七色光彩--木星——欢乐使者（教案）-2024-2025学年人音版（2012）音乐六年级上册

七色光彩--木星——欢乐使者 【教材分析】 《木星——欢乐使者》这一课是人音版六年级上册第七单元“七色光彩”中的一首欣赏乐曲。该曲是英国作曲家霍尔斯特所作的《行星组曲》中的第四首。该曲是英国作曲家霍尔斯特所作的《行星组曲》中的第四章。教材中选取了全曲的第一、第二部分进行聆听，第一部分由三个主题组成，弦乐组充满动感的十六分音符跳弓拉开了A主题的序幕，先是圆号齐奏，之后是长号与大号声部演奏，随后木管加入弦乐的飞驰之中，低声部的铜管再次奏出A主题予以强调。B主题中，圆号与弦乐组首先奏出威风凛凛的主题旋律，随后，主动权交到木管与钟琴手里，与男性化的圆号相比更加柔和，更加晶莹剔透。C主题由二拍子变成了三拍子，增添了一丝舞曲的味道。第二部分是庄严缓慢，神圣不可侵犯的颂歌。 【学习目标】 1、通过聆听《木星——欢乐使者》，感受体验乐曲欢快、热烈、辉煌的气氛，激发学生对古典音乐的兴趣。 2、通过聆听、体验、分析、探索等音乐活动中熟悉主题旋律，了解作品结构。 3、通过聆听作品，对管弦乐队中圆号、长号等的音色及表现力有更深层的认识和感悟，进一步提高学生音乐鉴赏的能力。 【教学重难点】 重点：熟悉并记忆主题旋律，感受乐曲欢快、热烈、辉煌的气氛。 难点：分析乐器的音色。 【教学过程】 一、导入+A主题聆听 1、a主题聆听 师：同学们，今天许老师要带大家一起坐上太空飞船，去到浩瀚无垠，又充满未知的外太空去看一看。你们做好准备了吗？那就让我们一起出发吧！ （出示太空的图片，播放A主题旋律） 2、介绍木星 师：终于，我们到达了这次太空之旅的目的地——木星。那同学们，你们对木星有什么了解呢？ 生：∙∙∙∙∙∙ 师：同学们知道的可真多，许老师也在这里罗列出了一些小知识。 【木星是太阳系中最大的行星，一个木星可以装下一千多个地球，木星上的一天只有9.9个小时，围绕太阳一周需要11年。】 3、揭示曲名 师：木星还有一个非常特殊的身份，就是“欢乐使者”。 师：刚刚我们聆听的旋律就是管弦乐作品《木星——欢乐使者》中的A主题。 二、B主题聆听 4、初听B主题 师：下面，就让我们继续聆听B主题的音乐，听一听，它带领着我们在木星上做什么呢？（播放音乐，师用手做踏步的动作） 生：【仿佛带着我们在木星上散步，因为我们对木星充满好奇，想要浏览一番。】 师：为什么音乐会给大家一种踏步、走路的感觉呢？让我们一起从乐谱中寻找答案。 生：【拍号是】 师：你的眼睛和耳朵都非常的敏锐，一下子就找到了作曲家让音乐富有踏步感觉的奥秘。 5、复听主题B 师：那下面，就让我们一起跟随着音乐一边踏步一边欣赏木星上的风景吧。 （加入律动） 三、C主题聆听 6、初听C主题 师：当我们满怀激情、热情洋溢的走在木星上的时候，听，C主题的音乐在速度和力度上又发生了什么变化呢？（播放C主题旋律） 生：【渐快、渐强】 师：C主题的音乐在节拍上发生了什么变化？他还是二拍子的吗？ 生：【三拍子】 师：三拍子的强弱规律是强弱弱，常常带给我们舞曲的感觉。 7、复听C主题 师：那你们觉得这段旋律仿佛在描绘什么样的场景呢？ 生：【木星上仿佛正在举行热闹、盛大的舞会】 8、再听C主题，画旋律线 师：那这种盛大、热闹的感觉，除了渐强和渐快，音乐还通过旋律的不断变化重复来表现。那它一共反复了几遍呢？下面请同学们伸出手指，跟着许老师一起画一画C主题的旋律线。（播放音乐） 师：我们的主题旋律一共出现了几次呀？ 生：【六次】 师：那在刚刚的旋律中，你听到哪些乐器参与了演奏呢？  生：【圆号、小号、长号、弦乐组、木管组、铃鼓、三角铁、定音鼓等】 师：许老师在这里也罗列了一些乐器，让我们来认识认识他们。 9、分段聆听C主题 师：那这些乐器在音乐中出现的顺序又是什么样的呢，让我们分段来仔细聆听。（分别播放六段C主题） 师：同学们，你们看，每一次的反复，主奏乐器的演奏都是层层叠加的，最后所有的乐器都加入了演奏，逐步把音乐推向高潮，让第一部分在热闹欢腾的气氛中结束。 四、完整聆听第一部分 师：下面请同学们完整聆听第一部分，仔细思考第一部分由几个主题组成，情绪、速度、节拍、主奏乐器又是什么呢？（播放第一部分音频） 五、第二部分聆听 10、初听第二部分 师：接下来，让我们继续往下聆听《木星——欢乐使者》的第二部分——“欢乐颂歌”，这也是最有名的部分。他成为了英国的“第二国歌”——《祖国我向你宣誓》；在亚洲，许多明星也都翻唱过这首曲子。就让我们带着崇高的敬意去感受“欢乐颂歌”。听一听音乐带给我们怎样的感受？（播放音频） 生：【庄严、隆重、辉煌、忧伤】 师：这段庄严、隆重的音乐，是作曲家对于木星的赞美，对木星的歌颂，因此这一部分又被称为“欢乐颂歌”。 师：音乐为什么会给我们带来庄严、隆重、辉煌的感受呢？这段音乐跟第一部分的音乐相比，速度、主奏乐器发生了什么变化呢？ 生：【速度变慢了】、【弦乐】 师：这种相对缓慢的速度我们称为行板。 11、学唱第二部分旋律 师：那么让我们也唱起欢乐颂歌，送出对木星的赞美吧，用“la”来唱一唱第二部分的旋律。 12、总结第二部分的速度、力度、主奏乐器等 六、全曲欣赏 师：下面就让我们来完整欣赏这首管弦乐作品《木星——欢乐使者》。 七、介绍作曲家+总结 师：这首《木星——欢乐使者》，是由现代英国最杰出的作曲家之一霍尔斯特所作的，《行星组曲》就是他一生中最重要和最成功的作品，行星组曲一共有七个乐章组成，是由太阳系除了地球以外的七颗行星命名的，今天我们学习的是其中第四乐章《木星——欢乐使者》，除此之外还有《水星——飞行使者》、《金星——和平之神》、《火星——战争之神》 、《土星——年老使者》、《天王星——魔术师》、《海王星——神秘主义者》 ，如果同学们感兴趣可以利用课余时间去欣赏其他几首乐曲。 师：愉快的太空之旅就要告一段落了，我们马上就要返回地球了。很开心和大家一起度过美妙的木星之旅！在现实生活中，人类至今只成功登上过月球。在浩瀚的宇宙还有更多的未知等待我们去探索。希望有一天木星之旅不再是梦，未来需要你们的创造！ 【教学反思】 为了更好地落实教学目标，我认为在教学中，重难点的把握至关重要。本课的重点是熟悉并记忆主题旋律，感受乐曲欢快、热烈、辉煌的气氛。难点是聆听和分析乐器的音色。 在本课中，我主要采用视听结合、聆听体验等方法来进行教学。 首先，我用星球的声音进行导入，激发学生的兴趣，将学生带入浩瀚无垠的宇宙之中，奠定了整节课的基调。接着，引导学生有主次的分段聆听乐曲，用听、唱、赏的步骤重点聆听，听音乐的情绪，想象描绘的画面；用“la”演唱第二部分的主题旋律，进一步体会情绪；赏是通过观察、聆听，从音乐要素入手进行分析。如旋律的渐强、渐快、演奏乐器的层层叠加，这些都为乐曲情绪的烘托起到了重要作用。在学生对整部作品较为熟悉的基础上，我将学生对作品片段式的印象进行整合再一次给学生完整的聆听体验。这里，我采用视听结合的方法让学生对管弦乐队等相关知识进行复习与巩固。 学科网（北京）股份有限公司 $$