精品解析：江苏省扬州市仪征市2023-2024学年八年级下学期期末语文试题

2023-2024年度第二学期期末试题 八年级语文 考试时间：150分钟 满分：150分 学校开展“我的语文生活”综合性学习活动，邀请你一同参与。 活动一：寻美之旅 “相信美，才会寻找美。寻找美，才会发现美。发现美，才会热爱美。”请你参与“寻美”，并完成任务。 （1）习总书记强调：“做好美育工作，要坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长。”美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉。没有美的滋养的人生必然是单调的、干涸的人生。 （2）中华民族历来把美作为生活重要组成部分去追求，把美的教育和传承作为民族发展重要基石去重视。早在西周时期，礼乐便纳入当时的学校教育。 （3）美在自然：“气蒸云梦泽，① ”，孟浩然诗中洞庭湖烟波浩渺，气势磅礴；“曲径通幽处，② ”，常建笔下破山寺宁静清幽，静mì祥和；“芳草鲜美，③ ”，渔人眼中的桃花林如火如霞，绚丽美艳。 （4）美在气节：“④ ，寂寞沙洲冷”，贬谪黄州的苏轼托鸿抒怀，高洁自许，坚守理想；“⑤ ，只有香如故”，屡遭排斥的陆游借梅言志，傲然不屈，坚守自我。 （5）美在情怀：“挥手自兹去，⑥ ”，李白的惜别之情委婉含蓄，深切感人；“安得广厦千万间，⑦ ”，诗圣杜甫身在茅屋，心忧天下；“⑧ ，⑨ ”，老翁的矛盾心理，寄寓白乐天对百姓遭受宫市盘剥的深切同情。 （6）美在领悟：你可曾想驾着乌篷船伴着皎洁的月光去赵庄看社戏，在豆麦蕴藻香气里品尝旺相的罗汉豆？【甲】 ， ？你可曾想沿着山坡拾级而上，在色彩斑lán、白云缭绕的勃朗峰顶饱览华丽的天衣云锦？ （7）①一个人从出生到老死，一生都经历着审美发展。②也就是说，审美教育伴随着人的一生。③相应于个体审美发展的阶段性，审美教育也具有阶段性。④然而，由于人的生理和心理在一生的不同时期具有不同的特点。⑤所以，个体的审美发展也就呈现出阶段性。⑥个体的审美发展是一个完整的过程。 1. 按照要求完成题目。 （1）给加点字注音：干涸（ ） 拾级而上（ ） （2）根据拼音写汉字：斑lán（ ） 静mì（ ） 2. 在①—⑨处填写相应的名句。 3. 请任选下列课文，补写在文中【甲】处横线上，使前后行成排比句式。 A《壶口瀑布》 B《在长江源头各拉丹冬》 _______________________，__________ 4. 第（7）小节句序混乱，请你帮忙整理，排序最恰当的一项是（ ） A. ⑥①②④⑤③ B. ⑥②④⑤①③ C. ③①④⑤⑥② D. ②①④⑥③⑤ 5. 下列对课文内容的理解，不完全正确的一项是（ ） A. 《诗经》是我国现实主义诗歌的源头。秋水河畔，芦苇丛中，《蒹葭》的抒情主人公反复寻求“伊人”，而“伊人”却始终若隐若现，恍惚迷离，展现出一种神秘莫测的朦胧美。 B. 游记富有描写之美。阅读阿来的《一滴水经过丽江》，我们似乎也化作了“一滴水”，跨入小店，领略了巴东文字的魅力；投身民居，体验了百姓生活的恬淡；穿城而出，欣赏了古城五彩斑斓的夜和旷野宁谧澄澈的美。 C. 叙事诗常有较强的抒情色彩。《石壕吏》通过细致的语言动作描写，刻画了差吏如狼似虎，蛮横残暴的嘴脸，抒发对战乱中百姓苦难的深切同情，让读者感受到诗圣悲天悯人的襟怀美。 D. 记是古代一种文体。《核舟记》中一枚“曾不盈寸”的桃核却生动再现了宋代文坛上的著名掌故“大苏泛赤壁”。它构思精巧，精细逼真，显示了我国古代的工艺美。 6. 叶圣陶先生说《经典常谈》是一些古书的“切实而浅明的白话文导言”，虽然是学术散文集，却通俗易懂。请分析下列两个选段简洁生动而又准确的语言美。 唐代以诗取士，诗原是应试的玩意儿；诗又是供给乐工歌妓唱了去伺候宫庭及贵人的玩意儿。李白用来抒写自己的生活，杜甫用来抒写那个大时代，诗的领域扩大了，价值也增高了。而杜甫写“民间的实在痛苦，社会的实在问题，国家的实在状况，人生的实在希望与恐惧”，更给诗开辟了新世界。 ——（《诗第十二》）叙说唐代诗风流变 苏秦使锥子扎腿的时候，自己发狠道：“哪有游说人主不能得到金玉锦绣，不能取卿相之尊的道理！”这正是战国策士的心思。他们凭他们的智谋和辩才，给人家画策，办外交；谁用他们就帮谁。他们是职业的，所图的是自己的功名富贵；帮你的时候帮你，不帮的时候也许害你。翻覆，在他们看来是没有什么的。本来呢，当时七雄分立，没有共主，没有盟主，各干各的，谁胜谁得势。国际间没有是非，爱帮谁就帮谁，反正都一样。苏秦说连横不成，就改说合纵，在策士看来，这正是当然。 张仪说舌头在就行，说是说非，只要会说，这也正是职业的态度。他们自己没有理想，没有主张，只求揣摩主上的心理，拐弯儿角投其所好。 ——（《战国策第八》）漫谈战国策士特征 活动二：品“和”之蕴 7. 习总书记说：“中华文化崇尚和谐，中国‘和’文化源远流长，蕴涵着天人合一的宇宙观、协和万邦的国际观、和而不同的社会观、人心和善的道德观。”八年级（1）班组织开展“以和为贵”综合性学习活动，请你参加并完成相关任务。 （1）【寻找“和”文化】在下列名著中是否存在表现“和”的情节？请任选一项，写出一个情节，简要分析“和”的作用。 A《钢铁是怎样炼成的》 B《平凡的世界》 （2）【宣传“和”文化】围绕活动主题，同学们找了一些对联作为宣传标语，请从下列选项中选择一个选项将宣传天人合一的宇宙观对联补充完整并说明理由。 上联：家居绿水青山畔 下联：人 春风和气 A行 里 B.在 里 C.在 中 D.行 中 小贴士： 对联的对仗和律诗的对仗规则是相同的。 选项：______________ 理由：___________ （3）【感受“和”文化】本次活动准备办一期展板，需要设计几个栏目，请你参考示例，再设计一个栏目并说明设计意图。 示例：栏目一：说和•邻里和睦 设计意图：鼓励同学们说一说身边的邻里之间和睦的平凡小事，学会在交往中待人和气，礼让他人，从而营造良好和谐的人际关系。 栏目二：______________ 设计意图：__________ （4）【践行“和”文化】探究“和”内涵后，班委会决定发出倡议，希望在未来的日子里大家减少摩擦，和谐共处，请你将下面倡议书空缺部分补充完整。 倡议书 亲爱的同学们： 为把班级打造成团结友爱、尊师重教的和谐班级，我们特向大家发出如下倡议： ①不欺负同学，不向同学索要钱财，要与同学互帮互助。 ②__________________________ ③__________________________ 希望同学们为建设我们和谐团结的班级而努力。 八（1）班班委会 2024年6月3日 活动三：仰贤之风 “高山仰止，景行行止”，文学社开展“诗圣——杜甫”专题研究，请阅读下列材料，完成任务 【甲】 望岳 [唐]杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 【创作背景】玄宗开元二十三年（735），诗人到洛阳应进士，结果落第而归，于是北游齐鲁。 【乙】 对雪 [唐]杜甫 战哭①多新鬼，愁吟独老翁。乱云低薄暮，急雪舞回风。 瓢②弃尊③无绿，炉存火似红。数州消息断，愁坐正书空④。 【注释】①战哭：在战场上哭泣的士兵。②瓢：葫芦，古人诗文中习称为瓢，通常拿来盛茶酒的。③尊：又作“樽”，似壶而口大，盛酒器。句中以酒的绿色来代替酒字。④书空：晋人殷浩的典故，意思是忧愁无聊，用手在空中画着字。 【创作背景】此诗写于安史之乱第二年（756），在写这首诗前不久，宰相房琯率领唐军在陈涛斜和青坂与安禄山叛军展开车战，大败，死伤几万人。而此时，杜甫被叛军所羁押，又闻唐军新败。 【丙】 杜甫传 杜甫，字子美，本襄阳人，后徙河南巩县。 甫天宝①初应进士不第。天宝末，献《三大礼赋》。玄宗奇之，召试文章，授京兆府兵曹参军。十五载，禄山陷京师，肃宗征兵灵武。甫自京师宵遁赴河西，谒肃宗于彭原郡，拜右拾遗②。房琯布衣时与甫善，时琯为宰相，请自帅师讨贼，帝许之。其年十月，琯兵败于陈涛斜。明年春，琯罢相。甫上疏言琯有才，不宜罢免。肃宗怒，贬琯为刺史，出甫为华州司功参军。久之，召补京兆府功曹。 上元二年冬，郑国公严武镇成都。武与甫世旧待遇甚隆武卒甫无所依。乃游东蜀依高适，既至而适卒。是岁，蜀中大乱，甫以其家避乱荆、楚，扁舟下峡，未维舟而江陵乱，乃溯沿湘流，游衡山，寓居耒阳。甫尝游岳庙，为暴水所阻，旬日不得食。耒阳聂令知之，自棹舟迎甫而还。永泰二年，啖牛肉白酒，一夕而卒于耒阳，时年五十九。 （节选自《旧唐书》，有删改） 【注释】①天宝，唐玄宗年号。玄宗共三个年号：先天712～713年，开元713～741年，天宝742～756年。②拾遗：唐代谏官名。《新唐书》考证杜甫是左拾遗。 【丁】 唐授杜甫左拾遗诰文①（节选） 襄阳杜甫，尔之才德，朕深知之。今特命为宣义郎行在左拾遗。授职之后，宜勤是职，毋怠！ 【注释】①诰文：古代皇帝封赠官员的专用文书。 8. 下面是关于文言字词学习方法梳理，请根据提示，解释下列加点字。 文言词语 释义方法 解释 （1）玄宗奇之 课内迁移：渔人甚异之 _____ （2）遁赴河西 成语迁移：仓皇远遁 _____ （3）拜右拾遗 语境推测：根据上下文语义判断或推断 _____ （4）与甫善 查阅词典：①善良②良好③友好④擅长 _____（填序号） 9. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断三处） 武 与 甫 世 旧 待 遇 甚 隆 武 卒 甫 无 所 依 10. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）时琯宰相，请自帅师讨贼，帝许之。 （2）甫尝游岳庙，为暴水所阻，旬日不得食。 11. 《对雪》中“炉存火似红”与《关雎》中“窈窕淑女，钟鼓乐之”写法相同，请说出这种写法并赏析其效果。 12. 请结合【乙】【丙】【丁】文相关内容说一说杜甫的人物形象。 13. 阅读【甲】【乙】两诗，从24岁到45岁，除了年龄，杜甫还有什么变化？有什么没变？这两首诗带给你什么样的感悟？ 活动四：探心之秘 情绪是戴着面具的天使，你想知道情绪背后的秘密吗？“润心”小组对青少年情绪管理展开调查研究，请你完成任务。 【材料一】 青少年是会遇到各种各样的情绪困扰的。青春期孩子的情绪就好像是一个活火山，随时随地都可能爆发，比较容易出现失控的情况。而且青春期的孩子会比较敏感，对自己的情感体验比较在意。谢瑞琦针对某地区456名13～20岁青少年的常见情绪类型进行了问卷调查，得出如下结论：当前青少年情绪类型总体呈正常分布，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但焦虑、无聊、烦躁等负面情绪也较为普遍。女生的积极情绪类型明显多于男生。在积极情绪类型中，平和、喜悦的比率，女生分别占61.85%和52.63%，而男生则为56.56%和38.18%。此外，男生的焦虑、愤怒、空虚、无聊等奔放的负面情绪要多于女生；而女生的内敛的负面情绪，如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生。 以下为青少年负面情绪产生原因的调查统计，原调查问卷为多项选择题。 【材料二】 万文昌：学校要正视心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育，要开设专门的心理健康教育课程，将学生情绪管理教育作为重要课程内容。 社会工作硕士许青云：父母对孩子的关怀可以提升其情绪智力和情绪表达能力；反之，父母的冷漠和沉默会抑制其情绪表达和情绪管理的发展。父母感情融洽的家庭，青少年更能够积极调控情绪。父母过分干预或者是任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响。 【材料三】 如何做好情绪管理，美国情绪管理专家罗伯特·艾伦曾提出了“制怒三部曲”： 情绪产生时，找出自己的“地雷”。情绪地雷，是指隐藏在我们内心深处的伤痛，别人一碰它，你就会感到受伤、委屈。而这些创伤，并不容易被察觉。你可以试着把它写出来，反思自己内在的问题。然后不断调整自己的认知和行为，缝补心灵上的裂隙。这样，你就不会轻易被别人的言行戳痛。 情绪发出时，识别需求。罗伯特指出，每一次情绪失控的背后，其实都是未被满足的需求。悲伤，是你需要被看见、理解和接纳；愤怒，是你的边界和利益可能受到了侵犯；恐惧，是提醒你警惕潜在的威胁；抑郁，是提示你已经累到极点，需要停下来休息。所以当你情绪崩溃时，不必惊慌。而是停下来问问自己：“我想要什么，我究竟因为哪一点而感到不满？”知道自己缺失了什么，才能对症下药，找到办法解决问题。 识别需求后，满足需求。既然找到了情绪失控的根本原因，接下来就要着眼于如何满足需求。比如被误解时，你可以找个信得过的人聊聊，说出你的感受。压力太大时，你可以通过听音乐、做运动来宣泄。身体太疲惫时，允许自己歇一歇。 14. 请从【材料二】的柱状图中得出三条有意义的结论。 15. 结合材料，请你为提高青少年的情绪管理能力，从不同角度提三条建议。 16. 下列对材料的理解与分析，错误的一项是（ ） A. 青春期孩子的情绪就好像是一个活火山，比较容易出现失控的情况。 B. 受调查的青少年，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但是，负面情绪也较为普遍。 C. 父母过分干预会对青少年的情绪管理产生消极影响，所以不要干预，任其发展。 D. 情绪失控的背后，其实是未被满足的需求，所以要学会识别并学会满足自己的需求。 活动五：聆石之歌 当生命与顽石相遇，会碰撞出怎样的节奏呢？请阅读文本，完成任务。 石匠劳作的歌声 刘成章 ①在辽阔的黄土高原，在我们的眼前，是一大片堆砌的石头。这些坚硬的石头、亘古不朽的石头，被一些强壮的陕北汉子相中了，他们决心向这些石头发起挑战，把它们雕琢成可堪使用的物件。 ②与坚硬的石头相比，再粗壮的陕北汉子也显得太柔弱了。石头存在亿万年了，而他们只是这世界上几十年的存在；石头经历无数次的雨打风吹也依然完好无缺，而他们若不幸染恙，就有可能需要休息好几天。 ③早在4300多年前，他们的祖先就在一片苍茫中开山破石，建造成了石峁古城。今天，他们亲手开山破石，让无数高楼平地崛起，巍然峨然。他们从石层上开凿下重重的大碾盘，一个人也能用铁钎把它揭起来。现在，随着轰隆隆的几声巨响，石头冲天而起，又纷纷撒落下来，若天女散花般落了一地。 ④是他们，破开了石头，雕琢着石头。 批注1】④、⑧两节独句成段，别具匠心 ⑤他们大都当过放羊娃。他们现在看见这些乱石，觉得每块石头都像绵羊，绵羊的耳朵好像还在动，绵羊好像还能发出咩咩的叫声。他们笑着摸了摸石头，要跟这些乱石作一次长长的对话，要让这些乱石为多彩的愿景添上最美的一笔。反正不管怎么看，他们都像一群艺术家。 ⑥自古以来，我们中国的建筑多是用木材作原料，亭台楼阁，秀气典雅。而在陕北，天旱少雨，木材稀缺，就因地制宜，砌筑粗犷的石窑、石墙、石路、石塔。除此之外，石头的物什举目皆是：石磨、石碾、石槽、石钵、石臼、石灶台、石凳、石桌；还有石头的艺术：石窟、画像石、摩崖石刻、石牌楼、石狮子。缘于这些，在黄土高原上，成就了一批好石匠。 ⑦而现在，在眼前，是一片已被打成方形料石的世界。他们坐在石头上，每人一副铁锤和钢錾，进一步打凿石头。四近的草木，一滴露水也没有，全都昏昏欲睡。天上呢，无风，无云。烈日如火，炙烤着他们。 【批注2】平静的湖面，练不出精悍的水手。烈日炙烤锻造出战天斗地的能工巧匠。 ⑧“咣咣咣”的声音震响在山谷，他们在打石头。 ⑨气出丹田，流转腕指，既用蛮力，又使巧劲，铁锤起落，石末四溅。料石上，该錾的錾掉，该留的留下，道道纹路，构成了美丽的图案。不知何时，歌声起，一人唱，众人和。歌的节奏就是打石的节奏，严丝合缝。那是劳动之歌、旷野之歌。他们以歌声调节呼吸，调节情绪，消解疲劳，互相鼓舞。他们虽然性格各异，有的张扬，有的低调，有的幽默，有的不苟言笑，但他们都很自信，他们的心里都有一片滚沸的激情，他们都在凝神笃志地打凿着石头。 【批注3】歌声是生命的律动。 ⑩在他们手下，石头在变化，石头在重生。他们的歌，是力量的张扬，也是信心的展示。 ⑪他们的歌，越唱越响。山川、大地、树林、草木也跟着律动。当他们唱到最动情最亢奋时，仰头向天，物我两忘。这时候再看看他们吧，他们目不视手，他们的眼睛好像只是在望天望云；他们动作纯熟，游刃有余，完全成了盲打盲敲，但手下却锤锤都准确无误。他们唱着打着，打着唱着，越唱越忘情，越打越迸发出生命的激情。 ⑫在铁锤和钢錾的伴奏下，在动听的歌声中，月亮升起来了，月光如水，泼了满地，也泼在石头上。 【批注4】刘成章的文章适合朗读。 （选自《人民日报》2023年08月16日） 【批注5】离开故乡，不是越走越远，而是向故乡深处走去了…… 17. 【批注1】第④节、第⑧节独立成段，请结合上下文说说妙在何处。 18. 【批注3】品读文章⑨-⑪小节，石匠劳作的歌声有怎样的特点？ 19. 【批注4】请从重音、语速、语调等角度任选其一，为下面语句设计朗读阐明理由。 在铁锤和钢錾的伴奏下，在动听的歌声中，月亮升起来了，月光如水，泼了满地，也泼在石头上。 20. 【批注5】结合本文和下面两则链接材料，谈一谈刘成章的“乡土情结”。 【链接材料一】 刘成章（1937年-），出生于陕西省延安。当代诗人、散文家、陕西省作家协会副主席、中国作家协会会员。代表作品有《黄土情》《安塞腰鼓》《陕北剪纸》等。 【链接材料二】 后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！ （刘成章《安塞腰鼓》节选） 21. 链接【批注2】奥斯特洛夫斯基说：“人的生命似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。”请从下列人物中选取一个，结合他的事例谈一谈你对这句话的认识。 A孙少平（《平凡得到世界》） B保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） C司马迁（《经典常谈》） D贝多芬（《名人传》） 活动六：抒己之怀 22. 阅读下面材料，按要求作文 有一种说法是：“你想成为什么样的人，就能成为什么样的人。”对此，你有什么想法？请在下面任务中任选一项，完成写作。 任务 内容 任务一 围绕自己与之相关的经历或故事，写一篇记叙文 任务二 围绕材料中话题，为社团文化节的开幕式写一篇演讲稿 任务三 畅想未来的自己，写一篇想象作文 要求：（1）立意自定，题目自拟。（2）不少于600字。（3）文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023-2024年度第二学期期末试题 八年级语文 考试时间：150分钟 满分：150分 学校开展“我的语文生活”综合性学习活动，邀请你一同参与。 活动一：寻美之旅 “相信美，才会寻找美。寻找美，才会发现美。发现美，才会热爱美。”请你参与“寻美”，并完成任务。 （1）习总书记强调：“做好美育工作，要坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长。”美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉。没有美的滋养的人生必然是单调的、干涸的人生。 （2）中华民族历来把美作为生活重要组成部分去追求，把美的教育和传承作为民族发展重要基石去重视。早在西周时期，礼乐便纳入当时的学校教育。 （3）美在自然：“气蒸云梦泽，① ”，孟浩然诗中洞庭湖烟波浩渺，气势磅礴；“曲径通幽处，② ”，常建笔下破山寺宁静清幽，静mì祥和；“芳草鲜美，③ ”，渔人眼中的桃花林如火如霞，绚丽美艳。 （4）美在气节：“④ ，寂寞沙洲冷”，贬谪黄州的苏轼托鸿抒怀，高洁自许，坚守理想；“⑤ ，只有香如故”，屡遭排斥的陆游借梅言志，傲然不屈，坚守自我。 （5）美在情怀：“挥手自兹去，⑥ ”，李白的惜别之情委婉含蓄，深切感人；“安得广厦千万间，⑦ ”，诗圣杜甫身在茅屋，心忧天下；“⑧ ，⑨ ”，老翁的矛盾心理，寄寓白乐天对百姓遭受宫市盘剥的深切同情。 （6）美在领悟：你可曾想驾着乌篷船伴着皎洁的月光去赵庄看社戏，在豆麦蕴藻香气里品尝旺相的罗汉豆？【甲】 ， ？你可曾想沿着山坡拾级而上，在色彩斑lán、白云缭绕的勃朗峰顶饱览华丽的天衣云锦？ （7）①一个人从出生到老死，一生都经历着审美发展。②也就是说，审美教育伴随着人的一生。③相应于个体审美发展的阶段性，审美教育也具有阶段性。④然而，由于人的生理和心理在一生的不同时期具有不同的特点。⑤所以，个体的审美发展也就呈现出阶段性。⑥个体的审美发展是一个完整的过程。 1. 按照要求完成题目。 （1）给加点字注音：干涸（ ） 拾级而上（ ） （2）根据拼音写汉字：斑lán（ ） 静mì（ ） 2. 在①—⑨处填写相应的名句。 3. 请任选下列课文，补写在文中【甲】处横线上，使前后行成排比句式。 A《壶口瀑布》 B《在长江源头各拉丹冬》 _______________________，__________ 4. 第（7）小节句序混乱，请你帮忙整理，排序最恰当的一项是（ ） A. ⑥①②④⑤③ B. ⑥②④⑤①③ C. ③①④⑤⑥② D. ②①④⑥③⑤ 【答案】1. ①. hé ②. shè ③. 斓 ④. 谧 2. ①波撼岳阳城；②禅房花木深；③落英缤纷；④拣尽寒枝不肯栖；⑤零落成泥碾作尘；⑥萧萧班马鸣；⑦大庇天下寒士俱欢颜；⑧可怜身上衣正单；⑨心忧炭贱愿天寒 3. ①. 示例A ②. 你可曾想来到枯水季节的“龙槽”，在奔腾磅礴的黄河壶口领略无坚不摧、无往不胜的黄河精神？示例B：你可曾想登上海拔六千米的各拉丹东雪山，在坚冰丛莽间的冰塔林下品尝一口长江源头的水？ 4. A 【解析】 【1题详解】 （1）本题考查字音。 干涸（gān hé）：指河流、池塘等干枯无水。这个词常用来形容水源枯竭或长时间未得到水源补充的状态。 拾级而上（shè jí ér shàng）：形容逐级登阶。其中，“拾”是“逐级”的意思，“级”指台阶，“而”表示修饰的连词，“上”指登上。整个成语用来形容人们一步步地登上台阶。 （2）本题考查字形 斑斓（bān lán）：色彩灿烂绚丽的样子，非常美丽，多用来形容颜色丰富、五彩斑斓的景象或物品。 静谧（jìng mì）：安静，形容环境非常宁静，没有声音或嘈杂，给人一种平和、安详的感觉。 【2题详解】 本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：撼、禅、缤、拣、零、碾、萧、寒、颜、炭、贱。 【3题详解】 本题考查补写句子。首先，需要明确题目要求补全【甲】处的横线，使其与前后文形成排比句式。注意到前后文都描述了一种具体的行动或场景，并强调了在这些场景中的“美在领悟”。 题目给出了两个选项A《壶口瀑布》和B《在长江源头各拉丹冬》，这两个选项都是课文标题，代表了不同的自然景观和场景。需要根据这两个选项的内容，构思出与前后文风格一致的句子。对于A《壶口瀑布》，可以想象站在瀑布前，感受黄河水的奔腾和轰鸣，这是一种壮阔与不羁的美。对于B《在长江源头各拉丹冬》，可以想象踏上雪域高原，仰望雪山，探索冰塔林的奥秘，这是一种神圣与自然的美。补写的句子需要与前后文保持句式和风格的一致。例如，前后文都使用了“你可曾想……”的开头，以及“在……中……”的结构来描述场景和感受。同时，补写的句子也需要包含具体的行动或场景，并暗示或明示其中蕴含的美。 示例： 选择A《壶口瀑布》： 【甲】你可曾想象站在壶口瀑布前，任由那千军万马奔腾而来的黄河水激荡你的心灵感受那份壮阔与不羁？ 选择B《在长江源头各拉丹冬》： 【甲】你可曾梦想踏上雪域高原，在长江之源各拉丹冬晶莹剔透的冰塔林中探索自然的奥秘与神圣？ 【4题详解】 本题考查句子排序。 句子⑥是一个总述，它提出了“个体的审美发展是一个完整的过程”这一观点，适合作为开头，因为它为后续的句子提供了背景和框架。紧接着，句子①具体描述了这一“完整过程”的时间跨度，即“从出生到老死”，这自然地引出了审美教育在这一过程中的作用。句子②紧接着①，说明了审美教育是如何伴随这一过程的，即“伴随着人的一生”。然后，句子④和⑤通过解释人的生理和心理特点的变化，来阐述为什么个体的审美发展会呈现出阶段性。这里，④先提出人的生理和心理特点随时间变化，⑤再基于这一点说明审美发展的阶段性。最后，句子③总结了上述关于审美发展阶段性的讨论，并指出审美教育也相应地具有阶段性。 根据上述分析，排序最恰当的是⑥①②④⑤③； 故选A。 5. 下列对课文内容的理解，不完全正确的一项是（ ） A. 《诗经》是我国现实主义诗歌的源头。秋水河畔，芦苇丛中，《蒹葭》的抒情主人公反复寻求“伊人”，而“伊人”却始终若隐若现，恍惚迷离，展现出一种神秘莫测的朦胧美。 B. 游记富有描写之美。阅读阿来的《一滴水经过丽江》，我们似乎也化作了“一滴水”，跨入小店，领略了巴东文字的魅力；投身民居，体验了百姓生活的恬淡；穿城而出，欣赏了古城五彩斑斓的夜和旷野宁谧澄澈的美。 C. 叙事诗常有较强的抒情色彩。《石壕吏》通过细致的语言动作描写，刻画了差吏如狼似虎，蛮横残暴的嘴脸，抒发对战乱中百姓苦难的深切同情，让读者感受到诗圣悲天悯人的襟怀美。 D. 记是古代一种文体。《核舟记》中一枚“曾不盈寸”的桃核却生动再现了宋代文坛上的著名掌故“大苏泛赤壁”。它构思精巧，精细逼真，显示了我国古代的工艺美。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 C.“通过细致的语言动作描写，刻画了差吏如狼似虎，蛮横残暴的嘴脸”有误，“吏呼一何怒！妇啼一何苦”两句渲染出了差吏如狼似虎的蛮横，也表现了老妇人的凄苦、可怜。诗中运用了藏问于答的表现手法，“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”概括了双方的矛盾之后，便集中写“妇”，不复写“吏”，而“吏”的蛮悍、横暴，却于老妇“致词”的转折和事件的结局中暗示出来； 故选C。 6. 叶圣陶先生说《经典常谈》是一些古书的“切实而浅明的白话文导言”，虽然是学术散文集，却通俗易懂。请分析下列两个选段简洁生动而又准确的语言美。 唐代以诗取士，诗原是应试的玩意儿；诗又是供给乐工歌妓唱了去伺候宫庭及贵人的玩意儿。李白用来抒写自己的生活，杜甫用来抒写那个大时代，诗的领域扩大了，价值也增高了。而杜甫写“民间的实在痛苦，社会的实在问题，国家的实在状况，人生的实在希望与恐惧”，更给诗开辟了新世界。 ——（《诗第十二》）叙说唐代诗风流变 苏秦使锥子扎腿的时候，自己发狠道：“哪有游说人主不能得到金玉锦绣，不能取卿相之尊的道理！”这正是战国策士的心思。他们凭他们的智谋和辩才，给人家画策，办外交；谁用他们就帮谁。他们是职业的，所图的是自己的功名富贵；帮你的时候帮你，不帮的时候也许害你。翻覆，在他们看来是没有什么的。本来呢，当时七雄分立，没有共主，没有盟主，各干各的，谁胜谁得势。国际间没有是非，爱帮谁就帮谁，反正都一样。苏秦说连横不成，就改说合纵，在策士看来，这正是当然。 张仪说舌头在就行，说是说非，只要会说，这也正是职业的态度。他们自己没有理想，没有主张，只求揣摩主上的心理，拐弯儿角投其所好。 ——（《战国策第八》）漫谈战国策士特征 【答案】示例1：叙说唐代诗风流变，很简练的几句，精准确当，把繁复的文学史线索厘清了，“应试的玩意儿”“伺候宫庭及贵人的玩意儿”“抒写自己的生活”“抒写那个大时代”体现语言简洁精准的美。“谁用他们就帮谁”等句运用口语化的语言，通俗易懂、简洁明快地指出了纵横家“翻覆”的本性。 示例2：“应试的玩意儿”“伺候宫庭及贵人的玩意儿”接近日常说话的口气，使学术性的文章通俗、朴实和自然，贴近普通读者的认知。讲苏秦扎腿、张仪问舌，采取一种讲故事、聊天式的“闲话”笔法，让人易懂而且能有滋有味读下去。 【解析】 【详解】本题考查名著语言特色。 题目要求分析的是叶圣陶先生语言的“简洁生动而又准确”的美。这涉及到对语言风格、用词精准度以及表达效果的全面理解。在两个选段中，识别出能够体现“简洁生动而又准确”的语言点。例如，在唐代诗风流变的选段中，“应试的玩意儿”“伺候宫庭及贵人的玩意儿”等短语，既简洁又生动，准确地描述了唐代诗歌的某些功能。在战国策士特征的选段中，类似“哪有游说人主不能得到金玉锦绣，不能取卿相之尊的道理！”的句子，以及“谁用他们就帮谁”的口语化表达，都展现了语言的简洁性和生动性。据此作答即可，答案不唯一。 示例：通过“玩意儿”这一口语化表达，不仅使“诗”这一文学形式显得更加亲切、接地气，还巧妙地揭示了诗在唐代初期作为应试工具和宫廷娱乐的双重性质，使得文学史的叙述不再枯燥，而是充满了生活的趣味和画面感。“李白用来抒写自己的生活，杜甫用来抒写那个大时代”一句，精准地概括了两位诗人创作风格的不同及其在历史长河中的独特贡献。这种对比手法，既突出了杜甫诗歌的广度和深度，也展现了唐代诗歌发展的多元化趋势。“哪有游说人主不能得到金玉锦绣，不能取卿相之尊的道理！”这句话直接引用了苏秦的自言自语，生动地展现了战国策士追求功名富贵的直接和坦率，同时也透露出他们职业化的心态和功利主义的价值取向。“翻覆，在他们看来是没有什么的。”这句话以简洁的笔触，对战国策士的朝秦暮楚、见风使舵进行了辛辣的讽刺，揭示了他们缺乏道德原则和坚定立场的本质特征。“他们自己没有理想，没有主张，只求揣摩主上的心理，拐弯儿角投其所好。”这句话通过口语化的表达，将战国策士的圆滑世故、善于逢迎的形象刻画得入木三分，使读者能够轻松理解并产生共鸣。 活动二：品“和”之蕴 7. 习总书记说：“中华文化崇尚和谐，中国‘和’文化源远流长，蕴涵着天人合一的宇宙观、协和万邦的国际观、和而不同的社会观、人心和善的道德观。”八年级（1）班组织开展“以和为贵”综合性学习活动，请你参加并完成相关任务。 （1）【寻找“和”文化】在下列名著中是否存在表现“和”的情节？请任选一项，写出一个情节，简要分析“和”的作用。 A《钢铁是怎样炼成的》 B《平凡的世界》 （2）【宣传“和”文化】围绕活动主题，同学们找了一些对联作为宣传标语，请从下列选项中选择一个选项将宣传天人合一的宇宙观对联补充完整并说明理由。 上联：家居绿水青山畔 下联：人 春风和气 A行 里 B.在 里 C.在 中 D.行 中 小贴士： 对联的对仗和律诗的对仗规则是相同的。 选项：______________ 理由：___________ （3）【感受“和”文化】本次活动准备办一期展板，需要设计几个栏目，请你参考示例，再设计一个栏目并说明设计意图。 示例：栏目一：说和•邻里和睦 设计意图：鼓励同学们说一说身边的邻里之间和睦的平凡小事，学会在交往中待人和气，礼让他人，从而营造良好和谐的人际关系。 栏目二：______________ 设计意图：__________ （4）【践行“和”文化】探究“和”内涵后，班委会决定发出倡议，希望在未来的日子里大家减少摩擦，和谐共处，请你将下面倡议书空缺部分补充完整。 倡议书 亲爱的同学们： 为把班级打造成团结友爱、尊师重教的和谐班级，我们特向大家发出如下倡议： ①不欺负同学，不向同学索要钱财，要与同学互帮互助。 ②__________________________ ③__________________________ 希望同学们为建设我们和谐团结的班级而努力。 八（1）班班委会 2024年6月3日 【答案】（1）示例：A.《钢铁是怎样炼成的》，保尔和达雅夫妻间互敬互爱，达雅在保尔的鼓励与影响下成为了共产党员，在保尔卧床期间她还照顾保尔并鼓励他创作。和睦促进了夫妻的的共同成长。 示例B.《平凡的世界》孙少平与田晓霞是一对恋人。晓霞开朗的性格，善良的心地，不但帮孙少平克服自卑，处处鼓励他、欣赏他。和善、平等促使身份悬殊的他们走到了一起。 （2） ①. 选项C ②. 理由：①对联对仗与律诗对仗相同，上下联二、四、六位置平仄要相对。上联第二个字“居”是平声，下联第二个字“在”应该为仄声， ②对联仄起平收，上联尾字“畔”仄声，下联尾字“中”应该为平声。 （3） ①. 示例：栏目二：议和·友朋和美（要求结构一致） ②. 设计意图：鼓励同学们展开一场关于“和”的讨论，倡议大家在人际交往中，待人和气，学会包容，礼让他人，营造良好和谐的人际关系。 （4） ①. 示例：不给同学起外号，不嘲笑他人，要使用文明语言。 ②. 与同学交往要懂得换位思考，己所不欲，勿施于人。 【解析】 【小问1详解】 本题考查文章名著内容理解。 题目要求从名著钢铁是怎样炼成的》和《平凡的世界》中找出能体现“和”的情节。 《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，讲述保尼古拉·奥斯特洛夫斯基尔·柯察金从一个不懂事的少年到成为一个忠于革命的布尔什维克战士，再到双目失明却坚强不屈创作小说，成为一块坚强钢铁(是指他的精神)的故事。这是一部带有自传味道的小说，它赞扬了在绝望的命运中仍坚强不屈，向命运挑战的精神，鞭挞了那些只会作威作福的资本家与资本主义社会的丑陋，表现出了作者所代表的当时无产阶级对受压迫命运的抗争精神。 示例：《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔·柯察金与他的哥哥阿尔焦姆感情深厚。阿尔焦姆对保尔十分关爱，不让保尔受到别人的欺负，希望保尔能成为一个不会闹事，又有出息，能够自力更生的人。在前期他还未加入布党，迫于生活入赘。后思想开放，成为布尔什维克的勇敢战士。他们和谐深厚的兄弟之情和战友之情，让他们共同成长为了坚强的战士。 《平凡的世界》是中国作家路遥创作的一部全景式地表现中国当代城乡社会生活的百万字长篇小说。全书共三部。该书以中国70年代中期到80年代中期十年间为背景，通过复杂的矛盾纠葛，以孙少安和孙少平两兄弟为中心，刻画了当时社会各阶层众多普通人的形象；劳动与爱情、挫折与追求、痛苦与欢乐、日常生活与巨大社会冲突纷繁地交织在一起，深刻地展示了普通人在大时代历史进程中所走过的艰难曲折的道路。 示例：《平凡的世界》中，贺秀莲是孙少安从山西娶回来的媳妇，她没有什么文化，自从嫁给孙少安以后就成为孙少安的贤内助。贺秀莲身强体壮，吃苦耐劳，家里家外是一把好手。贺秀莲与孙少安相识相知，让孙家的日子逐渐好转，孙少安的事业也逐渐步入正轨。贺秀莲有不服输的精神，她坚信，只要踏实肯干，一定能够过上好日子，她也把这种信念传递给孙少安，给孙少安强有力的精神支持和物质支持，让孙少安安心地在外面忙事业，自己把家料理得井井有条，和睦使他们的家庭逐步发生改变。 【小问2详解】 本题考查对联补充。对联要求：上下联字数相等、词性相对、语义 相关、音韵协调，对联的上下联一般遵循“仄起平收”的规则，即上联的尾字一般用仄声（三 四声），下联的尾字一般用平声（一二声）。） 根据“小贴士：对联的对仗和律诗的对仗规则是相同的”可知，上下联二、四、六位置平仄要相对。上联第二个字“居”是平声，下联第二个字“在”应该为仄声；对联仄起平收，上联尾字“畔”仄声，下联尾字应该为平声“中”。 从对仗的角度来看，“家居”与“人在”在词性、结构和含义上都形成了很好的对应关系。两者都是主谓结构，表达了人与环境之间的不同关系——前者是居住于自然之中，后者是存在于某种氛围或状态之中。“绿水青山畔”描绘了一幅宁静而优美的自然画面，而下联的“春风和气中”则进一步将这种和谐、温馨的氛围引入人的存在状态之中。这里，“中”字的使用强调了人完全沉浸在这种春风和煦、气氛融洽的环境里，与上联的自然环境融为一体，体现了“天人合一”的哲学思想。 故选C。 【小问3详解】 本题考查活动设计。根据活动主题“以和为贵”和“示例栏目一：说和·邻里和睦”“设计意图：鼓励同学们说一说身边的邻里之间和睦的平凡小事，学会在交往中待人和气，礼让他人，从而营造良好和谐的人际关系”可知，栏目名称的故事为“……和……”还要解释设计意图。可从同学之间的“和”、诗词中的“和”等分析作答。 示例：颂和·自然和谐。设计意图：鼓励同学们找一找大自然中人与自然和谐共生的典型事例进行分享，让大家更多地关注自然万物、关注我们的生存环境，体会到人与自然和谐相处的重要意义。 【小问4详解】 本题考查倡议书内容的补写。 符合“和谐校园”主题，体现团结友爱、诚实守纪、尊师重教的和谐集体理念，言之有理即可。 示例：文明礼貌，见到老师要主动问好，微笑对待他人；不在网络发表对同学不利的网络言论、曝光他人隐私等。 活动三：仰贤之风 “高山仰止，景行行止”，文学社开展“诗圣——杜甫”专题研究，请阅读下列材料，完成任务 【甲】 望岳 [唐]杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 【创作背景】玄宗开元二十三年（735），诗人到洛阳应进士，结果落第而归，于是北游齐鲁。 【乙】 对雪 [唐]杜甫 战哭①多新鬼，愁吟独老翁。乱云低薄暮，急雪舞回风。 瓢②弃尊③无绿，炉存火似红。数州消息断，愁坐正书空④。 【注释】①战哭：在战场上哭泣的士兵。②瓢：葫芦，古人诗文中习称为瓢，通常拿来盛茶酒的。③尊：又作“樽”，似壶而口大，盛酒器。句中以酒的绿色来代替酒字。④书空：晋人殷浩的典故，意思是忧愁无聊，用手在空中画着字。 【创作背景】此诗写于安史之乱第二年（756），在写这首诗前不久，宰相房琯率领唐军在陈涛斜和青坂与安禄山叛军展开车战，大败，死伤几万人。而此时，杜甫被叛军所羁押，又闻唐军新败。 【丙】 杜甫传 杜甫，字子美，本襄阳人，后徙河南巩县。 甫天宝①初应进士不第。天宝末，献《三大礼赋》。玄宗奇之，召试文章，授京兆府兵曹参军。十五载，禄山陷京师，肃宗征兵灵武。甫自京师宵遁赴河西，谒肃宗于彭原郡，拜右拾遗②。房琯布衣时与甫善，时琯为宰相，请自帅师讨贼，帝许之。其年十月，琯兵败于陈涛斜。明年春，琯罢相。甫上疏言琯有才，不宜罢免。肃宗怒，贬琯为刺史，出甫为华州司功参军。久之，召补京兆府功曹。 上元二年冬，郑国公严武镇成都。武与甫世旧待遇甚隆武卒甫无所依。乃游东蜀依高适，既至而适卒。是岁，蜀中大乱，甫以其家避乱荆、楚，扁舟下峡，未维舟而江陵乱，乃溯沿湘流，游衡山，寓居耒阳。甫尝游岳庙，为暴水所阻，旬日不得食。耒阳聂令知之，自棹舟迎甫而还。永泰二年，啖牛肉白酒，一夕而卒于耒阳，时年五十九。 （节选自《旧唐书》，有删改） 【注释】①天宝，唐玄宗年号。玄宗共三个年号：先天712～713年，开元713～741年，天宝742～756年。②拾遗：唐代谏官名。《新唐书》考证杜甫是左拾遗。 【丁】 唐授杜甫左拾遗诰文①（节选） 襄阳杜甫，尔之才德，朕深知之。今特命为宣义郎行在左拾遗。授职之后，宜勤是职，毋怠！ 【注释】①诰文：古代皇帝封赠官员的专用文书。 8. 下面是关于文言字词学习方法梳理，请根据提示，解释下列加点字。 文言词语 释义方法 解释 （1）玄宗奇之 课内迁移：渔人甚异之 _____ （2）遁赴河西 成语迁移：仓皇远遁 _____ （3）拜右拾遗 语境推测：根据上下文语义判断或推断 _____ （4）与甫善 查阅词典：①善良②良好③友好④擅长 _____（填序号） 9. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断三处） 武 与 甫 世 旧 待 遇 甚 隆 武 卒 甫 无 所 依 10. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）时琯为宰相，请自帅师讨贼，帝许之。 （2）甫尝游岳庙，为暴水所阻，旬日不得食。 11. 《对雪》中“炉存火似红”与《关雎》中“窈窕淑女，钟鼓乐之”写法相同，请说出这种写法并赏析其效果。 12. 请结合【乙】【丙】【丁】文相关内容说一说杜甫的人物形象。 13. 阅读【甲】【乙】两诗，从24岁到45岁，除了年龄，杜甫还有什么变化？有什么没变？这两首诗带给你什么样的感悟？ 【答案】8. ①. 认为……神奇 ②. 逃奔 ③. 授给官职 ④. ③ 9. 武与甫世旧/待遇甚隆/武卒/甫无所依 10. （1）这时房琯担任宰相，向肃宗请求亲自率领军队讨伐叛贼，皇帝准许他。 （2）杜甫曾游览岳庙，被洪水阻隔，十多天都得不到食物 11. 示例：主要运用了以虚写实（或者想象或者以幻作真）的写作手法炉火微存，诗人生活是困顿艰辛的，但诗人却不写“炉火冰冷”，而是想象炉火很旺，这是对温暖的渴望，这是在一种渴求满足的心理驱使下出现的幻象，非常深刻地挖出了诗人此时内心世界的隐秘。既有现实感，又有浪漫感。 12. 示例：（1）忧国忧民。乙文“数州消息断，愁坐正书空”“消息断”和“书空”暗示了诗人孤独和与世隔绝的状态，“愁坐”表达了隔绝状态下诗人对亲人和国家命运的深切关怀。 （2）富有才华。丙文中杜甫献《三大礼赋》，玄宗奇之，授京兆府兵曹参军，从中可见杜甫有才华。 （3）善于自荐。丙文中杜甫进士不第，却积极献《三大礼赋》，玄宗奇之，授京兆府兵曹参军，可见杜甫善于举荐自己，让自己自觉承担起知识分子使命。 （4）忠于职守。拾遗是谏官，丙文中杜甫牢记丁文诏书“授职之后，宜勤是职，毋怠！”这一使命，与房琯虽有布衣之交，他却敢于上疏，最终被贬，从中可见他忠于职守。（答案不唯一） 13. 变化：（1）从应试落第到担任官职。（2）从开元盛世到经历安史之乱。（3）从北游齐鲁到被叛军羁押长安。（4）从少年的意气风发到中年的忧国忧民。（答出任意一点即可） 不变：对祖国山河的热爱，兼济天下，以天下为己任的知识分子的责任意识。 感悟：（1）个人的命运与国家命运紧密关联，只有祖国强大富强稳定，个人才有可能更好地实现自己的人生目标和理想。 （2）在困厄中，也许有人一蹶不振，但也有人在困厄中思想境界越发升华，心怀大我，悲天悯人。有什么样的选择就会成就什么样的人生。 【解析】 【8题详解】 本题考查文言实词。 （1）根据课内迁移法：渔人甚异之：渔人对此感到非常惊异。异：认为……神奇。据此，“玄宗奇之”中“奇”可理解为“认为……神奇”。句意：玄宗认为这赋写得很奇妙（很好）。 （2）根据成语迁移法：仓皇远遁：慌慌张张地退却逃跑到远处。遁：逃奔。据此，“遁赴河西”中“遁”可理解为“逃奔”。句意：逃奔到河西地区。 （3）根据语境推测法：“谒肃宗于彭原郡，拜右拾遗”大意是在彭原郡拜见肃宗，被封为右拾遗。拜：指任命，授予给官职。 （4）根据查阅词典法：与甫善：和杜甫很友好。善：友好。故选③。 【9题详解】 本题文言断句。 句意：严武与杜甫是世交，（对杜甫的）待遇十分丰厚。严武去世，杜甫就没有依靠的人了。 “武与甫世旧”中，“武”与“甫”是主语，“世旧”是谓语，说明两人是世交。这里应该是一个完整的句子，因此在此处断句。“待遇甚隆”中，“待遇”是主语，“甚隆”是谓语，描述了“武”对“甫”的待遇非常优厚，这同样是一个完整的句子，故在此处断句。“武卒”中，“武”是主语，“卒”表示死亡，是一个独立的动词短语，表达了一个完整的事件，因此在这里断句。“甫无所依”中，“甫”是主语，“无所依”是谓语，描述了“武”去世后“甫”的处境，又是一个完整的句子，所以在此处断句。 正确划分为：武与甫世旧/待遇甚隆/武卒/甫无所依。 【10题详解】 本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 （1）句重点词语：时：这时。为：担任。请自帅师：请求亲自率领军队。许：准许。 （2）句重点词语：尝：曾经。为：被。暴水：洪水。旬日：十几天。 【11题详解】 本题考查诗句赏析。 “炉存火似红”，也没有柴火，剩下来的是一个空炉子。这里，诗人不说炉中没有火，而偏偏要说有“火”，而且还下一“红”字，写得好像炉火熊熊，满室生辉，然后用一“似”字点出幻境。明明是冷不可耐，明明是炉中只存灰烬，由于对温暖的渴求，诗人眼前却出现了幻象：炉中燃起了熊熊的火，照得眼前一片通红。 这样的无中生有、以幻作真的描写，非常深刻地挖出了诗人此时内心世界的隐秘。这是在一种渴求满足的心理驱使下出现的幻象。这样来刻画严寒难忍，比之“炉冷如冰”之类，有着不可以拟的深度。因为它不仅没有局限于对客观事物的如实描写，而且融进了诗人本身的主观情感，恰当地把诗人所要表现的思想感情表现出来，做到了既有现实感，又有浪漫感。 【12题详解】 本题考查人物形象分析。 乙诗大意：悲叹痛哭的是数万战死的将士，怀愁吟唱的是独坐床边的杜陵老翁。乱云低垂笼罩着淡薄的暮霭，急雪翻腾回舞于凛冽的寒风。瓢已丢弃，酒杯中再无滴酒，炉内无火仍映得眼前一片通红。数座州府的消息已被隔断，忧愁无聊，用手在空中划着字。 杜甫身处战乱之中，被叛军羁押，又闻唐军新败，他深感忧虑。诗中“战哭多新鬼，愁吟独老翁”直接表达了他对战乱中无辜丧生者的哀悼和对国家命运的忧虑。而“数州消息断，愁坐正书空”则进一步展现了他因无法得知国家局势而愁苦无奈的心情，这充分体现了杜甫忧国忧民的情怀。 结合丙文“天宝末，献《三大礼赋》。玄宗奇之，召试文章，授京兆府兵曹参军”可知，杜甫虽然在应进士时落第，但他并未放弃自我展示的机会。他献上了《三大礼赋》，这一举动得到了玄宗的赏识，并因此被授予京兆府兵曹参军的职位。这充分证明了杜甫具有非凡的文学才华和创作能力，使得他在逆境中依然能够脱颖而出。 结合丙文中“甫上疏言琯有才，不宜罢免”，丁文中“授职之后，宜勤是职，毋怠”可知，当房琯因兵败被贬时，杜甫不畏强权，敢于上疏为房琯辩护，认为他有才不应被罢免。这一举动虽然最终导致了杜甫自己被贬，但也体现了他对朋友的忠诚和对国家利益的坚守。同时，杜甫在战乱中勇敢地逃离京师，投奔肃宗，并担任右拾遗一职，这也是他忠诚勇敢精神的体现。 杜甫的一生充满了坎坷和挫折，但他始终保持着坚韧不拔的精神。无论是在应进士落第后北游齐鲁的孤独旅程中，还是在被叛军羁押、国家动荡不安的艰难时刻里，他都没有放弃对诗歌的热爱和对国家的关注。他用自己的笔触记录了时代的苦难和人民的疾苦，为后世留下了宝贵的文化遗产。这种坚韧不拔的精神也是杜甫人物形象中最为动人的部分之一。 据此概括作答即可。 【13题详解】 本题考查内容理解和感悟启示。 《望岳》通过描绘泰山雄伟磅礴的景象，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，流露出了对祖国山河的热爱之情，表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。 《对雪》作于安史之乱诗人被陷长安之时，抒写对雪独坐的情景。首联写唐军惨败的场景和自己困居长安的愁绪，中间两联转写雪景和自己生活困窘的情景，尾联再写到对时局和家人的忧念。诗人有层次地抒发了对世乱时危的忧虑、贫寒交加的窘迫以及牵挂亲人的忧思，并将沉痛、苦闷、忧愁、无聊等种种复杂心情，与薄暮乱云、急雪回风的景象交融在一起，形成悲凉伤感的浓重气氛。 变化： （1）从《望岳》中壮志凌云、豪情满怀，到《对雪》中的沉郁顿挫、忧国忧民。年轻时的杜甫满怀希望，对未来充满憧憬，而中年时期则经历了国家动荡、个人不幸，心境变得更为复杂和深沉。 （2）从自由游历山川的诗人，到因战乱被羁押的苦难中人。《望岳》中的杜甫可以自由地攀登泰山，感受自然的壮丽；而《对雪》中的他却被困于长安，身处乱世，无法掌控自己的命运。 （3）从单纯的文人墨客到身负社会责任的官员。《望岳》时期的杜甫还未踏入仕途，更多的是以诗人的身份观察世界；而到了《对雪》时期，他已经是朝廷的一员，对国家的兴亡有了更深的责任感和使命感。 不变：尽管经历了生活的巨大变迁，杜甫始终保持着对国家和人民的深切关怀。他的诗作中充满了对国家命运的忧虑和对人民疾苦的同情。从青年到中年，杜甫经历了许多挫折和磨难，但他从未放弃对理想的追求和对生活的热爱。他的诗歌中充满了积极向上的力量和对未来的希望。 感悟：杜甫的一生是国家兴衰和个人命运交织的写照。他的经历告诉我们，个人的成长和发展离不开国家的繁荣和稳定。只有国家强大了，个人才有更多的机会和可能去实现自己的梦想。杜甫在逆境中不仅没有沉沦，反而更加坚定了自己的信念和追求。他的诗歌成为了后世的精神财富，激励着一代又一代人在困难面前不屈不挠、勇往直前。这告诉我们，在逆境中坚守自己的信念和追求是非常重要的，只有这样才能让自己在困境中不断成长和升华。杜甫作为一位知识分子和官员，始终将国家和人民的利益放在首位。他的诗作中充满了对国家和人民的责任感和使命感。这启示我们，作为社会的一员，我们应该承担起自己的责任和义务，为国家和人民贡献自己的力量。 据此概括作答即可。 【点睛】参考译文： 丙 杜甫，字子美，本是襄阳人，后来搬迁到河南巩县。 杜甫天宝初年应考进士没有考中。天宝末年，献上（自己写的）《三大礼赋》。玄宗认为这赋写得很奇妙（很好），就召见他来写文章，并授予他京兆府兵曹参军一职。天宝十五年，安禄山攻陷京师，肃宗在灵武征兵。杜甫从京城趁夜逃奔到河西地区，在彭原郡拜见肃宗，被封为右拾遗。房琯平民时和杜甫很友好，当时房琯担任宰相，向肃宗请求亲自率领军队讨伐叛贼，帝准许他。这一年的十月，房琯的军队在陈涛斜被打败。第二年春，琯被罢去宰相一职。杜甫上奏说房馆还是有才干的，不应该被罢免。肃宗生气。贬房琯当刺史，将杜甫从京城外放去担任华州司功参军。一段时间之后，（杜甫）被召回补任京兆府功曹。 上元二年冬，郑国公严武镇守成都。严武与杜甫是世交，（对杜甫的）待遇十分丰厚。严武去世，杜甫就没有依靠的人了。于是就游历东蜀去依附高适。到了之后，高适却去世了。这一年，蜀中很乱。杜甫就带着他的家人到荆、楚地区躲避战乱，乘着扃舟下三峡，但还没靠岸而江陵就动乱，于是溯流而上沿着湘江漂泊，游历衡山，寄居在耒阳。杜甫曾游览耒阳的岳庙，被洪水阻隔，十多天都得不到食物。耒阳的聂令知道这个消息，就亲自划着船去迎接杜甫回来。永泰二年，杜甫吃牛肉（喝）白酒，一个晚上就死在了耒阳，当时年纪只有五十九岁。 丁 襄阳人杜甫，你的才华和品德，我深为了解。现在特别任命你为宣义郎行在左拾遗这一官职。在你接受这个职位之后，应当勤勉地履行你的职责，不要有所懈怠！ 活动四：探心之秘 情绪是戴着面具的天使，你想知道情绪背后的秘密吗？“润心”小组对青少年情绪管理展开调查研究，请你完成任务。 【材料一】 青少年是会遇到各种各样的情绪困扰的。青春期孩子的情绪就好像是一个活火山，随时随地都可能爆发，比较容易出现失控的情况。而且青春期的孩子会比较敏感，对自己的情感体验比较在意。谢瑞琦针对某地区456名13～20岁青少年的常见情绪类型进行了问卷调查，得出如下结论：当前青少年情绪类型总体呈正常分布，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但焦虑、无聊、烦躁等负面情绪也较为普遍。女生的积极情绪类型明显多于男生。在积极情绪类型中，平和、喜悦的比率，女生分别占61.85%和52.63%，而男生则为56.56%和38.18%。此外，男生的焦虑、愤怒、空虚、无聊等奔放的负面情绪要多于女生；而女生的内敛的负面情绪，如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生。 以下为青少年负面情绪产生原因的调查统计，原调查问卷为多项选择题。 【材料二】 万文昌：学校要正视心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育，要开设专门的心理健康教育课程，将学生情绪管理教育作为重要课程内容。 社会工作硕士许青云：父母对孩子的关怀可以提升其情绪智力和情绪表达能力；反之，父母的冷漠和沉默会抑制其情绪表达和情绪管理的发展。父母感情融洽的家庭，青少年更能够积极调控情绪。父母过分干预或者是任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响。 【材料三】 如何做好情绪管理，美国情绪管理专家罗伯特·艾伦曾提出了“制怒三部曲”： 情绪产生时，找出自己的“地雷”。情绪地雷，是指隐藏在我们内心深处的伤痛，别人一碰它，你就会感到受伤、委屈。而这些创伤，并不容易被察觉。你可以试着把它写出来，反思自己内在的问题。然后不断调整自己的认知和行为，缝补心灵上的裂隙。这样，你就不会轻易被别人的言行戳痛。 情绪发出时，识别需求。罗伯特指出，每一次情绪失控的背后，其实都是未被满足的需求。悲伤，是你需要被看见、理解和接纳；愤怒，是你的边界和利益可能受到了侵犯；恐惧，是提醒你警惕潜在的威胁；抑郁，是提示你已经累到极点，需要停下来休息。所以当你情绪崩溃时，不必惊慌。而是停下来问问自己：“我想要什么，我究竟因为哪一点而感到不满？”知道自己缺失了什么，才能对症下药，找到办法解决问题。 识别需求后，满足需求。既然找到了情绪失控的根本原因，接下来就要着眼于如何满足需求。比如被误解时，你可以找个信得过的人聊聊，说出你的感受。压力太大时，你可以通过听音乐、做运动来宣泄。身体太疲惫时，允许自己歇一歇。 14. 请从【材料二】的柱状图中得出三条有意义的结论。 15. 结合材料，请你为提高青少年的情绪管理能力，从不同角度提三条建议。 16. 下列对材料的理解与分析，错误的一项是（ ） A. 青春期孩子的情绪就好像是一个活火山，比较容易出现失控的情况。 B. 受调查的青少年，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但是，负面情绪也较为普遍。 C. 父母过分干预会对青少年的情绪管理产生消极影响，所以不要干预，任其发展。 D. 情绪失控的背后，其实是未被满足的需求，所以要学会识别并学会满足自己的需求。 【答案】14. ①青少年产生负面情绪的原因很多。②大部分同学会因为成绩下降学业不顺利和人际交往中产生矛盾冲突产生负面情绪。③极少部分同学很少有情绪低落的时候。 15. ①学校开设与情绪管理有关的课程。②父母给孩子提供合理的宣泄负面情绪的途径。③学生学会情绪管理的方法。 16. C 【解析】 【14题详解】 本题考查图文转换。 根据材料二“青少年负而情绪产生原因的调查统计图”柱可知，青少年负面情绪产生的原因有“成绩下降、学业不顺”“人际交往中产生矛盾冲突”“对周围环境不适应”“与父母观念差异与分歧”“被老师批评”“担任学生干部过程不顺”“参加学校活动不顺利”“内部动机受挫”“达不到父母期望”“与父母的关系不好”“自我情绪低落”以及“其他”等原因。由此可知：青少年产生负面情绪的原因很多； 其中，“成绩下降、学业不顺”和“人际交往中产生矛盾冲突”的占比分别为73.87%和73.37%，这表明大部分同学会因为成绩下降、学业不顺利和人际交往中产生矛盾冲突产生负面情绪； “自我情绪低落”这一原因所占比例较低，仅为12.00%，这说明极少部分同学很少有情绪低落的时候。 【15题详解】 本题考查提出建议。 （1）根据材料二第一段中“学校要正视学生心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育，要开设专门的心理健康教育课程，将学生情绪管理教育作为重要课程内容”可以提出建议：学校开设与情绪管理有关的课程。 （2）根据材料二第二段中“父母对孩子的关怀可以提升其情绪智力和情绪表达能力”“父母过分干预或者是任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响”等可以提出建议：父母给孩子提供合理的宣泄负面情绪的途径。 （3）根据材料三第四段中“识别需求后，满足需求。既然找到了情绪失控的根本原因，接下来就要着眼于如何满足需求。比如被误解时，你可以找个信得过的人聊聊，说出你的感受。压力太大时，你可以通过听音乐、做运动来宣泄。身体太疲惫时，允许自己歇一歇”可知，根据个人情绪调整常用方法举例可以提出建议：学生掌握几种宣泄负面情绪的方法。 【16题详解】 本题考查内容理解和辨析。 C.结合材料二第二段中“父母过分干预或者是任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响”可知，选项表述有误； 故选C。 活动五：聆石之歌 当生命与顽石相遇，会碰撞出怎样的节奏呢？请阅读文本，完成任务。 石匠劳作的歌声 刘成章 ①在辽阔的黄土高原，在我们的眼前，是一大片堆砌的石头。这些坚硬的石头、亘古不朽的石头，被一些强壮的陕北汉子相中了，他们决心向这些石头发起挑战，把它们雕琢成可堪使用的物件。 ②与坚硬的石头相比，再粗壮的陕北汉子也显得太柔弱了。石头存在亿万年了，而他们只是这世界上几十年的存在；石头经历无数次的雨打风吹也依然完好无缺，而他们若不幸染恙，就有可能需要休息好几天。 ③早在4300多年前，他们的祖先就在一片苍茫中开山破石，建造成了石峁古城。今天，他们亲手开山破石，让无数高楼平地崛起，巍然峨然。他们从石层上开凿下重重的大碾盘，一个人也能用铁钎把它揭起来。现在，随着轰隆隆的几声巨响，石头冲天而起，又纷纷撒落下来，若天女散花般落了一地。 ④是他们，破开了石头，雕琢着石头。 【批注1】④、⑧两节独句成段，别具匠心 ⑤他们大都当过放羊娃。他们现在看见这些乱石，觉得每块石头都像绵羊，绵羊的耳朵好像还在动，绵羊好像还能发出咩咩的叫声。他们笑着摸了摸石头，要跟这些乱石作一次长长的对话，要让这些乱石为多彩的愿景添上最美的一笔。反正不管怎么看，他们都像一群艺术家。 ⑥自古以来，我们中国的建筑多是用木材作原料，亭台楼阁，秀气典雅。而在陕北，天旱少雨，木材稀缺，就因地制宜，砌筑粗犷的石窑、石墙、石路、石塔。除此之外，石头的物什举目皆是：石磨、石碾、石槽、石钵、石臼、石灶台、石凳、石桌；还有石头的艺术：石窟、画像石、摩崖石刻、石牌楼、石狮子。缘于这些，在黄土高原上，成就了一批好石匠。 ⑦而现在，在眼前，是一片已被打成方形料石的世界。他们坐在石头上，每人一副铁锤和钢錾，进一步打凿石头。四近的草木，一滴露水也没有，全都昏昏欲睡。天上呢，无风，无云。烈日如火，炙烤着他们。 【批注2】平静的湖面，练不出精悍的水手。烈日炙烤锻造出战天斗地的能工巧匠。 ⑧“咣咣咣”的声音震响在山谷，他们在打石头。 ⑨气出丹田，流转腕指，既用蛮力，又使巧劲，铁锤起落，石末四溅。料石上，该錾的錾掉，该留的留下，道道纹路，构成了美丽的图案。不知何时，歌声起，一人唱，众人和。歌的节奏就是打石的节奏，严丝合缝。那是劳动之歌、旷野之歌。他们以歌声调节呼吸，调节情绪，消解疲劳，互相鼓舞。他们虽然性格各异，有的张扬，有的低调，有的幽默，有的不苟言笑，但他们都很自信，他们的心里都有一片滚沸的激情，他们都在凝神笃志地打凿着石头。 【批注3】歌声是生命的律动。 ⑩在他们手下，石头在变化，石头在重生。他们的歌，是力量的张扬，也是信心的展示。 ⑪他们的歌，越唱越响。山川、大地、树林、草木也跟着律动。当他们唱到最动情最亢奋时，仰头向天，物我两忘。这时候再看看他们吧，他们目不视手，他们的眼睛好像只是在望天望云；他们动作纯熟，游刃有余，完全成了盲打盲敲，但手下却锤锤都准确无误。他们唱着打着，打着唱着，越唱越忘情，越打越迸发出生命的激情。 ⑫在铁锤和钢錾的伴奏下，在动听的歌声中，月亮升起来了，月光如水，泼了满地，也泼在石头上。 【批注4】刘成章的文章适合朗读。 （选自《人民日报》2023年08月16日） 【批注5】离开故乡，不是越走越远，而是向故乡的深处走去了…… 17. 【批注1】第④节、第⑧节独立成段，请结合上下文说说妙在何处。 18. 【批注3】品读文章⑨-⑪小节，石匠劳作的歌声有怎样的特点？ 19. 【批注4】请从重音、语速、语调等角度任选其一，为下面语句设计朗读阐明理由。 在铁锤和钢錾的伴奏下，在动听的歌声中，月亮升起来了，月光如水，泼了满地，也泼在石头上。 20. 【批注5】结合本文和下面两则链接材料，谈一谈刘成章的“乡土情结”。 【链接材料一】 刘成章（1937年-），出生于陕西省延安。当代诗人、散文家、陕西省作家协会副主席、中国作家协会会员。代表作品有《黄土情》《安塞腰鼓》《陕北剪纸》等。 【链接材料二】 后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！ （刘成章《安塞腰鼓》节选） 21. 链接【批注2】奥斯特洛夫斯基说：“人的生命似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。”请从下列人物中选取一个，结合他的事例谈一谈你对这句话的认识。 A孙少平（《平凡得到世界》） B保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） C司马迁（《经典常谈》） D贝多芬（《名人传》） 【答案】17. 独句成段，简洁醒目；“石匠凿石”作为线索，贯穿全文；强调了石匠们穿凿石头力量感，表现了对他们不屈精神的赞美。（答出任意两点即可） 18. 一唱众和的集体性；与打石的节奏严丝合缝；可用来调节呼吸，调节情绪，消解疲劳，互相鼓舞；张扬力量，展示信心；突显生命的激情。 19. 示例一：重音落在“伴奏”“动听”“升”上，语速稍快，语调激昂，这样设计朗读突出强调石匠边打边唱的忘情，对石匠的赞美。 示例二：重读落在“泼”上，语速缓慢，语调舒缓，这样设计朗读营造一种诗意之美，也给人一种力量感，暗含对石匠的赞美。 20. 本文描写了一群战天斗地、穿凿石头的能工巧匠，他们苦中作乐，唱响劳动号子。表达了作者对陕北石匠刚毅性格的赞美以及对蓬勃生命力量的赞美。《安塞腰鼓》通过描写安塞腰鼓的表演场面，歌颂生命中奔腾的力量，让人感受到黄土高原所蕴含的气概与精神。作为陕西人的刘成章，生于斯长于斯，对陕北故土爱得深沉炽烈；礼赞黄土高原的文化和精神是他的乡土情结最生动的表达。 21. 示例1：我选择A，残酷的打击，让一个人成长。因为家里太穷，成绩优异的孙少安13岁就辍学，用自己瘦弱的脊梁，撑起了这个沉重的家。后成长为第一生产队队长，肩负起家庭和生产队的双重责任。用拉砖挣来的第一桶金开办砖厂，后来破产，他从外县贷款，重新开办砖厂，最终成为带领村民致富的领头人。他的人生像奔流的水，在无数岛屿和暗礁中激起美丽的浪花。 示例2：我选择B，残酷的打击，让一个人成长。伤寒和肺炎没有让保尔低头，他反而更热情地参加工作。失明瘫痪没有让保尔投降，他靠口述记录的方式创作了《暴风雨所诞生的》，重新回到了战斗的行列。重重磨难将他淬炼成一名优秀的共产主义战士。 示例3：我选择C，为替李陵辩护，却惨遭宫刑。因为他身肩父亲的遗志，因为他有修史的志向，他想死但是又不能死，他欲活但是又违背了文人起码的尊严，进退两难之间就是司马迁人生的大痛。他用身心泣血选择了苟活，选择了隐忍，来成就他自己。虽然他是屈辱的，但向死而生，用苦难来成就自己，则是他留给中国文人、以及所有中国人的万丈光芒。 示例4：我选择D，苦难是人生最好的大学。贝多芬从小受酗酒父亲的虐待，在创作的鼎盛期，遭受到失聪的打击，爱情的缺失、经济的窘迫、侄子的不肖也让他痛苦不已，但他没有被苦难打倒，而是在痛苦中坚持创作，谱写了《英雄交响曲》《欢乐颂》等壮丽宏伟的乐曲，给厄运以强悍的回应。 【解析】 【17题详解】 本题考查句段作用。 内容上，第④节“是他们，破开了石头，雕琢着石头”强调他们破开并雕琢石头；第⑧节“‘咣咣咣’的声音震响在山谷，他们在打石头”突出了他们大石头的声音之大，表现了凿石头的力量感；这两段独立成段，简洁醒目，表现了对他们不屈精神的赞美。 结构上，结合③段“早在4300多年前，他们的祖先就在一片苍茫中开山破石，建造成了石峁古城。今天，他们亲手开山破石，让无数高楼平地崛起，巍然峨然”和⑩段“在他们手下，石头在变化，石头在重生”可知，“石匠凿石”作为线索，贯穿全文，使结构严谨。 【18题详解】 本题考查内容概括。 根据⑨段“不知何时，歌声起，一人唱，众人和”可概括为：集体性： 根据⑨段“歌的节奏就是打石的节奏，严丝合缝”可概括为：与打石的节奏严丝合缝； 根据⑨段“他们以歌声调节呼吸，调节情绪，消解疲劳，互相鼓舞”可概括为：可用来调节呼吸，调节情绪，消解疲劳，互相鼓舞： 根据⑩段“他们的歌，是力量的张扬，也是信心的展示”可概括为：张扬力量，展示信心； 根据⑪段“他们唱着打着，打着唱着，越唱越忘情，越打越迸发出生命的激情”可概括为：突显生命的激情。 【19题详解】 本题考查朗读设计。答案不唯一。 第⑫段“在铁锤和钢錾的伴奏下，在动听的歌声中，月亮升起来了，月光如水，泼了满地，也泼在石头上”用环境描写，为打（或凿）石头营造一种诗意之美，也给人一种力量感，暗含对石匠的赞美。因此，整体语速应缓慢，语调应舒缓，以突出意境美；重读“伴奏”、“动听”、“升”，语速稍快，语调激昂，这里刻画了石匠一边打一边唱的动人画面，通过重度这几个词，突出了画面力量感的一面、美的一面，强调突出石匠边打边唱的忘情。据此作答即可。 【20题详解】 本题考查内容的理解。 《石匠劳作的歌声》主要描绘了陕北汉子作为石匠，在黄土高原上挑战坚硬的石头，通过辛勤的劳作和精湛的技艺，将乱石雕琢成各种可堪使用的物件。文章还详细描绘了他们在烈日下打凿石头的场景，以及他们劳作时唱响的歌声，这些歌声不仅调节了他们的呼吸和情绪，消解了疲劳，还展示了他们的力量和信心。整个过程中，石匠们展现出了坚韧不拔、战天斗地的精神风貌，以及他们对劳动的热爱和对生活的热情。表现了对陕北石匠刚毅性格的赞美以及对蓬勃生命力量的赞美。 【链接材料二】“后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落地搏击着……”通过对安塞腰鼓强健的舞姿和沉重的响声，还有震撼人心的力量，赞美了黄土高原人粗犷、豪迈、开放的性格，歌颂生命中奔腾的力量，让人感受到黄土高原所蕴含的气概与精神。 结合【链接材料一】“刘成章（1937 年-），出生于陕西省延安”“代表作品有《羊想云彩》《安塞腰鼓》《陕北剪纸》等”可知，刘成章的作品以自己的出生地为素材，表达了对陕北故土深沉炽烈的爱。可见礼赞黄土高原的文化和精神是他的乡土情结最生动的表达。 【21题详解】 本题考查语句理解和名著阅读。 “人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。”一句把生命比作水流，把困难和挫折比作岛屿、暗礁，把积极进取（或昂扬向上）的精神比作浪花，生动形象地说明了生活中（或人生中）挫折和磨难更能生发出斗志，奋进向上。结合备选名著中的人物及其经历谈自己的理解即可。 如选保尔·柯察金，出生于贫困的乌克兰铁路工人家庭，早年丧父，十分贫苦。全凭母亲替人洗衣做饭维持生计，直到哥哥工作之后，才有所改善。保尔从小在苦水中长大，五岁时死了父亲，母亲替人洗衣、做饭，哥哥阿尔焦姆是工人。保尔12岁时，母亲把他送到车站食堂当杂役，他在食堂里干了两年，受尽了凌辱。后来在朱赫来的引导下走上了革命道路，保尔参军后当过侦察兵，后来又当了骑兵。在一次激战中，他的头部受了重伤，但他用顽强的毅力战胜了死神。他的身体状况使他不能再回前线，于是他立即投入了恢复和建设国家的工作。他做团的工作、肃反工作，并忘我地投入到艰苦的体力劳动中去。在筑路工作要结束时，保尔得了伤寒并引发了肺炎并因为病情严重，组织上不得不把保尔送回家乡去休养。由于种种伤病及忘我的工作和劳动，保尔的体质越来越差，丧失了工作能力，党组织不得不解除他的工作，让他长期住院治疗。保尔在病魔的魔爪和死神的镰刀间徘徊，他的左手和双脚都残废了，失明的痛苦也在折磨着他。这个全身瘫痪、双目失明并且没有丝毫写作经验的人，开始了他充满英雄主义的事业——文学创作。他用生命写成的小说《暴风雨所诞生的》在1936年12月14日终于出版了！保尔拿起新的武器，开始了新的生活。 示例：保尔是一个革命战士，他总是把党和祖国的利益放在第一位。在那血与火的战争年代，保尔和父兄们一起驰骋疆场，为保卫苏维埃政权而努力奋斗，同外国武装干涉者和白匪军浴血奋战，表现了甘愿为革命事业献身不怕牺牲的献身精神。在那医治战争创伤，恢复国民经济的艰难岁月中，他又以全部热情投入到和平劳动之中。虽然他曾经金戈铁马，血染疆场，但他不居功自傲，也没有考虑个人的名利地位，只想多为党和人民做点事情。党叫他修铁路，他去了；党调他当团干部，他去了，而且都是豁出命来干。为了革命，他甚至可以牺牲爱情。在全身瘫痪、双目失明后，他生命的全部需要，就是能够继续为党工作。正像他所说的：“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”在保尔的一生中，他经历了无数磨难，来自于爱情的、来自于身体的、来自于精神的，但是保尔面对磨难没有屈服，也正是因为这些磨难，他激发了自己的潜能，锻炼了自己的意志，在生命之河中翻腾起美丽的浪花。 活动六：抒己之怀 22. 阅读下面材料，按要求作文。 有一种说法是：“你想成为什么样的人，就能成为什么样的人。”对此，你有什么想法？请在下面任务中任选一项，完成写作。 任务 内容 任务一 围绕自己与之相关的经历或故事，写一篇记叙文 任务二 围绕材料中的话题，为社团文化节的开幕式写一篇演讲稿 任务三 畅想未来的自己，写一篇想象作文 要求：（1）立意自定，题目自拟。（2）不少于600字。（3）文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。 【答案】例文一： 梦想之翼，翱翔天际 在青春的画卷上，每一个少年都曾梦想过自己未来的模样。有人说：“你想成为什么样的人，就能成为什么样的人。”这句话如同明灯，照亮了我前行的道路，让我坚信，只要心中有梦，脚下有路，终能抵达梦想的彼岸。 记得小时候，我常常站在窗前，望着天空中翱翔的鸟儿，心中充满了向往。那时的我，梦想着有一天能够像鸟儿一样，自由地在蓝天中飞翔。然而，当我将这个梦想告诉身边的人时，他们总是笑而不语，仿佛在说：“这只是一个孩子的天真幻想。”但我并没有因此而放弃，因为我知道，梦想是人生的翅膀，只有不断追求，才能展翅高飞。 随着年龄的增长，我逐渐明白，要实现这个梦想并不容易。我开始关注各种飞行器的设计原理，阅读关于航空航天的书籍，参加各种科技竞赛。在一次偶然的机会下，我得知了全国青少年航空模型大赛的消息。我毫不犹豫地报名参加了比赛，并开始了艰苦的训练。 那段时间里，我每天都要花费数小时的时间来制作和调试航模。我不断地尝试各种材料、结构和动力装置的组合，以期找到最佳的飞行方案。每当我遇到困难和挫折时，我都会想起那句话：“你想成为什么样的人，就能成为什么样的人。”这句话给了我无尽的力量和勇气，让我坚持下去。 终于，在比赛的那一天，我带着自己精心制作的航模走上了赛场。当裁判宣布比赛开始的那一刻，我按下了遥控器上的启动按钮。只见我的航模像一只矫健的雄鹰，在蓝天中翱翔起来。它穿过云层，俯瞰着大地，仿佛在与天空对话。那一刻，我仿佛也化身为那只雄鹰，在蓝天中尽情地飞翔。 最终，我的航模在比赛中脱颖而出，获得了冠军。当我站在领奖台上时，心中充满了喜悦和自豪。我知道，这一切都是因为我始终坚持着自己的梦想，并且为之付出了不懈的努力。 从那以后，我更加坚信那句话：“你想成为什么样的人，就能成为什么样的人。”无论是在学习上还是生活中，我都努力追求自己的目标。我努力学习各种知识，提升自己的能力；我积极参与各种实践活动，锻炼自己的意志；我关注社会热点，关注国家大事，努力成为一个有社会责任感的人。 如今的我，已经不再是那个站在窗前仰望蓝天的孩子了。我已经拥有了一双属于自己的翅膀——那就是梦想之翼。我相信，只要我继续努力追求自己的目标，就一定能够飞向更高更远的天空！ 例文二： 以梦为马，不负韶华 尊敬的老师们，亲爱的同学们： 大家好！ 在这阳光明媚的日子里，我们齐聚一堂，共同迎接社团文化节的盛大开幕。在此，我谨代表全体同学，向辛勤筹备的老师们和各位社团成员表示衷心的感谢和崇高的敬意。今天，我演讲的主题是“以梦为马，不负韶华”。 有一种说法深入人心：“你想成为什么样的人，就能成为什么样的人。”这句话如同一盏明灯，照亮了我们前行的道路，也提醒我们，每个人都是自己命运的主宰。正如古人云：“志之所趋，无远勿届，穷山距海，不能限也。”只要我们心怀梦想，勇敢追求，就没有什么能够阻挡我们前进的步伐。 社团，作为校园文化的重要组成部分，是我们实现梦想的重要舞台。在这里，我们可以根据个人兴趣和特长，选择自己热爱的社团，与志同道合的朋友一起交流学习，共同成长。无论是文学社、艺术团、科技协会还是体育俱乐部，每一个社团都为我们提供了展示自己的平台，让我们在追求梦想的路上不断前行。 在社团里，我们不仅可以学到专业知识和技能，还可以锻炼自己的组织协调能力和团队合作精神。每一次活动的策划、组织和实施，都是对我们能力的考验和提升。同时，社团也是我们结交新朋友、拓展人脉的重要场所。在这里，我们可以结识来自不同年级、不同专业的同学，共同分享彼此的喜怒哀乐，携手走过青春的岁月。 然而，梦想的实现并非一蹴而就。它需要我们付出辛勤的汗水和不懈的努力。正如古人所言：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土。”我们要想成为自己想成为的人，就必须从现在开始，脚踏实地，一步一个脚印地前进。我们要珍惜在社团的每一分每一秒，积极参与社团活动，不断提升自己的能力和素质。同时，我们还要学会面对困难和挫折，保持积极向上的心态，用坚定的信念和不懈的努力去战胜一切困难。 同学们，社团文化节是我们展示自己才华和风采的绝佳机会。让我们以饱满的热情和昂扬的斗志，投入到这场文化的盛宴中去。让我们在社团的舞台上尽情展现自己的风采，用自己的努力和汗水去书写青春的华章。 最后，我衷心祝愿本次社团文化节取得圆满成功！祝愿大家在社团的舞台上都能够实现自己的梦想，成为自己想成为的人！ 谢谢大家！ 例文三： 梦想中的未来我 当阳光洒满大地，微风轻轻吹过，我站在时间的交汇处，凝望着前方那条充满无限可能的道路。心中不禁涌起一股暖流，那是我对未来的憧憬与期待。有人说：“你想成为什么样的人，就能成为什么样的人。”我深信这句话，因为在我心中，早已描绘出那个梦想中的未来我。 我想象中的未来我，是一名卓越的科学家。在科学的殿堂里，我孜孜不倦地探索着未知的奥秘，用智慧和勇气去揭开大自然的神秘面纱。我热爱实验，享受每一次试验带来的惊喜和挑战。在我的实验室里，各种精密的仪器发出微微的光芒，仿佛是在诉说着科学的奇妙。我带领着我的团队，攻克了一个又一个科学难题，为人类的发展做出了巨大的贡献。 我想象中的未来我，不仅是一名科学家，更是一名环保主义者。在这个充满污染和破坏的世界里，我深知保护环境的重要性。我倡导绿色生活，提倡低碳出行，呼吁人们珍惜每一滴水、每一度电。我研发出了一系列环保产品，如太阳能汽车、生态农场等，以减少人类对自然环境的破坏。同时，我还积极参与环保活动，为保护地球母亲贡献自己的力量。 除了科学家和环保主义者，我还想象着自己成为一名教育家。我深知教育的力量，它能够改变一个人的命运，甚至是一个国家的未来。我希望通过我的努力，让更多的孩子接受到优质的教育，让他们在阳光下茁壮成长。我倡导启发式教育，注重培养学生的创新能力和实践能力。在我的课堂上，学生们可以自由发表观点，共同探讨问题，让知识的火花在这里碰撞出绚丽的色彩。 当然，梦想中的未来我并不仅仅局限于这些角色。我还是一个热爱生活、懂得感恩的人。我珍惜身边的每一个人，用心去感受生活中的每一个瞬间。我喜欢旅行，去欣赏大自然的美丽风光，去体验不同地域的风土人情。我喜欢阅读，让书籍成为我心灵的慰藉和力量的源泉。我还喜欢运动，让汗水成为我青春的见证和成长的印记。 “你想成为什么样的人，就能成为什么样的人。”这句话如同指南针一般，指引着我前行的方向。我相信只要我坚持不懈地努力追求我的梦想，终有一天我会成为那个梦想中的未来我。在未来的道路上，我将继续前行，不断超越自我，让生命绽放出更加绚丽的光彩。 【解析】 【详解】任务一：本题考查材料作文。 一、审题立意。本题目探讨的是一个关于个人成长与自我实现的哲学观点：“你想成为什么样的人，就能成为什么样的人。”这句话强调了个人意志、目标设定以及积极行动在实现个人梦想中的重要性。为了回应这一观点，写作主题可以确定为“自我塑造：梦想与现实的交汇”。主题应聚焦于个体如何通过设定目标、坚持努力，最终将梦想变为现实的过程。文章将围绕个人经历或故事展开，探讨这一过程中的挑战、反思与成长，展现个人意志在实现梦想中的决定性作用。 二、选材构思。在选择素材时，应挑选与主题紧密相关、能够体现个人成长与变化的经历或故事。例如，可以选取自己在学习某个技能或追求某个梦想过程中的经历，如学习钢琴、参加体育竞赛、克服学习上的困难等。构思行文时，首先引入题目观点，阐述自己对这一观点的理解。接着，通过具体的故事或经历，展示自己在追求梦想过程中的努力、挑战与成长。在叙述过程中，应注重细节描写，让读者能够身临其境地感受到自己的情感与心路历程。同时，适时加入反思与总结，体现个人对成长的认知与理解。最后，通过故事的结尾或自己的感悟，强调个人意志在实现梦想中的重要作用，并呼吁读者勇敢追求自己的梦想。 任务二：本题考查拟写演讲稿。 一、审题立意。本次作文的核心在于探讨“你想成为什么样的人，就能成为什么样的人”这一观点。首先，我们要解析这句话的深层含义，它强调的是个人意愿和主观努力对于实现个人目标的重要性。因此，我们可以将写作主题确定为“意愿与努力：塑造我们的未来”。在演讲稿中，我们将围绕这一主题，阐述个人意愿如何驱动我们向目标前进，以及持续不懈的努力如何帮助我们最终实现梦想。同时，结合社团文化节的背景，我们将鼓励同学们积极参与社团活动，用实际行动去塑造自己期待的未来。 二、选材构思。在选择素材时，我们可以从多个方面入手。首先，可以引用一些名人的事例，如科学家、艺术家或企业家等，他们通过不懈的努力和坚定的意愿，最终实现了自己的梦想。这些例子能够直观地展现意愿与努力对于个人成就的重要性。其次，我们可以结合身边同学或老师的故事，这些故事更具亲切感和说服力，能够引起听众的共鸣。在构思行文时，我们可以按照“提出问题—分析问题—解决问题”的逻辑结构来组织演讲稿。首先，引出话题，阐述“你想成为什么样的人，就能成为什么样的人”这一观点；然后，分析意愿与努力在个人成长中的作用，并通过具体事例加以佐证；最后，结合社团文化节的背景，提出倡议，鼓励同学们通过参与社团活动，培养自己的兴趣爱好，提升个人能力，最终实现自己的梦想。在整个过程中，要注意语言的流畅性和感染力，使演讲更具吸引力和说服力。 任务三：本题考查想象作文。 一、审题立意。本次作文题目要求我们围绕“你想成为什么样的人，就能成为什么样的人”这一说法，展开对未来自己的畅想。首先，我们需要深入理解这句话的深层含义，即个人的梦想、目标及努力对实现自我价值和身份的重要性。因此，我们可以将写作主题确定为“梦想照进现实：我未来的身份与追求”。在这个主题下，我们可以构思一篇以自我成长为线索，结合个人梦想和实际行动的想象作文，展现自己对于未来身份与追求的憧憬与规划。 二、选材构思。在选择素材时，我们可以从自己的生活经历、兴趣爱好、社会观察以及名人榜样等方面入手，寻找与未来身份和追求相关的素材。例如，如果我们梦想成为一名科学家，可以描述自己对科学的热爱、参与的科学实验、对未来科学发展的设想等；如果梦想成为一名艺术家，可以分享自己的艺术创作经历、对艺术的理解以及对未来艺术风格的展望等。在构思行文时，我们可以采用时间线的结构，从现在出发，逐步描绘出未来自己的成长轨迹。首先，可以简要介绍自己目前的状况和对未来的憧憬；然后，通过具体的事例和细节，展现自己为实现梦想所付出的努力和取得的成绩；最后，展望未来，描述自己实现梦想后的生活状态和社会影响。在整个行文中，要注意保持逻辑清晰、情感真挚，让读者能够感受到我们对未来的坚定信念和无限憧憬。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$