第7课 和平颂（片段）（教案）-2023—2024学年人音版（2012）音乐六年级下册

五、教学过程: (一)课堂导入 1.震撼视觉,引发思考:展示《这个男孩将属于死亡》图片,并讲述照片背后的故事。 教师:同学们,请看这张照片,这是一个名叫乔治的可爱男孩,他正在开心地模仿打仗。可你们知道吗,他的父亲已经战死沙场...这张照片让我们看到了什么? 学生:(思考并回答)战争是残酷的,它夺走了生命,也带走了孩子们的快乐。 2.对比鲜明,深化思考:展示《手——乌干达旱灾的恶果》图片,引导学生对比思考。 教师:这张照片中,我们看到了什么?它与上一张照片有什么不同? 学生:(思考并回答)照片展现了贫困和饥饿,对比鲜明,令人震撼。 教师:除了和平,我们还需要什么? 学生:(思考并回答)我们需要爱,需要帮助那些需要帮助的人。 (二)新课研究 1.音乐浸润,感受和平:完整欣赏《和平颂(片段)》,引导学生感受音乐带来的情感体验。 教师:请同学们闭上眼睛,用心去感受这首歌曲的旋律,它带给你什么样的感受? 学生:(闭目倾听并分享感受) 2.探究创作,理解音乐:分析《和平颂(片段)》的创作手法,引导学生思考音乐与主题的联系。 教师:创作者运用什么样的音乐技巧来表达和平的主题? 学生:(思考并分享观察)例如,节奏舒缓,旋律优美,歌词充满希望等。 3.旋律共鸣,表达情感:演唱《世上只有妈妈好》《米