的强者。 结合【片段一】“那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？”一句可知，岸英以前每次都能平安回到毛主席的身边，这次却牺牲了，所以省略号省略的是一系列的疑问，也读出了父亲对儿子的思念。从选段中可以体会到了毛主席内心巨大的痛苦，儿子牺牲的噩耗传来，他一时难以接受一整天的沉默，凸显了这种沉重打击下的痛苦与悲伤，感受到了毛主席对毛岸英深厚的父爱。 结合【片段一】“那一次次分离□岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗□这次怎么会□岸英□岸英□主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。”可知，尽管他是领袖，但在这一刻他也是一个失去儿子的父亲那种舐犊之情令人动容，也体会到了毛主席作为国家领导人的坚强与克制。尽管内心悲痛至极，但他仍在极力克制自己的情绪，展现出了他以国家和人民为重的伟大情怀与格局。 故选D。 晏子使楚 ①春秋末期，齐国和楚国都是大国。 ②有一回，齐王派大夫晏子去访问楚国。楚王仗着自己国势强盛，想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风。 ③楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞进去。晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。 ④晏子见了楚王。楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？”晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？”楚王说：“既然有这么多人，为什么打发你来呢？”晏子装着很为难的样子，说：“您这一问，我实在不好回答。撒谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。”楚王说：“实话实说，我不生气。”晏子拱了拱手，说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”说着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。 ⑤楚王安排酒席招待晏子。正当他们吃得高兴的时候，有两个武士押着一个囚犯，从堂下走过。楚王看见了，问他们：“那个囚犯犯的什么罪？他是哪里人？”武士回答说：“犯了盗窃罪，是齐国人。”楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事？”楚国的大臣们听了，都得意扬扬地笑起来，以为这一下可让晏子丢尽了脸了。哪知晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”楚王听了，只好赔不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。” ⑥从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。 13. 读读选文，梳理晏子和楚王的三次交锋，完成下面的表格。 楚王侮辱 晏子反驳 结果 要晏子钻狗洞 访问狗国才钻狗洞 ①____ 说晏子是下等人 ②_____ “只好”陪着笑 说齐国人是强盗 ③____ ④____ 14. 读读选文第4自然段，完成下面各题。 （1）分析晏子的思维过程。 （2）从“楚王只好陪着笑”中体会到楚王当时心里可能在想：_____________________________ 15. 从晏子三次智驳楚王的故事中，你觉得晏子是一个怎样的人？ ________________________________ 16. 班级准备开展一次“课本剧”表演活动，晨晨组决定表演这个故事。 （1）小组主持人组织大家讨论“分角色”，要求清楚地表达自己的想法。你作为组员，认为晨晨适合演晏子这个角色，会向大家说什么？ ____________________________________________ （2）小组把故事改编成剧本。讨论人物的语言、动作、神态，下面是剧本的节选，请帮忙完成。 （楚国大殿，一大臣来报。） 大臣：报告大王，晏子说城门旁的洞是狗洞，不是城门。只有访问“狗国”才从狗洞进去。他要问个明白，楚国到底是个什么样的国家？ 楚王：（无可奈何地说）___________________（补充语言） （大臣退出大殿） 大臣：_____________（补充动作）使者，请。（手指城门，武士开门） 【答案】13. ①. “只好”大开城门 ②. 按我国规矩：上等人访问上等国家，下等人访问下等国家，我最不中用，所以派来访问楚国 ③. 好人到了强盗国就会变成强盗 ④. “只好”赔不是 14. （1）① 上等国 ②下等人 ③楚国 ④楚国 （2）我又没有侮辱到晏子，反而被他取笑了。我得继续想办法，让他出出丑。 15. 晏子是一个机智勇敢、能言善辩、懂得维护自己和国家尊严的人。 16. ①. 我觉得文文适合演晏子。文文和晏子有相似的地方，一是个子矮小，二是能言善辩，三是思维反应快。同时文文做事认真，我相信他能演好晏子这个角色，呈现精彩的表演。 ②. 吩咐下去，大开城门，迎接齐国的使者。 ③. 来到晏子面前恭敬地行礼 【解析】 【13题详解】 本题考查对选文内容的理解。 阅读选文，结合第③自然段的内容可知，楚王和晏子第一次交锋是晏子到楚国城门时，嘲讽晏子身材矮小，让晏子从大门旁的狗洞进城。结果是楚王失败了，“只好吩咐大开城门，迎接晏子。”。结合第④自然段的内容可知，楚王和晏子第二次交锋是当楚王看到晏子时讽刺晏子的身高，说齐国没有人了。晏子以“访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”进行反驳，巧妙地利用齐国的派遣规则，将楚国定位为“下等国家”，使楚王陷入尴尬。结果“楚王只好陪着笑”。结合第⑤自然段的内容可知，楚王和晏子第三次交锋是楚王嘲笑在楚国的齐国人没出息，做盗贼。晏子以“淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”进行反驳，用“水土不同”来解释齐国人行为的变化，巧妙地将责任转嫁给楚国的环境，从而反击了楚王的侮辱。结果“楚王听了，只好赔不是，说：‘我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。’”。据此完成表格内容即可。 【14题详解】 本题考查对选文内容的理解。 （1）阅读第④自然段内容，由句子“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”可知晏子巧妙运用类比，将楚王的侮辱转化为自我辩护的机会，即：按我国的派遣使臣的规矩，上等人访问上等国家，下等人访问下等国家，我最不中用，只能派到最下等的国家。现在楚王您说我是下等人，那就说明承认楚国就是最下等的国家。 （2）联系第④自然段内容可知，晏子在楚王侮辱他为下等人时，利用楚王的自大心理，反唇相讥，指出齐国派遣不同等级的人访问不同等级的国家，从而让楚王无言应对，“只好陪着笑”，再结合后文第⑤自然段的内容，可以推测此时楚王的内心一定无比尴尬和不甘心，既为晏子的思维敏捷、言辞犀利而折服，又为自己不知该如何应对晏子的反驳而纠结，同时也在思索着自己该如何才能找回颜面。据此组织语言，合理即可。如：楚王可能在想：这个晏子真是机智，竟然能将侮辱巧妙地反弹回来，我不得不承认他的聪明。这次我算是被他占了上风，看来以后得小心对待，不能小觑齐国的使者。 【15题详解】 本题考查对人物形象的分析。 结合选文中晏子和楚王的三次交锋可知，晏子面对楚王的侮辱，首先冷静分析楚王的用意，然后巧妙运用比喻和类比，将楚王的侮辱转化为自我辩护的机会。在面对钻狗洞的侮辱时，晏子巧妙地指出，只有访问“狗国”才从狗洞进去，从而迫使楚王打开城门。在被贬低为下等人时，晏子利用齐国的“规矩”来反击，既维护了国家尊严，也保护了自己的面子。在面对齐国人是强盗的指控时，晏子通过类比淮南的柑橘和淮北的枳，说明环境影响人的行为，巧妙地将楚国的治安问题归咎于“水土不同”。由此可以看出晏子的机智沉着、反应敏捷，他不仅善于言辞，能够在不利的情况下巧妙反击，而且懂得利用对方的心理，维护自己和国家的尊严。晏子的智慧和勇气，使他在外交场合中能够从容应对各种挑战。据此作答，合理即可。 【16题详解】 本题考查语言表达能力。 （1）作答此题可以围绕选文中晏子的特点，围绕晨晨与晏子的相似之处以及晨晨自身的优势来说明晨晨适合出演晏子的理由，从而让大家信服。如：我同意晨晨出演晏子。第一，晨晨具有良好的表达能力和应变能力，能够准确地把握晏子的智慧和机敏。 第二，晨晨的外表和气质与晏子的沉着冷静相符合，能够更好地演绎晏子面对侮辱时的从容不迫。 第三，晨晨做事认真，对角色应该有深刻的理解，能够将晏子的智慧和勇敢表现得淋漓尽致，使观众能够感受到晏子的魅力。 （2）本题需根据选文中的故事情节，结合故事中的人物特点和心理活动进行合理想象即可。如： （楚国大殿，一大臣来报。） 大臣：报告大王，晏子说城门旁的洞是狗洞，不是城门。只有访问“狗国”才从狗洞进去。他要问个明白，楚国到底是个什么样的国家？ 楚王：（无可奈何地说）唉，这晏子，还真会说话。吩咐下去，大开城门迎接他，别让外人看了笑话。（大臣退出大殿） 大臣：（恭敬的行礼，做请的手势）使者，请。（手指城门，武士开门） 四、描写敬佩之人 17. 亲爱的同学们，在学习和生活中，你一定遇到过令自己敬佩的人：有的品行高尚，有的聪明过人，有的技艺超群……请拿起笔，写一个让你敬佩的人。 要求：①运用本学期学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特点。②选取典型的事例，把人物当时的表现写具体。③题目自拟，书写工整，不少于400字。④不要出现真实的校名和人名。 【答案】例文： 我敬佩的清洁工人 在我的生活中，有许多令我敬佩的人。但有一个人，却让我难以忘怀，他就是一位平凡的清洁工人。 每天清晨，当我还在睡梦中时，便能听到楼下传来“沙沙”的扫地声。我知道，那是清洁工人开始工作了。 记得那是一个寒冬的早晨，我被妈妈从温暖的被窝里拉出来去买早餐。走在大街上，寒风刺骨，我不由得缩紧了脖子。这时，我看到了那个熟悉的身影——清洁工人。他穿着单薄的工作服，戴着帽子和手套，正弯着腰认真地清扫着街道。他先把垃圾扫成一堆一堆的，然后再用铲子把垃圾装进垃圾车里。寒风中，他的脸被冻得通红，手上也布满了冻疮，但他依然专注地工作着，没有一丝懈怠。 突然，他发现了一个下水道被垃圾堵住了。只见他毫不犹豫地蹲下身子，用手把垃圾一点一点地抠出来。那垃圾又脏又臭，可他却毫不在意，直到下水道畅通无阻。看着他的身影，我的心中涌起了一股敬佩之情。 这位清洁工人虽然工作平凡，但他那种不怕吃苦、默默奉献的精神却让我十分敬佩。他用自己的辛勤劳动，为我们创造了一个干净、整洁的环境。他是值得我们尊敬和学习的人！ 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题： 这是一篇写人的记叙文，要求写一个令自己敬佩的人，通过具体事例展现其令人敬佩的特点，如品行高尚、聪明过人、技艺超群等。 二、立意： 通过对敬佩之人的描写，表达对其的赞美和敬意，同时从他身上汲取积极向上的力量。 三、写作思路： 开头： 可以使用开门见山式，直接点明让自己敬佩的人是谁，可以用设置悬念或环境描写等方式引出人物。 中间： 选取能突出人物特点的典型事例，详细描写人物当时的表现。运用语言、动作、神态、心理等描写方法，把人物写活。 结尾： 总结全文，再次强调对这个人的敬佩之情，表达自己向他学习的决心，或者抒发从他身上获得的启示和感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$